A S I G N AT U RA : I N V E S T I G A C I Ó N A C C I Ó N

I N T E G R A N T E S : R O D R I G O B E R M Ú D E Z , A L E J A N D R O N E I R A , V I V I A N O R E L L A N A , P I L A R Z O F F O L I

S A N T I A G O , 2 4 D E N O V I E M B R E 2 0 1 3

ESTUDIO SOBRE USO DE INTERNET Y REDES SOCIALES EN POBLACIÓN

ESCOLAR.

INTRODUCCIÓN

• La siguiente presentación detalla el proyecto realizado para la cátedra de Investigación en la Acción Educativa. • El tema a desarrollar responde al alto influjo que

tiene internet en la vida de los estudiantes y cómo ha influido en los métodos de enseñanza-aprendizaje; por lo tanto, nuestra interrogante es: ¿Cómo y para qué usan el internet los estudiantes?

• Para llevar a cabo este trabajo fue necesario desarrollar un plan de trabajo que consistió en cuatro aspectos fundamentales, estos son: Presentación y fundamentación, metodología, instrumento de evaluación junto a la aplicación y la evaluación de los resultados.

• La metodología empleada es exploratoria y descriptiva, ya que se busca identificar el tipo de uso y las características de la relación que los estudiantes secundarios establecen con internet y las redes sociales. Aplicándose un cuestionario en dos instituciones educativas: Colegio Divina Gabriela y el Liceo de Aplicación.

PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA• En base a los tiempos actuales, en los que la tecnología se

introduce cada vez más en cada uno de los aspectos de la vida nos preguntamos acerca de la relación que se establece con ella en el mundo de la educación.

• La tecnología sufre de cambios cada vez más rápidos e imprevistos y cada nuevo componente viene a revolucionar- o a lo menos modificar- muchas de las relaciones que establecíamos anteriormente con otras personas o con esta misma. Los teléfonos celulares son el mejor ejemplo de este cambio y que todos hemos podido constatar. Es, precisamente, esta velocidad en la modificación y el avance de las tecnologías a lo que hace que cualquier estudio previo, en poco tiempo, quede obsoleto.

• Los primeros estudios sobre el uso de internet no contemplaron el uso de las redes sociales; a su vez que los primeros estudios de redes sociales como blogs o foros, no contemplaron las que hoy son las más importantes y los estudios sobre Facebook o Twitter no contemplan el uso que los estudiantes pueden hacer de ellas y así sucesivamente. La necesidad de la investigación en esta materia es concreta y pertinente a nuestro contexto, principalmente, educacional.

HIPÓTESIS

• Establecemos una hipótesis preliminar respecto del uso y relación que establecen los jóvenes estudiantes respecto de internet y las redes sociales esta profundamente marcada por actividades de tipo recreativas y de ocio que de actividades de tipo educativas o académicas.

OBJETIVOS

• Objetivo general: Establecer el tipo de uso que los estudiantes secundarios hacen de internet.

• Objetivo específicos: • A) Identificar los distintos tipos de uso de internet

por parte de los estudiantes. • B) Reconocer actitudes valóricas y de confianza

de los estudiantes secundarios sobre internet. • C) Describir la relación que los estudiantes

secundarios establecen en las redes sociales.

MARCO TEÓRICO

• Para llevar a cabo nuestro proyecto nos apoyamos de diferentes estudios e investigaciones, en base, principalmente en 3 aspectos: la expansión, acceso e impacto social del Internet; el uso y acceso al internet en los colegios y las características de la relación que los estudiantes tienen con internet y las redes sociales.

• 1. Expansión, acceso e impacto social del uso de internet.

• Nos apoyaremos de un estudio realizado en el año 2006 en Chile llamado WIP (Word Internet Project) y que fue nuevamente efectuado en 2008 con el objetivo de comparar los resultados.

• El tiempo de internet ha incrementado ha aumentado en alrededor de 5 horas semanales entre los años 2003 y 2006. El tiempo de conexión se vuelve mayor en las residencias arrojando un promedio de 7,7 horas semanales al año; es decir, un promedio de una hora al día. En cuanto a los establecimientos educacionales este es de tan sólo 2 horas a la semana. Por otro lado, el aumento también se puede relacionar con el aumento en las conexiones de acceso a internet por medio de conexiones inalámbricas, las cuales han crecido en más de un 140% entre 2004 y 2006.

• Dentro de las actividades importantes que realizan frecuentemente los usuarios son: hobbies personales( 65%), recurrir a sitios web de servicios públicos y/o estatales (64%) y leer diarios (63%), seguidos por visitar o consultar sitios de empresas (55%), escuchar música en internet (54%) y bajar archivos de música MP3 (53%); otro menos frecuentes son revisar cuenta bancarias (31%), participar en grupos de noticias o foros (23%) o pagar cuentas por Internet.

