Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

Taller II

Tema: Estudio de Caso

Teresita Izura

Mendoza, agosto de 2010

.

el tipo de pregunta de investigación que se busca

responder

el control que tiene

el investigador sobre los

acontecimientos que estudia

La“edad del problema”,

si el problema es un asunto

contemporáneo o histórico.

Los diversos métodos de investigación social tienen ventajasy desventajas según el tipo de problema abordado

y sus circunstancias. En la decisión de qué método elegir deben considerarse tres condiciones:

Método de Caso: Definiciones

. Eisenhardt (1989) concibe un estudio de caso como“una estrategia de investigación dirigida a compren der

las dinámicas presentes en contextos singulares”

Yin,1994, “una investigación empírica que estudia u n fenómeno contemporáneo dentro de su contexto de la vida real, especialmente cuando los límites entre el fenómeno y su contexto no son claramente evidentes.

Una investigación de estudio de caso trata exitosam ente con una situación técnicamente distintiva en la cual ha y Muchasmás variables de interés que datos observacionales; y, como

resultado, se basa en múltiples fuentes de evidenci a, con datos quedeben converger en un estilo de triangulación; y, t ambién como resultado, se beneficia del desarrollo previo de pr oposiciones teóricas que guían la recolección y el análisis de datos”(Yin, 1994, p.13)

Método de Caso: Definiciones

:

Adecuada para investigar fenómenos en los que se busca dar respuestaa cómo y por qué ocurren

Chetty (1996) indica el método de estudio de caso es una

Metodología rigurosa con las siguientes particularidades

Permite estudiar untema determinado.

Ideal para el estudio de temasde investigación en los quelas teorías existentes soninadecuadas.

Permite estudiar los fenómenosdesde múltiples perspectivas

conocimiento más amplio sobre cada fenómeno, lo cual permite la aparición de nuevas señalessobre los temas que emergen

Matriz para la elección de un método de investigaci ón social según las características del problema de interés

SiNo¿Cómo? Y ¿Por qué?Estudio de Caso

NoNo ¿Cómo? Y ¿Por qué?Historia

Si/NoNo ¿Quién? ¿Qué ? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cuántos?

Análisis de

Archivo

SíNo ¿Quién? ¿Qué ? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cuántos?

Encuesta

SíSi¿Cómo? Y ¿Por qué?Experimento

¿Se concentra en acontecimientos contemporáneos?

¿Requiere control sobre los acontecimientos?

Forma de la pregunta de investigación

Método

Fuente: Yin, 1994

.

el estudio de caso enfatiza no sólo en la construcción

de teorías, sino que también incorpora las teoríasexistentes, lo cual revela una mezcla de la

inducción con la deducción(características propias del estudio de caso contemporáneo).

Eisenhardt (1989) concibe un estudio de caso contemporáneo

como “una estrategia de investigación dirigida a comprender las

dinámicas presentes en contextos singulares”, la cual podría tratarse del estudio de un único caso o de varios

casos, combinando distintos métodos para la recogida de

evidencia cualitativa y/o cuantitativa con el fin de describir, verificar o generar teoría.

Importante

. “Tanto el método del caso como los estudios estadísticos y otros enfoques cuantitativos buscan desarrollar teorías con consecuencias verificables

empíricamente. Sin embargo, la lógica de la metodología es distinta entre ellos en cuanto a la selección de muestras, la operacionalización de variables y

el uso de la inferencia; específicamente, el método del caso propone la generalización y la inferencia “hacia la teoría” y no hacia otros casos”

(Yacuzzi, 2005).

El caso no permitegeneralizar a la N

Salida Débil

Salida Fuerte

es considerar al caso como una etapa preliminar de un estudio que luego buscará

resultados generales a través, de los medios estadísticos propios de la econometría

“No busco generalizar mis hallazgos a todala población de casos similares; estudio simplemente cuán plausible es la lógica

del análisis, para desarrollar sobre su base una nueva teoría”. Mitchell (1983)

Salida Débil

Salida Fuerte

La relevancia del caso y su generalizabilidad no pro vienen, entonces, del lado estadístico,

sino del lado lógico: las características del estud io de caso se extienden a otros casos por la fortaleza

del razonamiento explicativo.

Estudio de Casos

. Si se trabaja con múltiples casos

Lógica de laReplicación

No Muestreo

Análoga al Experimento múltiple

Replicación Literal Replicación Teórica

lleva a seleccionar los casosde modo que se anticipen

resultados similaresen todos ellos

lleva a seleccionar los casosde modo que se anticipen

resultados contradictorios, en función de razones predecibles

Facilitan la formulación de Teoría

Replicación Literal

Estudio de Caso

• .

