ESTRATEGIAS GERENCIALES PARA INCORPORAR A LOS PADRES AL PROCESO DE ENSEÑAZA

Autores:Ortega, Evelyn CI: 8.603.143

República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Pedagógica Experimental LibertadorInstituto Pedagógico “Rafael Alberto Escobar Lara”

Propuesta de Estrategias Gerenciales para la Incorporación de los Padres y Representantes en el

Proceso Educativo

Capitulo I. El Problema

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Proponer Estrategias Gerenciales para la Incorporación de los Padres y Representantes en el Proceso Educativo de las y los estudiantes de la Escuela Bolivariana “Don Ramón Díaz Sánchez”.

GENERAL

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

ESPECÍFICOS

-Diagnosticar la situación actual Proceso Educativo de las y los estudiantes de la Escuela Bolivariana “Don Ramón Díaz Sánchez”.

-Describir la planificación del proceso Educativo de las y los estudiantes de la Escuela Bolivariana “Don Ramón Díaz Sánchez”.

-Explicar las funciones de la institución familiar como eje fundamental en la planificación del proceso Educativo de las y los estudiantes de la Escuela Bolivariana “Don Ramón Díaz Sánchez”.

-Diseñar Estrategias Gerenciales para la Incorporación de los Padres y Representantes en el Proceso Educativo de las y los estudiantes de la Escuela Bolivariana “Don Ramón Díaz Sánchez”.

JUSTIFICACIÓN

Esta investigación busca incorporar a la familia _ escuela en el proceso educativo ;con el objeto de garantizar su participación en la enseñanza y aprendizaje de los y las estudiantes ; incorporándolos , trabajando organizadamente, planificando y desarrollando estrategias que propicien la consolidación de aprendizajes significativos que le brinden una educación para la vida y la sociedad donde valores y conocimientos tengan la misma relevancia.

Capitulo II. Marco Teórico

Evelin Ortega

Gerencia Participativa y la Integración Escuela comunidadProponer acciones para integrar a la comunidad en la escuela

Medina, C. (2011),

Alarcón (2010)Planificación EstratégicaHerramienta en la Gestión Escolar a Nivel de Educación Básica, para diseñar un modelo de planificación estratégica.

Paulina, A.(2010)Integración de padres, padres y tutores/as en el Proceso de Formación Educativo de sus Hijos

Pirela (2009)

Valores Organizacionales e Integración Escuela Comunidad en Educación Básicacuyo propósito fue determinar la relación entre valores organizacionales e integración escuela comunidad en las escuelas básicas, mediante una investigación Descriptiva y de Campo.

BASES TEORICAS

Loza,(2008)

Gerencia Participativa

Rocambrumn. M, (2005)

Cañon, (2000)

Tannembaum (2003)

Hampton (2000)

Papel de la familia en el Proceso Educativo de los Niños

Espinoza, A

Modelo pedagógico cognitivo

Vigostsky (citado por Bioxio, 1998)

Alfaro (2000)

Odreman (1997)

Castillo (2001)

BASES LEGALES

(Artículos 15 y 38)Derechos que tienen todos y todas a una educación integral

(artículos 75 y 78)Participación de las familias en los procesos educativos

N 5.859Artículo 54 Obligación del padre, de la madre, representantes o responsables en materia de educación.

2006;en el capitulo II, Corresponsables de la Educación Las familias Artículo 17.

Nº 5.929 de fecha 15 de Agosto de 2009Artículo 17.papel fundamental de la familia, el estado y sociedad como responsables en la formación personal, intelectual, moral y cultural de sus hijos

Sonder (1990), “Las variaciones que se producen entre sujetos y objetos que adquieren distintos valores.”

Variables

Lazarsfeld y Hollander (citados por Ramírez, 1993) principio, una dimensión de un objeto, un atributo que puede variar de una o más maneras y que sintetiza conceptualmente lo que se quiere.

Chávez (1996), l “Los atributos o características observadas que están presentes en una persona, objeto, fenómenos o hechos, que se diferencian entre sí y admiten valores específicos.

OBJETIVO ESPECÍFICO VARIABLE DEFINICIÓN CONCEPTUAL

- Describir la planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de la EBB Don Ramón Días Sánchez.

- Planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de la EBB Don Ramón Días Sánchez.

Es el proceso por medio del cual se organizan, administran y ejecutan los recursos y materiales necesarios para el acto educativo.

Explicar las funciones de la institución familiar como eje fundamental en la planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de la EBB Don Ramón Días Sánchez.

Funciones de la institución familiar como eje fundamental en la planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de la EBB Don Ramón Días Sánchez.

Son diversas acciones que deben contemplarse en la planificación con la finalidad de integrar la escuela y la comunidad en el proceso educativo.

- Señalar la Planificación Educativa con la Participación de la Institución Familiar para el mejoramiento de la Enseñanza y Aprendizaje en los. estudiantes de la EBB Don Ramón Días Sánchez.

- Planificación Educativa con la Participación de la Institución Familiar para el mejoramiento de la Enseñanza y Aprendizaje en los estudiantes de la EBB Don Ramón Días Sánchez.

Proceso de importancia y participación para el éxito del proceso educativo.

Identificación y Definición de las Variables

VARIABLE DIMENSION INDICADOR

Planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de la EBB Don Ramón Días Sánchez.

Educativa -Política de funcionamiento.-Mecanismo de formación integral co-munitaria.

Funciones de la institución familiar como eje fundamental en la planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de la EBB Don Ramón Días Sánchez.

SocialPedagógica

- Incentivos hacia la participación.-Funciones necesarias para la integración de la educación, cultura y sociedad.

La Planificación Educativa para el mejoramiento de Aprendizaje en los estudiantes de la EBB Don Ramón Días Sánchez.

SocialEducativo

- La comunicación en la relación, en la expresión verbal en el proceso de socialización.- Formación para afrontar el reto en la conducción de roles sociales.- La familia como contexto de los aprendizajes

Operacionalización de la variable (transformación de variables)

Capitulo III. Marco Metodológico

Carmen Tortolero

Nivel de la Investigación

Caracterización del evento

Especificar propiedades importantes

DESCRIPTIVO


Diseño de Investigación

Documental

De Campo

Indagación exhaustiva, sistemática y rigurosa

La información se toma directamente de la realidad


Modalidad

Modelo Operativo Viable

Proyecto Factible


Población Muestra


Técnicas e Instrumentos de

Recolección de Datos

Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos

Por su amable atención, muchas:

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