• En cuanto a la población que estaba conectada a la web desde el 2006 el porcentaje aumento en 8 puntos, mostrando un crecimiento levemente mayor que en años anteriores. Por otra parte, los resultados indican que los usuarios de Internet están segmentados por edad y por nivel de ingreso, siendo más frecuente el uso entre los que tienen 12 y 19 años.

• 2. Uso de internet en los centros educativos • En otro estudio, realizado por SITES el 2006 con el propósito de

investigar cómo se usa el internet en los colegios se descubrieron varios datos importantes sobre el tema. Estas investigaciones son consideradas como una más importantes a nivel internacional sobre el impacto de las TIC en los establecimientos educacionales. Los estudios realizados por SITES comienzan a fines de los noventa y en total se dividen en 3 módulos. Los dos últimos módulos en los cuales participa Chile son publicados por ENLACES en el 2007. Según los estudios las TIC se usan mayormente para actividades de evaluación del desempeño de los alumnos. Casi siempre realizan ejercicios y contestan pruebas. Menos del 35% de los profesores responde que los alumnos realizan actividades asociadas a las actividades pedagógicas denominadas como emergentes (ejemplo: reflexionar sobre su propia experiencia de aprendizaje).

• 3. Relaciones de los estudiantes secundarios con Internet y las redes sociales.

• El programa ENLACES, además de diseñar y aplicar políticas de extensión de los recursos tecnológicos, recoge información sobre el uso de TICs, tanto en los centros como en otras instancias. En la encuesta “Educación en la Sociedad de la Información” del año 2004, el organismo indaga en el uso de Internet por parte de los adolescentes. Los resultados sobre los fines del uso de la red se expresan en el siguiente gráfico.

• Destaca la masividad del Internet para fines de entretención y comunicación por parte de estudiantes de colegios particulares pagados.

DESCRIPCIÓN METODOLÓGICA

• Esta investigación se define en términos exploratorios y descriptivos, ya que el rápido avance tecnológico hace que los estudios queden tempranamente obsoletos. Por lo tanto, es necesario establecer las bases respecto a como es que los estudiantes secundarios de Santiago se relacionan con internet y particularmente con las redes sociales. Es exploratoria porque establece algunas primeras luces sobre un tema no muy estudiado y es descriptiva debido a que dentro de sus objetivos específicos se establece la misión de señalar las características del uso de internet.

• Se planteo la investigación tipo encuesta, en palabras de Ruth Vieytes, lo que hace referencia a la lógica investigativa que comprende la recolección de información de primera fuente y el análisis de la misma. Además se define la investigación de corte longitudinal debido al proceso investigativo apunto a la obtención de información en un momento y espacio determinado.

• Por otra parte, este proyecto se enmarca dentro de la lógica cuantitativa, tanto en la etapa de recolección de información, como en el procesamiento de datos. Esto quiere decir que la etapa de terreno estará determinada por la aplicación de un cuestionario estandarizado que se centre en la consulta de la variables. A su vez, la etapa de procesamiento de los datos, dice relación con la utilización de programas de análisis de paquetes estadísticos, en este caso el popular SPSS.

CONSTRUCCIÓN DE INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS.

• Se ha establecido que el proceso e recolección de datos se llevará a cabo mediante la aplicación de un cuestionario, el que ha sido denominado: “Cuestionario sobre uso de Internet y Redes Sociales en Población Escolar”. • Este es un cuestionario auto-aplicado que, en su

confección hace relación a la satisfacción de los objetivos específicos expuestos anteriormente.

MALLA DE CONTENIDOS PARA CONFECCIÓN DE INSTRUMENTO

1. Acceso y uso de Internet.a. Tipo e intensidad del acceso a internetb. Uso de servicios y/o productos de

internetc. Frecuencia de uso de internetd. Dispositivos de uso.1. Valoración y confianza sobre Internet.a. Valoración sobre privacidadb. Valoración de medios en internetc. Confianza en grupos socialesd. Confianza de información de internet1. Redes Sociales e Importancia de

Internet.a. Actividades realizadas en y debido a

internetb. Rendimiento y gustos académicosc. Importancia vital de internet y redes

sociales

TABLA DE ESPECIFICACIONES

• El instrumento quedo compuesto de 6 secciones especificas que completan, en total, 25 preguntas, cuya tabla de especificación es:

