ESTRUCTURA DO RESUMO DE PROGRAMACIÓN … · de cada un dos cinco reinos e coñecer a...

AVALIACIN 2

1 BACHARELATO

CONSELLERA DE EDUCACIN E ORDENACIN UNIVERSITARIA

INSTITUTO DE EDUCACIN SECUNDARIA E. BLANCO AMOR Vicente Risco 13 -32001- OURENSE Tfno.:988219843 FAX:988219845

http://centros.edu.xunta.es/ieseduardoblancoamor/
http://centros.edu.xunta.es/ieseduardoblancoamor/

NDICE DE MATERIAS

BIOLOXA E XEOLOXA

CULTURA CIENTFICA

DEBUXO ARTSTICO I

DEBUXO TCNICO I

ECONOMA

ED. FSICA

FILOSOFA

FSICA E QUMICA

FRANCS 1 LINGUA

FRANCS 2 LINGUA

GREGO I

HISTORIA DO MUNDO CONTEMPORNEO

INGLS 1 LINGUA

LATN I

LiNGUAXE E PRCTICA MUSICAL

LINGUA CASTEL

LINGUA GALEGA

LITERATURA UNIVERSAL

MATEMTICAS I

MATEMTICAS APLICADAS S CC. SOCIAIS I

RELIXIN

TECNOLOXAS DA INFORMACIN E COMUNICACIN I

TECNOLOXA INDUSTRIAL I

ASIGNATURA: BIOLOXIA-XEOLOXIA

CURSO: 1 BACHARELATO AVALIACIN: 2 ANO ACADMICO:17-18

A.-PROGRAMA

TEMA 1: A clasificacin dos seres vivos

DURACIN APROXIMADA: Metade da 2. semana e 3. semana de decembro.

CONTIDOS : 1.- A clasificacin dos seres vivos: os sistemas de clasificacin; os taxons e o

nome cientfico. 2.- As moneras: as sas caractersticas xerais e a sa clasificacin. 3.- Os

protoctistas: as sas caractersticas xerais e a sa clasificacin. 4.- Os fungos: as sas

caractersticas xerais e a sa clasificacin. 5.- As plantas: as sas caractersticas xerais e a

sa clasificacin. 6.- Os animais: as sas caractersticas xerais e a sa clasificacin. 7.- As

claves dicotmicas e a sa utilizacin.

CRITERIOS DE AVALIACIN: 1.- Entender a necesidade de clasificar os seres vivos e

poerlles un nome cientfico para poder identificalos. 2.- Describir as caractersticas xerais

de cada un dos cinco reinos e coecer a clasificacin de cada un deles, sinalando as

caractersticas mis importantes de cada un dos grupos nos que se dividen. 3.- Coecer o

funcionamento das claves dicotmicas e valorar a importancia que ten a sa correcta

utilizacin para poder identificar os seres vivos. 4.- Mostrar interese e curiosidade por

coecer a biodiversidade da zona e desenvolver comportamentos adecuados para a sa

proteccin e conservacin.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BSICOS: 1. Sinala os sistemas de clasificacin que

se poden utilizar para agrupar os seres vivos e explica os conceptos de taxon, especie e

sistema binomial de nomenclatura. 2. Indica as caractersticas mis importantes do reino

moneras e os principais grupos que se diferencian nel. 3. Indica as principais

caractersticas do reino protoctistas, enumera os principais grupos que se diferencian nel e

sinala as sas caractersticas mis importantes. 4. Describe as caractersticas principais

do reino fungos e indica os principais grupos que se diferencian e as sas caractersticas.

5. Enumera as principais caractersticas do reino das plantas e sinala os grupos mis

importantes que se diferencian nel e as caractersticas mis destacadas. 6. Explica as

caractersticas mis importantes do reino dos animais e dos seus principais filos. 7. Utiliza

claves dicotmicas para clasificar e identificar distintos tipos de organismos. 8.

consciente de que a clasificacin dos seres vivos, e en especial dos microorganismos,

contribuu a curar moitas enfermidades.

TEMA 2: As plantas

DURACIN APROXIMADA: 2 e 3. semana de xaneiro.

CONTIDOS: 1.- A nutricin nas plantas. 2.- As funcins de relacin nas plantas. 3.- A

funcin de reproducin nas plantas. 4.- A reproducin en brifitas e pteridfitas. 5.- A

reproducin nas plantas con sementes.

CRITERIOS DE AVALIACIN: 1.- Coecer os detalles da nutricin en brifitas e en

cormfitas. 2.- Coecer como se producen as funcins de relacin nas plantas e o papel das

hormonas vexetais na regulacin e na coordinacin das actividades fisiolxicas das plantas.

3.- Comprender a importancia e as caractersticas do proceso da reproducin nas

plantas. 4.- Coecer a estrutura da flor en coniferfitas e en anxiospermatfitas, e explicar

a polinizacin e a fecundacin. Coecer os procesos de formacin do embrin, a semente, o

froito e a xerminacin.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE: 1. Describe as diferenzas entre o tipo de nutricin das

brifitas e das cormfitas, e enumera as distintas etapas que teen lugar na nutricin das

cormfitas. 2. Explica os procesos de absorcin da auga e dos sales minerais polas

plantas. 3. Identifica e describe os procesos fisiolxicos que se producen nas plantas para

que circule o zume bruto e o zume elaborado. 4. Enumera as substancias gasosas que

necesitan as plantas e explica os seus mecanismos de absorcin. 5. Coece as

caractersticas das hormonas e os procesos nos que interveen. 6. Comprende como se

producen as respostas dos vexetais ante os estmulos e coece a importancia da

fotoperiodicidade. 7. Describe os tipos de reproducin asexual que se levan a cabo nas

plantas. 8. Describe a reproducin sexual nas plantas e a importancia da reproducin

alternante. 9. Explica as caractersticas da reproducin nas brifitas e identifica e

esquematiza o seu ciclo reprodutor. 10. Explica as caractersticas da reproducin nas

pteridfitas e identifica e esquematiza o seu ciclo reprodutor. 11. Identifica os distintos

compoentes dunha flor. 12. Describe en que consisten a polinizacin e a fecundacin.

13. Explica como se forma o embrin, a semente e o froito, e o proceso da xerminacin.

14. Valora a importancia das plantas para o ser humano. 15. Achega plantas silvestres do

seu mbito para o seu estudo.

TEMA 3: A nutricin nos animais (I)

DURACIN APROXIMADA: 4. semana de xaneiro e 1. semana de febreiro.

CONTIDOS: 1.- A nutricin nos animais: Superficies de intercambio e proceso

dixestivo. Esquematizacin do proceso da dixestin. 2.- Fisioloxa da dixestin: Regulacin

do proceso dixestivo. 3.- Etapas do proceso respiratorio: Mecanismos de ventilacin e

incorporacin de gases. Tipos de sistemas respiratorios. 4.- Fisioloxa da respiracin:

Captacin de gases. Intercambio gasoso. Transporte de gases

CRITERIOS DE AVALIACIN: 1.- Coecer os procesos implicados na nutricin animal.

2.- saber as partes dos aparatos dixestivos dos vertebrados e as etapas que caracterizan o

proceso dixestivo. 3.- Explicar o significado biolxico da respiracin celular e a evolucin dos

distintos sistemas nos diferentes grupos de animais. 4.- Coecer as etapas que caracterizan

cada un dos procesos da respiracin pulmonar.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE: 1. Explica como se realiza o intercambio de

substancias en animais, enumera as etapas do proceso da nutricin, e realiza e interpreta

esquemas das estruturas dixestivas dos invertebrados. 2. Describe as etapas do proceso

dixestivo e os procesos que nelas teen lugar. 3. Explica todos os sistemas respiratorios,

ags o pulmonar, e identifica os seus principais modelos e caractersticas relacionndoos

cos grupos de animais que os presentan. 4. Explica como se produce o proceso da

respiracin pulmonar. 5. Valora a importancia do coecemento das bases fisiolxicas e as

sas aplicacins veterinarias. 6. Participa activamente nas actividades de grupo. 7.

Elabora os seus traballos con pulcritude e sentido esttico.

TEMA 4: A nutricin nos animais (II).

DURACIN APROXIMADA: 2. e 3. semana de febreiro.

CONTIDOS: 1.- O transporte de substancias: 2.- Lquidos circulantes. 3.- Os vasos.

4.- O mecanismo propulsor. 5.- Modelos de sistemas de circulacin. 6.- Tipos de sistemas

circulatorios en invertebrados. 7.- Tipos de sistemas circulatorios en vertebrados. 8.-

Modelos de aparatos excretores. 9.- Os produtos de refugallo. 10.- rganos excretores de

invertebrados. 11.- rganos excretores de vertebrados.

CRITERIOS DE AVALIACIN: 1.- Coecer como se leva a cabo o transporte de

substancias. 2.- Diferenciar os distintos modelos de sistemas de circulacin. 3.- Saber as

principais substancias que excretan os animais e os diferentes rganos excretores dos

invertebrados. 4.- Explicar os modelos de aparatos excretores dos vertebrados.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE: 1. Realiza e interpreta esquemas dos elementos

anatmicos mis importantes do aparato circulatorio e explica o aparato cardaco. 2.

Distingue os tipos de sistemas de circulacin e os principais aparatos circulatorios en

invertebrados e vertebrados. 3. Diferencia os produtos non nitroxenados dos nitroxenados

e as caractersticas dos rganos excretores dos invertebrados. 4. Explica os rganos

excretores dos vertebrados e o proceso de formacin dos ourios neles. 5. Valora a

importancia do coecemento das bases fisiolxicas e as sas aplicacins veterinarias. 6.

Participa activamente nas actividades de grupo. 7. Elabora os seus traballos con pulcritude

e sentido esttico.

TEMA 5: A relacin nos animais

DURACION APROXIMADA: 4. semana de febreiro e 1. de marzo

CONTIDOS : 1.- A recepcin dos estmulos. 2.- Os receptores e os seus tipos: rganos

sensoriais. 3.- O sistema de coordinacin nervioso: A transmisin do impulso nervioso. 4.-

Os sistemas nerviosos dos invertebrados: Modelos de sistemas nerviosos. 5.- O sistema

nervioso dos vertebrados: O sistema nervioso central. O sistema nervioso perifrico.

Funcionamento do sistema nervioso. 6.- O sistema de coordinacin hormonal: As hormonas

e os seus tipos. Mecanismos da accin hormonal. Sistema hormonal dos invertebrados.

Sistema hormonal dos vertebrados. Aplicacins das hormonas.

