Estrategias Didacticas de Seguridad Escolar

7/25/2019 Estrategias Didacticas de Seguridad Escolar

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LAS RELACIONES INTERIORES

JUSTICA Y PAZ

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD CEFOUNES

APURE

DIPLOMADO EN SEGURIDAD CIUDADANA Y DERECHOS HUMANOS PARA

DOCENTES

PROFESORA:

YESENIA AGUIRRE.

ESTRATEGIASDIDACTICAS DE

SEGURIDAD

ESCOLAR

PARTICIPANTES:

ROBIN BRICEO CI. 18992794

DANGER GIL CI. 12904441

LUZ GALLEGOS CI. 18147095

CHARLIE VAZQUEZ CI. 17266971

KATHERINE ROA CI. 17974050

NEORIS VERA CI. 125849

!ARI LORETO CI. 1826867


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CONCEPTOS BSICOS:

APRENDER:

En general, hace referencia a proceso o moalia e a!"isici#n ee$erminaos conocimien$os, compe$encias, ha%iliaes, pr&c$icas o ac$i$"espor meio el es$"io o e la e'periencia()

Es o%$ener el res"l$ao ape$ecio en la ac$i$" el es$"io) *na cosa nolle+a inel"i%lemen$e a la o$ra, por!"e se p"ee es$"iar no aprener- por!"e se p"ee aprener sin es$"iar()

./ARC0A /ARRIDO, 1os2 3"is) Diccionario E"ropeo e la e"caci#n)

Ei$orial D4inson S3) 5ari) 67789

Proceso meian$e el c"al "n s"e$o a!"iere es$re;as o ha%iliaespr&c$icas, incorpora con$enios informa$i+os, o aop$a n"e+as es$ra$egias econocimien$os


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menospreciano la posi%lia e !"e se s"cean si$"aciones e peligro)mm>seg"riaefensa)com ???)Seg"riaDefensa)com .5arcelo 5aciel9

DIDCTICA:

Ciencia !"e es$"ia ela%ora $eor@as so%re la ensean;a, es ecir,moelos !"e e'plican o preicen ese fen#meno esa realia !"e esensear()

.Di&c$ica /eneral) Anaa, 679

Ciencia e la e"caci#n cen$raa en los procesos e ensean;aapreni;ae) S"ele i+iirse en Di&c$ica /eneral Di&c$ica Especial, rela$i+aes$a l$ima a las i+ersas ma$erias e apreni;ae()

./ARC0A /ARRIDO, 1os2 3"is) Diccionario E"ropeo e la e"caci#n)

Ei$orial D4inson S3) 5ari) 67789

3a i&c$ica es la isciplina peag#gica e car&c$er pr&c$ico norma$i+o !"e $iene por o%e$o espec@=co la $2cnica e la ensean;a, es$o es,

la $2cnica e irigir orien$ar e=ca;men$e a los al"mnos en s" apreni;ae()

.A3FES DE 5ATTOS, 3) Compenio e la Di&c$ica /eneral) Ei$orialGapel";, B"enos Aires, 678)9

I5PORTANCIA DE 3A PATR*33A ESCO3AR)

3a Pa$r"lla Escolar es "n fac$or e gran impor$ancia en la esc"ela

moerna, one el $r&=co +ehic"lar la poca e"caci#n ci"aana e m"choscon"c$ores hacen peligrar la +ia la seg"ria e los nios e n"es$rasesc"elas)


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3a pa$r"lla Escolar c"mple +arias f"nciones, ese e"car a los al"mnosa $omar preca"ciones has$a cola%orar con las a"$oriaes el $r&nsi$o en proe "na correc$a aplicaci#n e las lees)

Too ello conlle+a "na serie e re!"isi$os, $ales como: selecci#n eal"mnos, coniciones generales para ser miem%ro, is$in$i+os, si$ios $iempose ser+icio o$ra serie e fac$ores !"e los profesores las a"$oriaes e laEsc"ela $oman en c"en$a para !"e sea "n 2'i$o el programa e la Pa$r"llaEscolar)

Para ello $am%i2n es m" impor$an$e con$ar con la a"a asesor@a elos pares represen$an$es, !"ienes en $oo momen$o e%en ar s"a"$ori;aci#n a los pa$r"lleros para !"e c"mplan s"s f"nciones)

3a Pa$r"lla escolar e $r&nsi$o

5"chas esc"elas se enc"en$ran "%icaas al lao e "na +@a p%lica porone $ransi$an m"chos +eh@c"los) De%io al peligro !"e es$o represen$a en elmomen$o e en$rar salir e la esc"ela o cr";ar la calle, se cre# la pa$r"llaescolar e $r&nsi$o, "na organi;aci#n +ol"n$aria, in$egraa por al"mnos e H 8 grao)

O%e$i+o e la Pa$r"lla Escolar e Tr&nsi$o

El o%e$i+o principal es g"iar con$rolar el cr"ce e los compaeros eesc"ela por calles a+enias aacen$es a la ins$i$"ci#n, en las horas een$raa salia a clase)

