ESTRUCTURA DO RESUMO DE PROGRAMACIÓN TRIMESTRAL · invertebrados. - Describir os poríferos e os...

CONSELLERÍA DE EDUCACIÓN E ORDENACIÓN UNIVERSITARIA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA “E. BLANCO AMOR” Vicente Risco 13 -32001- OURENSE – Tfno.:988219843 –FAX:988219845

http://www.edu.xunta.es/centros/ieseduardoblancoamor/

AVALIACIÓN 2ª

1º ESO

1

INDICE DE MATERIAS

BIOLOXÍA e XEOLOXÍA

ED. FÍSICA

ED. PLÁSTICA,VISUAL e AUDIOVISUAL

FRANCÉS

INGLÉS

LINGUA CASTELÁ

LINGUA GALEGA

MATEMÁTICAS

RELIXIÓN

XEOGRAFÍA e HISTORIA

VALORES ÉTICOS

2

BIOLOXIA-XEOLOXIA

A.-PROGRAMA

TEMA 1: Os invertebrados

DURACIÓN APROXIMADA: dúas semanas e media

CONTIDOS : 1.- Os poríferos e os cnidarios. 2.- Os vermes. 3.- Os moluscos. 4.- Os

artrópodos. 5.- Os artrópodos grupo a grupo. 6.- Os equinodermos. 7.- Os invertebrados e

as persoas. 8.- Comprensión de informacións, adquisición de vocabulario, uso da lingua

como instrumento de comunicación e mantemento dunha actitude favorable cara á lectura.

9.- Coñecemento e uso responsable das TIC ao investigar sobre os animais invertebrados.

10.- Uso de estratexias para tratar a información, convertela en coñecemento propio e

aplicala a distintos contextos, e participación activa no propio proceso de aprendizaxe. 11.-

Iniciativa e perseveranza á hora de afrontar os problemas e de defender opinións, e

desenvolvemento de actitudes de respecto e colaboración ao traballar en grupo. 12.-

Experimentación en Bioloxía e xeoloxía: obtención e selección de información a partir da

selección e recollida de datos dunha experimentación. 13.- Coñecemento e uso de materiais

técnicos e recursos expresivos.

CRITERIOS DE AVALIACIÓN: - Coñecer cales son as características do corpo dos

invertebrados. - Describir os poríferos e os cnidarios, explicando como é o seu corpo e

outras características. - Describir os vermes, explicando cales son os grupos máis

destacados e as características de exemplos concretos e coñecidos como a tenia, a planaria

e a miñoca. - Describir os moluscos, explicando como é o seu corpo e os principais tipos

de moluscos: gasterópodos, bivalvos e cefalópodos. - Describir con detalle as

características do corpo dos artrópodos e os seus principais tipos: arácnidos, crustáceos,

miriápodos e insectos. - Describir como son os equinodermos, explicando detalladamente o

seu sistema ambulacral. - Sinalar a relación entre os invertebrados e as persoas,

diferenciando os que son prexudiciais dos que son beneficiosos. - Utilizar as TIC para

investigar e ampliar os coñecementos sobre as características dos invertebrados, as súas

funcións e a súa importancia biolóxica. - Adquirir vocabulario específico sobre as partes

que compoñen o corpo dos distintos grupos de invertebrados e expresar os coñecementos

adquiridos de forma oral e escrita.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BÁSICOS: 1. Coñece as características principais de

poríferos e cnidarios, e realiza esquemas destes organismos sinalando as principais

características. 2. Diferencia os platihelmintos, os nematodos e os anélidos, e comprende a

súa importancia con relación ao ser humano. 3. Clasifica os moluscos máis sinxelos e

coñece as súas características. 4. Establece as diferenzas existentes entre arácnidos,

crustáceos e miriápodos e insectos. 5. Diferencia as distintas formas nas que se poden

presentar os equinodermos e sabe interpretar o esquema de funcionamento do sistema

ambulacral. 6. Comprende a súa importancia con relación ao ser humano. 7. Comprende a

importancia dos insectos pola súa abundancia e pola súa repercusión na vida do ser humano.

8. Comprende os textos e as diferentes informacións obtidas ao longo da unidade, adquire

vocabulario sobre os seres vivos, expresa coñecementos e opinións de forma oral e escrita, e

mostra interese pola lectura de textos. 9. Obtén e organiza información, traballa co esquema

da unidade, e utiliza os recursos dixitais con interese e responsabilidade. 10. Mostra unha

actitude emprendedora, acepta os erros ao autoavaliarse, persevera nas tarefas de

recuperación e participa activamente nos exercicios de aprendizaxe cooperativa. 11. Coñece

e respecta as normas de seguridade no laboratorio, respecta e coida os instrumentos e o

3

material empregado. 12. Desenvolve con autonomía a planificación do traballo experimental,

utilizando tanto instrumentos ópticos de recoñecemento como material básico de laboratorio,

argumentando o proceso experimental seguido, describindo as súas observacións e

interpretando os seus resultados. 13. Utiliza materiais e recursos artísticos para a

elaboración de debuxos dos diferentes grupos de invertebrados.

TEMA 2: Os vertebrados


CONTIDOS: 1.- Os peixes: características xerais, alimentación e reprodución. 2.- Os

principais grupos de peixes. 3.- Os anfibios: características xerais e reprodución. 4.- Os

principais tipos de anfibios.5.- Os réptiles: principais características, a alimentación e a

reprodución. 6.- Principais tipos de réptiles. 7.- As aves: características xerais, alimentación

e reprodución. 8.- Principais tipos de aves. 9.- Os mamíferos: características xerais,

alimentación e reprodución. 10.- Principais grupos de mamíferos. 11.- O ser humano: un

mamífero especial. 12.- Os vertebrados e as persoas. 13.- Comprensión de informacións,

adquisición de vocabulario, uso da lingua como instrumento de comunicación e mantemento

dunha actitude favorable cara á lectura. 14.- Coñecemento e uso responsable das TIC ao

investigar sobre os seres vivos. 15.- Uso de estratexias para tratar a información, convertela

en coñecemento propio e aplicala a distintos contextos, e participación activa no propio

proceso de aprendizaxe. 16.- Iniciativa e perseveranza á hora de afrontar os problemas e de

defender opinións, e desenvolvemento de actitudes de respecto e colaboración ao traballar

en grupo. 17.- Experimentación en Bioloxía e xeoloxía: obtención e selección de información

a partir da selección e recollida de datos dunha experimentación.

CRITERIOS DE AVALIACIÓN: - Coñecer a diversidade dos vertebrados e identificar os

representantes de cada grupo. - Describir as características máis representativas dos

diferentes grupos de vertebrados (peixes, anfibios, réptiles, aves e mamíferos). - Identificar

as principais características que diferencian o ser humano dos demais mamíferos. -

Recoñecer a importancia que teñen os vertebrados para as persoas e coñecer os seus

efectos beneficiosos e prexudiciais. - Utilizar diferentes TIC para investigar e ampliar os

coñecementos sobre os vertebrados. - Adquirir vocabulario específico sobre os

vertebrados para expresar coñecementos de forma oral e escrita sobre estes.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE: 1. Describe as principais características dos peixes. 2.

Diferencia un peixe óseo dun cartilaxinoso porque coñece as características diferentes que

posúen. 3. Identifica as características máis destacadas dos anfibios. 4. Describe o ciclo

biolóxico dun anfibio. 5. Recoñece as características que diferencian os distintos grupos de

anfibios. 6. Describe os principais caracteres dos réptiles, coñece como se alimentan e

como se reproducen. 7. Identifica os diferentes grupos de réptiles e coñece as súas

características. 8. Recoñece as principais características das aves. 9. Describe as

características que lle permiten o voo ás aves. 10. Diferencia os principais grupos de aves.

11. Coñece as principais características dos mamíferos. 12. Distingue os diferentes grupos

de mamíferos e sabe poñer exemplos de cada un deles. 13. Distingue as características

propias do home que o diferencian doutros mamíferos. 14. Sabe a importancia que teñen os

vertebrados para as persoas. 15. Comprende os textos e as diferentes informacións obtidas

ao longo da unidade, adquire vocabulario sobre os seres vivos, expresa coñecementos e

opinións de forma oral e escrita, e mostra interese pola lectura de textos. 16. Obtén e

organiza información, traballa co esquema da unidade e utiliza os recursos dixitais con

interese e responsabilidade. 17. Mostra unha actitude emprendedora, acepta os erros ao

autoavaliarse, persevera nas tarefas de recuperación e participa activamente nos exercicios

de aprendizaxe cooperativa. 18. Desenvolve con autonomía a planificación do traballo

4

experimental, utilizando tanto instrumentos ópticos de recoñecemento como material básico

de laboratorio, argumentando o proceso experimental seguido, describindo as súas

observacións e interpretando os seus resultados. 19. Utiliza materiais e recursos artísticos

para realizar debuxos dalgúns animais vertebrados.