CRITERIOS DE AVALIACIN: 1.- Distinguir os distintos tipos de receptores sensoriais e

comprender a transmisin da informacin no sistema nervioso. 2.- Comparar os sistemas

nerviosos dos principais grupos de invertebrados e o funcionamento do dos vertebrados. 3.-

Coecer o sistema de coordinacin endcrino nos animais e enumerar as aplicacins

derivadas do coecemento das hormonas.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BSICOS: 1. Esquematiza o proceso de coordinacin e

control, describe os elementos que o compoen e distingue os distintos tipos de receptores

sensoriais. 2. Explica, mediante textos, esquemas e debuxos, a transmisin da

informacin ao longo da neurona e entre neuronas. 3. Establece as semellanzas e as

diferenzas entre os sistemas nerviosos dos invertebrados. 4. Describe o sistema nervioso

central dos vertebrados. 5. Describe o sistema nervioso perifrico e explica o

funcionamento do sistema nervioso nos vertebrados. 6. Describe o sistema de

coordinacin endcrino nos animais, establece as diferenzas entre o de vertebrados e

invertebrados e indica aplicacins derivadas do coecemento das hormonas. 7. Participa

activamente nas actividades propostas buscando informacin. 8. Elabora os seus traballos

con pulcritude e sentido esttico.

B.-AVALIACIN INSTRUMENTOS:

DE CONTROL DO TRABALLO DIARIO

Traballos, chamadas, pequenos exames ou controis, libretas, etc.

EXAMES:

EXAMEN 1:

DATA APROXIMADA: Principios de febreiro

CONTIDOS E ESTRUCTURA:

Temas 1, 2 e parte do 3. Preguntas de desarrollo e tipo test.

EXAMEN 2:

DATA APROXIMADA: Principios de marzo


Temas: parte do 3, 4 e 5. Preguntas de desarrollo e tipo test.

CRITERIOS DE CUALIFICACIN:

NOTA DE COECEMENTOS:

Traballo diario: 10 %

Exames.: 90 %

NOTA DE AVALIACIN:

Coecementos: Ser obrigatorio levar o caderno o da e traballar na clase para

traballo diario. Os profesores podern subir ou baixar a nota a

dependendo da boa ou mala actitude

RECUPERACIN:

Mediante un examen : Data aproximada: As semanas seguintes entr

Sen exame

NOTA FINAL: Nota media das tres avaliacins sempre que o alumno tea recuperadas

suspensas polos procedementos sinalados nesta programacin. No caso

realizada a recuperacin, a nota final ser suspenso. Aplicarase a norma

redondeo para a elaboracin da nota final nos casos nos que sexa neces

os alumnos con media de 5. Para axustarse a normativa legal, nos boletis

coa nota da terceira avaliacin a media das tres avaliacins e coincidir c

MATERIA : CULTURA CIENTFICA

CURSO: 1BACHARELATO AVALIACIN: 2 ANO ACADMICO:17-18

TEMA 4 A REVOLUCIN XENTICA.O SEGREDO DA VIDA.

TEMPO ESTIMADO:4 SEMANAS

CONTIDOS:

1. A materia inerte e a materia viva; a herdanza dos carcteres; a evolucin dos seres vivos.

2. As diferenzas, os xenes; a conclusin de Mendel e factores hereditarios (xenes). 3. Onde estn os xenes; cromatina e cromosomas; teora cromosmica da herdanza. 4. De que estn feitos e como se copian os xenes; o ADN: dobre hlice; duplicacin do ADN. 5. Para que serven os xenes; dogma central da bioloxa molecular; a sntese de protenas; o cdigo

xentico.

6. O xenoma humano; secuenciacin de ADN; a codificacin do ADN; xenoma e complexidade. 7. Xentica do desenvolvemento. 8. A epixentica.

CRITERIOS DE AVALIACIN:

1. Recoecer os feitos histricos mis relevantes para o estudo da xentica. 2. Obter, seleccionar e valorar informacins sobre o ADN, o cdigo xentico, a enxeeira xentica e as sas

aplicacins mdicas. 3. Coecer os proxectos que se desenvolven actualmente como consecuencia de descifrar o genoma

humano, tales como HapMap e Encode. 4. Obter, seleccionar e valorar informacins relacionadas coa ciencia e a tecnoloxa a partir de distintas

fontes de informacin. 5. Comunicar conclusins e ideas en soportes pblicos diversos, utilizando eficazmente as tecnoloxas da

informacin e comunicacin para transmitir opinins propias argumentadas .

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BSICOS: 1. Coece e explica o desenvolvemento histrico dos estudos levados a cabo dentro do campo da xentica. 2. Sabe situar a informacin xentica que pose todo ser vivo, establecendo a relacin xerrquica entre as distintas estruturas, desde o nucletido ata os xenes responsables da herdanza. 3. Coece e explica a forma en que se codifica a informacin xentica no ADN, xustificando a necesidade de obter o genoma completo dun individuo e descifrar o seu significado.

TEMA 5 BIOTECNOLOXA

DURACIN APROXIMADA: 3 SEMANAS

CONTIDOS: 1. A manipulacin dos; biotecnoloxa; ferramentas da biotecnoloxa. 2. A fabricacin de protenas. 3. A reaccin en cadea da polimerasa (PCR). 4. Os transxnicos. 5. Clulas nai e clonacin. 6. Terapia xnica. 7. Identificacin xentica. 8. Manipulando os xenes uno a un: biotecnoloxa; ferramentas da biotecnoloxa. 9. A fabricacin de protenas. 10. A reaccin en cadea da polimerasa (PCR). 11. Os transxnicos. 12. Clulas nai e clonacin. 13. Terapia xnica. 14. Identificacin xentica.


1. Obter, seleccionar e valorar informacins relacionadas coa ciencia e a tecnoloxa a partir de distintas fontes de informacin. 2. Comunicar conclusins e ideas en soportes pblicos diversos, utilizando eficazmente as tecnoloxas da informacin e comunicacin para transmitir opinins propias argumentadas. 3. Avaliar as aplicacins da enxeeira xentica na obtencin de frmacos, transxnicos e terapias xnicas. 4 Analizar os posibles usos da clonacin. 5. Establecer o mtodo de obtencin dos distintos tipos de clulas nai, as como a sa potencialidade para xerar tecidos, rganos e ata organismos completos. 6. Identificar algns problemas sociais e dilemas morais debidos aplicacin da xentica: obtencin de transxnicos, reproducin asistida e clonacin. 7. Obter, seleccionar e valorar informacins relacionadas coa ciencia e a tecnoloxa a partir de distintas fontes de informacin. 8. Comunicar conclusins e ideas en soportes pblicos diversos, utilizando eficazmente as tecnoloxas da informacin e comunicacin para transmitir opinins propias argumentadas. 9. Avaliar as aplicacins da enxeeira xentica na obtencin de frmacos, transxnicos e terapias

xnicas. 10. Analizar os posibles usos da clonacin. 11. Establecer o mtodo de obtencin dos distintos tipos de clulas nai, as como a sa potencialidade para xerar tecidos, rganos e ata organismos completos.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BSICOS 1. Analiza as aplicacins da enxeeira xentica na obtencin de frmacos, transxnicos e terapias xnicas. 2. Describe e analiza as posibilidades que ofrece a clonacin en diferentes campos. 3. Recoece os diferentes tipos de clulas nai en funcin da sa procedencia e capacidade xenerativa, establecendo en cada caso as aplicacins principais.

4. Valora, de forma crtica, os avances cientficos relacionados coa xentica, os s eus usos e

consecuencias mdicas e sociais. 5. Explica as vantaxes e inconvenientes dos alimentos trans xnicos, razoando a conveniencia ou non do seu uso.

TEMA 6.UN MUNDO DIGITAL

TEMPO ESTIMADO: 3 SEMANAS

CONTIDOS: 1. A informtica e os ordenadores; os ordenadores; como traballa un ordenador.

2. Compoentes dun ordenador; hardware: a parte fsica do ordenador; software: a parte lxica do ordenador; conexins da placa base.

3. A comunicacin entre o ordenador e os perifricos; os portos. 4. O fin do mundo analxico; analxico versus dixital. As razns do cambio. 5. Procesamento, almacenamento e intercambio da informacin; a conversin analxico-dixital de imaxes;

a conversin analxico-dixital de sons; a conversin analxico-dixital de carcteres escritos; o almacenamento da informacin; a manipulacin dos datos dixitais; a conversin analxico-dixital. Multimedia. Tratamento numrico do sinal; manipulacin e compresin do son; traballo con imaxes fixas; os arquivos de vdeo: elementos de calidade.


1. Obter, seleccionar e valorar informacins relacionadas coa ciencia e a tecnoloxa a partir de distintas

fontes de informacin. 2. Coecer a evolucin que experimentou a informtica, desde os primeiros prototipos ata os modelos mis

actuais, sendo consciente do avance logrado en parmetros tales como tamao, capacidade de proceso, almacenamento, colectividade, potabilidade, etc.

3. Determinar o fundamento dalgns dos avances mis significativos da tecnoloxa actual. 4. Tomar conciencia dos beneficios e problemas que pode orixinar o constante avance tecnolxico. 5. Coecer a evolucin que experimentou a informtica, desde os primeiros prototipos ata os modelos mis

actuais, sendo consciente do avance logrado en parmetros tales como tamao, capacidade de proceso, almacenamento, colectividade, potabilidade, etc.

6. Determinar o fundamento dalgns dos avances mis significativos da tecnoloxa actual.

ESTNDARES DE APRENDIZAXE BSICO: 1. Recoece a evolucin histrica do ordenador en termos de tamao e capacidade de proceso. 2. Explica como se almacena a informacin en diferentes formatos fsicos, tales como discos duros, discos

pticos e memorias, valorando as vantaxes e inconvenientes de cada un deles. 3. Utiliza con propiedade conceptos especificamente asociados ao uso de Internet.

4. Compara as prestacins de dous dispositivos dados do mesmo tipo, un baseado na tecnoloxa analxica e outro na dixital.

5. Coece e describe as especificacins dos ltimos dispositivos, valorando as posibilidades que poden ofrecer ao usuario.

6. Valora de forma crtica a constante evolucin tecnolxica e o consumismo que orixina na sociedade.

B.-INSTRUM

DE CONTROL DO TRABALLO DIARIO Terase en conta o traballo diario, participacin en debates as como traballos e a sa exposicin sobre diferentes temas propostos.

EXAMES:

Farase un nico exame por avaliacin e se complementar con algn traballo

DATA APROXIMADA : do 12-16 de marzo aproximadamente

O exame constar de cuestins de razoamento e preguntas tericas.

CRITERIOS DE CUALIFICACIN NOTA DE COECEMENTOS:

VALORACIN DO TRABALLO DIARIO. Dado que unha materia que se presta a participacin, anlise e traballos, este apartado ter unha valoracin dun 20% da nota de avaliacin.

EXAME. O 80% da nota de avaliacin.

RECUPERACIN: Mediante un exame : Data aproximada: Despois de cada avaliacin. Farase un exame de total a materia da avaliacin.

NOTA FINAL: A nota final ser a media das tres avaliacins aprobadas(recuperadas).Tamn se far media con das aprobadas e unha suspensa si a nota de 4 .A nota da 3 avaliacin que se pon no boletn coincide coa nota final.