Tabla de especificación Cuestionario.Área de Contenido Sección Cantidad de

preguntasN° de preguntas

Acceso y uso de internet

Acceso a internet 7 1-2-3-4-5-6-7Uso de internet 2 8-9

Valoración y confianza sobre

internet

Valoraciones sobre internet

210-11

Confianza en Internet 412-13-14-15

Redes e importancia de

internet

Uso de redes sociales y estudios

616-17-18-19-20-21

Importancia de Internet

422-23-24-25

CARTA GANTT

Actividades Septiembre

Octubre Noviembre

semanas Semanas semanas1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Creación encuesta   X X                  Información, selección y aplicación de la encuesta a los alumnos

          X X          

Digitación de encuestas y análisis de datos

              X X      

Entrega trabajo final                     X  

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA APLICACIÓN

• El cuestionario de aplicó sobre una muestra compuesta por estudiantes secundarios de la ciudad de Santiago, en dos centros educativos: el Liceo de Aplicación y el colegio Divina Gabriela.

• El Liceo de Aplicación es un establecimiento de dependencia municipal, ubicado en la comuna de Santiago, su matricula supera los tres mil estudiantes y es exclusiva para varones desde séptimo básico a cuarto medio dividido en dos jornadas (mañana y tarde).

• El colegio Divina Gabriela, es un establecimiento de dependencia particular subvencionado y se ubica en la comuna de Pedro Aguirre Cerda, consta con una matricula mixta que alcanza el millar de estudiantes y su oferta educativa alcanza desde pre-básica a cuarto medio.

APLICACIÓN DE ENCUESTA

• La selección de los establecimientos responde a la factibilidad de la aplicación del instrumento, en cuanto a que los integrantes del equipo de trabajo han desarrollado la labor de practica profesional en tales centros, lo que facilita la entrada y accesibilidad a los estudiantes. Los participantes a quienes se aplicó la encuesta lo hicieron de manera informada, anónima y voluntaria.

DISTRIBUCIÓN DE LA MUESTRA

Distribución de la muestra.

Establecimiento Curso Cantidad de

alumnos

Distribución por sexo

TotalVarones Damas

Liceo de Aplicación

1ero “I” 16 16 -33

3ero “D” 17 17 -

Colegio Divina

Gabriela2do “A” 21 6 15 21

  Total muestra 54

RESULTADOS

• Este apartado esta dividido en base a las secciones establecidas en la construcción del cuestionario, por ende, serán 6 los subtemas a desarrollar. • 1. Acceso a Internet. • Se busco indagar respecto a las estrategias, tipos

y dispositivos que los estudiantes utilizan para conectarse a internet y desde que lugar lo hacen.

Si72%

No15%

Ns/Nr 13%

Gráfico n°1: ¿Usas actualmente internet?

Si No Ns/Nr

47%

25%

3%

19%

6%

1

Gráfico n°2: ¿Dónde usas más internet?

Casa Colegio Cyber Café En todas partes, tengo celular Otro lugar

77%

21%

2%

38%

53%

9%

29%

64%

7%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

Si

No

Ns/Nr

Gráfico n°3: ¿Con cuál de lo siguientes dispositivos te conetas a Internet?

Un Tablet Un Smartphone Un PC o Notebook

34%

33%

21%

12%

Gráfico n°4: ¿Cuán frecuentemente usas internet?

Todos los días Algunas veces a la semana Algunas veces al mes No sabes

32% 25% 22% 19% 2%0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

Gráfico n°5: ¿Cuántas horas al día usas Internet?

Menos de 2 horas al día Entre 2 y 4 horas Entre 5 y 6 horas

Estoy simpre conectado/a Ns/Nr

7%

27%

23%21%

14%

6% 2%0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

7 años 6 años 5 años 4 años 3 años 2 años 1 años

Gráfico n°6: ¿Hace cuantos años usas internet aproximadamente?

• 2. Uso de Internet.

26%89%34%19%9%27%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Si

Gráfico n°7: ¿Tienes alguno de estos servicios online?

Dropbox u otros sistema de almacenamiento Cuenta de Google+

Cuenta de Instagram Cuenta de Twitter

Cuenta de Facebook Un blog o web personal

3%

1%

19%

3%

2%

28%

5%

6%

4%

46%

8%

7%

47%

19%

18%

18%

14%

20%

23%

12%

14%

22%

22%

15%

27%

28%

9%

23%

54%

56%

6%

45%

42%

4%

44%

0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%

Usar e-mails

Mensajería Instantánea

Llamadas vía Skype

Postear mensajes

Postear mensajes en redes sociales

Subir tus propios contenidos

Re-postear o compartir

Gráfico n°8: ¿Con qué frecuencia utilizas internet para SOCIALIZAR?