TEMA 3: Os ecosistemas e a biodiversidade


CONTIDOS: 1.- Os compoñentes do ecosistema. 2.- A biocenose, o biótopo e as súas

interaccións no ecosistema. 3.- As relacións na biocenose. 4.- Tipos de ecosistemas. 5.- O

equilibrio nos ecosistemas. 6.- As características dos ecosistemas en equilibrio. 7.- A

biodiversidade e a súa importancia8.- O concepto de biodiversidade. 9.- A biodiversidade como

recurso. 10- A biodiversidade e o mantemento do equilibrio da biosfera. 11.- A perda e a

conservación da biodiversidade12- As causas da perda de biodiversidade. 13- Medidas para

protexer a biodiversidade. 14.- A orixe da biodiversidade. 15- A biodiversidade e a adaptación.

16- Os tipos de adaptacións. 17.- A biodiversidade e a evolución. 18.- Comprensión de

informacións, adquisición de vocabulario, uso da lingua como instrumento de comunicación e

mantemento dunha actitude favorable cara á lectura. 19.- Coñecemento e uso responsable

das TIC ao investigar sobre os seres vivos. 20.- Uso de estratexias para tratar a información,

convertela en coñecemento propio e aplicala a distintos contextos, e participación activa no

propio proceso de aprendizaxe. 21.- Iniciativa e perseveranza á hora de afrontar os

problemas e de defender opinións, e desenvolvemento de actitudes de respecto e

colaboración ao traballar en grupo. 22.- Experimentación en Bioloxía e xeoloxía: obtención e

selección de información a partir da selección e recollida de datos dunha experimentación.

23.- Coñecemento, aprecio e uso de diversas técnicas expresivas.

CRITERIOS DE AVALIACIÓN: 1.- Coñecer os compoñentes do ecosistema: o biótopo,

a biocenose e as interaccións que se producen entre eles. 2.- Coñecer os tipos de

adaptacións e describir algunhas adaptacións dos seres vivos á auga, á luz e á temperatura.

3.- Coñecer as características dos ecosistemas en equilibrio. 4.- Coñecer a capacidade de

autorregulación dos ecosistemas e describir algún sistema de autorregulación. 5.- Definir

biodiversidade e saber a que se debe a súa importancia. 6.- Coñecer as principais causas da

perda de biodiversidade e propoñer solucións que contribúan á súa conservación. 7.-

Recoñecer as adaptacións corporais e de comportamento que farán posible a evolución. 8.-

Utilizar as TIC para investigar e ampliar os coñecementos acerca dos fósiles que se

encontraron no noso planeta. 9.- Adquirir vocabulario específico sobre a unidade e expresar

os coñecementos adquiridos de forma oral e escrita.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE: 1. Define ecosistema, identifica os compoñentes

bióticos da biocenose e abióticos do biótopo, e recoñece algunhas relacións que se

establecen entre eles. 2. Define nivel trófico e explica as características dos niveis tróficos

do ecosistema. 3. Diferencia entre relación intraespecífica e interespecífica e coñece as

principais asociacións. 4. Coñece as características dos dous tipos principais de

ecosistemas: os terrestres e o acuáticos. 5. Enumera as características dos ecosistemas en

equilibrio e as causas da súa perda. 6. Define o concepto de biodiversidade e xustifica a súa

importancia como fonte de recursos para o ser humano e para o mantemento do equilibrio da

biosfera. 7. Define extinción, coñece as principais causas da perda de biodiversidade e relaciónaas

con algunhas medidas para a súa conservación. 8. Explica a adaptación como a adecuación dos

organismos ás condicións do medio, distingue os seus tipos e recoñece o proceso da evolución como o

mecanismo de aparición de novas especies. 9. Comprende os textos e as diferentes

informacións obtidas ao longo da unidade, adquire vocabulario sobre os seres vivos, expresa

coñecementos e opinións de forma oral e escrita, e mostra interese pola lectura de textos.

5

10. Obtén e organiza información, traballa co esquema da unidade, e utiliza os recursos

dixitais con interese e responsabilidade. 11. Mostra unha actitude emprendedora, acepta os

erros ao autoavaliarse, persevera nas tarefas de recuperación e participa activamente nos

exercicios de aprendizaxe cooperativa. 12. Desenvolve con autonomía a planificación do

traballo experimental, utilizando tanto instrumentos ópticos de recoñecemento como material

básico de laboratorio, argumentando o proceso experimental seguido, describindo as súas

observacións e interpretando os seus resultados. 13. Realiza presentacións sobre a

importancia da biodiversidade.

TEMA 4: O universo e a Terra

DURACIÓN APROXIMADA: catro semanas

CONTIDOS: 1.- O Universo. 2.- O concepto de universo. 3.- Xeocentrismo e

heliocentrismo. 4.- O universo en expansión e o Big-Bang. 5.- Os compoñentes do universo:

galaxias, nebulosas e estrelas. 6.- Concepto de ano luz. 7.- O sistema solar. 8.- A unidade

astronómica. 9.- Os compoñentes do sistema solar: o Sol, os planetas, os satélites e outros

corpos celestes. 11.- A orixe do sistema solar. 12.- A Terra como planeta. 13.- A forma da

Terra. 14.- A situación da Terra no sistema solar. 15.- O movemento de rotación. A sucesión

do día e da noite. 16.- O movemento de translación. As estacións do ano. 17.- A Lúa, o noso

satélite. 18.- As características da Lúa. 19.- Os movementos de rotación e de translación.

20.- As fases da Lúa. 21.- As eclipses de Lúa e de Sol. 22.- As mareas. 23.- Comprensión

de informacións, adquisición de vocabulario, uso da lingua como instrumento de

comunicación e mantemento dunha actitude favorable cara á lectura. 24.- Coñecemento e

uso responsable das TIC ao investigar sobre os seres vivos. 25.- Uso de estratexias para

tratar a información, convertela en coñecemento propio e aplicala a distintos contextos, e

participación activa no propio proceso de aprendizaxe. 26.- Iniciativa e perseveranza á hora

de afrontar os problemas e de defender opinións, e desenvolvemento de actitudes de

respecto e colaboración ao traballar en grupo. 27.- Experimentación en Bioloxía e xeoloxía:

obtención e selección de información a partir da selección e recollida de datos dunha

experimentación. 28.- Coñecemento e uso de materiais, técnicas e recursos expresivos.

CRITERIOS DE AVALIACIÓN: - Coñecer o modelo xeocéntrico e o modelo

heliocéntrico do universo e situalos no seu contexto histórico. - Coñecer o concepto actual

de universo en expansión e os seus compoñentes: galaxias, nebulosas e estrelas. - Situar

o sistema solar no universo, coñecer o seu tamaño e explicar a súa orixe. - Explicar as

características do Sol, dos planetas e doutros corpos do sistema solar. - Coñecer os

movementos da Terra e explicar as súas consecuencias: a sucesión dos días e das noites, e

as estacións do ano. - Describir os movementos da Lúa, as súas fases e explicar as

causas que orixinan as eclipses e as mareas. - Utilizar diferentes TIC para investigar e

ampliar os coñecementos sobre as características dos seres vivos. - Adquirir vocabulario

específico sobre os contidos da unidade para expresar coñecementos de forma oral e escrita.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE: 1. Coñece o modelo xeocéntrico e o modelo

heliocéntrico, e sitúaos no seu contexto histórico. 2. Explica o concepto actual de universo

en expansión e a teoría do Big-Bang, e coñece os seus principais compoñentes: galaxias,

nebulosas e estrelas. 3. Explica o concepto de unidade astronómica. 4. Describe as

características do Sol, dos planetas, dos satélites e doutros corpos celestes que constitúen o

sistema solar. 5. Explica a orixe do sistema solar. 6. Describe a forma da Terra e coñece a

súa situación no sistema solar. 7. Describe o movemento de rotación da Terra e a súa

consecuencia: a existencia do día e da noite. 8. Explica o movemento de translación da

Terra e a súa consecuencia: as estacións do ano. 9. Describe as características da Lúa e

explica os seus movementos e as súas fases. 10. Define o concepto de eclipse e explica as

6

eclipses de Lúa e as eclipses de Sol. 11. Define marea, preamar e baixamar, e explica as

causas que orixinan as mareas. 12. Comprende os textos e as diferentes informacións

obtidas ao longo da unidade, adquire vocabulario sobre o universo, expresa coñecementos e

opinións de forma oral e escrita, e mostra interese pola lectura de textos. 13. Obtén e

organiza información, traballa co esquema da unidade, e utiliza os recursos dixitais con

interese e responsabilidade. 14. Mostra unha actitude emprendedora, acepta os erros ao

autoavaliarse, persevera nas tarefas de recuperación e participa activamente nos exercicios

de aprendizaxe cooperativa. 15. Desenvolve con autonomía a planificación do traballo

experimental, utilizando tanto instrumentos ópticos de recoñecemento como material básico

de laboratorio, argumentando o proceso experimental seguido, describindo as súas

observacións e interpretando os seus resultados. 16. Utiliza materiais e recursos artísticos

para a realización de debuxos dos movementos da Terra e da Lúa.

