Estrategias de evaluación

para los niños de edad preescolar

Las estrategias de evaluación requieren:

Que la educuidadora tenga conocimiento del crecimiento y desarrollo de la niñez, sus intereses,como piensan, sienten y ven el mundo, sus destrezas, sus características individuales, sus fortalezas y debilidades.

La formulación de objetivos integrales para todas las áreas tomando en consideración lo que señalan las investigaciones y las teorías.

La planificación de experiencias apropiadas para la niñez tomando en consideración su nivel y particularidades.El uso de múltiples estrategias de valuación y evaluación apropiadas para medir la participación de la niñez en las actividades y su progreso a lo largo del tiempo.El uso efectivo de los datos recopilados para mejorar la calidad educativa de las experiencias que se planifican.Sensibilidad hacia las cualidades únicas de la niñez y su mundo.

Evaluación:

Las evaluaciones, las estrategias y los instrumentos deben ir a la par con el currículo,los objetivos, las oportunidades de aprendizaje y las particularidades de la niñez.

Implica que se tome una decisión y se lleva a la acción.

Una decisión efectiva requiere de un proceso sistemático de observación.

Debe basarse en múltiples observaciones.

La evaluación efectiva es comprensiva y amplia.Provee evidencia de los cambios que van ocurriendo y la calidad de los mismos.Debe apoyar y fomentar el aprendizaje y el desarrollo de la niñez centralizándose en lo que ésta puede y trata de realizar.La evaluación del aprendizaje considera el proceso tanto como la ejecución en los resultados.La evaluación fomenta la transferencia de conocimientos.

Una evaluación sólida del aprendizaje de la niñez permite y apoya que la niñez se arriesgue en la búsqueda de nuevos conocimientos.La niñez tiene un papel muy importante en la evaluación de su aprendizaje y su desarrollo por ello la evaluación tiene que proveer para la toma de decisiones.Todos los procesos evaluativos están sujetos a errores.El educuidador es responsable de tomar decisiones sobre los procesos de enseñanza.

Recopilamos evidencia para evaluar posteriormente a través de:

Hojas de observación

Hojas de cotejo

Anotaciones

Grabaciones en vídeo o audio

Trabajos de arte

Proyectos

Conversaciones

Entrevistas

Récord anecdótico

Y otros medios