In$egran$es e la Pa$r"lla Escolar e Tr&nsi$o:

El irec$or o irec$ora e la esc"ela)

*n ocen$e asesor para caa $"rno)

*n pa$r"llero %rigaier)

*n pa$r"llero efe para caa $"rno)


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*n pa$r"llero s"%efe por caa $"rno)

*n pa$r"llero is$ing"io por caa $"rno)

J "n gr"po e pa$r"lleros nom%raos por el irec$or o irec$ora)

Toos es$os in$egran$es, forman la *nia Pa$r"llera) Caa in$egran$e

$iene s"s f"nciones)

Direc$or o irec$ora:

Designar a los ocen$es consieraos ap$os para el cargo e asesores)

Felar s"per+isar el f"ncionamien$o $ra%ao e +igilancia e la Pa$r"llaEscolar)

Felar por el c"mplimien$o e las normas es$a%lecias por par$e e la Pa$r"llaEscolar e Tr&nsi$o, para s" normal f"ncionamien$o)

Kacili$ar el espacio necesario para !"e los ocen$es archi+en form"larios,corresponencias g"aren los e!"ipos necesarios para la +igilancia como loson: chalecos, cris$inas, correaes, pares, conos, en$re o$ros)

Designar, en comn ac"ero, con los ocen$es asesores, el pa$r"llero Brigaier a"$ori;ar el nom%ramien$o e los pa$r"lleros)

Kacili$ar al Cen$ro e Coorinaci#n Con$rol, la es$i$"ci#n o incorporaci#n epa$r"lleros)

Profesor o maes$ro asesor:

S"per+isar el $ra%ao en la calle e los pa$r"lleros e+al"arsemanalmen$e el $ra%ao e los in$egran$es e la pa$r"lla)

Felar por!"e se c"mplan las normas e operaci#n e la Pa$r"lla Escolar)

3ograr, con la cola%oraci#n el pa$r"llero Brigaier, "n en$renamien$ocons$an$e e la Pa$r"lla)

Felar por el %"en c"iao el e!"ipo "$ili;ao como el correae, cris$ina,insignias e ins$r"men$os e $ra%ao e los pa$r"lleros)

Pa$r"llero Brigaier:

As"mir el mano e la pa$r"lla escolar, en es=les represen$aciones)


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5an$ener en$renaas a las pa$r"llas en oren el archi+o e la *niaPa$r"llera)

Pasar re+is$a por lo menos "na +e; por semana a la pa$r"lla)

El pa$r"llero efe e%e irigir la pa$r"lla con la a"a el pa$r"llero

s"%efe el is$ing"io, !"ienes e%en $ener s"s responsa%iliaes %iene=nias en los si$ios e pa$r"llae)

El pa$r"llero:

/"iar, irigir con$rolar a los compaeros e la esc"ela en el cr"ce elas calles a+enias aacen$es a la ins$i$"ci#n)

Oc"par s"s posiciones e pa$r"llae a las horas inicaas por s"ss"periores o%ser+ar =elmen$e las normas e operaci#n e la pa$r"lla)

5an$ener s" "niforme e!"ipo en perfec$o oren es$ao e limpie;a)

Asis$ir a las sesiones e en$renamien$o impar$ias por el Cen$ro eEec"ci#n e Ins$r"cci#n)

El pa$r"llero escolar

El eseo e cola%oraci#n e ser+ir a s"s semean$es, ha e ser lam&'ima aspiraci#n el pa$r"llero) S"s ac$"aciones e%en es$ar inspiraas porel m&s al$o esp@ri$" e compaerismo o%eiencia a las normas e la pa$r"llaescolar, s" compor$amien$o e%e ser eemplo e ci+ismo)

S" la%or en la calle nace el no%le sen$imien$o !"e $iene por lapro$ecci#n e la +ia e s"s compaeros, reLeo e s"s e%eres en el C"erpoe Pa$r"lleros) El respe$o o%eiencia a s"s s"periores el sal"o marcialen$re miem%ros e la pa$r"lla son e%eres !"e enal$ecen el esp@ri$" esoliaria el C"erpo e Pa$r"lleros)

El "niforme, correae, insignias e ins$r"men$os e $ra%ao, e%en serc"iaos con esmero man$enios en %"en es$ao e limpie;a) 3a asis$encia a

los l"gares e pa$r"llae, horas e en$renamien$o ac$os especiales e lapa$r"lla, e%e ser p"n$"al)

Normas el Pa$r"llero Escolar:

6) *%icarse siempre so%re la acera, "n paso e$r&s el %rocal encorresponencia con el paso e pea$ones)


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M) Baar a la cal;aa, solamen$e si ha carros es$acionaos !"e no lepermi$an la +isi%ilia)

) Recorar a s"s compaeros, mien$ras no les correspona el paso, el

compor$amien$o seg"ro !"e e%en o%ser+ar como pea$ones:

5irar a am%os laos $ener en c"en$a los +eh@c"los !"e p"ean es$aren$rano en la +@a en ese momen$o)