B.-AVALIACIÓN INSTRUMENTOS:

DE CONTROL DO TRABALLO DIARIO

Traballos, chamadas, pequenos exames ou controis, libretas, etc.

EXAMES:

EXAMEN 1:

DATA APROXIMADA: Principios de febreiro

CONTIDOS E ESTRUCTURA:

Temas 1 e 2. Preguntas de desarrollo e tipo test.

EXAMEN 2:

DATA APROXIMADA: Principios de marzo


Temas 3 e 4. Preguntas de desarrollo e tipo test.

CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN:

NOTA DE COÑECEMENTOS:

Traballo diario: 30 %

Exames…….: 70 %

7

NOTA DE AVALIACIÓN:

Coñecementos: Será obrigatorio levar o caderno o día e traballar na clase para valorar o

traballo diario. Os profesores poderán subir ou baixar a nota ata un punto

dependendo da boa ou mala actitude

RECUPERACIÓN:

Mediante un examen : Data aproximada: A semana seguinte á entrega de notas.

Sen exame

NOTA FINAL: Nota media das tres avaliacións sempre que o alumno teña recuperadas as avaliacións

suspensas polos procedementos sinalados nesta programación. No caso de non ter

realizada a recuperación, a nota final será suspenso. Aplicarase a norma xeral de

redondeo para a elaboración da nota final nos casos nos que sexa necesario. Aproban

os alumnos con media de 5, considerando que as avaliacións recuperadas contaranse

como 5. Para axustarse a normativa legal, nos boletis aparecerá como nota da terceira

avaliación a media das tres avaliacións e coincidirá ca nota final.

8

EDUCACIÓN FÍSICA A.- PROGRAMA

TEMA 1 : ACTIVIDADES FISICAS ARTISTICO-EXPRESIVAS. DANZAS DO MUNDO DURACION APROXIMADA: 6 sesións CONTIDOS

Combinación de distintos ritmos e manexo de diversos obxectos na realización de actividades expresivas.

Realización de danzas sinxelas de carácter recreativo e popular.

CRITERIOS DE AVALIACION

Recoñecer as posibilidades das actividades físico-deportivas e artístico-expresivas como formas de inclusión social, e a participación doutras persoas independentemente das súas características, colaborando con elas e aceptando as súas achegas.

Interpretar e reproducir accións motoras con finalidades artístico-expresivas, utilizando técnicas sinxelas de expresión corporal.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BÁSICOS

Demostra actitude de tolerancia e respeto hacia os/as compañeiros/as na práctica diaria.

Realiza as tarefas encomendadas mostrando tolerancia e respeto hacia os/as compañeirosas.

Adapta unha secuencia de movementos corporais a unha base rítmica sinxela 2x4.

Participa de forma activa na realización de danzas e bailes colectivas

TEMA 2: DEPORTES DE RAQUETA: O BADMINTON

DURACION APROXIMADA: 8 Sesións

CONTIDOS

Breve historia do bádminton

Regas

Técnicas básicas


Execución de habilidades motrices vinculadas ás accións deportivas, respectando o regulamento do bádminton.

Práctica de actividades e xogos para a aprendizaxe do bádminton.

9


Realiza exercicios, utilizando axeitadamente as técnicas básicas, en colaboración con un ou unha compañeira.

Recoñece os xestos propios do bádminton.

Aumenta o seu nivel de habilidades específicas con respecto a avaliación inicial.

TEMA 3: DEPORTES INDIVIDUAIS: ATLETISMO

DURACION APROXIMADA: 6 Sesións

CONTIDOS

Breve historia do atletismo

Probas atléticas

Técnica de carreira


Execución de habilidades motrices vinculadas ao atletismo incidindo na técnica da carreira.


Realiza e recoñece os exercicios axeitados para perfeccionar a técnica da carreira.

Identificación das diferentes modalidades do atletismo e os aspectos básicos da execución técnica da carreira.

B.- AVALIACION

INSTRUMENTOS:


A través de escalas de observación e rexistros anecdóticos con respeto á parte

actitudinal. A asistencia, puntualidade, vestimenta, hixiene, comportamento,

motivación, correcta utilización das instalacións e o material, prácticas

perigosas ou que poñan en risco a súa integridade ou a dos compañeiros/as,

restarán puntuación dende 0,2 ata 1 punto dependendo da gravidade da falta

de disciplina.

Recollida de traballos elaborados de maneira individual ou colectiva. Estes

traballos relacionados cos contidos teóricos que se están a tratar.

10

EXAMEN 1

DATA APROXIMADA:

Aproximadamente na útima seman de febreiro, de carácter teórico.( Preguntas

cortas e tipo test ).

CONTIDOS E ESTRUCTURA

Exame de tipo teórico de pregunta corta ou tipo test sobre os contidos

desenvolvidos no trimestre.

EXAMEN 2

DATA APROXIMADA:

Durante as clases prácticas ó longo do trimestre.


Exame de tipo práctico no que se avaliará o nivel de execución das habilidades

básicas específicas dos deportes practicados.

EXAME 3

DATA APROXIMADA

Durante as clases prácticas ó longo do trimestre.


Proba de tipo práctico que consistirá na realización e representación lectiva de

algunha das danzas practicadas no trimestre.


Exámenes prácticos: 40% Exame teórico: 30% Actitude: 30%


Será o resultado da combinación das cualificacións obtidas en cada un dos apartados anteriores e as súas porcentaxes. En todo caso deberase alcanzar un mínimo de un 30% de cualificación en cada un destes apartados para poder aprobar a asignatura.

RECUPERACIÓN:

Mediante un exame teórico-práctico dos contidos que teña pendientes en Xuño.

Mediante un exame teórico-práctico de toda a materia en Setembro.

11

NOTA FINAL

A nota final do curso será a media das tres avaliacións. Poderán facer unha

recuperación a final de curso aqueles alumnos/as que teñan unha ou dúas

avaliacións suspensas. A cualificación da terceira avaliación terá en conta as das

avaliacións anteriores de xeito que coincida coa nota final.

EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL E AUDIOVISUAL

A.-PROGRAMA


DE CONTROL DO TRABALLO DIARIO O traballo de aula é moi importante na materia.As láminas

realizaranse na súa maior parte na clase, para que o profesor poida observar de xeito directo a forma

de traballar do alumno, e detectar e correxir os posibles erros no momento no que se producen; Ou

ben, suxerir e orientar de maneira persoalizada os traballos de carácter máis creativo.

Posteriormente, as láminas entregaranse no prazo que o profesor dispoña, e serán devoltas ao

CONTIDOS : 1.-Técnicas gráfico-plásticas: O collage. 2.- As formas. Propiedades e

clasificación das formas. Recursos para representar as formas: contorno, dintorno e silueta.

Expresividade das formas: formas abertas e formas pechadas. 3.- As formas simétricas. Tipos

de simetría: simetría axial e radial. 4.- Elementos xeométricos fundamentais: punto, liñas e

dirección. Posición relativa entre rectas: paralelas, oblícuas e perpendiculares. 5.- Manexo da

escuadra e o cartabón para o trazado de paralelas, perpendiculares e rectas a 45º 6.-

Circunferencia e círculo. Manexo do compás.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BÁSICOS: 1.- Utiliza o papel como material,

manipulandoo, resgando ou pregando,para crear composicións, colaxes matéricas e figuras

tridimensionais. 2.- Identifica as formas e as clasifica según os diferentes criterios. 3.- Identifica

en imaxes alleas os recursos empregados para representar as formas e crea composicións

propias empregando estes recursos. 4.- Identifica en obxectos e imaxes os tipos de simetría.

5.- Crea formas simétricas abstractas e figurativas utilizando diferentes técnicas recortando

papel, con fins ilustrativos, decorativos ou comunicativos. 6.- Traza rectas paralelas,

perpendiculares e rectas inclinadas a 45º con escuadra e cartabón con suficiente precisión. 7.-

Comprende e debuxa as posicións relativas entre rectas. 8.- Coñece os conceptos de

circunferencia, círculo e arco. 9.- Debuxa exercicios con circunferencias e arcos, empregando

o compás correctamente.

12

alumno correxidas e cualificadas.

EXAMES:

EXAMEN 1:

DATA APROXIMADA: Do 22 ao 26 de Febreiro.


Exame tipo test sobre os contidos teóricos da materia.

CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN: Farase unha media coas notas de todas as láminas e traballos

recollidos. Se valorará a consecución dos estándares de aprendizaxe establecidos en cada una delas. Será

necesario entregar todos os traballos propostos para o trimestre.



Exames…….: 30 %


A nota de evaluación será a suma das notas do traballo diario e do exame.

RECUPERACIÓN:

Sen exame O alumno deberá realizar aquelas láminas que tiveron una cualificación

insuficiente ou que non foron entregadas no seu momento. O prazo de

entrega será establecido polo profesor.

13

FRANCÉS (2ª LÍNGUA)

A.-PROGRAMA TEMA 3: Unité 2: Au collège

DURACIÓN APROXIMADA: 8 días

CONTIDOS : Os artigos definidos e indefinidos. Il y a. Du. Os nomes de países: o xénero. O

plural dos nomes. As preposicións de lugar. As cores: o xénero. Revisión de qu’est-ce que. O

presente de indicativo de être. O material escolar. Léxico do colexio e da clase. As materias

escolares. Os días da semana.

CRITERIOS DE AVALIACIÓN: Utilizar o vocabulario do colexio e da aula. Identificar obxectos.

Describir o colexio. Situar no espazo. Falar das súas materias preferidas. Preguntar e dicir a

data. Escoitar e ler mensaxes breves de maneira comprensiva.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BÁSICOS: O alumno sabe situar no espazo. Pode

describir o seu colexio. Identifica obxectos. Pode falar das súas materias preferidas. Sabe

preguntar e dicir a data. Practica as regras gramaticais aprendidas. Utiliza o léxico apropiado.

TEMA 4: Unité 3 : En famille


CONTIDOS : Os posesivos. Pas de. Os pronomes reflexivos. Presente dos verbos manger,

lire, faire e prendre. Léxico da familia. Os animais de compañía. Léxico das partes do día. As

acciós cotiás.

CRITERIOS DE AVALIACIÖN: Ser capaz de describir a súa familia, un animal de compañía ou

das montañas. Dominar os aspectos gramaticais estudados na unidade. Utilizar

adecuadamente o vocabulario relativo á familia, aos animais estudados, ás acción cotiás e ás

partes do día.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BASICOS: O alumno pode presentar a súa familia. Sabe

describir un animal. Ë capaz de contar o que fai ao longo do día. Coñece as regras gramaticais

estudadas. Sabe utilizar o léxico apropiado.



Todas as actividades que se fan na clase. A realización e corrección dos deberes. Pequenos controis que

se poidan facer , inclusive sen avisar.

EXAMES:

EXAME 1:

DATA APROXIMADA: Ao final da avaliación

CONTIDOS E ESTRUTURA:

14

Todo o traballado na clase e con exercicios do mesmo tipo




Exames…….: 40 %

Actitude: 10 %


Coñecementos: O 50 % do control do traballo diario vaise distribuir así:

- Pequenos controis : 20%

-On fait le point: 20%

- Realizar as tarefas e traer o material : 10 %

RECUPERACIÓN:

Mediante un exame: Data aproximada:

X Sen exame Dado que é avaliación continua

NOTA FINAL: ( A cualificación final resultará da media aritmética das cualificacións das 3 avaliacións, cunha

ponderación do 25% para a 1ª, dun 25% para a 2ª e dun 50% para a 3ª, sempre que esta última

sexa positiva.

15

INGLÉS

A.-PROGRAMA TEMA 4: Around the house


CONTIDOS : House hold activities,a museum brochure,Presente simple y

continuo,conversacion sobre una habitacion y descripcion de imagenes Word order subject

verb object.

TEMA 5 Let' eat

Duracion aproximada 15 dias

CONTIDOS:Food and drink ,feelings, read an advice column and magazine articles ,uso de a, an, some,

any, there is/there are,conversacion sobre comidas y pedir comida en un restaurante, word order

adjetivos.

TEMA 6 Sports

Duracion aproximada 15 dias

CONTIDOS:Verbos relacionados con la actividad deportiva, leer un articulo de internet e un school

project, Can/can't, must/mustn't e adverbios de modoescoitar e comprender unha entrevista e

explicacion de normas nunha practica deportiva, linking words.

2ª Aval. ESTANDARES DE APRENDIZAXE BASICOS: O alumno coñece e usa adecuadamente o

vocabulario das unidades, entende e responde por escrito e oralmente os textos e listenings

das unidades,pode facer descripcios orais seguindo o modelo estudiado, escribe pequenas

descripcios de habitacios, restaurantes e normas de un deporte



Traballos, chamadas,pequenos exames ou controis, exposicions orais, mostrar interes e participar nas

actividades propostas tanto individual como de grupo. A inclusion dun libro de lectura e opcional según

o criterio de cada profesor

EXAMES:Maximo dous por avaliacion

EXAMEN 1:

DATA APROXIMADA: Ultima semana de Xaneiro principios de Febreiro


Todo o dado na primeira avaliacion mais osTemas 4 e parte do 5

16

EXAMEN 2:

DATA APROXIMADA: Mediados de Marzo aprox.


Todo o dado incluido o tema 6


Listening 10%

Reading 10%

Writing 20%

Grammar 15%

Vocabulary 15%

Speaking 20%

Classroom Work 10%

NOTA DE AVALIACIÓN:O alumno ten que ter acadado

minimo un 30% en cada apartado para que se considere

aceptable. Non podera haber ningun apartado en blanco. No

caso de non superar a avaliacion podera ser recuperada ma

seguinte dado a continuidade da materia.

17

LINGUA CASTELÁ E LITERATURA

A.-PROGRAMA TEMA 1: Palabras que narran


CONTIDOS: 1- La narración: voces. Organización del relato. 2- Personajes en la narración.

Géneros literarios. 3- Definición de palabra y morfema. Clases de palabras y morfemas. 4-

Signos de puntuación: el punto. 5- Léxico: topónimos, sustantivos que pueden llevar el/la.

CRITERIOS DE AVALIACIÓN: 1- Producir textos orales adecuados a distintas situaciones. 2-

Interpretar adecuadamente los elementos de una lectura. 3- Redacción de distintos textos. 4-

Ampliar vocabulario. 5- Identificar clases de palabras a partir de su estructura. 6- Identificar

tipologías textuales y su función comunicativa. 7- Leer y comprender fragmentos literarios. 8-

Expresar la opinión personal sobre distintas lecturas.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BÁSICOS: 1- Producir textos orales con pronunciación

clara y léxico adecuado. 2- Producir textos escritos con planificación previa. 3- Identifica

diferentes categorías gramaticales y sus características. 4- Conocer clases de palabras. 5-

Distinguir diferentes tipologías textuales. 6- Comprender textos literarios de distinta época.

TEMA 2: Héroes y heroínas


CONTIDOS: 1- La narración: personajes. Lenguaje en los textos narrativos. 2- La voz en los

personajes. Narración de un hecho real. Cambios en una narración: de una noticia a un relato.

3- El héroe y la heroína. Protagonistas y personajes secundarios en la narración. 4- El

sustantivo: definición. Género y número en el sustantivo. 5- Signos de puntuación: la coma. 6-

Léxico: sustantivos que empiecen por a- / ha- tónica.

CRITERIOS DE AVALIACIÓN: 1- Producir textos orales adecuados a distintas situaciones. 2-

Interpretar adecuadamente los elementos de una lectura. 3- Redacción de distintos textos. 4-

Ampliar vocabulario. 5- Identificar clases de palabras a partir de su estructura. 6- Identificar

tipologías textuales y su función comunicativa. 7- Leer y comprender fragmentos literarios. 8-

Expresar la opinión personal sobre distintas lecturas.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BÁSICOS: 1- Producir textos orales con pronunciación

clara y léxico adecuado. 2- Producir textos escritos con planificación previa. 3- Identificar

diferentes categorías gramaticales y sus características. 4- Conocer clases de palabras. 5-

Distinguir diferentes tipologías textuales. 6- Comprender textos literarios de distinta época.

TEMA 3: Otro lugar, otro tiempo


CONTIDOS: 1- La narración: tiempo y espacio. Lenguaje en los textos narrativos. 2- El

18

espacio y la cohesión en los relatos. Análisis de la historia. 3- Relatos míticos. Leyendas.

Cuentos tradicionales y literarios. 4- Los determinantes: definición. Clases. 5- Signos de

puntuación: los dos puntos. 6- Léxico: escritura de cardinales.

CRITERIOS DE AVALIACIÓN: 1- Producir textos orales de distinta tipología. 2- Comprender

las reglas de los ejercicios en grupo. 3- Redacción de textos narrativos. 4- Ampliar vocabulario.

