Estrategias cognitivas
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ESTRATEGIAS COGNITIVASSe emplean antes de la información poraprender, y permiten al profesor identificarlos conceptos centrales que se espera queaprendan los estudiantes. En Telesecundaria soncuatro: Ensayo, Elaboración, Organización yEstudio.
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ENSAYO El alumno se limita a recibir y guardar la
información para procesarla mas adelante. Utiliza la repetición y memorización para
identificar características de los objetos. Clasifica las ideas en orden de importancia
de general a particular (categorizan). Practica o repite la información recibida
con el fin de codificarle y registrarla. EJEMPLOS: Repetir, Practicar, Ensayar
(tablas de multiplicar, símbolos químicos,países y capitales, fechas, partes de untodo).
EJEMPLOS: Categorizar, Clasificar yAgrupar (partes de una flor, de una noticia,movimientos sociales y políticos; fronterasy mares.)
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ELABORACIÓN Ponen en actividad la mente del alumno. Propician la interpretación de lo
leído, visto y escuchado. Integran información nueva a partir de
conocimientos previos elaborando imágenesmentales, símbolos y oraciones.
EJEMPLOS: Resumir, exposición breve de losaspectos mas importantes de lo que se hadicho, escrito y representado(Diálogos, textos, películas).
EJEMPLOS: Inferir, operación intelectual porla que se pasa de una verdad que se juzgaen razón de su unión con la primera: ladeducción es una inferencia.
EJEMPLOS: Parafrasear, explicación paraaclarar o ampliar un texto.
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ORGANIZACIÓN Ordenar la información para
descubrir los elementos que laintegran, su relación paravalorar su importancia y utilidad.
Organiza la informaciónprocesada incluyéndola enesquemas para profundizar sucomprensión.
EJEMPLOS: Cuadro sinóptico, Cuadrode doble entrada, Mapaconceptual, Cadena de eventos(línea del tiempo), Cuadro
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ESTUDIO
Mejoran y elevan los nivelesde aprendizaje. Selecciona las técnicas
ejercitadas en función de lastareas escolares.Propicia la construcción de un
método propio de estudio.Pueden combinar las
estrategias para adecuar acada tarea una variedad