MATERIA : DEBUXO ARTSTICO I

CURSO: 1 BACH. AVALIACIN:2 ANO ACADMICO:17-18

A.-PROGRAMA

CONTIDOS :.1.- A composicin e os seus fundamentos.Composicin intuitiva. Concepto de equilibrio visual. 2.- Psicologa da forma. Leis visuais que rexen as relacins entre as formas no cadro. 3.- A mancha como elemento configurador do volume. O claroscuro. A construcin das sombras. Valores tonais. 4.- Iluminacin. Tipos de luz e o seu comportamento.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BSICOS: 1.- Elabora composicins analticas, descriptivas e expresivas con diferentes graos de iconicidade. 2.- Representa o volume, o espazo e a textura aplicando tcnicas grfico-plsticas mediante valores lumnicos. 3.- Coece o valor expresivo e configurador da luz, en valores tonais acromticos. 4.- Observa e utiliza a textura visual con procedementos grficos-plsticos, con fins expresivos e configuradores, en obras propias e alleas.

B.-AVALIACIN

INSTRUMENTOS:

DE CONTROL DO TRABALLO DIARIO : Mediante lminas, traballos e actividades que o alumno debe realizar na aula. O profesor debe observar de xeito directo a forma de traballar do alumno para detectar e correxir posibles erros no momento no que se producen. Ou ben, suxerir ou orientar ao alumno naqueles traballos de carcter mis creativo. Para poder traballar na aula, obrigatorio que o alumno achege clase o material preciso que lle sea indicado polo profesor. Os traballos sern entregados obrigatoriamente na data fixada polo profesor. Aqueles traballos que se entreguen fora do prazo sern penalizados na cualificacin.

EXAMES:

EXAMEN 1:

DATA APROXIMADA: Do 19 ao 23 de Febreiro CONTIDOS E ESTRUCTURA:

O exame constar de das partes: a primeira ser sobre os contidos tericos da materia. E na segunda parte o alumno far unha serie de exercicios para demostrar a adquisicin de destrezas e habilidades practicadas en clase ao longo do trimestre.

CRITERIOS DE CUALIFICACIN: AVALIACIN PARCIAL:

Estndares de aprendizaxe de tipo instrumental, relacionados coa adquisicin de destrezas e

habilidades, avaliados a travs das lminas, actividades e traballos realizados durante o trimestre.

Cada n dos traballos, actividades e lminas sern cualificados de manera individual, e ao final do trimestre sumaranse todos os puntos obtidos, realizndose a media aritmtica. Porcentaxe da

nota (60%).

Estndares de aprendizaxe de tipo conceptual, relacionados coa comprensin dos contidos e conceptos tericos da materia, evaluados a travs do exame. Porcentaxe da nota (30%)

Estndares de aprendizaxe de tipo actitudinal, relacionados coa actitude do alumno hacia a

materia, a constancia e esforzo no traballo en clase e a achega do material diariamente, evaluados a travs do control escrito polo profesor. Porcentaxe da nota (10%)

Para poder obter unha cualificacin positiva obrigatorio ter entregados todos os traballos

feitos durante o trimestre.

A nota da avaliacin parcial ser a suma das porcentaxes indicadas.

RECUPERACIN: O alumno poder recuperar a avaliacin durante a seguinte, entregando aqueles traballos que non foron entregados ou que foron cualificados negativamente. A data mxima para entregar os traballos de recuperacin ser fixada polo profesor.

AVALIACIN FINAL: A nota final de Xuo ser a media aritmtica das notas das tres avaliacins parciais. A nota da 3 avaliacin que aparecer no boletn ser a mesma que a de Xuo.

ASIGNATURA:DEBUXO TCNICO I

CURSO: 1 BACH AVALIACIN: 2 ANO ACADMICO:17-18

A.-PROGRAMA

CONTIDOS :1.- Fundamentos dos sistemas de representacin. Clases de proxecins 2.-

Sistema didrico. Procedementos para a obtencin das proxecions didricas. 3.- Disposicin

normalizada. Reversibilidade do sistema. 4.- Representacin e identificacin de puntos, rectas

e planos. Posicins no espazo. Tipos de rectas e planos. 5.- Pertenza e interseccin 6.-

Paralelismo e perpendicularidade 7.- Proxeccins didricas de slidos e espazos sinxelos. 8.-

Seccins planas. Determinacin da sa verdadeira magnitude. 9.- Procedementos para a

obtencin e disposicin das proxeccins didricas. 10.- Visualizacin e debuxo a man alzada

de axonometras a partir das vistas principais de pezas sinxelas. Secins planas.

Determinacin da sa verdadeira magnitude.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BSICOS: 1.-Identifica o sistema de representacin

empregado a partir de anlise de debuxos tcnicos, ilustracins ou fotografas de obxectos ou

espazos e determina as caractersticas diferenciis e os elementos principais do sistema. 2.-

Comprende os fundamentos do sistema didrico e describe os procedementos de obtencin

das proxeccins e a sa disposicin normalizada. 3.- Comprende o funcionamento do sistema

didrico, relacionando os seus elementos, convencionalismos e notacins coas proxeccins

necesarias para representar inequvocamente a posicin de puntos, rectas e planos, e resolve

problemas de pertenza, interseccin e verdadeira magnitude. 4.- Desea ou reproduce formas

tridimensionais sinxelas, debuxando a man alzada as sas vistas principais no sistema de

proxeccin ortogonal establecido pola norma de aplicacin, dispondo as proxeccins

suficientes para a sa definicin e identificando os seus elementos de xeito inequvoco. 5.-

Visualiza no espazo perspectivo formas tridimensionais sinxelas definidas suficientemente

polas sas vistas principais, debuxando a man alzada axonometras e convencionais

(isometras e cabaleiras). 6.- Determina seccins planas de obxectos tridimensionais sinxelos,

visualizando intuitivamente a sa posicin mediante perspectivas a man alzada, debuxando as

sas proxeccins didricas e obtendo a sa verdadeira magnitude.

B.-AVALIACIN INSTRUMENTOS:


Realizacin de lminas propostas polo profesor, con exercicios prcticos relacionados cos contidos

explicados na clase.

EXAMES:

EXAMEN 1:

DATA APROXIMADA: Do 29 de Xaneiro ao 2 de Febreiro


EXAMEN 2:

DATA APROXIMADA: Do 5 ao 9 de Marzo


EXAMEN 3: (excepcin regla)

DATA APROXIMADA:





Exames.: 60 %

NOTA DE AVALIACIN:

Coecementos: A nota ser a suma das notas do traballo diario e a nota dos exames, na

porcentaxe establecida na nota de coecementos.

RECUPERACIN:

Mediante un examen : Data aproximada:

Sen exame

MATERIA : ECONOMA

CURSO: 1 BACH AVALIACIN: 2 ANO ACADMICO: 16-17

A.-PROGRAMA

TEMA 3: INTERCAMBIO E MERCADO

DURACIN APROXIMADA: 20 das

A descricin dos contidos, criterios de avaliacin e dos estndares de aprendizaxe da unidade

atpanse no cadernillo da primeira avaliacin

TEMA 4: OS FALLOS DO MERCADO


CONTIDOS: 4.1 Os fallos do mercado e a intervencin do sector pblico 4.2 Redistribucin de renda e riqueza: igualdade de oportunidades.

CRITERIOS DE AVALIACIN: CA4.1 Explicar o concepto de fallo do mercado e recoecer as

diferentes opcins de actuacin por parte do Estado.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BSICOS: ECA4.1.1 Identifica os principais fallos do mercado, as

sas causas e efectos para os axentes que interveen na Economa e as diferentes opcins de

actuacin por parte do Estado. ECA4.1.2 Recoece a magnitude da desigualdade da renda, as

como as polticas destinadas a reducila.

TEMA 5:

OS INDICADORES ECONMICOS: PRODUCIN


CONTIDOS: .1.1 Variables crticas da economa. Importancia dos indicadores econmicos. 5.1.2

PIB: Caractersticas; Mtodos de clculo; Diferencia entre o PIB nominal e o real. 5.1.3 A

Contabilidad Nacional. 5.1.4 Indicadores do desenvolvemento da sociedade: as

macromagnitudes e sas limitacins

CRITERIOS DE AVALIACIN: CA5.1 Distinguir e operar coas principais magnitudes

macroeconmicas e analizar as relacins existentes entre elas, valorando os inconvenientes e

as limitacins que presentan como indicadores da calidade de vida. Interpretar datos e

indicadores econmicos bsicos e a sa evolucin

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BSICOS: ECA5.1.1 Mide, interpreta e expresa as principais

magnitudes macroeconmicas como indicadores da situacin econmica dun pas. ECA5.1.2

Define o PIB como valor monetario de todos os bens e servizos finais producidos por un pas

nun perodo de tempo. ECA5.1.3 Calcula o PIB pola va do gasto, do valor engadido e da

renda. ECA5.1.4 Coece e calcula os indicadores mis importantes recollidos na Contabilidad

Nacional. ECA5.1.5 Relaciona as principais macromagnitudes e utilzaas para establecer

comparacins con carcter global. ECA5.1.6 Utiliza e interpreta a informacin contida en

tboas e grficos de diferentes variables macroeconmicas e a sa evolucin no tempo.

ECA5.1.7 Opera con variables econmicas mediante aplicacins informticas, analzaas e

interprtaas, presentando as sas valoracins de carcter persoal.

TEMA 6: OS INDICADORES ECONMICOS: EMPREGO E PREZOS


CONTIDOS: 6.1.1 O mercado de traballo. O desemprego: tipos de desemprego e as sas

causas. 6.1.2 Polticas contra o desemprego. 6.1.3 O desemprego en Galicia. 6.2 Inflacin:

concepto, causas, consecuencias. Medicin da inflacin. 6.3 Perturbacins externas, forzas

internas do mercado e intervencin do sector pblico

CRITERIOS DE AVALIACIN: CA6.1 Valorar a estrutura do mercado de traballo e a sa relacin

coa educacin e formacin, analizando de forma especial o desemprego. CA6.2 Definir a

nocin de inflacin, establecer as sas causas e prever as consecuencias. CA6.3 Estudar as

diferentes opcins de polticas macro econmicas para facer fronte inflacin e o desemprego.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BSICOS: ECA6.1.1 Examina e interpreta datos e grficos de

contido econmico relacionados co mercado de traballo. ECA6.1.2 Valora a relacin entre a

educacin e formacin e as probabilidades de obter un emprego e mellores salarios. ECA6.2

Describe o IPC a sa composicin, e calcula taxas de inflacin a partir de series

estadsticas.ECA6. 3 Analiza os datos de inflacin e desemprego en Espaa e as diferentes

alternativas para loitar contra o desemprego e a inflacin.

TEMA 7: AS FORZAS INTERNAS DO MERCADO


CONTIDOS: 7.1 Equilibrio macroeconmico: demanda e oferta agregadas.

CRITERIOS DE AVALIACIN: CA7.1 Interpretar a oferta e demanda agregadas como forzas

internas de mercado.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BSICOS: ECA7.1.1 Identifica os factores que condicionan o

consumo e o aforro, e utiliza indicadores econmicos para medir ambas magnitudes. ECA7.1.2

Explica os factores que condicionan o investimento e determina a capacidade deste para influr

na economa. ECA7.1.3 Explica analtica e graficamente o equilibrio macroeconmico como

interaccin da oferta e a demanda agregadas.

