estrategias didácticas

20/04/2023 Estrategias Didácticas

“ En la vida sólo hay dos tipos de

personas, las que dan pretextos y las

que dan resultados”

UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

VICERRECTORÍA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA DIDÁCTICA

TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA DIDÁCTICA

AUTORA:AUTORA:

LIC. YIBETSI MORENO

LIC. YIBETSI MORENO

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS


ESTRATEGI

AS

DIDÁCTICA

S

20/04/2023

Introducción

Conceptualización

Relación con otros elementos del planeamiento

Proceso de enseñanza y aprendizaje

Componentes

Clasificación

Características

Para formar competencias

Clasificación según el momento

Conclusiones

Estrategias Didácticas

CONTENIDO


INTRODUCCIÓN

En la práctica docente cotidiana, es indispensable el diseño de estrategias por medio de las cuales, se planean y desarrollan las interacciones que enlazan la construcción del conocimiento de los discentes con el contenido que aprenden. El diseño de estrategias didácticas debe ser un acto creativo y reflexivo a través del cual, los docentes logren crear ambientes en los que los estudiantes reconozcan sus conocimientos previos, los profundicen, creen nuevo conocimientos , lo apliquen y transmitan a los demás para enriquecer la conciencia colectiva. En tal sentido, las estrategias didácticas convierten los objetivos de aprendizaje en acciones concretas.

20/04/2023 Estrategias Didácticas2

Estrategias Didácticas: conceptualización

Se conciben como estructuras de actividad en las que se hacen reales los objetivos y contenidos. En este sentido, pueden considerarse análogas a las técnicas. Incluyen tanto las estrategias de aprendizaje (perspectiva del alumno) como las estrategias de enseñanza (perspectiva del docente).

Conjunto de decisiones sobre los procedimientos y recursos a utilizar en las diferentes fases de un plan de acción, organizadas y secuenciadas coherentemente con los objetivos y utilizadas con intención pedagógica, mediante un acto creativo y reflexivo

Incluye pues, las actividades (tareas) o actuaciones de toda índole que los alumnos deben realizar para llegar a alcanzar los objetivos previstos y dominar los contenidos seleccionados.

Se refieren a planes de acción que pone en marcha el docente de forma sistemática para lograr unos determinados objetivos de aprendizaje en los estudiantes.


Estrategias Didácticas: conceptualización

Se conciben como estructuras de actividad en las que se hacen reales los objetivos y contenidos. En este sentido, pueden considerarse análogas a las técnicas. Incluyen tanto las estrategias de aprendizaje (perspectiva del alumno) como las estrategias de enseñanza (perspectiva del docente).

Fuente: Didáctica General-Flor María Picado.


Estrategias Didácticas: conceptualizaciónSe refieren a planes de acción que pone en marcha el docente de forma sistemática para lograr unos determinados objetivos de aprendizaje en los estudiantes.

Fuente: Pérez (1995)


Resumiendo

Son

•Planes de acción para lograr los objetivos de aprendizaje

Hacen

•Reales los objetivos y contenidos de aprendizaje

Incluyen

•Estrategias de aprendizaje

•Estrategias de enseñanza


Estrategias Didácticas y su relación con otros elementos del planeamiento didáctico

Métodos pedagógicos

Técnicas de enseñanza Actividades


Finalidades

Contenidos

Concepción que se tiene de

los estudiantes

Componentes de las Estrategias

Didácticas

Actividades

Recursos

Técnicas y métodos


Estrategias Didácticas= Enseñanza y Aprendizaje

incluyen

Estrategias de Enseñanza

Estrategias de Aprendizaje

Docente Estudiante

referidas al referidas al


Estrategias de Enseñanza

Referidas al docente

Dirigidas al discente y adaptadas a sus características, a los recursos y contenidos objetos de estudio.

El docente determina el uso de medios y metodologías para promover el aprendizaje significativo de los estudiantes.

Median para que el estudiante logre el aprendizaje.

20/04/2023Estrategias Didácticas

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Ejemplos de Estrategias de Enseñanza

Referidas al docente

Preparar el contexto ambiente del aprendizaje.

Informar sobre los objetivos de aprendizaje.

Centrar en mantener la atención del discente.

Presentar la información

organizar los recursos

Diseñar las relaciones de comunicación


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Estrategias de Aprendizaje

Procesos de toma de decisiones

(conscientes e intencionales) en los cuales

el alumno elige y recupera, de manera

coordinada, los conocimientos que necesita

para cumplimentar una determinada

demanda u objetivo, dependiendo de las

características de la situación educativa en

que se produce la acción.


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Clasificación de las Estrategias de Aprendizaje

Clasificación Definición

Cognitivas Hacen referencia a la integración del nuevo material con el conocimiento previo del estudiante.

