Estructura de la presentación
description
Transcript of Estructura de la presentación
![Page 1: Estructura de la presentación](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062807/568151f4550346895dc02e93/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: Estructura de la presentación](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062807/568151f4550346895dc02e93/html5/thumbnails/2.jpg)
RECURSOS HUMANOS PARA UNA ECONOMÍA BASADA EN EL CONOCIMIENTO: LA EXPERIENCIA DE CHILE Y DE LA UNIVERSIDAD ANDRES BELLO
SEMINARIO CLIMA DE INVERSIÓN Y COMPETITIVIDAD
Banco Mundial, Ministerio de Economía y Finanzas, y Asociaciones y Cámaras del Agro, la Industria
y el Comercio de la República Oriental del Uruguay
Andrés Bernasconi, Ph.D.Vicerrector de Investigación y Postgrado,
Universidad Andrés Bello, Chile
Montevideo, 11 de junio de 2008
![Page 3: Estructura de la presentación](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062807/568151f4550346895dc02e93/html5/thumbnails/3.jpg)
Estructura de la presentaciónEstructura de la presentación
• I+D y la universidad: ¿dónde se encuentran?
• Investigación científica en una universidad privada: ¿es posible? ¿cómo?
• Investigación y transferencia de resultados al medio externo: las lecciones de cuatro casos de Chile
![Page 4: Estructura de la presentación](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062807/568151f4550346895dc02e93/html5/thumbnails/4.jpg)
¿Por qué investigar? (Nivel país)¿Por qué investigar? (Nivel país)
• Porque la economía de hoy se basa en el conocimiento, y la investigación es la base del conocimiento.
• Para agregar valor al producto interno– Mediante tecnología– Mediante innovación
• Para disminuir la dependencia de los centros productores de conocimiento
![Page 5: Estructura de la presentación](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062807/568151f4550346895dc02e93/html5/thumbnails/5.jpg)
¿Por qué investigar? (Nivel universidad)¿Por qué investigar? (Nivel universidad)
• La investigación es consustancial a la idea de una universidad completa.
• Las ciencias forman la base de la formación universitaria en todas las disciplinas.
• El cultivo y creación de nuevo conocimiento permite educar a los alumnos en un ambiente de aprendizaje crítico que desarrolla en ellos capacidades intelectuales superiores.
• La investigación es la principal fuente de prestigio académico para las universidades.
• La ciencia y el desarrollo tecnológico son prioritarias en el desarrollo del país.
• Por lo tanto, los gobiernos crecientemente van a poner los recursos parta educación superior en el financiamiento de la ciencia.
![Page 6: Estructura de la presentación](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062807/568151f4550346895dc02e93/html5/thumbnails/6.jpg)
• En América Latina, el grueso de la investigación la hacen los centros académicos, no la empresa.
• En la formación de los recursos humanos que hacen posible alcanzar los objetivos de competitividad del país
¿Dónde se encuentran los intereses de la universidad y el país?¿Dónde se encuentran los intereses de la universidad y el país?
![Page 7: Estructura de la presentación](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062807/568151f4550346895dc02e93/html5/thumbnails/7.jpg)
• Investigación científica en una universidad privada: ¿es posible? ¿cómo?: La experiencia de la UNAB
Segunda Parte: experiencia de la UNABSegunda Parte: experiencia de la UNAB
![Page 8: Estructura de la presentación](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062807/568151f4550346895dc02e93/html5/thumbnails/8.jpg)
UNAB: Algunos HitosUNAB: Algunos Hitos
• Fundada en 1988
• Autónoma desde 1999
• Creación de la sede Viña del Mar en 1999
• Crea Facultad de Ciencias de la Salud y primeros núcleos de investigación en ciencias básicas en 2000
• Incorporación de Laureate (entonces Sylvan) en 2003
• Acreditada institucionalmente en 2004 por 4 años
![Page 9: Estructura de la presentación](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062807/568151f4550346895dc02e93/html5/thumbnails/9.jpg)
La UNAB en cifras 2008La UNAB en cifras 2008
• 28,400 estudiantes de pregrado
• 1,800 titulados por año
• 2000 estudiantes de postgrado
• 57 carreras
• 80 programas de postgrado
– 7 doctorados
• 2,700 profesores
• 380 profesores de jornada completa
• 265 profesores de media jornada
• Presupuesto anual de US$ 187
millones
![Page 10: Estructura de la presentación](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062807/568151f4550346895dc02e93/html5/thumbnails/10.jpg)
UNAB: Resultados en investigaciónUNAB: Resultados en investigación
74
66
292735
128
0
10
20
30
40
50
60
70
80
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007
Número de artículos ISI publicados por académicos de la UNAB entre 2001-2007
![Page 11: Estructura de la presentación](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062807/568151f4550346895dc02e93/html5/thumbnails/11.jpg)
UNAB: Proyectos de investigaciónUNAB: Proyectos de investigación
1
25
6 6
15 18 26 28
18149 13 13 9
76 93634746
28
45