B.-AVALIACIN

INSTRUMENTOS:

En cada unha das unidades didcticas nas que se distriben os contidos da programacin, os indicadores de

avaliacin sern os tipos de tarefas e outros instrumentos de avaliacin que emprega cada profesor/a. Os

indicadores de avaliacin deben contribur a que o alumnado logre adquirir as competencias referidas

nelas (unidades didcticas).

Poden considerarse no procedemento de avaliacin os seguintes instrumentos:

Realizacin de probas escritas (exames) de varias unidades, dous exames por avaliacin.

EXAMEN 1: DATA APROXIMADA: 23 ao 31 de xaneiro


Proba escrita, referida s UNIDADES 1,2,3 e 4 que incluir preguntas de reproducin de

contidos conceptuais importantes, de aplicacin de contidos, de relacin de contidos

prximos, de resolucin de problemas e de elaboracin e interpretacin de

grficos

EXAMEN 2: DATA APROXIMADA: 5 ao 16 de marzo


Proba escrita, referida s UNIDADES 3,4,5,6,7 que incluir preguntas de reproducin de

contidos conceptuais importantes, de aplicacin de contidos, de relacin de contidos

prximos, de resolucin de problemas e de elaboracin e interpretacin de

grficos.

Outros instrumentos: Recollida de datos por anlises sistemtico do traballo do alumno.

Observacin na aula. Carpeta. Realizacin de probas escritas ao largo da unidade didctica.

Valoracin de traballos (individuais, en grupo) e actividades programadas, participacin na clase.

Valoracin cualitativa do progreso do alumno.


Para a cualificacin do alumno/a terase en conta:

O 70%, como mnimo, da nota de cada avaliacin procedera da obtida nos exames. Nestas

probas indicaranse os estndares dos que vai ser avaliado e a sa cualificacin.

A nota de exame ser a media aritmtica das obtidas nos dous que se realizan en cada avaliacin

A nota procedente dos outros instrumentos de avaliacin contar como mximo nun 30%

Aproban a avaliacin os alumnos con media de cinco

RECUPERACIN:

Mediante un exame Data aproximada: Abril

NOTA FINAL: A nota final ser a da terceira avaliacin. Aproban os alumnos con media de

cinco.

Nota da terceira avaliacin, terase en conta para obtela: a nota da primeira

avaliacin, a nota da segunda avaliacin e a nota lograda nos exames e demais

instrumentos de avaliacin da terceira avaliacin.

ED. FSICA CURSO 1 BACH AVALIACIN 2 ANO ACADMICO 2017-18

Tema 5: voleibol. Duracin aproximada: 9 sesins. Contidos cientficos: Regulamento bsico do voleibol. Tcnica de servicio, bloqueo, recepcin e pase, ataque e remate. Posicins dentro do xogo: zagueiro, dianteiro. Tctica ofensiva e defensiva. Prctica do voleibol como recurso ldico e de mellora da condicin fsica. Obxectivos de aprendizaxe bsicos (criterios de avaliacin): Coecer o regulamento bsico do voleibol. Dominar as tcnica de ataque e defensa do voleibol. Coecer e realizar a tctica individual e colectiva do voleibol. Valorar a prctica autnoma do voleibol como recurso ldico e de mellora da condicin fsica. Tema 6: os xogos tradicionais e populares. Duracin aproximada: 5 sesins. Contidos cientficos: Xogos tradicionais galegos e o seu valor cultural.Habilidades coordinativas a travs dos xogos tradicionais. O xogo popular como medio de transmisin cultural e relacin interxeracional. Respecto s posibilidades de execucin propias e alleas. O medio natural como medio para desenvolver deportes tradicionais galegos. Obxectivos de aprendizaxe bsicos (criterios de avaliacin): Coecer diferentes xogos tradicionais galegos. Practicar xogos tradicionais galegos con xito. Desenvolver habilidades coordinativas a travs dos xogos tradicionais. Recompilar e poer en comn diferentes xogos populares e tradicionais. Valorar o xogo como medio de transmisin cultural e de relacin interxeracional. Respectar as posibilidades de rendemento propias e alleas.

Tema 7: alimentacin e hbitos saudables. Duracin aproximada: 3 sesins.

Contidos cientficos: balance enerxtico, inxesta calrica, pirmide dos alimentos, elaboracin de dietas personalizadas, hbitos saudables e nocivos. Obxectivos de aprendizaxe bsicos (criterios de avaliacin): 1) Diferenciar alimentos saludables e perxudiciais. 2) Coecer as caractersticas dunha dieta equilibrada e desear dietas propias. 3) Coecer a pirmide alimenticia. 4) Valorar a importancia que teen os hbitos alimenticios saudables para a sade e a calidade de vida. Tema 8: Orientacin no medio natural. Duracin aproximada: 8 sesins. Duracin aproximada: 4 sesins. Contidos cientficos: Tipos e diferencias entre as actividades no medio natural. Preservacin do medio ambiente. Orientacin: tipos naturais e artificiais. Carreiras de orientacin. Sada medio natural. Participacin nunha carreira de orientacin e organizacin dunha carreira de orientacin para alumnado de cursos inferiores. Obxectivos de aprendizaxe bsicos (criterios de avaliacin): Identificar e coecer diferentes deportes e actividades realizadas no medio natural, as como o seu regulamento bsico. Entender a importancia das AMN como medio para preservar o entorno natural prximo. Coecer o funcionamento dun comps (brxula) e outros medios artificiais e naturais de orientacin. Realizar carreiras de orientacin. Realizar sadas medio natural respectando as normas postas polo profesor. Realizar tarefas organizativas nunha carreira de orientacin.

B.- Obxectivos actitudinais. 1. Ser puntuais. 2. Traer o material axeitado materia e coidar o propio do centro. 3. Esforzarse e automellorar nas clases. 4. Colaborar co profesor e co resto dos compaeiros o mximo posible. 5. Respectar sempre as posibilidades de rendemento alleas e propias, as como as opinins dos compaeiros. 6. Xogar con competitividade e limpeza. 7. Implicarse na materia. 8. Amosar interese polos contidos da materia. 9. Levar unha hixiene ptima no centro. 10. Ser capaz de traballar en equipo.

C.- Avaliacin. C1) Instrumentos de cualificacin: Contidos conceptuais (saber):

Traballos colaborativos sobre contidos da materia: subido aula virtual e podendo ser defendido en horario lectivo Contidos procedimentais (saber facer):

Avaliacin continua e final mediante rbricas de observacin de entre 5 e 10 elementos (90%). Rexistro anecdtico (10%).

Contidos actitudinais (saber estar e querer estar): Lista de control cos 10 elementos das actitudes (80%). Rexistro anecdtico (20%).

Os alumnos exentos da parte prctica da materia tern que realizar: a) Unha memoria escrita de todas a s sesin impartidas na avaliacin 2) Presentarn un traballo monogrfico sobre un tema proposto polo departamento. Asistirn de forma regular as clases tericas e prctica e colaborarn co profesor en accin de axuda tcnica, sendo valorados estes conceptos cun mximo de 1 punto. A cualificacin final ser de APTA ou NON APTA. En casos excepcionais para non perxudicar o expediente acadmico dun alumno brillante, a puntuacin poderse subir ata un 8. C2) Criterios de cualificacin: Cada unha das partes da avaliacin ter que estar aprobada para poder superar o trimestre dentro da materia. Haber, ademais, traballos optativos tanto de carcter prctico como conceptual para optar a subir nota nos apartados conceptos e procedementos. Nota de avaliacin final: conceptos (30%) + procedementos (50%) + actitudes (20%).

C3) Recuperacin: Non hai recuperacin trimestral. De ter suspenso o trimestre, o alumno ter unha oportunidade de aprobalo no mes de xuo. C4) Plan lector: non ten incidencia nas notas de avaliacin.

FILOSOFA 2 Avaliacion

TEMA 4:

NATUREZA E CULTURA NO SER HUMANO


CONTIDOS : A reflexin filosfica sobre o ser humano.

A natureza humana e o proceso de hominizacin.

A cultura e o proceso de humanizacin.

Algns debates en antropoloxa.

CRITERIOS DE AVALIACIN: O alumnado ser quen de definir qu a antropoloxa e a sa

divisin en antropoloxa filosfica e cientfica.

Explicar as teoras preevolucionistas e evolucionistas, as como

o proceso de hominizacin, facendo especial fincap na

aparicin da linguaxe articulada.

Definir a cultura humana e os seus contidos fundamentais, as

como entender a diversidade cultural.

Consecucin axeitada das competencias clave e os elementos

transversais, en especial a de comunicacin lingstica, tanto oral

como escrita, pero tamn as de educacin cvica, aprender a

aprender, competencias sociais e capacidade de

emprendemento.(CCL,CSC, CAA, CSIEE, CD, CMCCT)

ESTNDARES DE APRENDIZAXE BSICOS:

Definir a antropoloxa filosfica e cientfica. (1p)

Explicar as teoras preevolucionistas sobre a orixe do ser humano. (1p)

Explicar as teoras evolucionistas sobre a orixe do ser humano.(1p)

Explicar a cultura como factor humanizador. (1p)

Definir e exemplificar os contidos fundamentais da cultura humana. (1p)

Coecer as distintas posturas ante a diversidade cultural e saber argumentar en contra ou a favor delas segundo proceda.(15p)

Coecer algns debates actuais en antropoloxa e saber manifestar a sa opinin argumentadamente. (1p)

TEMA A REFLEXIN FILOSFICA SOBRE O SER HUMANO E O

5: SENTIDO DA EXISTENCIA


CONTIDOS : Concepcins sobre o ser humano.

O sentido da vida humana.

O anhelo de transcendencia.


Os alumnos sern quen de coecer as distintas concepcins

filosficas sobre o ser humano.

Coecer as cuestins sobre o sentido da vida, o problema da

identidade, da liberdade, do destino e do azar.

Comprender a distincin entre dor fsica e dor vital as como as

diferentes concepcins da morte.

Comprender as distintas visins sobre o Absoluto, as como as

diferentes posturas ante a sa existencia.

Consecucin axeitada das competencias clave e os elementos

transversais, en especial a de comunicacin lingstica, tanto oral

como escrita, pero tamn as de educacin cvica, aprender a

aprender, competencias sociais e capacidade de

emprendemento.(CCL,CSC, CAA, CSIEE, CD, CMCCT)


Explicar as diferentes posturas filosficas sobre o ser humano.

