ESTRATEGIASDE COMPRENSIÓN LECTORA
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ESTRATEGIASDECOMPRENSIÓN
LECTORALectura y escritura
especializada
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¿Quésonlasestrategias?
Procedimientos que implican la
planificación de acciones que se
desencadenan para lograr los
objetivo de lectura
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La idea principal identifica el tema, y plantea las ideas mas importantes:
1. Lee la primera oración del párrafo.
2. Identifica el verbo de mayor carga semántica.
3. Pregunta al verbo.
4. Subraya la acción verbal.
¿De que se habla? - ¿Qué se dice de ello?
ENCONTRAR LA IDEA PRINCIPAL.
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RECORDARHECHOSY DETALLES
2.
Explican o apoyan la idea principal.
1.Busca oraciones que proporcionen
información sobre la idea principal.
Busca oraciones que expliquen el:
qué, quién, dónde, cuándo, por qué, cómo,
para qué.
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COMPRENDERLA SECUENCIA
El orden en que se realizan las cosas, o en que ocurren los sucesos se llama
secuencia:
Busca palabras claves como: primero, comenzó, continuó, a
continuación, luego, mas tarde, por último, finalmente, antes
y después. Como ayuda para deducir el orden en que se hacen las cosas,
o en que ocurren los sucesos.
Busca pistas que indiquen algo sobre: el tiempo, como la hora del día, el día de la
semana, el mes, la estación, el año.
Cuando no haya palabras clave, piensa en el orden en que ocurren los hechos.
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A
Para encontrar
una causa,
busca porqué
ocurrió algo
B
Para encontrar
un efecto, busca
el resultado o lo
que ocurrió.
C
Busca palabras
claves como: así,
de manera que,
como, porque.
ReconocercausayefectoUna causa es la razón de que algo ocurra.
Un efecto es el resultado, o lo que provoca la causa.
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Comparary contrastarComparar es: encontrar en qué se parecen las cosas.
Contrastar es: encontrar en qué se diferencian las cosas.
1.Busca palabras clave que indiquen un contraste: pero, a diferencia,
diferentes, sin embargo, mientras que y en lugar de.
2. A veces no hay palabras clave que indiquen una comparación o un
contraste. Para encontrar una comparación, piensa en las
características parecidas entre personas, lugares, objetos o sucesos.
3.Para encontrar un contraste, busca características diferentes.
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Busca pistas en el texto
que sugieran lo que
podría ocurrir a
continuación. Las pistas a
menudo se hallan en el
título, en los hechos y
detalles y en alguna
ilustración
Pregúntate:
¿Qué cosa sé de lo que
estoy leyendo?
Usa lo que has aprendido
por experiencia propia
para hacer y verificar tus
predicciones.
HacerprediccionesHacer una predicción es una manera de usar las pistas de untexto, así como
cosas que ya sabes, para hacer una buena suposición de lo que podría ocurrir
después.
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HALLARELSIGNIFICADODE PALABRASPORCONTEXTO
Las pistas de contexto te ayuda a deducir el significado de una
palabra desconocida.
1.Busca pistas de contexto en la oración en que
aparece la palabra desconocida.
2.También búscalas en las oraciones que aparecen antes y
después de la palabra.
3.Busca sinónimos que te ayuden a deducir el significado de una
palabra desconocida.
4.Busca una comparación o una definición como ayuda para
deducir el significado de una palabra desconocida.
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Sacarconclusionesyhacerinferencias
Sacar una conclusión o hacer una inferencia,
es una manera de descifrar información que
no has ido planteada en el texto.
Piensa en los detalles que se proporcionan en el
texto. Úsalos para deducir o comprender
información que no se explica.
Usa esa información y lo que sabes por
experiencia propia, para sacar una conclusión o
para hacer una inferencia.
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Los hechos son declaraciones que pueden verificarse o
comprobarse.
Las opiniones son declaraciones que expresan lo que piensa,
siente, o cree alguien.
Para determinar si una declaración es una opinión, pregúntate:
¿Expresa esta declaración lo que piensa, siente o cree alguien?
Busca palabras claves que indiquen una opinión como: pienso, siento, creo, parece,
siempre, nunca, todos, ninguno, la mayoría, lo menos, el más grande, el mejor y el
peor.
Distinguir entrehechoyopinión
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IDENTIFICAR EL
PROPOSITO DEL
AUTOR
Los autores escriben por diferentes razones o
propósitos:
describir, expresar, narrar, contar,
entretener, informar, explicar o
persuadir.
Para ello es importante que puedas reconocer
que tipo de textos estas leyendo
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IDENTIFICAREL
LENGUAJE
FIGURADO
Los autores usan lenguaje figurado, para ayudar a los lectores a crear
imágenes en su mente.
1.Busca en el texto las cosas que se comparan.
Verifica si se usan las palabras como, tan….como,
o si una oración dice una cosa y es otra. Piensa
en qué tienen en común los objetos que se
comparan.
2.Piensa en cualquier imagen que te venga a la
mente, mientras lees. Usa esas imágenes como
ayuda, para comprender lo que se está
describiendo.
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RESUMIR
Un resumen es una forma
breve de contar los puntos
principales o más
importantes de un texto.1.Usa las ideas más importantes del
texto, para crear un resumen.
2. Un buen resumen incluye el
problema del personaje principal
del texto.
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ACTIVIDAD:
1. Crea un texto literario (narrativo, lírico o dramático)
1. Identifica en tu texto lo siguiente:
El propósito del autor (tu propósito, en este caso).
Lenguaje figurado que utilizaste.
Haz un breve resumen de tu texto.
Temática del texto: LibreExtensión del texto: mínimo
una plana, máximo dos.
Puedes hacer tu tarea en el cuaderno de la asignatura.
No olvides el orden y limpieza en tu tarea.