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007
FONDECYT vigentes Otras fuentes externas Proyectos Internos
![Page 12: Estructura de la presentación](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062807/568151f4550346895dc02e93/html5/thumbnails/12.jpg)
• Fondos internos: US$ 1 millón
• Fondos externos: US$ 7,8 millones
UNAB: fuentes de fondos para investigaciónUNAB: fuentes de fondos para investigación
![Page 13: Estructura de la presentación](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062807/568151f4550346895dc02e93/html5/thumbnails/13.jpg)
UNAB: EstrategiasUNAB: Estrategias
• Contratación de investigadores con líneas de trabajo establecidas y financiadas por agencias públicas (v.g. CONICYT)
• Construcción de laboratorios de alta complejidad que se implementan con grants y son usados por los grupos de Investigación y sus estudiantes
• Concursos de proyectos de investigación financiados con fondos internos, e incentivos a la productividad científica
• Desarrollo de doctorado interdisciplinario e innovador
![Page 14: Estructura de la presentación](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062807/568151f4550346895dc02e93/html5/thumbnails/14.jpg)
Doctorado en la UNABDoctorado en la UNAB
140 alumnos en:
• Biotecnología• Físicoquímica Molecular • Biociencias Moleculares • Medicina de la Conservación (salud de
ecosistemas)• Enfermería• Psicoanálisis
“Asistencias Académicas”
• Estudiantes de Doctorado imparten clases en carreras de pregrado, especialmente en cursos de Laboratorio y Seminarios
• Perciben una remuneración similar a una beca del sistema público (CONICYT) con una carga de docencia de 12 horas semanales
• Participan y apoyan activamente a los grupos de investigación
![Page 15: Estructura de la presentación](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062807/568151f4550346895dc02e93/html5/thumbnails/15.jpg)
Tercera Parte: casos de ChileTercera Parte: casos de Chile
• Investigación y transferencia de resultados al medio externo: cuatro casos de centros de investigación en Chile:
– Proyecto de investigación “Las Universidades Latinoamericanas y su Contribución al Desarrollo Sostenible de la Región”
• SCHWARTZMAN, Simon (org.). Universidades e desenvolvimento na América Latina: experiências exitosas de centros de pesquisas. Biblioteca Virtual de Ciências Humanas do Centro Edelstein de Pesquisas Sociais.
![Page 16: Estructura de la presentación](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062807/568151f4550346895dc02e93/html5/thumbnails/16.jpg)
Conclusiones del estudio: Relación con la empresaConclusiones del estudio: Relación con la empresa
• Las empresas no buscan a “la universidad”, sino a profesores conocidos por su expertez en un problema.
– Pero hay que dar a conocer esa expertez.
• Capacidad técnica en la empresa es fundamental para posibilitar un diálogo fructífero.
• Para que la universidad no opere simplemente como una empresa consultora,
– El problema debe ser original y ofrecer la posibilidad de que su solución exija el desarrollo de nueva ciencia.
– El plazo de ejecución no puede ser menor a un año.– Debe involucrar a más de un investigador (para estimular la cooperación
entre los miembros del centro)– Debe contener un componente de formación de estudiantes.
• El problema debe provenir de la empresa, no del investigador– El test del interés de la empresa es su voluntad de invertir en su solución
![Page 17: Estructura de la presentación](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062807/568151f4550346895dc02e93/html5/thumbnails/17.jpg)
Conclusiones del estudio: Relación con la universidadConclusiones del estudio: Relación con la universidad
• Autonomía funcional respecto de la facultad y la universidad.
• Estructura de gobierno liviana, basada en equipos de proyecto.
• Staff administrativo de apoyo.
• Un director con liderazgo académico, manejo político, capacidad
gerencial y de relaciones públicas.
• Incentivos económicos, pero aparejados con una exigente evaluación
académica basada en indicadores tradicionales (“Modo 1”): papers
publicados y grants de investigación conseguidos
• ¡ De los problemas aplicados también salen papers ISI !
• Los académicos no migran a la industria
![Page 18: Estructura de la presentación](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062807/568151f4550346895dc02e93/html5/thumbnails/18.jpg)
Condiciones de interacción fructífera entre gobierno, industria y universidadCondiciones de interacción fructífera entre gobierno, industria y universidad
• Masa crítica de investigadores
• Fondos suficientes para investigación básica
• Académicos con remuneraciones fijas suficientes y posibilitados de
obtener rentas variables por proyectos
• Empresas con personal técnicamente avanzado
• Apalancamiento con fondos públicos de las inversión en I+D que hacen
las empresas en consorcio con la universidad.
![Page 19: Estructura de la presentación](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062807/568151f4550346895dc02e93/html5/thumbnails/19.jpg)
Más información en:Más información en:
• www.unab.cl
• www.bvce.org