Estrategias de comprensión lectora Mtra. Adriana Barraza López Marzo/2009.
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Estrategias de comprensión lectora
Mtra. Adriana Barraza LópezMarzo/2009
OBSERVACIÓN
Consiste en fijar la atención en un objeto o situación para identificar características
Estrategia• Variables (cualitativos o
cuantitativos).• Características
Estrategia
Definir el propósito
Seleccionarvariables
Elaborar un patrón de
organización
Identificar las características
del objeto o situación
Ejemplos de variables:
Estatura
Peso
Nacionalidad
Edad
¿Qué quiero obtener de la lectura?
¿Qué son?
¿Cómo son?
¿Dónde están?
¿Cuántas son?
Es una estructura que establece las relaciones entre los diferentes conceptos o variables del texto. Se expresa mediante un diagrama, mapa o esquema.
COMPARACIÓN
Consiste en identificar pares de características .
Estrategia Semejanzas y diferencias
Comparación Es un proceso que consiste en identificar pares de características semejantes y diferentes
Definir el propósito Identificar
variables para comparar Especificar pares
de características, semejantes
o diferentes, Correspondientes a cada variable.
Diagram
ar
¿Qué puedo comparar ?
¿Qué quiero obtener de la lectura?
¿En qué se parecen?
¿En que son diferentes?
RELACIÓN SIMPLE
Es un nexo entre dos características de dos objetos o situaciones correspondientes a la misma variable.
Estrategia
Formula relaciones
RELACIÓNEs un nexo entre dos características de objetos o situación correspondiente a la misma variable. Ésta se expresa en términos de la variable.
Definir propósito
Identificar variables
Especificar característicasSemejantes o
diferentes
Establecer nexos
FormularRelaciones
Diagramar
¿Qué variables se pueden relacionar?
¿Es más alto, más grande, más lento, corto, amplio…?
CLASIFICACIÓN
Las características esenciales nos permite separar los objetos de un conjunto en categorías llamadas
clases.
Estrategia•Identifica los grupos de objetos que comparten las mismas características.
•Determina cada objeto a la clase correspondiente.
7. Anota o describe los conjuntos que forman las clases
6. Identificar los grupos
de objetos que comparten
características
5. Establecer relaciones
4. Identificar semejanzas y
diferencias
3. Observar los objetos del
conjunto
2. Identificar las variables
1. Definir el propósito
Estrategia de clasificación
DESCRIPCIÓN Y REPRESENTACIÓN DE CAMBIOS
Estrategia
• Observar o recordar las características del objeto o situación que cambia.
• Compara las características del objeto o situación.
• Describe la manera como cambian: Progresivo (creciente o decreciente) ,alterno y cíclico. mediante secuencias que implica un orden.
EstrategiaEstrategia
Identificar las variables
Observar las características
del objeto o situación
Comparar las características
del objeto o situación
Y describe la manera
como cambia
Describe el cambio tomando en cuenta las variables seleccionadas
Definir el propósito
ORDENAMIENTO Y TRANSFORMACIÓN
Estrategia
• Ordenamiento
Relación de causalidad establece nexos entre causa y un efecto.
• Transformación
1. Identifica la variable
que determina el cambio.
2. Observa las características correspondientes
a la variable
3. Identifica el tipo de cambio, creciente o decreciente 4. Ordena los elementos
o las características del conjuntos
Estrategia
CLASIFICACIÓN JERÁRQUICA Es un diagrama de árbol que muestra
una organización del conjunto de figuras en clases y subclases.
• Variables• Características• Comparar las características• Seleccionar • Ordenar• Clasificar con respecto a la primer
variable y continuar con las demás variables, hasta agotar todas
Permite organizar y describir la información de lo general a lo particular
ANÁLISIS Y SÍNTESIS • Análisis: implica la división de
situaciones o tareas en otras más sencillas. (descomposición)
• Síntesis: integra las partes, las propiedades y relaciones de un conjunto delimitado para formar un todo significativo. (integración de la idea)
Criterios de análisis:Funciones: todas las posibles funciones de un objeto, situación o suceso.Relaciones: nexos entre objetosOperaciones: describe los paso o las etapas de un proceso.
EVALUACIÓN Es un proceso integrado que nos
permite emitir juicios de valor acerca de hechos, situaciones y conceptos.
• El lector se limita a revisar la lógica y el rigor del autor del texto para fundamentar y emitir juicios de valor.
• Evaluación interna para juzgar la cantidad del escrito en cuanto a forma, estructura, etc.….
Bibliografía
Kabalen, Donna Marie, y De Sánchez, Margarita A. (1999) La lectura analitico-crítica. Un enfoque cognoscitivo aplicado al análisis de la información. México: Trillas