(15p)

Explicar as cuestins sobre o sentido da vida, o problema da

identidade, da liberdade, do destino e do azar. (1p)

Diferenciar entre a dor fsica e a dor espiritual.(1p)

Explicar as distintas concepcins sobre a morte humana. (1p)

Definir e exemplificar as distintas visins sobre o Absoluto. (1p)

Diferenciar as posturas ante a existencia do Absoluto e a

posibilidade de acceder a l. (1p)

TEMA 6: A TICA

DURACIN APROXIMADA: 6 das CONTIDOS: A tica como disciplina filosfica

Algunhas teoras ticas

tica aplicada

CRITERIOS DE AVALIACIN: O alumnado deber coecer o significado da tica dentro da filosofa, as diferentes teoras ticas que

tiveron lugar na historia da filosofa e as principais aplicacins da tica no panorama actual.

ESTNDARES DE APRENDIZAXE BSICOS: Definir e caracterizar os valores morais. (1p)

Identificar as etapas do desenvolvemento moral segundo Kohlberg. (2p).

Coecer as principais teoras ticas e os seus representantes (2p)

tica aplicada: biotica, tica ambiental, tica poltica, tica empresarial e laboral, tica e internet.

(2p)

B.-AVALIACIN

INSTRUMENTOS: DE CONTROL DO TRABALLO DIARIO

Traballos de clase e de casa (resumes, actividades, comentarios de textos...)

Caderno de clase

Exposicins orais

Asistencia atenta, bo comportamento e participacin

EXAMES: EXAMEN 1: DATA APROXIMADA: 2 quincena de marzo. CONTIDOS E ESTRUCTURA:

Unidades 4,5 e 6 Constar de cinco a dez estndares de aprendizaxe bsicos. Opcionalmente poder poerse algn comentario dun texto filosfico

CRITERIOS DE CUALIFICACIN: NOTA DE AVALIACIN:

Traballo diario: Exames: 80%

20 %

RECUPERACIN: Mediante un examen : Data aproximada: Despois da avaliacin O exercicio constar dun exame con cinco ou mis estndares de

aprendizaxe.

NOTA FINAL:

Resultar da media das tres avaliacins (ou recuperacins, no seu caso) Condicins:

obrigatorio terse presentado as recuperacins de cada avaliacin.

Hai que ter un mnimo dun 3 en cada recuperacin. Se un alumno suspende unha ou duas avaliacins, poder optar a unha proba final. A nota final non pode ser inferior da 3; x iso a 3 farase coincidir coa final.

MATERIA : FSICA E QUMICA

CURSO: 1 BACHARELATO AVALIACIN:2 ANO ACADMICO:17-18

A.-PROGRAMA:

Termodinmica qumica. NA PRIMEIRA AVALIACIN ANDA QUE ESTABA PENSADO PARA A SEGUNDA


CONTIDOS:

1. Reaccins qumicas e enerxa; o sistema termodinmico; o proceso termodinmico.

2. A entalpa; a ecuacin termoqumica; os diagramas entlpicos . 3. Lei de Hess.


1. Recoecer a unidade da calor no Sistema Internacional e o seu equivalente mecnico.

2. Interpretar ecuacins termoqumicas e distinguir entre reaccins endotrmicas e exotrmicas. 3. Coecer as posibles formas de calcular a entalpa dunha reaccin qumica .

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BSICOS:

2.1. Expresa as reaccins mediante ecuacins termoqumicas debuxando e interpretando os diagramas entlpicos asociados

3.1. Calcula a variacin de entalpa dunha reaccin aplicando a lei de Hess, coecendo as entalpas de formacin ou as enerxas de enlace asociadas a unha transformacin qumica dada e interpreta o seu signo.

TEMA 1. Qumica do carbono

DURACIN APROXIMADA:12das

CONTIDOS:

1. O tomo de carbono e os seus enlaces. 2. Frmula dos compostos orgnicos; modelos de representar frmulas de compostos orgnicos; obtencin

da frmula dun composto orgnico. 3. Formulacin de compostos orgnicos; formulacin de hidrocarburos; compostos oxixenados; compostos

nitroxenados; compostos con mis dun grupo funcional. 4. Isomera.

CRITERIOS DE AVALIACIN: 1. Recoecer hidrocarburos saturados e insaturados e aromticos relacionndoos con compostos de interese

biolxico e industrial. 2. Identificar compostos orgnicos que contean funcins oxixenadas e nitroxenadas.

3. Formular e nomear correctamente os compostos orgnicos . 4. Representar os diferentes tipos de isomera.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BSICOS

1.1. Formula e nomea segundo as normas da IUPAC: hidrocarburos de cadea aberta e pechada e derivados aromticos. 2.1. Formula e nomea segundo as normas da IUPAC: compostos orgnicos sinxelos cunha funcin oxixenada ou nitroxenada. 3.1. Representa os diferentes ismeros dun composto orgnico.

TEMA 2 O movemento.

DURACIN APROXIMADA:12 DAS

CONTIDOS: 1. Introducin; o punto material. 2. A posicin; a posicin ao longo da traxectoria; a posicin mediante coordenadas nun sistema de

referencia; o vector de posicin; o vector desprazamento.

3. A velocidade; a velocidade media; a velocidade instantnea; a velocidade e o sistema de referencia. A aceleracin; compoentes intrnsecos da aceleracin; os compoentes da aceleracin tamn son vectores. O mdulo da aceleracin; a aceleracin e o sistema de referencia; clasificacin dos movementos segundo o seu aceleracin.


1. Distinguir entre sistemas de referencia inerciais e non inerciais. 2. Representar graficamente as magnitudes vectoriais que describen o movemento nun sistema de

referencia adecuado. 3. Recoecer as ecuacins dos movementos rectilneo e circular e aplicalas a situacins concretas.

4. Interpretar representacins grficas dos movementos rectilneo e circular. 5. Determinar velocidades e aceleracins instantneas a partir da expresin do vector de posicin en

funcin do tempo.

ESTNDARES DE APRENDIZAXE BSICA:

1.1. Analiza o movemento dun corpo en situacins cotis razoando si o sistema de referencia elixido inercial ou non inercial. 2.1. Describe o movemento dun corpo a partir dos seus vectores de posicin, velocidade e aceleracin nun sistema de referencia dado.

3.1. Obtn as ecuacins que describen a velocidade e a aceleracin dun corpo a partir da expresin do vector de posicin en funcin do tempo. 4.1. Interpreta as grficas que relacionan as variables implicadas nos movementos M.R.U., M.R.U.A. e circular uniforme (M.C.U.) aplicando as ecuacins adecuadas para obter os valores do espazo percorrido, a velocidade e a aceleracin.

TEMA 3. Tipos de movementos

TEMPO ESTIMADO:12 das

CONTIDOS:

1. Movemento rectilneo e uniforme; representacin grfica de movementos uniformes. 2. Movementos con aceleracin constante; a ecuacin da velocidade na MUA; a ecuacin da posicin no

MUA; movemento rectilneo uniformemente acelerado; ecuacins de MRUA; representacin grfica do MRUA; movementos rectilneos baixo a gravidade.

3. Movemento parablico; tiro parablico sinxelo; tiro parablico desde certa altura. 4. Movementos circulares; a posicin angular; a velocidade angular; a aceleracin angular; o movemento

circular uniforme; MCU; o movemento circular uniformemente acelerado; MCUA. Movemento harmnico simple; movemento peridicos; o movemento harmnico simple; a posicin no movemento harmnico simple; a ecuacin da velocidade no MAIS; a ecuacin da aceleracin no MAS.


1. Recoecer as ecuacins dos movementos rectilneo e circular e aplicalas a situacins concretas. 2. Determinar velocidades e aceleracins instantneas a partir da expresin do vector de posicin en funcin

do tempo. 3. Describir o movemento circular uniformemente acelerado e expresar a aceleracin en funcin dos seus

compoentes intrnsecas. 4. Relacionar nun movemento circular as magnitudes angulares coas lineais. 5. Identificar o movemento non circular dun mbil nun plano como a composicin de dous movementos

unidimensionais rectilneo uniforme (MRU) e/ou rectilneo uniformemente acelerado (M.R.U.A.).

6. Coecer o significado fsico dos parmetros que describen o movemento harmnico simple (M.A.S) e asocialo ao movemento dun corpo que oscile.


1. Obtn as ecuacins que describen a velocidade e a aceleracin dun corpo a partir da expresin do vector de posicin en funcin do tempo.

2. Resolve exercicios prcticos de cinemtica en das dimensins (movemento dun corpo nun plano) aplicando as ecuacins dos movementos rectilneo uniforme (M.R.U.) e movemento rectilneo uniformemente acelerado (M.R.U.A.).

3. Suscitado un suposto, identifica o tipo ou tipos de movementos implicados, e aplica as ecuacins da cinemtica para realizar predicins achega da posicin e velocidade do mbil.

4. Identifica as compoentes intrnsecas da aceleracin en distintos casos prcticos e aplica as ecuacins que permiten determinar o seu valor.

5. Relaciona as magnitudes lineales e angulares para un mbil que describe unha traxectoria circular, establecendo as ecuacins correspondentes.

6. Recoece movementos compostos, establece as ecuacins que o describen, calcula o valor de magnitudes tales como, alcance e altura mxima, as como valores instantneos de posicin, velocidade e aceleracin.

7. Resolve problemas relativos composicin de movementos descompondoos en dous movementos

rectilneos. 8. Desea e describe experiencias que poan de manifesto o movemento harmnico simple (M.A.S) e

determina as magnitudes involucradas.

B.-EVALIACIN

INSTRUMENTOS:

DE CONTROL DO TRABALLO DIARIO Terase en conta o traballo diario, sadas voluntarias ao encerado, participacin, traballo en laboratorio.

EXAMES: EXAME 1: DATA APROXIMADA: Entre o 5 e o 9 de febreiro CONTIDOS E ESTRUTURA: As unidades dadas ata esa data.

EXAME 2:

DATA APROXIMADA: Entre o 12 e 16 de marzo CONTIDOS E ESTRUTURA: As unidades restantes.

CRITERIOS DE CUALIFICACIN: NOTA DE COECEMENTOS: VALORACIN DO TRABALLO DIARIO: A partir dunha nota media de 4,25 na avaliacin, terase en conta o traballo feito polo alumno nas actividades cotis e no laboratorio para redondeo da nota. EXAMES. Dous exames por avaliacin, de problemas e cuestins razoadas, enfocados a conseguir os estndares de aprendizaxe. Farase a media aritmtica dos dous exames. NOTA DE AVALIACIN: A nota de avaliacin ser a media dos dous exames, sempre que a nota dalgn deles non sexa inferior a 2. A partir dunha nota media de 4,25, o traballo diario far que a avaliacin aprbese ou non.

RECUPERACIN: Mediante un exame : Data aproximada: Despois de cada avaliacin. Farase un exame de toda a materia da avaliacin

NOTA FINAL: A nota final ser a media das tres avaliacins aprobadas(ou recuperadas).Tamn se far media con das aprobadas e unha suspensa si a nota de 4 .A nota da 3 avaliacin que se pon no boletn coincide coa nota final.