Metacognitivas

Hacen referencia a la planificación, control y evaluación por parte de los estudiantes de su propia cognición. Conjunto de estrategias que permiten el conocimiento de los procesos mentales, así como el control y regulación de los mismos con el objetivo de lograr determinadas metas de aprendizaje

Socioafectivas Serie de estrategias de apoyo que incluyen diferentes tipos de recursos que contribuyen a que la resolución de la tarea se lleve a buen término Tienen como finalidad sensibilizar al estudiante con lo que va a aprender; y esta sensibilización hacia el aprendizaje integra tres ámbitos: la motivación, las actitudes y el afecto (Beltrán, 1996; Justicia, 1996).


Características de las Estrategias de Aprendizaje

Según Cárdenas (2004), algunas características son:

Son acciones específicas determinadas por el alumno.

Dirigidas al logro de un objetivo o solución de un

problema determinado.

Apoyan el aprendizaje de forma directa e indirecta.

Presuponen la planificación y control de la ejecución.

Involucran a toda la personalidad (no sólo cognitiva).

Son flexibles, a menudo conscientes y no siempre

observables.

Pueden enseñarse y resulta esencial el papel del

profesor en este proceso (docente cm mediador)


Estrategias Didácticas (Docentes) para formar competencias

Estrategias docentes para favorecer

1. Sensibilización

2. Atención

3. Adquisición de información

4. Personalización de la información

5. Recuperación de la información

6. Cooperación

7. Transferencia de información

8. Actuación

9. Valoración


Que refuercen

Valores

Actitudes

Normas

Estado emocional

Estrategias Docentes de sensibilización


Estrategias Docentes para favorecer la atención

Atención

Estrategias Pedagógicas

Canalicen la Atención

Concentración del discente

Objetivos Pedagógicos


Estrategias Docentes para favorecer la adquisición de la información

El docente debe :

1. Promover la activación de los aprendizajes previos de los discentes.

2. Ayudar a los discentes a reconocer el valor de dichos aprendizajes previos.

3. Presentar la nueva información de manera coherente, sistemática y lógica para facilitar la comprensión a través de conexiones entre los temas.

4. Construir enlaces entre los saberes que poseen los discentes y los nuevos saberes.


Estrategias Docentes para favorecer la personalización de la información

Tienen cm fin que el estudiante

Asuma la formación de los componentes de la competencia

Sentido personal

Proyecto de vida

Actitud crítica y proactiva


Estrategias Docentes para favorecer la cooperación

Buscan las siguientes metas :

1. Confianza entre los estudiantes.

2. Comunicación directa y sin ambigüedades

3. Respeto mutuo y tolerancia

4. Valoración mutua del trabajo y de los logros en la

construcción de competencias.

5. Complementariedad entre las competencias de los

diferentes integrantes.

6. Amistad y buen trato.

7. Liderazgo compartido entre los estudiantes


Estrategias Docentes para favorecer la transferencia de información

Dirigidas

Transferir los componentes de una competencia de una situación a otra

Con el fin

Generalizar el aprendizaje


Estrategias Docentes para favorecer la actuación

Tales como

Análisis y resolución de problemas

Simulación de actividades

profesionales

Estudio de casos Aprendizaje basado en problemas


Estrategias Docentes para favorecer la valoración

Fin

Brindar retroalimentación

De

Logros y dificultades del

aprendizaje


Clasificación de las Estrategias Didácticas según el momento en que ocurren

Estrategias Didácticas

Apertura o inicio

Desarrollo y

Aprendizaje

Culminación o

cierre

Detectar conocimientos previos.

Motivar

Formar competencias (en los grandes saberes )

La evaluación de los aprendizajes


Conclusiones Las estrategias didácticas son denominaciones

empleadas para hacer referencia a las actividades que utilizan los docentes y discentes en el proceso de enseñar y aprender.

Involucran métodos, técnicas, actividades y recursos para el logro de los objetivos de aprendizaje.

Median para que el estudiante logre s aprendizaje, por eso también son conocidas como estrategias para la mediación pedagógica, formas de enseñanza, actividades didácticas.


Bibliografía

Medina R, Antonio (2002). Didáctica General . Pearson Education. España. Pp 436.

Picado G, Flor M° (2001). Ddáctca General. Editora universitaria. I edición. Costa Rica


Infografía

http://sepiensa.org.mx/contenidos/2007/d_estrategias/estrategias1.html

http://www.slideshare.net/estrategiasdidacticas/estrategias-didacticas

http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/numero_23/Gustavo_adolfo_romero_barea02.pdf

http://www.upm.es/innovacion/cd/02_formacion/talleres/nuevas_met_eva/rajadell_articulo.pdf

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Muchas Gracias por su atención

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