5- Emplear las TIC en campos diversos. 6- Adquirir mecanismos de formación de palabras. 7-

Aplicar con corrección normas de concordancia. 8- Aplicar normas ortográficas y gramaticales

correctas en la escritura de numerales. 9- Lectura comprensiva de cuentos y leyendas.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BÁSICOS: 1- Escuchar e interpretar adecuadamente

textos orales breves. 2- Comprender instrucciones orales para ejercicios en grupo. 3- Lectura y

comprensión de textos. 4- Elaborar textos narrativos propios. 5- Adquirir nuevo léxico. 6-

Utilizar fuentes de información relacionadas con las TIC. 7- Reconocer y emplear palabras

derivadas y sus constituyentes. 8- Conocer las normas básicas de concordancia entre

sustantivos y artículos. 9- Diferenciar numerales ordinales y cardinales. 10- Identificar

características básicas de textos de literatura popular.

TEMA 4: Sucedió hoy


CONTIDOS: 1- La noticia: características, estructura y lenguaje. 2- Planificación de la

redacción de una noticia. 3- La novela: clases de novelas. 4- Los pronombres: definición y

clases. 5- Signos de puntuación: el punto y coma; los puntos suspensivos. 6- Léxico:

expresiones incorrectas.

CRITERIOS DE AVALIACIÓN: 1- Debatir respetando las opiniones de sus compañeros. 2-

Analizar y autoevaluar la producción de textos orales propios y ajenos. 3- Redacción de textos

expositivos. 4- Emplear las TIC en campos diversos. 5- Ampliar vocabulario. 6- Identificar

diferentes categorías gramaticales destacando sus distintos rasgos. 7- Conocer y aplicar los

procesos de composición léxica. 8- Conocer y emplear signos de puntuación con corrección.

9- Identificar tipos de novelas a partir de lecturas personales. 10- Escribir un texto de ficción de

forma creativa y personal.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BÁSICOS: 1- Intervenir en debates y diálogos

aprendiendo de los demás. 2- Expresar su opinión sobre textos orales breves con cohesión,

claridad y adecuación expositiva. 3- Identifica textos de diversa tipología comprendiendo sus

características. 4- Elaborar textos explicativos para transmitir conocimientos e información. 5-

Ampliar conocimientos mediante la consulta de webs. 6- Utilización del diccionario tanto físico

como digital. 7- Aprender diferentes categorías gramaticales. 8- Comprender los procesos de

composición léxica. 9- Emplear signos de puntuación en textos de diferente tipología. 10-

Aprender las características de los distintos tipos de novelas y elabora un texto de ficción a

partir de esos modelos.



Cuadernos, guías de lecturas, actividades y ejercicios propuestos en clase.

19

EXAMES:

EXAMEN 1:

DATA APROXIMADA: Entre el 26 y el 29 de octubre de 2015


Narra y sintetiza textos diversos incorporando vocabulario nuevo aprendido.

Corrección de textos con errores de concordancia e inadecuaciones.

Reconoce raíz y afijos en palabras.

Identifica palabras compuestas y derivadas. Siglas.

Establece diferencias entre textos poéticos, narrativos y teatrales.

Elabora un relato a partir de imágenes o de modelos previos.

Identifica sustantivos y los clasifica según género y número.

Reconoce tiempos verbales en una serie de textos.

Reconoce autores y obras literarias previamente seleccionados.

EXAMEN 2:

DATA APROXIMADA: Entre el 7 y el 11 de diciembre de 2015


Responde oralmente a preguntas sobre una audición.

Corrección de textos con errores de concordancia e inadecuaciones.

Redacta una noticia siguiendo pautas estudiadas.

Forma nuevas palabras con sufijos y prefijos.

Establece diferencias entre textos poéticos, narrativos y teatrales.

Elabora un relato a partir de imágenes o de modelos previos.

Identifica numerales, determinantes y pronombres y los clasifica.

Reconoce las características de un cuento, un mito o una leyenda.

Reconoce autores y obras literarias previamente seleccionados.


Cuaderno y actividades de aula: 10%; lecturas: 20%; exámenes: 70%


20


Exames…….: 70 %


Coñecementos Lectura de un libro obligatorio: 20% (2 puntos). Cuaderno y actividades de

aula: 10% (1 punto). Exámenes: 70% (7 puntos). Se penalizará cada falta

de ortografía con un 0,1 hasta un máximo de 1,5 puntos.Actitudes: 10%.

Que podría afectar a la calificación global.

RECUPERACIÓN:

Mediante un examen : Data aproximada: Comienzo de la siguiente evaluación

Sen exame Mediante un examen y la valoración del trabajo diario

NOTA FINAL: La calificación final se corresponderá con la media de las calificaciones trimestrales,

siempre que estas tengan una puntuación igual o mayor que cinco; se valorará

especialmente, dado el carácter continuo de la materia, la evolución positiva del

alumnado. Para aquel alumnado que tenga calificación negativa en alguna evaluación

habrá un examen final en el que se incluirá la recuperación de la tercera evaluación

LINGUA GALEGA E LITERATURA

TEMA 1


CONTIDOS

1. Lectura e comentario: «Mans de bailarina». 2. Lingua e sociedade: variedade e unidade do idioma galego. 3 Vocabulario: verbos relacionados con accións que realiza o corpo. Os termos contrarios. 4. Gramática: artigos, demostrativos e posesivos. 5. Ortografía: uso de i, ll e x. 6. Literatura: características do conto popular. 7. Obradoiro de escritura. Traballo con textos: a descrición.

CRITERIOS DE AVALIACIÓN

1.1. Ler un texto literario coa entoación adecuada e facer o seu comentario. 2.1. Coñecer e respectar as variedades na fala do idioma galego. 3.1. Ampliar o vocabulario básico relacionado coas accións do corpo. 4.1. Identificar os artigos e adxectivos determinativos e a súa función.5.1. Coñecer e aplicar as regras de uso de i, ll e x. 6.1. Diferenciar entre contos literarios e populares e recoñecer as características destes últimos. 7.1. Redactar textos descritivos.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE BÁSICOS

1.1.1. Le con fluídez e atención un texto narrativo e coméntao seguindo uns criterios dados. 2.1.1. Coñece e respecta as variedades que se dan na fala do idioma galego. 3.1.1. Amplía o vocabulario básico relacionado coas accións do corpo e lembra e practica a relación entre termos contrarios. 4.1.1. Recoñece e utiliza correctamente os artigos demostrativos e posesivos. 5.1.1. Aplica correctamente na práctica as regras de uso de i, ll e x. . 6.1.1. Distingue un conto literario dun conto popular e identifica as características destes últimos. 7.1.1. Sabe redactar unha descrición, a partir duns modelos e duns pasos dados.

21

TEMA 2


CONTIDOS

1. Lectura e comentario: «En busca dun tesouro enterrado» 2. Lingua e sociedade: ámbito de uso do galego fóra das nosas fronteiras. 3. Vocabulario: vocabulario relacionado cos cinco sentidos e palabras homófonas. 4. Gramática: indefinidos, interrogativos, exclamativos e numerais. 5. Ortografía: uso de b e v. 6. Literatura: as lendas. 7. Obradoiro de escritura. Creación literaria: explicacións fantásticas.


1.1. Ler un texto literario coa entoación adecuada e facer o seu comentario. 2.1. Coñecer o ámbito de uso do galego fóra das nosas fronteiras. 3.1. Ampliar o vocabulario básico relacionado cos cinco sentidos e lembrar as palabras homófonas. 4.1. Coñecer as formas dos adxectivos determinativos: indefinidos, interrogativos, exclamativos e numerais, e aplicalas correctamente nas producións propias. 5.1. Coñecer e aplicar as regras de uso de b e v. 6.1. Recoñecer as características das lendas. 7.1. Crear unha historia fantástica a partir dunhas pautas dadas


1.1.1. Le con fluidez e atención un texto narrativo e coméntao seguindo uns criterios dados. 2.1.1. Coñece onde se fala e onde se estuda galego fóra de Galicia. 3.1.1. Amplía o vocabulario básico relacionado cos cinco sentidose recoñece e emprega correctamente algunhas palabras homófonas. 4.1.1. Coñece e utiliza correctamente as formas dos indefinidos, interrogativos, exclamativos e numerais. 5.1.1. Aplica correctamente na práctica as regras de uso de b e v. 6.1.1. Identifica a lenda como un xénero da literatura popular e recoñece as súas características propias.. 7.1.1. Escribe unha historia fantástica a partir dun modelo e dunhas pautas dadas.

TEMA 3


CONTIDOS: 1. Lectura e comentario: «Pachín». 2. Lingua e sociedade: galego: lingua de Internet. 3. Vocabulario: vocabulario relacionado cos animais e palabras homónimas. 4. Gramática: formas tónicas do pronome persoal. 5. Ortografía: palabras con es- e con ex-. 6.Literatura: características do xénero lírico. 7.Obradoiro de escritura. Traballo con textos: textos expositivos.