MATERIA : FRANCs

CURSO: 1. BAC AVALIACIN:2 ANO ACADMICO:2017- 18

A.-PROGRAMA

TEMA 1: Unidade4:Les loisirs

DURACIN APROXIMADA: 5 clases

CONTIDOS:

-Patrns sintcticos e discursivos

Os adxectivos interrogativos. Os nmeros ordinais. A hora. Os pronomes persoais de CD. Os verbos pronominais. Os verbos do primeiro grupo en -e_er, -_er, -eler, -eter. O verbo prendre.

Lxico O tempo libre. As actividades cotis. As materias. O tempo e a hora. A frecuencia

-Aspectos socioculturais e sociolingsticos O tempo libre. A rutina. As asociacins.

-Patrns sonoros Sons [u] / [y]

CONTIDOS MNIMOS Patrns sintcticos e discursivos Os adxectivos interrogativos. Os nmeros ordinais. A hora.

Os pronomes persoais de CD. Os verbos pronominais. Os verbos do primeiro grupo en -e_er, -_er, -eler, -eter. O verbo prendre.

Lxico

O tempo libre. As actividades cotis. As materias. O tempo e a hora. A frecuencia

-Aspectos socioculturais e sociolingsticos

O tempo libre. A rutina. As asociacins.

-Patrns sonoros

Sons [u] / [y]


-Identificar o sentido xeral, a informacin esencial, os puntos principais e os detalles mis relevantes en textos orais breves ou de lonxitude media, transmitidos de viva voz ou por medios tcnicos, claramente estruturados e articulados a unha velocidade lenta ou media, e que traten de aspectos concretos. - Producir textos de extensin breve ou media, tanto cara a cara como por telfono ou outros medios tcnicos, nos que se intercambian informacin e opinin - Identificar a informacin esencial, os puntos mis relevantes e os detalles importantes en textos que traten de asuntos cotins, ou de temas de interese e que contean estruturas frecuentes e un lxico xeral de uso comn. - Escribir textos de estrutura clara sobre asuntos cotins ou temas de interese persoal ou educativo, utilizando as convencins ortogrficas e os signos de puntuacin mis comns, e mostrando un control razoable de estruturas e un lxico de uso frecuente de carcter xeral.

ESTNDARES DE APRENDIZAXE:

-.Capta os puntos principais e os detalles relevantes das mensaxes, gravadas ou de viva voz, que contean informacin claramente estruturada.

-. Participa en conversacins cara a cara ou por telfono ou outros medios tcnicos, sobre asuntos cotins, nas que intercambia informacin.

-. Identifica a informacin mis importante en textos en calquera soporte, breves e ben estruturados e que traten de temas xerais ou coecidos.

-.Produccin escrita breve: mensaxes , comentarios , notas, para solicitar ou transmitir informacin ou opinin sinxelas respetando as convencins ortogrficas, e mostrando un control de estruturas e lxico de uso frecuente.

TEMA 2: Unidade 5

CONTIDOS:

-Os artigos partitivos.

-O pronome en (a cantidade)

-Trs ou beaucoup?

-A frase negativa (2).

-Cest / Il est (2).

-O imperativo.

-Il faut.

-Os verbos devoir, pouvoir, savoir, vouloir.

Os alimentos.

-As cantidades.

-Os comercios e os comerciantes.

-Preguntar e dicir o prezo.

-Os servizos.

-Modos de pago. Les sons [] / [an]




Capta os puntos principais e os detalles relevantes das mensaxes, gravadas ou de viva voz, que contean informacin claramente estruturada.



-.Produccin escrita breve: mensaxes , comentarios , notas, para solicitar ou transmitir informacin ou opinin sinxelas respetando as convencins ortogrficas, e mostrando un control de estruturas e lxico de uso frecuente.

TEMA 3 Unidade 6

CONTIDOS:

-Os determinantes demostrativos.

-A formacin do feminino (4).

-O pronome indefinido on.

-O futuro prximo.

-O pass compos.

-Os verbos do primeiro grupo terminados en -yer..

-Os verbos voir e sortir.

As sadas.

-Situar no tempo.

-A familia (2).

-A roupa e os accesorios.

-Os sons [ ]

/ [n]




Capta os puntos principais e os detalles relevantes das mensaxes, gravadas ou de viva voz, que contean informacin claramente estruturada.



B.-AVALIACIN

INSTRUMENTOS:

- Control do traballo diario: realizacin de deberes, exercicios de clase e a sa correccin; participacin nas actividades da clase ; actitude de colaboracin cos compaeiros.

- Controis que o profesor estime necesarios seguindo a forma practicada na clase.

EXAMES: 1 exame final do trimestre

EXAMEN 1: DATA APROXIMADA: final do trimestre CONTIDOS E ESTRUTURA:Segn o traballado na clase con exercicios do

mesmo tipo.


AVALIACIN PARCIAL:

controis longo do trimestre :20% da nota de avaliacin; control oral final do trimestre

30%

NOTA DE AVALIACIN:

40% exame

50% notas de avaliacin parcial (20% controis, 30% control oral)

10% actitudes (traballo, comportamento, participacin)

Para superar a avaliacin ser necesario obter un 5 sobre 10 no conxuno destas probas.

RECUPERACIN: Non hai recuperacin. A avaliacin continua

AVALIACIN FINAL: Farase a media das tres avalaacins. A terceira avaliacin deber estar aprobada para poder facer a media das tres avaliacins.

RECUPERACIN DE MATERIA PENDENTE Farase mediante a realizacin dun traballo que o alumno deber realizar o longo de cada unha das avaliacins. Si esa realizacin non superada poder presentarse a proba extraordinaria de asignaturas pendentes de final de curso.

MATERIA: GREGO I

CURSO: 1 BACH AVALIACIN: 2 ANO ACADMICO:17 -

18

A.-PROGRAMA TEMA 5: (/)

DURACIN APROXIMADA: 8 sesins

CONTIDOS: B3.5 Sistema verbal grego. Verbos temticos e atemticos: Presente de

indicativo activo en todas as sas formas -. B4.2 Concordancia: neutro plural e

verbo singular. B3.4 Flexin pronominal (persoais). B7.1 Vocabulario bsico grego do

tema. B6.1 Iniciacin s tcnicas de traducin. B6.2 Iniciacin retroversin e

comentario de textos B6.3 Anlise morfosintctica comparada coa lingua propia. B6.4

Lectura comprensiva de textos traducidos. B6.5 Lectura comparada e comentario de

textos en grego e na lingua propia sobre mitoloxa. B6.6 Producin de textos propios en

grego. B5.5 Mitoloxa e relixin.

ESTNDARES DE APRENDIZAXE BSICOS: Recoece as formas verbais do presente

activo en - e clasifcaas. Identifica verbo e suxeito neutro plural. Recoece e traduce

nas frases e textos os pronomes estudados. Traduce sen dicionario o vocabulario bsico

do tema. Analiza intuitivamente o texto. Completa ocos en frases gregas do texto.

Distingue na oracin suxeito, verbo, atributo e complemento directo. Contesta s

preguntas de comprensin. Elabora un texto co lxico e estruturas. Coece as

caractersticas da relixin grega e compraas coas actuais.

TEMA 6 : (/)


CONTIDOS: B3.5 Sistema verbal. Verbos temticos e atemticos: presente indicativo,

imperativo e infinitivo medio. B4.1 Casos gregos (dativo). B3.1 Palabras invariables:

preposicins. B7.1 Vocabulario bsico grego do tema. B6.1 Iniciacin s tcnicas de

traducin. B6.2 Iniciacin retroversin e comentario de textos. B6.3 Anlise

morfosintctica comparada coa lingua propia. B6.4 Lectura comprensiva de textos

traducidos. B6.5 Lectura comparada e comentario de textos en grego e na lingua propia

sobre mitoloxa B6.6 Producin de textos propios en grego. B5.5 Mitoloxa e relixin:

deuses e heroes.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BSICOS: Recoece as formas verbais do

presente medio estudadas. Traduce os diferentes uso do dativo. Recoece as

preposicins estudadas. Deduce o significado do lxico estudado a partir do contexto e

das imaxes. Analiza intuitivamente o texto. Completa ocos en frases gregas do texto.

Distingue na oracin suxeito, verbo, atributo e complemento directo. Contesta s

preguntas de comprensin. Contesta s preguntas de comprensin sobre o texto.

Compn un texto inspirado no texto do tema. Recoece polos seus atributos deuses e

heroes e sabe o s seus mitos e fazaas.

TEMA 7: (/)


CONTIDOS : B3.3 Declinacins gregas: enunciados e paradigmas (recapitulacin 1 e

2; 3 en oclusiva) B3.4 Flexin pronominal (reflexivos). B3.4 Declinacins gregas: (3

en nasal). B3.4 Flexin pronominal (interrogativos e indefinidos). B7.1 Vocabulario

bsico grego do tema. B6.1 Iniciacin s tcnicas de traducin. B6.2 Iniciacin

retroversin e comentario de textos. B6.3 Anlise morfosintctica comparada coa lingua

propia. B6.4 Lectura comprensiva de textos traducidos. B6.5 Lectura comparada e

comentario de textos en grego e na lingua propia sobre mitoloxa. B6.6 Producin de

textos propios en grego. B5.5 Mitoloxa e relixin: mitos en Homero.

ESTNDARES DE APRENDIZAXE BSICOS: Clasifica substantivos das declinacins

estudadas e declina temas en oclusiva da 3. Recoece e traduce nas frases e textos os

pronomes estudados. Clasifica substantivos das declinacins estudadas e declina temas

en nasal da 3. Recoece e traduce nas frases e textos os pronomes estudados. Deduce

o significado a partir do contexto e das imaxes. Analiza intuitivamente o texto. Completa

ocos en frases gregas do texto. Distingue na oracin suxeito, verbo, atributo e

complemento directo. Contesta s preguntas de comprensin. Contesta s preguntas de

comprensin. Compn un texto inspirado no texto do tema. Coece os heroes homricos

e as sas fazaas.

B.-AVALIACIN

INSTRUMENTOS:


Un exame cada tema suficiente para controlar o traballo. En bacharelato non cremos preciso

cualificar caderno nin tarefas.

EXAMES: Un exame/proba despois de cada tema. Un exame de avaliacin.

DATA DO EXAME DE AVALIACIN: Cando poida o alumnado dentro do calendario de

exames.

RECUPERACIN:

Sen exame

NOTA. En cada tema especificamos na clase as estruturas que se deben aprender e reproducir en

cada tema e que son mnimos. Tamn hai en cada tema exemplos de exames de anos anteriores.

MATERIA : HISTORIA DO MUNDO CONTEMPORNEO

CURSO:1 BACH AVALIACIN: 2 2017-2018

A.-PROGRAMA

Tema 6 : AS GRANDES POTENCIAS

DURACIN APROXIMADA: 6 das.

CONTIDOS :

- Trnsito do sculo XIX ao XX: visin global.

- Evolucin dos principais Estados en Europa, Amrica e Asia: Inglaterra vitoriana; Francia (III

Repblica e II Imperio); Alemaa bismarckiana; o Imperio Austrohngaro; Rusia; os Estados

Unidos (da Guerra Civil ata comezos do sculo XX) e Xapn (transformacins de finais do

sculo XIX).

