________________________________________________________________________________

1

ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL DESARROLLOS DE

HABILIDADES COMUNICATIVAS EN LENGUA ORAL Y

ESCRITA

UNIDAD

TEMATICA

SESION I LECTURA COMPRENSIVA DE ESTRATEGIAS

DIDACTICAS PARA EL DESARROLLO DE

HABILIDADES COMUNICATIVAS EN LENGUA ORAL Y

ESCRITA.

PEDAGOGIA Y DIDACTICA

SESION II COMPRENSION LECTORA LECTURA DE TEXTOS

SESSION III EXPRESION ESCRITA

SESSION IV TEXTOS NARRATIVOS PRACTICA

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

PEDAGOGIA Y

DIDACTICA

ORAL Y ESCRITA

________________________________________________________________________________

2

COMENZAMOS CON EL APRENDIZAJE:

El aprendizaje permanente incluye el „aprender a prender‟ dentro de un grupo de las

habilidades que un aprendiz debe desarrollar, y lo define como: “…la habilidad para iniciar

el aprendizaje y persistir en él, para organizar su propio aprendizaje y gestionar el tiempo y

la información eficazmente, ya sea individualmente o en grupos. Esta competencia conlleva

ser consciente del propio proceso de aprendizaje y de las necesidades de aprendizaje de

cada uno, determinar las oportunidades disponibles y ser capaz de superar los obstáculos

con el fin de culminar el aprendizaje con éxito.El aprendizaje significa adquirir, procesar y

asimilar nuevos conocimientos y capacidades, así como buscar orientaciones y hacer uso

de ellas. El hecho de «aprender a aprender» hace que los alumnos se apoyen en

experiencias vitales y de aprendizaje anteriores con el fin de utilizar y aplicar los nuevos

conocimientos y capacidades en muy diversos contextos, como los de la vida privada y

profesional y la educación y formación.

Lifelong learning includes „learning to learn‟ within a group of skills that a learner must

develop, and defines it as: “… the ability to initiate and persist learning, to organize their own

learning and manage time and information effectively, either individually or in groups. This

competence entails being aware of one's own learning process and the learning needs of

each one, determining the opportunities available and being able to overcome obstacles in

order to successfully complete learning. Learning means acquiring, processing and

assimilating new ones knowledge and skills, as well as seeking guidance and making use

of them. By 'learning to learn', learners draw on previous life and learning experiences to

use and apply new knowledge and skills in a wide variety of contexts, such as private and

professional life and education and training.

Estrategias didácticas para el desarrollo comunicativo.

Crear conexiones mentales. Poner nuevas palabras en un contexto para recordar más

fácil una palabra es necesario aprenderla significativamente, es decir usándola dentro de

un contexto ya sea hablado o escrito, por ejemplo usándola durante alguna conversación,

escribiendo un cuento incluyendo la palabra nueva.

Putting new words in a context to make a word easier to remember is necessary to learn it

significantly, that is, using it within a context either spoken or written, for example using it

during a conversation, writing a story including the new word.

________________________________________________________________________________

3

The table

The table is Brown

The table is old

The table is long

The table is rectangle

The table has four legs ……..

With a word, students can communicate themselves at any time by talking about something

they know

Representar sonidos en la memoria. Esta estrategia permite recordar nueva información

asociando sonidos de la nueva información con la ya conocida. Por ejemplo, se puede

recordar una palabra en inglés al asociarla con el sonido de una palabra de la lengua

materna que suene similar.

This strategy allows you to remember new information by associating sounds of the new

information with the already known. For example, an English word can be remembered by

associating it with the sound of a similar sounding word from the mother tongue.

TAXI…..TAXIIII…..

________________________________________________________________________________

4

Sobreponer limitaciones en el habla . Usar la lengua materna para completar el mensaje

en L2 Inglés cuando no se recuerda una palabra o una expresión.

Pedir ayuda explícitamente. Pedir ayuda al receptor para completar el mensaje.

Mímica. Ayudarse con movimientos físicos como gestos, mímica, movimientos con las

manos, etc.,

Seleccionar el tema Elegir el tema en una conversación le da seguridad al hablante de

hablar sobre un tema que le parece interesante y sobre el cual tiene conocimiento y, por

tanto, cuenta con recursos léxicos necesarios para expresarse con propiedad.

Estrategias Afectivas.

Las estrategias afectivas ayudan al alumno a regular sus emociones, actitudes, motivación

y valores. Con estas estrategias afectivas el alumno podrá controlar y cambiar factores que

afectan el aprendizaje como la baja autoestima y la ansiedad. Algunas las estrategias

afectivas:

Afectivas

1. Reducir la ansiedad

2. Usar música sobre todo en ingles

3. Darse ánimos a uno mismo

4. Tomarse la temperatura Emocional

5. Usar relajación progresiva, respiración profunda o meditación

What

does he

think?