1.1. Ler un texto literario coa entoación adecuada e facer o seu comentario. 2.1. Coñecer a presenza do galego en Internet. 3.1. Ampliar o vocabulario básico relacionado cos animais e recoñecer palabras homónimas. 4.1. Recoñecer e aplicar correctamente as formas tónicas dos pronomes persoais 5.1. Aplicar correctamente s ou x nas palabras que comezan por es- e ex-.. 6.1. Recoñecer as características específicas do xénero lírico. 7.1. Escribir textos expositivos.


1.1.1. Le con fluidez e atención un texto narrativo e coméntao seguindo uns criterios dados. 2.1.1. Infórmase e coñece a presenza da lingua galega en Internet. 3.1.1. Amplía o vocabulario básico relacionado cos animais. 3.1.2. Comprende o que son as palabras homónimas.. 4.1.1. Identifica e utiliza correctamente as formas tónicas do pronome persoal. 5.1.1. Aplica correctamente s ou x nas palabras que comezan por es- e ex-.6.1.1. Analiza as características do xénero lírico. 6.1.2 7.1.1. Crea textos expositivos a partir dunhas pautas dadas.

22

TEMA 4


CONTIDOS

1. Lectura e comentario: «Bágoa de Lúa» 2. Lingua e sociedade: Utilidade do galego. 3. Vocabulario: vocabulario relacionado coas maneiras de ser. Formación de palabras mediante sufixos. 4. Gramática: formas átonas do pronome persoal. 6. Ortografía: palabras con h e sen h. 6. Literatura: poesía: rima, personificacións e hipérboles. Obradoiro de escritura: creación de poemas.


1.1. Ler un texto literario coa entoación adecuada e facer o seu comentario. 2.1. Recoñecer a utilidade do galego. 3.1. Ampliar o vocabulario básico relacionado coas maneiras de ser e coñecer os sufixos máis habituais. 4.1. Recoñecer e aplicar correctamente as formas átonas dos pronomes persoais.. 5.1. Identificar e distinguir palabras con e sen h. 6.1. Identificar a rima e algunhas figuras literarias en textos poéticos.. 7.1. Crear poemas.


1.1.1. Le con fluidez e atención un texto narrativo e coméntao seguindo uns criterios dados.. 2.1.1. Entende a utilidade do galego para comunicarnos entre nós e con xente doutros lugares.. 3.1.1. Amplía o vocabulario básico relacionado coas formas de ser.. 3.1.2. Coñece e aplica os sufixos máis habituais na formación de palabras derivadas.. 4.1.1. Recoñece e emprega correctamente as formas átonas do pronome persoal. 4.1.2. .Recoñece e emprega correctamente as contraccións de pronomes átonos. 5.1.1 Escribe correctamente palabras con e sen h. 6.1.1. Identifica a rima dos poemas e distingue entre rima consonante e asonante. 6.1.2.Recoñece personificacións e hipérboles en textos poéticos.. 7.1.1. Escribe poemas a partir dunhas pautas dadas.

EXAME 1: DATA APROXIMADA: principios de febreiro CONTIDOS E ESTRUTURA: Temas 5 e 6 .Equilibrio teoría e práctica: cuestións correspondentes a cada un dos bloques temáticos de que consta cada unidade. EXAME 2: DATA APROXIMADA: principios de marzo CONTIDOS E ESTRUTURA: Temas 7 e 8 .Equilibrio teoría e práctica: cuestións correspondentes a cada un dos bloques temáticos de que consta cada unidade.

PROBA DO LIBRO DE LECTURA

INSTRUMENTOS

- DE CONTROL DO TRABALLO DIARIO

23

Tarefas, chamadas e participación na aula... Tamén o libro de lectura: Recinto gris, de Ledicia

Costas.

- EXAMES

EXAME 1:

DATA APROXIMADA: principios de febreiro.

CONTIDOS E ESTRUTURA: Temas 1 e 2

EXAME 2:

DATA APROXIMADA: Principios de marzo.

CONTIDOS E ESTRUTURA: Temas 3 e 4


VALORACIÓN DO TRABALLO DIARIO:

O profesor levará un control das tarefas diarias do alumno, de non presentar estas ou

presentalas cun desinterese claro, recibirá notas negativas que farán que a puntuación deste

apartado se reduza ou mesmo desapareza.



Exames…….: 80 %


Coñecementos: A media do exame 1 e o exame 2 será o 70% da nota. O 10% restante virá

do exame 3.

Actitudes: Nesta materia entendemos por actitudes avaliábeis, o traballo diario. 20%

RECUPERACIÓN

Mediante un exame de toda a materia da avaliación.

Data aproximada: a convir cos alumnos afectados.

CUALIFICACIÓN FINAL

A nota final do curso será a media das tres avaliacións, tendo en conta as recuperacións. Poderán

facer unha nova recuperación, a final de curso, aqueles alumnos que teñan unha ou dúas avaliacións

suspensas. A cualificación da terceira avaliación terá en conta as das avaliacións anteriores, de xeito que a

cualificación da terceira avaliación será coincidente coa nota final de curso.

24

MATEMÁTICAS A.-PROGRAMA TEMA 5: Números Decimais DURACIÓN APROXIMADA: Sobre 12 sesións CONTIDOS :

Números decimais. Aproximación de números decimais. Multiplicación e división pola unidade seguida de ceros. Suma, resta e multiplicación de números decimais. División de números decimais. Expresión dunha fracción como un número decimal. Tipos de números decimais. Utilización da notación científica para representar números grandes.

CRITERIOS DE AVALIACIÓN: ESTANDARES DE APRENDIZAXE Específicos para este tema: B2-2.6. Realiza operacións de redondeo e truncamiento de números decimais coñecendo o grao de aproximación e aplícao a casos concretos. B2-2.7. Realiza operacións de conversión entre números decimais e fraccionarios, acha fraccións equivalentes e simplifica fraccións, para aplicalo na resolución de problemas. B2.3.1.2. Realiza operacións combinadas entre números DECIMAIS E FRACCIONARIOS, con eficacia, mediante o cálculo mental, algoritmos de lapis e papel, calculadora ou medios tecnolóxicos, utilizando a notación máis axeitada e respectando a xerarquía das operacións. B2.4.1. Desenvolve estratexias de cálculo mental para realizar cálculos exactos ou aproximados, valorando a precisión esixida na operación ou no problema B2.4.2. Realiza cálculos con números naturais, enteiros, fraccionarios e decimais, decidindo a forma máis axeitada (mental, escrita ou con calculadora), coherente e precisa.

TEMA 6: Álxebra DURACIÓN APROXIMADA: Sobre 15 sesións CONTIDOS :

Expresións alxébricas. Monomios. Ecuacións. Elementos dunha ecuación. Ecuacións equivalentes. Resolución de ecuacións de primeiro grao. Resolución de problemas con ecuacións.

CRITERIOS DE AVALIACIÓN: ESTANDARES DE APRENDIZAXE Específicos para este tema: B2.6.1. Describe situacións ou enunciados que dependen de cantidades variables ou descoñecidas e secuencias lóxicas ou regularidades, mediante expresións alxébricas, e opera con elas. B2.6.2. Identifica propiedades e leis xerais a partir do estudo de procesos numéricos recorrentes ou cambiantes, exprésaas mediante a linguaxe alxébrica e utilízaas para facer predicións. B2.7.1. Comproba, dada unha ecuación, se un número é solución desta. B2.7.2.1 Resolve ecuacións de 1º grado B2.7.2.2 Resolve problemas da vida real mediante ecuacións de primeiro grao e interpreta o resultado obtido.

TEMA 7: Proporcionalidade e porcentaxes DURACIÓN APROXIMADA: Sobre 10 sesións CONTIDOS :

Razón e proporción. Magnitudes directamente proporcionais. Problemas de proporcionalidade directa. Porcentaxes. Problemas con porcentaxes.

25

CRITERIOS DE AVALIACIÓN: ESTANDARES DE APRENDIZAXE Específicos para este tema: B2.5.1. Identifica e discrimina relacións de proporcionalidade numérica (como o factor de conversión ou cálculo de porcentaxes) e emprégaas para resolver problemas en situacións cotiás.

TEMA 8: Rectas e ángulos (repaso) DURACIÓN APROXIMADA: Sobre 5 sesións CONTIDOS :

Rectas. Semirrectas e segmentos. Ángulos. Posicións relativas de ángulos. Sistema sexagesimal. CRITERIOS DE AVALIACIÓN: ESTANDARES DE APRENDIZAXE

Específicos para este tema: B3.1.1. Recoñece e describe as propiedades características dos polígonos regulares (ángulos interiores, ángulos centrais, diagonais, apotema, simetrías, etc.).