- Relacins internacionais. Paz Armada: a Tripla Alianza e a Tripla Entente.


Describir as transformacins e os conflitos xurdidos a finais do sculo XIX e comezos do

sculo XX, e distinguir o seu desenvolvemento e os factores desencadeadores.

- Analizar a evolucin poltica, social e econmica dos principais pases europeos, ademais de

Xapn e os Estados Unidos a finais do sculo XIX, e presentar informacin que explique tales

feitos.

- Comparar sinteticamente os sistemas de alianzas do perodo da Paz Armada.

- Identificar o problema dos Balcns enumerando as causas que explican o xurdimento de tal

situacin e resumindo os feitos que configuran o desenvolvemento de conflitos nesta zona.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE:

- Realiza un diagrama en que se expliquen as cadeas causais e os procesos dentro do

perodo de finais do sculo XIX e comezos do XX.

- Elabora un eixe cronolxico con feitos que explican a evolucin durante a segunda metade

do sculo XIX de Inglaterra, Francia, Alemaa, o Imperio Austrohngaro, Rusia, os Estados

Unidos e Xapn.

- Explica a partir de imaxes as caractersticas que permiten identificar a Inglaterra vitoriana.

- Describe as alianzas dos pases mis destacados durante a Paz Armada.

- Describe e analiza as causas, o desenvolvemento e as consecuencias da guerra dos

Balcns especialmente en Iugoslavia.

Tema 7: A PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL


CONTIDOS:

- I Guerra Mundial: causas, desenvolvemento e consecuencias.


- Distinguir os acontecementos que conducen declaracin das hostilidades da Primeira

Guerra Mundial, desenvolvendo as sas etapas e as sas consecuencias.

- Localizar fontes primarias e secundarias (en bibliotecas, Internet, etc.) e extraer informacin

de interese, valorando criticamente a sa fiabilidade.

- Utilizar o vocabulario histrico con precisin, inserndoo no contexto histrico de finais do

sculo xix e comezos do xx.

- Identificar os Tratados de Paz da I Guerra Mundial establecendo como unha consecuencia o

xurdimento da Sociedade de Nacin.


- Identifica a partir de fontes histricas ou historiogrficas as causas da I Guerra Mundial.

- Analiza e explica as distintas etapas da Gran Guerra a partir de mapas histricos.

- Extrae conclusins de grficos e de imaxes sobre as consecuencias da I Guerra Mundial.

- Explica os acordos dos Tratados de Paz da I Guerra Mundial e analiza as sas

consecuencias a curto prazo.

- Analiza o papel que xoga a Sociedade de Nacins nas relacins internacionais, a partir de

fontes histricas.

TEMA 8: A REVOLUCIN RUSA E A URSS


CONTIDOS:

- Revolucin Rusa; formacin e desenvolvemento da URSS


- Esquematizar o desenvolvemento da Revolucin Rusa de 1917 recoecendo as sas etapas

e os seus protagonistas mis significativos e establecendo as sas consecuencias.

- Esquematizar o desenvolvemento da Revolucin Rusa de 1917 recoecendo as sas etapas

e os seus protagonistas mis significativos e establecendo as sas consecuencias.


- Identifica e explica algunhas das causas da Revolucin Rusa de 1917.

- Compara a Revolucin Rusa de Febreiro de 1917 coa de Outubro de 1917.

Tema 9: A ECONOMA DE ENTREGUERRAS. A GRAN DEPRESIN


CONTIDOS:

- Economa, sociedade e cultura da poca: os anos vinte.


- Recoecer as caractersticas do perodo de Entreguerras inserndoas nos correspondentes

aspectos polticos, econmicos, sociais ou culturais.

- Explicar a Gran Depresin describindo os factores desencadeantes e as sas influencias na

vida coti.


- Explica as caractersticas do perodo de Entreguerras.

- Interpreta imaxes da Gran Depresin.

- Comenta material variado como textos, grficas... que explican a crise econmica de 1929:

TEMA 10: O ASCENSO DOS TOTALITARISMOS FASCISTA E NAZI


CONTIDOS:

- Fascismos europeos e nazismo alemn.


- Recoecer as caractersticas do perodo de Entreguerras inserndoas nos correspondentes

aspectos polticos, econmicos, sociais ou culturais.

- Recoecer a transcendencia dos fascismos europeos como ideoloxas que conduciron ao

desencadeamento de conflitos no panorama europeo do momento.


- Explica as caractersticas do perodo de Entreguerras.

- Compara o que ocorreu nas novas democracias e nos pases cunha longa tradicin

democrtica na Europa de entreguerras.

- Analiza e valora o avance das ideoloxas autoritarias, antidemocrticas e ultranacionalistas

na Europa de entreguerras.

- Compara o fascismo italiano e o nazismo alemn.

- Distingue smbolos dos fascismos europeos da primeira metade do sculo XX.

- Distingue as principais caractersticas do fascismo.

- Compara o totalitarismo fascista co comunista indicando as sas similitudes e diferenzas.

B.-AVALIACIN

INSTRUMENTOS:


Traballos, chamadas,pequenos exames ou controis,exposicions. A non realizacin das tarefas

encomendadas se penalizar con ata 1 punto menos.

A prctica diaria garantiza a adquisicin das habilidades imprescindibles da materia.

EXAMES: Terase en conta: calidade expositiva, presentacin adecuada, ortografa. A mala

presentacin, e as faltas ortogrficas poden baixar ata 1 punto.

EXAMEN 1:

DATA APROXIMADA: 7 - 16 febreiro


Temas: 6 - 7 - 8

Modelo de exame:

O exame constar de tres partes:

1.- exercicio prctico: comentario dun mapa, texto, grfico..4 puntos

2.- preguntas de desenvolvemento: contidos lineais e anlise comparativo. 2 preguntas.

2 puntos cada unha, ata total de 4 puntos

3.- Vocabulario: definicin de concptos histricos. Mximo 6 lias. 2 puntos.

EXAMEN 2:

DATA APROXIMADA: 13 -16 marzo


Temas. 9 - 10

Modelo de exame:

O exame constar de tres partes:

1.- exercicio prctico: comentario dun mapa, texto, grfico : 4 puntos

2.- preguntas de desenvolvemento: contidos lineais e anlise comparativo. 2 preguntas.

2 puntos cada unha, ata total de 4 puntos

3.- Vocabulario: definicin de conceptos histricos. Mximo seis lias. 2 puntos.




Exames.: 80 %

NOTA DE AVALIACIN:

Coecementos: O 20% do control do traballo farase da seguinte forma: 10% exposicin dun

traballo oralmente na clase e/ou traballo feitos individuais; 10% realizacin

das tarefas diarias na clase e na casa.

RECUPERACIN: Un exame despois da avaliacin. A nota ser a que faga media coas outras

avaliacins, tomarase a mais alta, a da avaliacin ou a da recuperacin

As recuperacins realizaranse despois das avaliacins 1 e 2.

NOTA FINAL:

A efectos de realizar a media do curso ser a media das tres avaliacins. A nota final

ter que ser igual ou maior que a nota da terceira avaliacin.

MATERIA :INGLES

CURSO: BACH AVALIACIN: 17-18

A.-PROGRAMA

TEMA 4: Let's talk


CONTIDOS Relacions persoais,descripcion de persoas ,noun suffixes, idioms ou ditos

formacion de palabras nome+preposicion, lectura rapida en busca de informacion especifica, verbos

modais simples e perfectos, tres audicios con formato diferente enquisa e dialogo,falar de amizade e

entrevistas personais

TEMA 5 What's on?

Duracion aproximada 15 dias

CONTIDOS Vocabulario referido a peliculas e entretemento en xeral, adjectives suffixes, idioms,

expresions con xerundio, lectura dunha resea sobre unha pelicula, a voz pasiva e o causativo, tres

audicions dialogo entre amigos, retransmision radiofonica e plan de ocio, usar o anterior oralmente.

TEMA 6 How much?

Duracion aproximada 15 dias

CONTIDOS Consumismo, compras, vocabulario referido o dieiro, phrasal verbs, identificacion da

idea principal dun texto escrito e resumo, pronomes relativos, defining e non-defining relative

sentences, tres audicions enquisa, tour e toma de decisions, usar segn os modelos estudiados de

forma oral.

2 aval. ESTANDARES DE APRENDIZAXE BASICOS: O alumno coece e usa axeitadamente o

vocabulario estudiado,comprende os textos escritos e pode responder a preguntas dos mesmos ,

entende as diferentes audicios e pode dar datos mencionados nelas ,fala e escribe seguindo os modelos

estudiados usando as estructuras gramaticais e o vocabulario.

B.-AVALIACIN

Traballos, chamadas,pequenos exames ou controis,exposicions orais e compositions

EXAMEN 1:

DATA APROXIMADA: Finais de Xaneiro ou principios de Febreiro


Todo o estudiado ata o tema 4 e parte do 5

EXAMEN 2:

DATA APROXIMADA: Finais de Marzo aprox.


Todo o dado incluido o tema 6

Listening 10% Reading 15%

Writing 25%

Grammar 15%

Vocabulary 15%

Speaking 20% O alumno ten que ter acadado polo menos o 30% en cada apartado para que se considere aceptable.

Non podera haber ningun apartado en blanco.No caso de non superar a avaliacion podera ser

recuperada nos exames da seguinte dado a continuidade da materia

Mediante un examen : Data aproximada:

Sen exame

LATN 1 BACHARELATO SEGUNDA AVALIACIN

A.-PROGRAMA

Conceptuais: 1 - A cuarta declinacin. A quinta declinacin

2 Os tempos verbais da raz de presente e perfecto en activa. Tempos do indicativo e subxuntivo. A voz pasiva: tempos da raz de Presente.

3 O sistema pronominal. Os demostrativos.Os pronomes persoais. Os posesivos. Os anafricos. 4 - O pronome relativo. Morfoloxa e uso. As oracins de relativo. 5 - Os tempos da raz ou tema do perfecto en pasiva. A sintaxe da oracin pasiva. 6 Os graos do adxectivo: comparativo e superlativo. Morfoloxa e uso sintctico. 7 A organizacin poltica e social na Roma Antiga. O exrcito. A relixin: o panten romano.

.

Procedimentais: Identificar e analiza-las formas flexivas da lengua (nomes, adxectivos, pronomes, verbos). Identifica-los aspectos histricos fundamentais. - Identificar con especial detalle os pronomes

B.-OBXECTIVOS ACTITUDINAIS -Asistir regular e puntualmente 2.-Traer o material preciso 3.-Esforzarse e mostrar interese

por aprender 4.-Participar nas tarefas en grupo 5.-Atender e plantexar dbidas 6.-Organizarse para levar as tarefas da 7.-Ser ordenado e coidadoso no traballo 8.- Ser respetuoso e observar as normas de convivencia 9.-Respectar as diferencias 10.-Rexeitar a violencia fsica e verbal 11.-Mostrarse solidario.