________________________________________________________________________________

5

6. Escuchar nuestro cuerpo

7. Llevar un diario del aprendizaje de la lengua

8. Discutir nuestros sentimientos con otras personas

9. Expresar y discutir emociones, sentimientos y percepciones respecto al proceso de

aprendizaje y recibir recomendaciones de cómo mejorarlo si existe algún tipo de dificultad

1. Reduce anxiety

2. Use music especially in English Listen to music in English

3. Encourage yourself

4. Take your emotional temperature

5. Use progressive relaxation, deep breathing or meditation

6. Listen to our body

7. Keep a language learning journal

8. Discuss our feelings with other people

9. Express and discuss emotions, feelings and perceptions regarding the learning process

and receive recommendations on how to improve it if there is any type of difficulty

Estrategias Sociales.

Las estrategias sociales ayudan al studiante a aprender a través de la interacción con otros,

ya que es por medio de dicha interacción que se genera el aprendizaje.

Affective strategies to lift the student’s

spirits

________________________________________________________________________________

6

1. Hacer preguntas

2. Pedir ser corregido

3. Cooperar con otros

Entender mejor las situaciones donde la lengua se emplea y conocer qué es culturalmente

aceptable o inapropiado durante una situación comunicativa a través del conocimiento del

contexto cultural de los hablantes.

Ser consciente de los pensamientos y sentimientos de los otros Ser consciente de las

emociones de las personas con las cuales se está interactuando, lo cual le permite al

estudiante comprender lo que comunica y ser capaz de ser un mejor receptor del mensaje.

Todo este recorrido de estrategias involucradas a la producción oral será necesario para el

aprendizaje.

Es decir que las habilidades comunicativas desde otro punto de vista:

¿Qué son y cuáles son las habilidades comunicativas?

Hacer preguntas, generar confianza o resumir son algunas de las habilidades

comunicativas mejor valoradas. Sin embargo, existen 4 de estas capacidades que

resultan imprescindibles, tanto en el ámbito privado como en el profesional. Se trata de la

escucha, la empatía, la comunicación no verbal y la claridad.

¿Cuáles son las cuatro habilidades comunicativas?

What is your name?

Where are you from?

Wwww

Help me please!

Do you need

something?

________________________________________________________________________________

7

1. Escucha. Ser un buen oyente es una de las mejores maneras de ser un buen

comunicador. Comprensión y empatía mejoran con la escucha activa, que implica

prestar mucha atención a lo que la otra persona está diciendo, hacer preguntas

aclaratorias y reformular lo que la persona dice para garantizar la comprensión. La

escucha, una de las habilidades comunicativas más importantes, permite

responder de manera adecuada.

2. Empatía. Incluso cuando no se está de acuerdo con el interlocutor, es

importante tratar de comprenderle y respetar su punto de vista. Usar frases

simples que reafirmen este propósito puede mejorar el clima general de la

comunicación y asentar una atmósfera de respeto.

3. Comunicación no verbal. El lenguaje corporal, el contacto visual, los gestos

con las manos y el tono de voz enriquecen el mensaje que se intenta transmitir.

Una postura relajada y abierta y un tono amable permiten resultar más accesible.

En las habilidades comunicativas, el contacto visual también es importante ya

que demuestra que se está centrado en la persona y la conversación.

4. Claridad y concisión. Una buena comunicación verbal significa decir lo suficiente,

de forma clara y directa. Pensar en lo que se quiere transmitir antes de empezar el

discurso ayuda a evitar hablar en exceso y confundir al interlocutor.

________________________________________________________________________________

8

¿Qué es tener habilidades comunicativas?

Tener buenas habilidades de comunicación tiene que ver con ser capaz de transmitir

información a las personas de manera clara y simple, de forma que las cosas se

entiendan y se hagan.

La comunicación sirve para transmitir y recibir mensajes con claridad. Gracias a las

habilidades comunicativas es posible dar y comprender instrucciones, aprender

cosas nuevas, realizar solicitudes, hacer preguntas y transmitir información con

facilidad.

Este tipo de capacidades también permiten adaptarse a situaciones nuevas y

diferentes, leer el comportamiento de otras personas, comprometerse a llegar a un

acuerdo, tener conversaciones difíciles con facilidad y evitar y resolver conflictos.