B.-AVALIACIÓN

INSTRUMENTOS: Elemento de diagnóstico: rúbrica da avaliación.

Avaliación de contidos, probas correspondentes á unidade:

Exames: Un de repaso en cada avaliación (o da 3ª avaliación só será para ou alumnado que considere ou profesor) co calendario establecido polo Centro

Probas curtas (sen necesidade de avisar) ó longo da avaliación

Normalmente as probas constarán dunha parte teórica e outra práctica . Especificaranse os estándares que se van a avaliar na proba e que se valorarán de 1 a 5 cada un deles , indicando o 3 que acadou o mínimo establecido no indicador de logro correspondente ( 1 e 2 representan que non se acadou; 4 e 5 que se superou ). Un indicador do nivel acadado polo alumno na proba sería a media de tódolos estándares contemplados nela.

Intervencións.

Traballos persoais ou grupais.

Outros

EXAMES: EXAMEN 1: DATA APROXIMADA: Rematada a 2ª avaliación :14 Marzo a 1 Abril CONTIDOS E ESTRUCTURA:

Global dos 4 temas Queda a criterio do profesor/a que as probas curtas que realice figuren ou non no

calendario de exames da avaliación CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN:

En cada momento do proceso (avaliacións parciais e final) a nota de cada estándar será a media das cualificacións de dito estándar.

Se a media é inferior a 3 pero se observa que evolucionou positivamente ata acadar unha cualificación positiva , entón o estandar poderá calificarse positivamente

Obterase a nota media dos estándares seleccionados como básicos e a nota media dos non básicos que foron obxecto de avaliación

A nota de cada avaliación (parciais e final) obterase (sobre 10) como media ponderada das dúas medias anteriores cos seguintes pesos:

Estándares básicos : 80%

26

Estándares non básicos : 20%

RECUPERACIÓN: Non hai exames de recuperación AVALIACIÓN FINAL:

O mesmo criterio quepara as avaliacións

RELIXIÓN

A.-PROGRAMA TEMA 1: XESÚS DE NAZARET.


CONTIDOS : 1.- Divinidade e humanidade de Xesús de Nazaret. 2.- A sua época histórica. 3.-

Os milagros e a mensaxe de Xesús.

CRITERIOS DE AVALIACIÓN: 1.- Distinguir entre os trazos humanos e os divinos de Xesús.

2.- Descubrir a importancia da presencia de Xesús na Historia.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BÁSICOS: 1.- Identifica e clasifica as diferenzas entre a

naturaleza humana de Xesús e a divina nos distintos textos do Novo Testamento (CL, AA). 2.-

Fai un percorrido sobre o que se dí de Xesús na arte, na literatura, no cine, na música na

época actual (CL, CD, CSC, SIEE, CEC).

TEMA 2: OS EVANXEOS E A MORAL DE XESÚS.

DURACIÓN APROXIMADA: 15 días.

CONTIDOS: 1.- Características e composición dos Evanxeos. 2.- Destinatarios e distintas

formas de interpretar a figura de Xesús. 3.- ¿Qué tipo de moral se propón nos Evanxeos?.

CRITERIOS DE AVALIACIÓN: 1.- Analizar a mensaxe e os destinatarios dos Evanxeos. 2.-

Comprender o seu proceso de formación.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE BÁSICOS: 1.- Recoñece a partir da lectura dos textos

evanxélicos os trazos da personalidade de Xesús (CL, SIEE). 2.- Ordena e explica coas tuas

propias palabras os pasos de formación e composición dos Evanxeos (CL, CEC).

TEMA 3: OS EVANXEOS E A RESURRECCIÓN DE XESÚS.

DURACIÓN APROXIMADA: 20 días.

CONTIDOS: 1.- Historicidade do acontecemento da Resurrección. 2.- Documentos,

reliquias, restos arqueolóxicos que aportan datos importantes sobre este feito. 3.- As

aparicións de Xesús resucitado a unhas mulleres, especialmente a María Magdalena, e os

discípulos.

27

CRITERIOS DE AVALIACIÓN: 1.- Entender qué significa o sentimento de resurrección a

nivel humano e a nivel cristiano. 2.- Analizar algunas das teorías de outras relixións sobre a

realidade da morte e do “mais alá”.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE: 1.- Comparte en grupo experiencias humanas ou

cristianas nas que se pode falar de resurrección, servíndote para iso da contemplación da

Sábana Santa de Turín ou escoitando a canción de Amaral, “Resurrección” (Disco: Pájaros

en la cabeza) (CL, CD, CSC, SIEE, CEC). 2.- Destaca a importancia da presencia de

mulleres como primeiras testemuñas da Resurrección de Xesús e as suas consecuencias

na historia do cristianismo (CL, CSC, CEC, SIEE, CMCT).



Traballos, chamadas,pequenos exames ou controis,libretas,exposicions…

EXAMES:

EXAMEN 1:

DATA APROXIMADA: Primeira quincena de Marzo.


Temas 1, 2 e 3.




Exames…….: 50 %


Coñecementos: 50% dos instrumentos de control vanse distribuir do seguinte modo:

chamadas de clase, traballos, control oral, actitude, convivencia, respeto,

comportamento.

50% do exame que normalmente é oral no momento en que o alumno

presenta o seu caderno de traballo e traballos. Faránselle varias preguntas.

NOTA FINAL:

A nota final do curso será a media das tres avaliacións, tendo en conta as

recuperacións. Poderán facer unha nova recuperación, a final de curso, aqueles

alumnos que teñan unha o dúas avaliacións suspensas. A cualificación da terceira

avaliación terá en conta as das avaliacións anteriores, de xeito que a cualificación da

terceira avaliación será coincidente coa nota final de curso.

28

XEOGRAFÍA E HISTORIA

A. CONTIDOS

TEMA 4- O TEMPO ATMOSFÉRICO DURACIÓN APROXIMADA: 9 DÍAS

CONTIDOS CIENTÍFICOS: A atmosfera e as súas características. Os elementos do clima. A

radiación solar e a temperatura. A humidade do aire e as precipitacións A presión atmosférica e os ventos

CONTIDOS MÍNIMOS ESIXIBLES: Comprender cales son os compoñentes da atmosfera.

Coñecer como é a estrutura da atmosfera. Entender a importancia para a vida da radiación solar.

Interpretar os instrumentos que miden a temperatura. Coñecer o valor esencial que ten a humidade.

Utilizar os instrumentos que axudan a interpretar o tempo atmosférico. Comprender as variables

catastróficas que orixinan os cambios bruscos de tempo. Analizar e interpretar un mapa de tempo

TEMA 5- CLIMAS E DIFERENTES PAISAXES DA TERRA DURACIÓN APROXIMADA: 7 DÍAS

CONTIDOS CIENTÍFICOS: A distribución das temperaturas e as precipitacións no planeta. Os

climas da Terra. Os climas de España. As paisaxes de Europa As paisaxes de España. As paisaxes de

climas extremos CONTIDOS MÍNIMOS ESIXIBLES: Coñecer as causas na distribución das temperaturas. Valorar

as claves da diferente distribución de temperaturas. Coñecer os climas do planeta e de España. Analizar e

interpretar un climograma. Descubrir as principais paisaxes de Europa. Comprender a diversidade

paisaxística da Terra. Asociar os climogramas a cada tipo de clima e paisaxe do mundo

TEMA 6- A PREHISTORIA DURACIÓN APROXIMADA: 10 DÍAS

CONTIDOS CIENTÍFICOS: A teoría da evolución humana As comunidades de cazadores-

colleiteiros. As aldeas agrícolas e gandeiras. A aparición da metalurxia A arte na prehistoria. A

prehistoria na Península Ibérica e Galicia

CONTIDOS MÍNIMOS ESIXIBLES: Estudar as claves que demostran a evolución dos nosos

antepasados. Descubrir as formas de vida no paleolítico Distinguir as diferentes fases cronolóxicas da

prehistoria. Comprender o funcionamento socioeconómico dunha comunidade neolítica. Situar no tempo e

no espazo as sociedades metalúrxicas. Coñecer as primeiras manifestacións artísticas da humanidade.

Descubrir a pegada prehistórica na nosa contorna máis próxima Interpretar un eixe cronolóxico.

Introducirse no dominio do tempo histórico.

29

B.-AVALIACIÓN

B1.- CRITERIOS

CRITERIOS DE AVALIACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE

Coñecer e explicar os factores e os

elementos do clima

Analiza e describe o tempo meteorolóxico e o clima

de España a partir de mapas e datos estatísticos

Localizar no mapamundi as grandes zonas

climáticas, e identificar as súas características

Elabora climogramas e mapas que sitúen os climas

do mundo e reflictan os elementos máis importantes

Ter unha visión global do medio físico europeo

e mundial, e das súas características xerais.