Valora-las diferencias lingsticas como sinal de identidade dun pobo 2. Interese por explicar trminos das linguas propias a travs de vocablos latinos que figuran nos textos

C. MNIMOS ESIXIBLES:

1. Coecer a flexin das cinco declinacins dos nomes e adxectivos latinos. Saber clasificar e enunciar un sustantivo e un adxectivo latino calquera. Incluirase a cuarta declinacin e a quinta declinacin.

2 Coecer, identifar e saber traducir os tempos verbais da raz de presente e perfecto en activa das catro conxugacins regulares e do verbo SUM.

3 O sistema pronominal. Os demostrativos.Os pronomes persoais. Os posesivos. Os anafricos. 4 - O pronome relativo. Morfoloxa e uso. As oracins de relativo. 5 - Os tempos da raz ou tema do perfecto en pasiva. A sintaxe da oracin pasiva. 6 Os graos do adxectivo: comparativo e superlativo. Morfoloxa e uso sintctico. 7 Os participios latinos. A organizacin poltica e social na Roma Antiga. 8.O sistema de pefecto na voz pasiva. O exrcito. A relixin: o panten romano.

.

D.-AVALIACIN

2. Probas orais e escritas

DATA APROXIMADA: do 22 31 xaneiro

EXAME 2: DATA APROXIMADA: do 6 16 de marzo

Traballo diario: 10% Exames: 90%

Coecementos 90%

Actitudes: 10%

RECUPERACION: Aprobando a seguinte avaliacin considrase recuperada a anterior. NOTA FINAL: Basase no 90% na nota media dos dous exames e o 10% nas anotacins do traballo en clase. Considerarase unha media dos dous exames, media ponderada tendo en conta que a nota do segundo exame ter mis valor que o do primeiro, dado que se ampla a materia e complicacin dos contidos. En todo caso, ser necesario ter 5 ou mis de un 5 no segundo exame para aprobar a avaliacin.

MATERIA : LENGUAJE Y PRCTICA MUSICAL

CURSO: 1 BACH AVALIACIN: 2 2017-2018

A.-PROGRAMA TEMA 1: UNIDADE 1: Destrezas musicais:

DURACIN APROXIMADA: ao longo do trimestre

CONTIDOS: 1.- Interpretacin vocal atendendo s indicacins relativas expresin,

dinmica, agxica, articulacin dos sons e aos seus ataques e ornamentacin

musical. 2.-Entoacin individual e colectiva de escalas, intervalos meldicos,

harmnicos, de arpexos ou de acordes. 3.-Interiorizacin do pulso. 4.-Interpretacin vocal

e instrumental atendendo s indicacins relativas expresin, dinmica, agxica,

ornamentacin musical, articulacin dos sons e dos seus ataques, cunha precisin

rtmica e cantar con entoacin e afinacin. 5.-Prctica da lectura articulada e da escritura

tanto meldica como harmnica nas claves de sol e fa en cuarta e da escritura tanto

meldica como harmnica. 6.-Prctica de lectura de notas, sen clave, atndose ao

debuxo intervlico. 7.-Prctica da lectura de obras musicais utilizando partituras.

CRITERIOS DE AVALIACIN: 1.- Coecer e explicar o aparello fonador, os seus

rganos o seu funcionamento, a respiracin, emisin, articulacin, relaxacin e

afinacin, e entoar cunha correcta emisin da voz individual ou conxuntamente,

melodas ou cancins con acompaamento, e aplicar a tcnica vocal para cantar

entoada e afinadamente, aplicando as indicacins expresivas, de dinmica, agxicas, de

articulacin dos sons e os seus ataques e de ornamentacin presentes na partitura. 2.-

Identificar e reproducir intervalos, modelos meldicos sinxelos, escalas ou acordes

arpexiados a partires de diferentes alturas. 3.- Identificar e executar instrumental ou

vocalmente, estruturas e patrns rtmicos ou meldicos simultneos dunha obra breve

ou fragmento, con ou sen cambio de comps, nun tempo establecido. 4.-Interpretar

vocal e instrumentalmente obras ou fragmentos musicais aplicando as indicacins

expresivas, de dinmica, agxicas, de articulacin dos sons e os seus ataques e de

ornamentacin presentes na partitura, e cunha correcta execucin rtmica e cantando

entoada e afinadamente. 5.-Ler e escribir melodas e a harmona nas claves de sol e fa

en cuarta. 6.- Ler as notas, sen clave, atndose ao debuxo intervlico. 7.- Ler obras

musicais utilizando partituras.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BSICOS: B1-1.1.- Coece e explica o aparello

fonador, os seus rganos o seu funcionamento, a respiracin, emisin, articulacin,

relaxacin e afinacin. 1.2. Entoa cunha correcta emisin da voz individual ou

conxuntamente, melodas ou cancins con acompaamento. 1.3. Realiza exercicios de

respiracin, relaxacin, articulacin, fraseo..., valorndoos como elementos

imprescindibles para a adquisicin da tcnica vocal. 1.4. Aplica a tcnica vocal para

cantar entoada e afinadamente, aplicando as indicacins expresivas, de dinmica,

agxicas, de articulacin dos sons e os seus ataques e de ornamentacin presentes na

partitura. B1-2.- Identifica e reproduce intervalos, modelos meldicos sinxelos, escalas

ou acordes arpexiados a partires de diferentes alturas, utilizando unha correcta emisin

da voz. B1-3.1.- Interpreta instrumental ou vocalmente con toda precisin dentro dun

tempo establecido, estruturas rtmicas e meldicas axeitadas a este nivel dunha obra ou

fragmento, sentindo internamente o pulso e aplicando, se procede, as equivalencias nos

cambios de comps. 3.2. Executa con independencia estruturas rtmicas ou meldicas

simultneas, utilizando e desenvolvendo a disociacin auditiva e motriz. B1-4.- Interpreta

vocal e instrumentalmente obras ou fragmentos musicais aplicando as indicacins

expresivas, de dinmica, agxicas, de articulacin dos sons e os seus ataques e de

ornamentacin presentes na partitura, e cunha correcta execucin rtmica e entoa e

afina correctamente. B1-5.1.- Practica a lectura e a escritura musical, recoecendo a sa

importancia para profundar na aprendizaxe da linguaxe musidal. 5.2. Lee e a escribe

tanto melodas como a harmona nas claves de sol e fa en cuarta. B1-6.- Lee as notas,

sen clave, atndose ao debuxo intervlico. B1-7.- Lee obras musicais utilizando

partituras.

TEMA 2: UNIDADE 2: A teora musical


CONTIDOS: 1.-Coecemento do ritmo, comps, das grafas das frmulas rtmicas,

simultaneidade de ritmos, anacruse, etc. 2.-Coecemento e comprensin dos ritmos

caractersticos das danzas e das obras musicais. 3.- Coecemento das grafas e dos

termos relativos expresin musical, dinmica, ao tempo, agxica, articulacin

musical e ao ataque dos sons. 4.-Coecemento e comprensin das escalas, funcins

tonais, cadencias, acordes bsicos e complementarios, a tonalidade e a modulacin. 5.-

Coecemento dos principais sistemas de cifrado harmnico.

CRITERIOS DE AVALIACIN: 20.-Coecer e explicar o ritmo, o comps, as grafas das

frmulas rtmicas, simultaneidade de ritmos, signos que modifican a duracin, sncope,

anacruse, notas a contratempo, os grupos de valoracin especial contidos nun e varios

pulsos, etc, dunha forma terica e prctica, e aplicar na lectura e na interpretacin de

partituras, os termos e signos relacionados co ritmo. 24.- Coecer e explicar os ritmos

caractersticos das danzas e das obras musicais, dunha forma terica ou prctica, e

recoecer nunha partitura os elementos da linguaxe musical. 21.-Coecer e explicar as

grafas e os termos relativos expresin musical, dinmica, ao tempo, agxica,

articulacin musical e ao ataque dos sons, dunha forma terica e prctica, e aplicar na

lectura e na interpretacin de partituras, os termos e signos relacionados coa expresin

musical. 25.-Coecer e explicar as escalas, funcins tonais, intervalos, cadencias,

acordes bsicos e complementarios, a tonalidade, a modalidade, os modos, e a

modulacin, dunha forma terica e prctica, e recoecer nunha partitura os elementos

da linguaxe musical. 26.-Coecer e explicar os principias sistemas de cifrado harmnico

dunha forma terica e prctica, e recoecer nunha partitura os elementos da linguaxe

musical. 30.-Aplicar correctamente a terminoloxa propia da teora musical.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BSICOS: B3-20.1.-Sabe, describe ou define o

ritmo, o comps, as grafas das frmulas rtmicas, simultaneidade de ritmos, signos que

modifican a duracin, sncope, anacruse, notas a contratempo, os grupos de valoracin

especial contidos nun e varios pulsos, etc, dunha forma terica e prctica. 20.2.

Identifica e interpreta os termos e signos relacionados co ritmo. B3-24.1.-Sabe, describe

ou define os ritmos caractersticos das danzas e das obras musicais, dunha forma

terica ou prctica. 24.2. Identifica os elementos da linguaxe musical. B3-21.1.-Sabe,

describe ou define as grafas e os termos relativos expresin musical, dinmica, ao

tempo, agxica, articulacin musical e ao ataque dos sons, dunha forma terica e

prctica. 21.2. Identifica e interpreta os termos e signos relacionados coa expresin

musical. B3-25.1.-Sabe, describe ou define as escalas, funcins tonais, intervalos,

cadencias, acordes bsicos e complementarios, a tonalidade, a modalidade, os modos,

e a modulacin, dunha forma terica e prctica. 25.2. Recoece elementos harmnicos

e formais. B3-26.1.-Sabe, describe ou define os principias sistemas de cifrado harmnico

dunha forma terica e prctica. 26.2. Recoece elementos harmnicos e formais. B3-

30.-Aplica correctamente a terminoloxa propia da teora musical.

TEMA 3:

UNIDADE 3: A audicin comprensiva


CONTIDOS: 1.-Percepcin e identificacin do pulso, dos acentos, dos compases

binarios, ternarios e cuaternarios. 2.- Percepcin, identificacin e transcricin de frmulas

rtmicas bsicas orixinadas polo pulso binario ou ternario. 3.- Percepcin, identificacin e

transcricin de signos que modifican a duracin, sncopes, anacruses, notas a

contratempo, cambios de comps, grupos de valoracin especial, equivalencias pulso-

pulso e fraccin-fraccin etc. 4.- Identificacin auditiva das caractersticas morfolxicas

bsicas das obras musicais, tanto as que teen como fundamento a linguaxe da msica

culta como as que teen como fundamento as linguaxes musicais contemporneas, o

jazz, a msica tradicional, o rock, o flamenco e as msicas do mundo. 5.-

Recoecemento comprensivo d

ESTRUCTURA DO RESUMO DE PROGRAMACIÓN … · de cada un dos cinco reinos e coñecer a...

Documents

Transcript of ESTRUCTURA DO RESUMO DE PROGRAMACIÓN … · de cada un dos cinco reinos e coñecer a...