De hecho, la comunicación de calidad requiere de ser empático, y que sólo de este

modo es posible entender cómo interpretarán los demás las propias palabras y

comportamientos.

Habilidades comunicativas de recepción

Está claro que no todos los trabajadores tienen el mismo nivel de habilidades

comunicativas, ni pueden llegar a desarrollarlas todas al cien por cien. Esto dependerá, al

margen de ciertos talentos innatos, de factores como la formación o el entrenamiento.

Para facilitar su estudio, se han dividido las habilidades comunicativas en dos grandes

campos: las de emisión y las de recepción.

Las habilidades de recepción son las que se emplean cuando un sujeto asume el papel de

receptor de un mensaje

________________________________________________________________________________

9

Escucha activa

Hay que hacerlo de una manera activa. Esto significa adoptar una postura atenta, abierta,

que le dé a entender al emisor que su mensaje es, en ese momento, lo más importante

para el receptor. Esto aumentará la confianza y la fluidez de la acción comunicativa.

Empleo de gestos

Es recomendable que el receptor del mensaje emita diversos gestos para demostrar su

interés en lo que está escuchando. Deben ser, en cualquier caso, gestos no muy notorios,

como por ejemplo un movimiento de manos o un asentimiento con la cabeza, de modo que

la otra persona no pierda el hilo de lo que está hablando.

Reforzar con palabras

En ciertas conversaciones es recomendable que la escucha se enfatice con palabras

cortas, un «sí», un «entiendo» u otras similares, sin que lleguen a interferir demasiado en

el curso del mensaje, para reforzar la idea de que se está prestando atención.

________________________________________________________________________________

10

Ahora vemos que es Pedagogía y Didáctica Pedagogía y didáctica: aliadas estratégicas de la educación

A menudo, los conceptos de pedagogía y didáctica se entremezclan y aunque si están

relacionados, existen diferencias claves en su definción.

A menudo, los conceptos de educación, didáctica y pedagogía se usan

indiscriminadamente sin saber que aunque guardan una estrecha relación, existen

diferencias que son importantes para poder delimitar cada una de sus funciones. Cada uno

de estos conceptos a su vez, tiene un protagonismo en el saber educativo y el buen maestro

aprovecha cada una de estas facetas a su favor.

________________________________________________________________________________

11

La pedagogía es la ciencia encargada de estudiar la formación y cómo los seres humanos

aprenden, la pedagogía tiene una relación directa con la docencia..

Pedagogy is the science in charge of studying training and how human beings learn,

pedagogy has a direct relationship with teaching.

Ahora, la didáctica es una rama de la pedagogía que se encarga de buscar métodos,

técnicas y estrategias para mejorar el aprendizaje. Se vale de los conocimientos que ya

existen en la pedagogía pero los concreta a través de recursos didácticos

Now, didactics is a branch of pedagogy that is responsible for seeking methods, techniques

and strategies to improve learning. It uses the knowledge that already exists in pedagogy

but makes it concrete through didactic resources

Es posible que en el caso del curso formal para aprender un idioma Ingles exista como tal

un currículo pedagógico, que guíe tanto al docente como al estudiante clase a clase. Existen

cronogramas de actividades, evaluaciones, trabajos a realizar y metas esperadas al final

de cada curso. Sin embargo, aunque exista como tal un marco pedagógico, cada docente

usará estrategias distintas y es ahí donde se encuentra la didáctica materializada. Por

último, la educación estudia de manera general también la forma en que se enseña y se

aprende. Y al igual que la pedagogía y la didáctica, se trata de un campo interdisciplinar,

presente en todas las esferas de la sociedad humana.

It is possible that in the case of the formal course to learn an English language there is as

such a pedagogical curriculum, which guides both the teacher and the student class to class.

There are schedules of activities, evaluations, work to be done and expected goals at the

end of each course. However, although there is a pedagogical framework as such, each

teacher will use different strategies and that is where the materialized didactics is found.

Finally, education also studies in a general way the way in which it is taught and learned.

And like pedagogy and didactics, it is an interdisciplinary field, present in all spheres of

human society.

________________________________________________________________________________

12

HABILIDADES COMUNICATIVAS DE LENGUA ESCRITA

El lenguaje escrito es la representación de la lengua por medio del Sistema de escritura.

El lenguaje escrito es una invención, en el sentido de que debe ser enseñada, a diferencia

del lenguaje hablado o de la lengua de signos.

De la misma manera que la comunicación oral, en la comunicación escrita vemos algunos

ejemplos que se realizan y se comunican:

Articles from a newspaper or diary

Articles, paragraphs of a book

Articles from a magazine

Paragraphs of a letter

E-mails

Social networks