FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA

EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN CULTURA FÍSICA Y ENTRENAMIENTO

DEPORTIVO COHORTE 2013

MATERIA: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y EVALUACIÓN EN LA ENSEÑANZA

EN LA CULTURA FÍSICA

DOCENTE: Dr. Luis López Rodríguez

ESTUDIANTE: Lic. Mélida Colcha

1.- Empleando un organizador gráfico defina los siguientes términos:

Estrategia, método, procedimiento, estilo

2.- Explique cuál es el rol del Docente en la aplicación de Estrategias

Didácticas.

ROL DEL DOCENTE EN LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

El docente dentro del contexto ideológico: percibe, interpreta, decide, actúa y valora

influye decisivamente. Este contexto, formado por una mezcla de valores, creencias y

teorías sólo parcialmente articuladas sobre el propio rol profesional y sobre los procesos

de enseñanza y aprendizaje.

La tarea docente que se lleva a cabo en cada uno de ellos tiene rasgo distintivos que la

caracterizan. Es así que la naturaleza de las acciones docentes no es la misma según se

trate de la etapa preactiva, activa y postactiva. En este sentido y desde este trabajo nos

ubicamos en el abordaje de problemáticas relativas a la intervención didáctica

El Docente (Estratégico) debe trabajar activamente para asegurar:

Que las Estrategias de Enseñanza- aprendizaje , los materiales se relacionen con los

contenidos considerando los conocimientos previos

Que estas variables sean coherentes en su nivel de dificultad_ organización de los

contenidos y de objetivos del aprendizaje

Que se ajusten a los conocimientos y habilidades previas de los alumnos, para que

sea posible el aprendizaje de estrategias cognitivas y metacognitivas( aprender a

aprender )

Que la enseñanza estratégica cumpla las siguientes etapas: La preparación para el

aprendizaje, la presentación de los contenidos que se han de aprender y la

aplicación e integración de los nuevos conocimientos

Marta Souto aborda la posibilidad de que el docente piense y elabore sus propias

estrategias. Para ellos sostiene que después de una seria revisión de las cuestiones

epistemológicas teóricas, analizando concepciones de aprendizaje, puede avanzarse en la

modelación de la acción de enseñanza.

Las categorías de análisis consideradas en la planificación de los docentes permiten

rescatar las concepciones que los docentes tienen respecto a los procesos de enseñanza y

aprendizaje que se generan en el aula, a partir de sus propias propuestas y son las

siguientes:

PLAN ESTRATÉGICO: que se entiende como la selección y organización de las actividades

que se realizan en el aula cuya naturaleza está condicionada por las características del

grupo de alumnos, del entorno, de los recursos disponibles, entre otros.

ROL DOCENTE: que está vinculado al desempeño profesional, es decir, como especialista

en el conocimiento disciplinar y el pedagógico en el marco de las conceptualizaciones

subyacentes que se intervienen en la propuestas didácticas

3.- A su criterio cuales son los aspectos más importantes el momento de

seleccionar las estrategias Didácticas

Seleccionar las Estrategias didácticas aplicadas al campo de la cultura física no es más que

utilizar maneras de organizarse de forma adecuada y planificada al momento de realizar

las actividades, con la finalidad de impartir eficientemente sus clases la cual le permitirá

alcanzar aprendizajes significativos en nuestra área de estudio la misma que, lograra en

cada uno de los estudiantes que se alcance un avance en conocimientos

Los aspectos que se debe considerar al momento de seleccionar las estrategias didácticas

son:

Que se va a enseñar

A quien se va a enseñar

Cuando vamos a enseñar

Donde se va a enseñar

Que vamos a utilizar para enseñar

Que se va a lograr

4.-Basándose en varias fuentes de consulta defina que entiende por

Estrategias Didácticas y Estrategias de Aprendizaje.

ESTRATEGIA DIDÁCTICAS

Constituye una herramienta que el profesor debe saber manejar y organizar como

parte de una estrategia, dependiendo del aprendizaje que se espera desarrollar en el

alumno.

Por ejemplo, para el aprendizaje de conceptos, la estrategia didáctica deberá

considerar:

Análisis de información diversa en la que se presente este concepto desde

diferentes perspectivas y tenga el alumno que llegar a una conclusión

fundamentada acerca de la comprensión del mismo.

