Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje
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Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje
Quevedo MarianMorales Paola Carrillo Ronald
Tutor:Anteliz Yender
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO – TÁCHIRA
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El aprendizaje.
El aprendizaje es un cambio relativamente permanente que se presenta en el individuo, haciendo uso de los procesos mentales básicos, así como de las experiencias vividas día a día. Hablando del aprendizaje escolar, para que éste sea posible, es necesaria la enseñanza; la enseñanza y el aprendizaje no se presentan aislados, sino como un proceso, cuando realmente queremos que sea significativo.
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Estrategias De Enseñanza y Aprendizaje
Las estrategias de aprendizaje son el modo en que enseñamos a nuestros alumnos, su esencia, la forma de aprovechar al máximo sus posibilidades de una manera constructiva y eficiente.
1. Leer y subrayar ideas principales.
La misma supone una lectura atenta, donde se distinguirán las ideas principales de las secundarias y se dejarán de lado aquellas que el alumno considere que no son relevantes.
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2. Cuadros comparativo.
3. Discusión.
Son esquemas permiten al alumno ordenar sistemáticamente información dada, por medio de columnas, permitiendo comparar distintas características o elementos de un mismo tema, es decir las diferencias y similitudes.
Es el intercambio de ideas con otros alumnos que ya han analizado los temas dados.
Una estrategia es un conjunto de procedimientos dirigidos a un objetivo determinado: el aprendizaje significativo. Es consciente e intencional, requiere planificación y control de la ejecución, selecciona recursos y técnicas.
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Las Estrategias de enseñanza son los procedimientos que utiliza el profesor en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos.
4. Dibujos y gráficos.
5. Preguntas intercaladas.
Es una técnica visual para explicar lo que se analiza. Además, es utilizada como ayuda a memoria o soporte visual, es útil para el alumno comprender y analizar o comprender las partes de un dibujo que deben ser analizado.
Son preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto que mantienen la atención y favorecen la práctica, la retención y la obtención de información relevante.
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6. Organizador previo.
7. Resumen.
8. Uso de estructuras textuales
Es la información de tipo introductorio y contextual. Tiende un puente cognitivo entre la información nueva y la previa.
Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos clave, principios, términos y argumento central.
Organizaciones retóricas de un discurso oral o escrito, que influyen en su comprensión y recuerdo
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