A$ra+esar la in$ersecci#n, siempre en &ng"lo rec$o, pasano erecho e"na es!"ina hacia la o$ra !"e le !"ea enfren$e caminano con paso =rmer&pio pero sin correr)

) 3imi$arse a "$ili;ar el inicaor man"al PARE para !"e loscon"c$ores e$engan el +eh@c"lo en el momen$o aec"ao) E+i$ar hacer "so

e o$ros implemen$os, por eemplo el pi$o)H) En las in$ersecciones con$rolaas por "n +igilan$e e $r&nsi$o, e%er&

esperar !"e 2s$e e la seal e al$o a los con"c$ores, o sea, $enr& !"e g"iara los nios e ac"ero con las seales el +igilan$e)

8) En las in$ersecciones con$rolaas por sem&foros, el pa$r"llero e%eesperar !"e enciena la l"; roa, para arle al$o a los +eh@c"los !"e seenciena la l"; +ere en la irecci#n en !"e cr";an los nios, para ar paso alos escolares) De%er&n es$ar a$en$os a los +eh@c"los !"e cr";an recomenar alos nios !"e +ol$een a am%os laos)

) Calc"lar en los pasos con$rolaos, el $iempo !"e se man$ieneencenia caa l"; .+ere, amarilla roa9 meir el lapso necesario paraorenar el cr"ce e$ener a los nios !"e no $engan $iempo e cr";ar)

) Posici#n e escanso: el pa$r"llero escolar se coloca en la es!"ina !"ele correspone espera a s"s compaeros !"e en ese momen$o salen e laesc"ela, les inica !"e se agr"pen orenaamen$e e$r&s e 2l)

Seales !"e reali;a el pa$r"llero

Al$o a los con"c$ores: O%ser+ano el mo+imien$o +ehic"lar man$iene el%ra;o i;!"iero e'$enio con el erecho coloca la seal e PARE e fren$e alos +eh@c"los, para !"e sea +is$a por los con"c$ores es$os se e$engan)

Paso a los pea$ones: se man$iene la seal e PARE e fren$e a los+eh@c"los se le a la seal e paso a los pea$ones, %aano el %ra;o i;!"iero!"e se man$en@a e'$enio)


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Al$o a los pea$ones: el pa$r"llero e fren$e a la cal;aa, e'$iene el %ra;oi;!"iero para e$ener a los nios !"e se isponen a cr";ar la calle "$ili;a el%ra;o erecho para colocar el PARE en posici#n +er$ical, +ieno hacia losal"mnos)

5a$eriales necesarios para la pa$r"lla escolar

Caa "na e las esc"elas, e%e a!"irir el ma$erial !"e necesi$a para!"e el e!"ipo pa$r"llero c"mpla a pleni$" con s"s o%ligaciones) Es$e ma$erialpermanecer& siempre en la esc"ela en "n mismo l"gar, con el o%e$o e !"elos in$eresaos lo enc"en$ren con facilia) 3os ma$eriales e%en ser e coloranaranao, si es posi%le, fosforescen$es)

AP3ICACIN DE 3AS CARACTERISTICAS BIOPSICOSOCIA3 EN 3ASESTRATE/IAS DIDACTCAS)

Ahora %ien en referencia a la aec"aa ensean;a e los es$"ian$es see%e consierar s"s circ"ns$ancias ini+i"ales para la correc$a is$ri%"ci#n eresponsa%iliaes es por ello !"e se e%en consierar las sig"ien$escirc"ns$ancias)

CARACTERISTICAS BIOPSICOSOCIA3)

El nio nia es "n ser en esarrollo !"e presen$a carac$er@s$icas,

f@sicas, psicol#gicas sociales propias, s" personalia se enc"en$ra enproceso e cons$r"cci#n, posee "na his$oria ini+i"al social, pro"c$o e lasrelaciones !"e es$a%lece con s" familia miem%ros e la com"nia en !"e+i+e, por lo !"e "n nio:

Es "n ser nico)

Tiene formas propias e aprener e'presarse)

Piensa sien$e e forma par$ic"lar)

/"s$a e conocer esc"%rir el m"no !"e le roea)

El nio nia es "nia %iopsicosocial, cons$i$"ia por is$in$os aspec$os!"e presen$an iferen$es graos e esarrollo, e ac"ero con s"scarac$er@s$icas f@sicas, psicol#gicas, in$elec$"ales " s" in$eracci#n con el meioam%ien$e)

Aspec$os el esarrollo !"e se consiera en caa "na:


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Dimensi#n Afec$i+a:

Ien$ia personal)

Cooperaci#n par$icipaci#n)

E'presi#n e afec$os)

A"$onom@a)

Dimensi#n Social:

Per$enencia al gr"po)

Cos$"m%res $raiciones familiares e la com"nia)

Falores Nacionales)

Dimensi#n In$elec$"al:

K"nci#n sim%#lica)

Cons$r"cci#n e relacones l#gicas: 5a$em&$ica 3eng"ae)

Crea$i+ia)

Dimensi#n K@sica:

In$egraci#n el es!"ema corporal)

Relaciones espaciales)

Relaciones $emporales)

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