Actividad en pequeños grupos colaborativos donde se discuten resultados

personales y se clarifican y enriquecen con las aportaciones de los colegas

Al trabajar con el método de casos, la discusión grupal permitirá enriquecer o

consolidar los conceptos que un alumno se ha venido formando en las fases de

preparación individual y de grupos pequeños.

Una posterior intervención del profesor puede ser útil para clarificar en grupo

dudas que aún existen.

Estrategias para aprender, recordar y usar la información. Consiste en un procedimiento o

conjunto de pasos o habilidades que un estudiante adquiere y emplea de forma

intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar

problemas y demandas académicas.

La responsabilidad recae sobre el estudiante, comprensión de textos académicos,

composición de textos, solución de problemas.

Los estudiantes pasan por procesos como reconocer el nuevo conocimiento, revisar sus

conceptos previos sobre el mismo, organizar y restaurar ese conocimiento previo,

ensamblarlo con el nuevo y asimilarlo e interpretar todo lo que ha ocurrido con su saber

sobre el tema

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Las estrategias de aprendizaje son la forma en que enseñamos y la forma en que nuestros

alumnos aprenden a aprender por ellos mismos. El siguiente manual pretende ser una

guía para todos aquellos que nos adentramos en el maravilloso mundo del aprendizaje.

Las estrategias de aprendizaje son el modo en que enseñamos a nuestros alumnos, su

esencia, la forma de aprovechar al máximo sus posibilidades de una manera constructiva y

eficiente. Vamos a explicar todos los detalles del modo de enseñanza para así poder

determinar cuál sería la mejor estructura a la hora de enseñar.

Como profesores nos interesa conseguir de nuestros alumnos todo lo máximo de ellos, sin

embargo existen muchas diferencias de calidad y cantidad de estrategias de aprendizaje

para los alumnos.

Todos deseamos que estas técnicas de aprendizaje surjan efectos en todos por igual, pero

sabemos que eso es imposible, depende de muchas cosas, desde la motivación del

estudiante, inteligencia, conocimientos previos hacen que el resultado pueda diferir

bastante del resultado final. Sin embargo está demostrado que las estrategias de

aprendizaje juegan un papel muy importante en todo este proceso.

Como docentes debemos de ingeniárnosla para aprovechar al máximo no solo las

posibilidades del alumno sino también las nuestras. Es importante no quedarnos atrás en

las nuevas vías de la información y tratar de conseguir la mayor modernización de

nuestras habilidades.

Y por supuesto también en estos últimos años han ido surgiendo diferentes formas de

aprender, diferentes estrategias, pero ¿qué son las estrategias de aprendizaje ? vamos a

analizar paso a paso de forma profunda cada una de las opciones que nos ofrecen estas

estrategias.

LAS TÉCNICAS : Son las actividades que

realizan los alumnos cuando aprenden:

repetir, subrayar, esquemas, realizar

preguntas, etc.

LAS ESTRATEGIAS: Se considera las guías

de las acciones que hay seguir. Son

intencionales a la hora de conseguir el

objetivo.

Para explicar la importancia tanto de la técnica como de la estrategia es muy sencillo, si

pensamos en un equipo de baloncesto podemos ver a un equipo muy bueno con mucha

técnica de balón pero este equipo también necesita una estrategia que puede ser dada

por el entrenador.

5.- Por qué considera usted al juego como el medio más importante para EDUCAR

EL JUEGO COMO MEDIO PARA EDUCAR

La diferencia puede ser muy notable ya que el juego es un medio muy eficaz para que os

niños aprendan, muchos niños sustituyeron toda esta actividad física por el

entretenimiento pasivo que pueden producirles el televisor, los videojuegos o incluso la

internet.

Algunos padres pueden llegar sentirse contentos con estas actividades ya que de alguna

forma mantienen a sus hijos “bajo control”, sin embargo el juego activo e imaginativo es

más que diversión. Hace surgir un sano desarrollo en el amplio espectro de las áreas

críticas, intelectual, social, emocional y física, Los beneficios del juego son tan importantes

que cada día de la niñez debería ser un día para jugar.

