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Unidad 3. Herramientas

Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Estudiar no es un acto de consumir ideassino de crearlas y recrearlas.

Paulo Freire

Sin lugar a dudas, el uso de la Tecnologas de Informacin y la Comunicacin (TIC) ha venido a transformar

la forma en cmo interactuamos, pero sobretodo la manera en como aprendemos; razn por la cual, en este

documento abordaremos las caractersticas, retos y desafos que a partir de hoy enfrentaras en tu da a da

como estudiante en lnea.

Antes de comenzar sobre qu es ser estudiante en lnea, abordaremos brevemente de que es y cmo surge

la educacin abierta y a distancia, para que as te resulte ms fcil entender el rol que asumirs en esta

modalidad. Con base en este tema retomaremos las tres etapas que propone Ortiz (1998) sobre la historia dela educacin abierta y a distancia:

1. Educacin por correspondencia:Los primeros estudios por

correspondencia datan del siglo XIX, alrededor de 1840; los

cuales estaban conformados por un conjunto de materiales

impresos distribuidos por el correo. Esta modalidad se

caracterizaba por ser unilateral, ya que no se contaba con

ninguna forma de apoyo ms all del material impreso.

2. Educacin Abierta y a Distancia: Surge a partir de 1960,

debido al auge de los medios audiovisuales masivos (radio y

televisin), y de los nuevos sistemas integrados de produccin

y distribucin. En este modelo, el aprendizaje se bas en

un paquete instruccional que contaba con material impreso,

audiovisual y cada vez ms material electrnico, que en

general dependa de la comunicacin masiva. Sin embargo,

este modelo superaba la distancia, la propia masicacin

del aprendizaje generaba un estudiante promedio, ya que

dejaba poco espacio para la educacin o el aprendizaje

independiente.

3. Educacin Telemtica:A partir de 1990 se hizo cada

vez ms evidente la emergencia de un nuevo modelo de

educacin, que muchos crean que converger a la educacin

presencial o tradicional con la educacin a distancia.

Inuido directamente por las nuevas tecnologas

comunicacionales basadas en la educacin de doble va e

interactiva, este nuevo modelo abre una nueva perspectiva

al estudio independiente, al poder ofrecer al estudiante una

mayor independencia a travs de la interactividad soportada

por los diferentes medios telemticos, que pone a disposicin

del estudiante un sinnmero de recursos para su aprendizaje.

Qu es ser un estudiante en lnea?

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Cmo puedes darte cuenta, en un entorno virtual ya no hay lugar para un aprendizaje pasivo y dirigido, sino

que a partir de aqu tendrs que convertirte en un agente activo de t propio aprendizaje. La educacin en

lnea propicia un cambio substancial, dejar de ser alumnos para convertirse en estudiantes; respecto a estecambio de rol Batista, Borges & Foros (2006) mencionan que los estudiantes, son discentes que mantienen

unas pautas de funcionamiento fundamentadas en la autonoma y la madurez, () mientras que el alumno

tradicional est conformado desde un tamiz jerrquico dependiente de la accin del docente (p.33).

Ahora es momento de abordar propiamente las caractersticasque debes poseer como estudiante, y los

retos que enfrentaras para lograr serlo dentro de la educacin en lnea:

Respecto a los retosque tendrs que enfrentar podemos mencionar los siguientes:

Flexibilidadtemporal y espacial para la interaccin y recepcin de la informacin, lo cual te

permitir acceder a la informacin en cualquier momento, en cualquier lugar, de cualquier forma,

y al ritmo que t decidas.

Actitud proactiva, dispones de un amplio margen de libertad y autonoma, que se te da para la

toma de decisiones respecto a t propio aprendizaje y desempeo.

Compromiso con el propio aprendizaje, pero sobretodo con un aprendizaje durante toda la

vida.

Tener conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias, mismas

que debers aplicar para aprender a aprender.

Actitud para trabajar en entornos colaborativos, entendiendo que el aprendizaje entre pares

enriquece tu propio proceso cognitivo y de desarrollo.

Establecer para ti mismo metas propiasms all de la superacin de asignaturas o cursos.

Destrezas para un aprendizaje autnomo y autogestivo, as como aquellas relacionadas

con la comunicacin, la bsqueda, la seleccin, la produccin, la difusin de la informacin y el

conocimiento.

Aprendizaje dirigido, tendrs que aprender a ser autogestivo y autodidcta, recuerda que ladecisin respecto a t propio aprendizaje y desempeo, depende primordialmente de ti y de t

administracin del tiempo.

Fijarte metas propias, buscar siempre alternativas de solucin en caso de tener inconvenientes

y evitar esperar a que llegu por s sola la solucin.

Destrezas, trata de ser autocritico y reexivo, evita memorizar y repetir el conocimiento, ms

bien analzalo, procsalo, aprpiate de el y proyecta tu saber.

Entorno competitivo, no olvides que el trabajo colaborativo no solo enriquece t propio

conocimiento, sino que tambin fortalece t aprender a aprender

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Quiz, el desafo ms grande al que te enfrentars como estudiante en lnea ser convertirte en todo un

alfabeta digital. Es decir, conocer cuando hay una necesidad de informacin; identicar las necesidades

de la informacin; trabajar con diversas fuentes y cdigos de informacin; saber manejar la sobrecarga deinformacin y discriminar la calidad de las fuente de informacin; organizar la informacin; usar la informacin

ecazmente; y saber comunicar la informacin encontrada a otros.(Cabero Almenara & Llorente Cejudo,

2008, pg. 13).

Ahora, ya identicas elementos primordiales para enfrentarte a esta modalidad, esfurzate y ten conanza

siempre en lo realizas. Recuerda que el verdadero aprendizaje no se basa en consumir ideas o informacin,

sino de apropiarte del conocimiento. Nunca olvides que cuentas con las habilidades y destrezas necesarias

para triunfar en esta modalidad.

Fuentes de informacin

Bautista, G., Borges, F., & Fors, A. (2006). Didctica universitaria en Entornos Virtuales de Enseanza-

Aprendizaje. Madrid: Narcea.

Cabero Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. (2008). La alfabetizacin digital de los alumnos.Competencias

digitales para el siglo XXI. Revista portuguesa de pedagoga, 7-28.

Ortz, J. R. (1998). La educacin a distancia en el umbral del nuevo paradigma telemtico. Recuperado el 19

de Agosto de 2014, de http://goo.gl/TNEVsb