Replicación Literal

Replicación Teórica

Sugiere bajo que cóndiciones se materializa Un determinado fenómeno

Sugiere bajo que cóndiciones no se materializa Un determinado fenómeno

En suma, los casos no deben tomarse para evaluar la incidencia de un fenómeno. su valor reside en parte en que no solo pueden estudiar un fenómeno, sino también su contexto.

Esto implica la presencia de tantas variables que el número de casos necesarios para tratarlas estadísticamente

sería imposible de estudiar.

Desde una perspectiva cualitativa

El estudio (explicativo) de caso viene de la teoría y va hacia ella. Antes de iniciar el trabajo de campo,

el estudio debe ser precedido por el desarrollo de una teoría que permita la observación. La observación está siempre

acompañada de una teoría, aunque sea incipiente. El desarrollo de los primeros esbozos teóricos clarifica

y profundiza los componentes del caso. Todo buen diseño incorpora una teoría,

que sirve como plano general de la investigación, de la búsqueda de datos, y de su interpretación.

A medida que el caso se desarrolla, emerge una teoría más madura, que se va cristalizando

(aunque no necesariamente con perfección)hasta que el caso concluye

Pasos del Estudio de Casos (Yin 1994)

.1. Diseño de Estudio

2. Realización deEstudio

3. Análisis y Conclusiones

Se establecen los objetivos del estudio, se realiza el diseño, y se elabora la estructura de la investigación

Determinar si nuestra investigacióntiene por objetivo:

•la predicción, •o la generación de teorías,

• o la interpretación de significados, •o una guía para la acción

Recolección de Datos

Se Analiza la evidencia

Estudio de Caso: Fuentes de Datos (Chetty, 1996).

. En el Estudiode casos

Datos

FuentesCuantitativas

Fuentes Cualitativas

documentos, registros de archivos, entrevistas directas, observación directa,

observación de los participantes e instalaciones u objetos físicos

Diseño de Estudios de CasoUn diseño de investigación se compone de cinco componentes (Yin,1994)):

1) las preguntas del estudio,2) sus proposiciones, si existieran, 3) su unidad de análisis (pueden ser varias),4) la lógica que vincula los datos con las proposic iones y 5) los criterios para interpretar los hallazgos. La s proposiciones orientan sobrelos objetos que deben ser examinados en el estudio; desmenuzan laspreguntas de tipo “cómo” y “por qué” para determinar qué debemos estudiar

Tipo 4Tipo 2Encapsulado(múltiples unidades de análisis). Se examinan subunidades de una organización o fenómeno

Tipo 3Tipo 1Holístico(unidad de análisis única)

Cuando no se logra identificar subunidades. Naturaleza General

Diseño Caso Múltiplesu evidencia es más

convincente y el estudio resulta más robusto

Diseño Caso Único , o un

caso “revelatorio”, en el que se presenta a los ojos del investigador un fenómeno antes no estudiado

Síntesis

El método de estudio de caso es una estrategia metodol ógica de investigacióncientífica, útil en la generación de resultados que posibilitan el fortalecimiento,

crecimiento y desarrollo de las teorías existentes o el surgimientode nuevos paradigmas científicos; por lo tanto, con tribuye al desarrollo deun campo científico determinado. Razón por la cual el método de estudiode caso se torna apto para el desarrollo de investi gaciones a cualquier

nivel y en cualquier campo de la ciencia, incluso a propiado para la elaboración de tesis doctorales.

Recomendaciones

.Elegir un tema significativo a la luz de la literatura existente y/o del state

of art del momento, los conocimientos y experiencia del investigador,las oportunidades y recursos para realizar la investigación y los métodos

aplicables, entre otros.

Asegurarse de que el estudio es, tanto desde un punto de vista teóricocomo empírico, completo y coherente a la hora de relacionar las distintas

partes del proceso. De hecho, la conexión íntima con la realidad que ofrecela aplicación de este método es lo que posibilita todo desarrollo teórico

Considerar perspectivas alternativas o explicaciones rivales al interpretarlos datos, incluso en el caso de estudios meramente descriptivos o

exploratorios, y

Ofrecer un nivel de evidencia tal que llevaría al lector a obtener las Mismas (y es de esperar que relevantes) conclusiones alcanzadas

en el informe final.