Clasifica e localiza nun mapa os tipos de clima a nivel

mundial e continental

Coñecer, comparar e describir os grandes

conxuntos bioclimáticos que conforman o

espazo xeográfico europeo

Localiza nun mapa e en imaxes de satélite de Europa os

principais espazos naturais.

Comprender a diversidade climática

existente no noso planeta

Recoñece por medio de fotografías e gráficas a enorme

variedade paisaxística e climática da Terra

Identificar, nomear e clasificar fontes históricas,

e explicar diferenzas entre interpretacións de

fontes diversas

Nomea e identifica catro clases de fontes históricas

Comprende que a historia non se pode escribir sen

fontes, sexan estas restos materiais ou textuais

Utilizar o vocabulario histórico e artístico

con precisión, inseríndoo no contexto

adecuado.

Utiliza axeitadamente o vocabulario histórico e

artístico imprescindible para cada época

Entender o proceso de hominización Recoñece os cambios evolutivos ata chegar á especie

humana actual.

Coñecer as características da vida humana

correspondentes aos dous períodos en que

se divide a Prehistoria: Paleolítico e

Neolítico.

Explica a diferenza entre os dous períodos en que se

divide a prehistoria e describe as características

básicas da vida en cada un.

Analiza a transcendencia da revolución neolítica e o

papel da muller nela

Identificar os primeiros ritos relixiosos Recoñece as funcións dos primeiros ritos relixiosos

como os da "deusa nai" ou as pinturas rupestres

B2- INSTRUMENTOS

-CONTROL DO TRABALLO DIARIO

Caderno de clase que conteña as tarefas realizadas día a día, que será revisado polo profesor/a dúas

veces como mínimo por trimestre. Preguntas na clase. Revisión das actividades a realizar tanto na aula como

aquelas a realizar fora do horario. Controis ó rematar unidades didácticas.

-EXAMES

Ao longo da 2ª avaliación haberá dous exames.

No que atinxe á valoración deste apartado será o seguinte. Cada exame representa un terzo da nota

correspondente á porcentaxe dos exames no total (60%). Se a nota media dos dous resultados é inferior a 3

non se lle fará media coa nota que obteña do traballo diario (40 %).

30

É necesario que a presentación da proba práctica por parte do alumnado sexa correcta, cunha

ortografía comprensible e un vocabulario adecuado. As faltas de ortografía serán valoradas negativamente

polo profesor/a ata un punto como máximo se son constantes e reiterativas.

a)1º EXAME (Unidade Didáctica 4 e resumos das Unidades 5, 6 e 7)

Data aproximada: semana do 1 ao 5 de febreiro

b)2º EXAME (Unidade Didáctica 9)

Data aproximada: semana do 7 ao 11 de marzo

-Modelo de exame

O modelo de exame correspondente a esta avaliación será o seguinte:

a. Unha cuestión sobre conceptos ou vocabulario

b. Dúas ou tres preguntas relativas ás actividades diarias (unir con frechas, preguntas de

verdadeiro ou falso, entre outras)

c. Un apartado relativo a contidos onde o alumnado deberá demostrar os seus

coñecementos por medio dunha explicación ben redactada e razoada

d. Un apartado de supostos prácticos (mapas, gráficos, documentos) no cal haberá

preguntas que guiarán ao alumnado cara unha boa resposta

O exame terá unha valoración de 10 puntos e tódalas cuestións terán marcadas a súa

puntuación.

CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN

-VALORACIÓN DO TRABALLO DIARIO

Observación directa de: participación na clase, dominio dos procedementos, hábitos escolares,

actitudes (esforzo por aprender, material necesario, respecto das normas, atención nas explicacións, etc.).

Análise das tarefas: presentación, limpeza, caligrafía, marxes, apuntamentos, etc. Recolleranse os cadernos

como mínimo dúas veces por trimestre para súa observación.

Exame: No exame terase en conta a calidade expositiva, a presentación axeitada, e a ortografía. A

mala presentación e as faltas de ortografía poderán baixar ata un punto.

-NOTA DE AVALIACIÓN

a. Traballo diario e actitude ante a materia: 40 %

b. Exames: 60 %

-RECUPERACIÓN

Será por medio dun exame que se realizará na semana do 4 ao 11 de abril. Aqueles

alumnos/as que non presenten o caderno de aula durante a avaliación ou non fagan as actividades marcadas

polo profesorado non terán dereito a realizar o exame.

-NOTA FINAL

A nota final do curso será a media das tres avaliacións, tendo en conta as recuperacións.

Poderán facer unha recuperación por avaliacións ou do total da materia ao final do curso escolar. A

cualificación da terceira avaliación será coincidente coa nota final do curso.

31

VALORES ÉTICOS

A.-PROGRAMA TEMA 1: A CONSTRUCCIÓN DA PROPIA IDENTIDADE


CONTIDOS :

- O ideal de vida

- O proxecto de vida

CRITERIOS DE AVALIACIÓN: O alumnado será capaz de descubrir e describir os seus

propios valores personais, o seu propio modelo ideal de vida así como deseñar, de xeito

sinxelo, un proxecto de vida..

- Consecución axeitada á súa madurez das competencias clave e os elementos

transversais, en especial a de comunicación lingüística, tanto oral como escrita, pero

tamén as de educación cívica, aprender a aprender, competencias sociais e

capacidade de emprendemento

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BÁSICOS:

- Definir qué son motivacións e distinguir entre primarias, secundarias e terciarias (1 p)

- Xustificar por que son os valores os que dan sentido á vida (1 p)

- Definir que é un ideal de vida e distinguir entre valores vividos y valores pensados (1 p)

- Describir qué é un proxecto de vida, que ámbitos abrangue e que se debe precisar nel.

(1 p)

- Ser quen de esbozar un proxecto elemental, indicando que facer, como, cando e con

que medios (2 p)

TEMA 2: A ADOLESCENCIA: ETAPA CHAVE DA MADURACIÓN


CONTIDOS:

- A adolescencia como etapa na evolución psicolóxica e persoal

32

- Os retos propios da adolescencia.

CRITERIOS DE AVALIACIÓN:

- O alumnado será quen de definir que entende por adolescencia, describir os seus

principais trazos psicolóxicos e biográficos así como descubrir e xustificar cal son as

tarefas biográficas, axiolóxicas e relacionais deste periodo que están a vivir.

- Consecución axeitada das competencias clave e os elementos transversais, en

especial a de comunicación lingüística, tanto oral como escrita, pero tamén as de

educación cívica, aprender a aprender, competencias sociais e capacidade de

emprendemento

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BÁSICOS:

- Enumerar os principais trazos psicolóxicos da adolescencia, explicando por qué é un

periodo de intestabilidade emocional, de desexo de plenitud, de preguntas polo

sentido, de reaccións desproporcionadas e de vulnerabilidade (2 p)

- Enumerar e razoar as principais tarefas biográficas da adolescencia, explicando que

significa ensaiar ser un mesmo, asumir responsabilidades e descubrir a amizade (2 p)

- Explicar que pode significar a busca dunha vida con sentido (1 p)



Realización en clase e en casa, de xeito individual e colectivo, os exercicios e talleres propostos en cada

unidade. Pequenos traballos, exposicións orais no que se reflicte o aprendido o día anterior, pequenos

controis, revisión de libreta, exposicions….. Promoverase de xeito especial, e valorarase de xeito

especial, as intervencións orais e o traballo colectivo.

EXAMES:

EXAMEN 1:

DATA APROXIMADA: Finais de febreiro comezos de marzo


Unidades 5 e 6

Constará de tres a cinco estándares de aprendizaxe básicos.

Opcionalmente poderá poñerse algún comentario dalgunha narración ou algún caso

práctico.

33




Exames…….: 50 %

Explicarase ao alumnado que van

partir todos dun cinco, de xeito

que o traballo diario e os exames

sumarán a ese 5 ou restarán en

caso de seren negativos.


RECUPERACIÓN:

Coñecementos: O 50 % dos instrumentos de control distribuiranse do seguinte xeito:

20% realización de exercicios e talleres en clase

20% exposicións orais e chamadas en clase

10% traballos para casa, libreta, actitude

X Sen exame A avaliación é continua. No exercicio e traballos en clase da segunda

avaliación entran tamén os estándares da primeira e na terceira, os da

segunda e a primeira. Por iso, se se aproba a segunda avaliación queda

aprobada a primeira e se se aproba a terceira, queda aprobado todo o curso.

NOTA FINAL A nota final coincide coa da terceira avaliación

ESTRUCTURA DO RESUMO DE PROGRAMACIÓN TRIMESTRAL · invertebrados. - Describir os poríferos e os...

Documents

Transcript of ESTRUCTURA DO RESUMO DE PROGRAMACIÓN TRIMESTRAL · invertebrados. - Describir os poríferos e os...