Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje. Docencia Universitaria Basada en Competencias
Estrategias de aprendizaje competencias
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ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Mejoramiento Académico Estudiantil
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¿Qué son?• Un conjunto de
operaciones, pasos, planes, rutinas que usan los estudiantes para facilitar la obtención, almacenamiento, recuperación, y uso de la información al aprender.
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CLASIFICACIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE• ESTRATEGIAS
COGNITIVAS• ESTRATEGIAS
METACOGNITIAS• ESTRATEGIAS DE
MANEJO DE RECURSOS
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ESTRATEGIAS COGNITIVAS
• Las estrategias cognitivas son procesos por medio de los cuales se obtiene conocimiento.
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ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
• Las estrategias metacognitivas son conocimiento sobre los procesos de cognición u autoadministración del aprendizaje por medio de planeación, monitoreo y evaluación.
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MANEJO DE LOS RECURSOS
• Estrategias de apoyo que incluyen diferentes tipos de recursos que contribuyen a la resolución de la tarea.
• Tiene como finalidad sensibilizar al estudiante con el aprendizaje.
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Clasificación de las estrategias de aprendizaje
Tipo de estrategia
Estrategias Cognitivas Las estrategias cognitivas son procesos por medio de los cuales se obtiene conocimiento.Hacen referencia a la integración del nuevo material con el conocimiento previo. La mayor parte de las estrategias incluidas dentro de esta categoría; en concreto, las estrategias de selección, organización y elaboración de la información, constituyen las condiciones cognitivas del aprendizaje significativo (Mayer, 1992).
Estrategias Metacognitivas Las estrategias metacognitivas son conocimientos sobre los procesos de cognición u autoadministración del aprendizaje por medio de planeación, monitoreo y evaluación. Por ejemplo, el estudiante planea su aprendizajeseleccionando y dando prioridad a su aprendizaje significativo.
Las estrategias de manejode recursos
Son una serie de estrategias de apoyo que incluyen diferentes tipos de recursos que contribuyen a que la resolución de la tarea se lleve a buen término (González y Tourón, 1992).Tienen como finalidad sensibilizar al estudiante con lo que va a aprender; y esta sensibilización hacia el aprendizaje integra tres ámbitos: la motivación, las actitudes y el afecto (Beltrán, 1996; Justicia, 1996).