El juego del niño crea una base para el aprendizaje y el éxito académico. A través del este,

el niño aprende a interactuar con los demás, desarrolla las aptitudes del lenguaje,

reconoce y resuelve problemas y descubre su potencial humano

El juego ayuda que con su rudeza y caídas, facilita el desarrollo sensomotor del niño, es

una forma natural de prevenir la obesidad y según las investigaciones los recreos también

contribuyen a lograr un mejor rendimiento académico de los niños.

Se sientan las bases para el éxito académico posterior en la lectura y escritura y provee las

experiencias reales en la vida diaria, el juego es crucial para el desarrollo de la imaginación

y la creatividad para solucionar problemas.

6.- Empleando una rueda de atributos explique los principios didácticos

PRINCIPIOS DIDACTICOS PRINCIPIOS DIDACTICOS

Cambio de Perspectiva Cambio de Perspectiva

Variacion Variacion

Participacion Participacion Diferenciacion Diferenciacion

Interrelacion

(profesor-alumno.profeso

r)

Interrelacion

(profesor-alumno.profeso

r)

7.- Utilizando un mapa conceptual defina al Aprendizaje significativo y las condiciones para el mismo

8.- Grafique y explique en qué consiste el Ciclo de Aprendizaje ponga un Ejemplo

Ejemplo.

Media Luna.

Experiencia._ La media luna todas las personas y más aún todos los niños realizan

diferentes ejercicios de gimnasia como un hobby, ya sea en la escuela, en el colegio,

en el parque, en cualquier lugar y bajo cualquier condición, sin ninguna ayuda, sin

tener en mente la técnica de cómo se debe realizar correctamente, pero ya existe una

conciencia de ejecución del ejercicio.

ciclo de aprendizaje

ciclo de aprendizaje

Experiencia concreta

Experiencia concreta

Reflexion Reflexion

Conceptualizacion

Abstracta

Conceptualizacion

Abstracta

Aplicacion Aplicacion

Reflexión._ ¿Qué es la Media Luna? ¿Cómo se realiza la Media Luna? ¿Pasos

metodológicos de la Media Luna? Aquí ya entra en cuestión las preguntas que se

realiza el niño o padre de familia que se implica ya con o deportivo o con la iniciativa

de conocer un poco más sobre ese ejercicio.

Conceptualización. Aquí se ponen en manifiesto la utilización de la investigación

utilizando todas las fuentes ya sean libros, ayuda de personas profesionales en el área,

para poder responder las interrogantes y poder suplir los conocimientos sobre el

ejercicio de la Media Luna Gimnastica.

Aplicación._ aquí el deportista después de haber recibido una explicación de cómo

realizar correctamente la Media Luna se traslada ya a la práctica es decir a plasmar

todos los conocimientos adquiridos sobre este ejercicio .

9.- Basándose en varias fuentes de consulta defina que entiende por Modelos

Pedagógicos

El modelo pedagógico es un marco teórico del cual emana, el diseño, la

instrumentación y la evaluación del currículo

El modelo pedagógico se constituye a partir del ideal del hombre y de la mujer que la

sociedad concibe según sus necesidades y para ello planifica un tipo de educación a

ser impartida en las instituciones docentes

Los modelos pedagógicos se clasifican en dos grandes inclinaciones: la instruccionista,

la activista; pero al interior de cada uno de ellos se van generando diferencias que los

hacen avanzar en los principios que os fundamentan, por ello al modelo instruccional

se puede subdividir en el modelo tradicional y el modelo conductista y el modelo

activista en el modelo desarrollista y el modelo social.

Dentro de los modelos pedagógicos está el tradicional, romántico, conductista,

desarrollista, socialista y el cognoscitivo, dentro de este, se encuentra ubicado el

constructivismo y el aprendizaje significativo.

1. TRADICIONAL

2. ROMÁNTICO

3. CONDUCTISTA

4. DESARROLLISTA

5. SOCIALISTA

6. CONSTRUCTIVISTAS

10.- Utilizando varios organizadores gráficos defina a los Modelos Pedagógicos con sus respectivas Teorías.