Nunca 1 vez al mes 1 vez a la semana 1 vez al día Más de una vez al día

18%

3%

3%

15%

24%

24%

3%

23%

16%

22%

32%

31%

28%

16%

38%

56%

32%

27%

26%

22%

53%

12%

17%

37%

14%

16%

13%

16%

9%

8%

6%

12%

3%

13%

12%

0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%

Leer noticias en diarios online

Buscar informarción para hacer tareas

Buscar informarción de coas que te gustan

Leer Blogs

Buscar chistes

Repasar los contenidos de las clases

Informar o informarte sobre actividades del colegio

Gráfico n°9: ¿Con qué frecuencia utilizas internet para INFORMARTE O HACER TAREAS?

Nunca 1 vez al mes 1 vez a la semana 1 vez al día Más de una vez al día

2%

14%

4%

19%

23%

52%

3%

3%

32%

32%

24%

26%

27%

9%

14%

36%

41%

27%

31%

16%

11%

57%

12%

18%

21%

13%

4%

24%

24%

6%

5%

9%

7%

1%

53%

0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%

Jugar online

Bajar música

Descargar o ver vídeos o películas

Escuchar radios online

Jugar en red con gente de otros lugares

Ver sitios con contenido sexual

Visitar redes sociales

Gráfico n°10: ¿Con qué frecuencia utilizas internet para ENTRETENERTE?

Nunca 1 vez al mes 1 vez a la semana 1 vez al día Más de una vez al día

• Estos cuatro gráficos son muy relevantes para el desarrollo de nuestra investigación, ya que queda de manifiesto la utilización que hacen los estudiantes de Internet. Los resultados indican que 9 de cada 10 encuestados tiene una cuenta en Facebook que sirve principalmente para socializar y que se conectan en promedio dos horas al día para enviar-recibir correos o mensajes en otras plataformas; mientras el uso que se le da para hacer tareas es considerablemente más bajo.

• 3. Valoración sobre Internet. • En este punto buscamos conocer la valoración

que tienen los estudiantes sobre dos asuntos fundamentales: privacidad de la información y la valoración de los medios que se encuentran en la red.

14%

9%

12%

12%

6%

15%

7%

24%

32%

22%

21%

18%

12%

14%

15%

24%

36%

16%

13%

18%

26%

21%

20%

21%

27%

36%

34%

32%

26%

15%

9%

24%

27%

21%

21%

0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%

No hay privacidad en internet

Me preocupa que alguien atente contra mi privacidad en…

Me preocupa que a nadie le importe la privacidad en…

Las preocupaciones sobre la privacidad en internet son…

Creo que puedo controlar mi privacidad en internet

Conozco gente que no sabe controlar su privacidad en…

Siempre reviso mi privacidad en internet

Gráfico n°11: ¿Cuan de acuerdo estás con las siguientes frases?

MD D NAND A MA

2%

1%

12%

2%

28%

3%

14%

17%

16%

18%

19%

17%

21%

24%

22%

18%

37%

27%

27%

38%

23%

25%

14%

32%

36%

20%

27%

37%

2%

21%

0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%

Internet

Televisión

Diarios, Prensa

Bibliotecas

Radios

Los Adultos

Gráfico n°12: ¿Cuán importante son para ti los siguientes medios para INFORMARTE O HACER TAREAS?

NI PI MoMI BI MI

1%

3%

19%

24%

26%

13%

5%

6%

29%

32%

31%

23%

9%

12%

24%

17%

21%

28%

32%

28%

11%

14%

13%

18%

53%

51%

17%

13%

9%

18%

0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%

Internet

Televisión

Diarios, Prensa

Bibliotecas

Radios

Los Adultos

Gráfico n°13: ¿Cuan importante son para ti los siguientes medios para ENTRETENERTE?

NI PI MoMI BI MI

• 4. Confianza en Internet.• Se estableció esta sección para medir cuanto

confían los estudiantes en la información que adquieren a través de internet y la que tienen sobre grupos humanos.

46%

38%

16%

Gráfico n°14: ¿Tu crees que se puede confiar en la mayoría de las personas?

Se puede confiar Uno nunsa es suficientemente cuidadoso Ns/Nr

8%

19%

52%

12%

9%

Gráfico n°16: ¿Qué tan confiable consideras la información disponible en internet?

No confías

Confías poco

Confías más o menos

Confías bastante

Confías completamente

2%

6%

2%

6%

24%

12%

9%

5%

11%

14%

11%

25%

23%

14%

15%

23%

12%

22%

21%

36%

24%

25%

21%

27%

28%

26%

28%

17%

18%

28%

31%

18%

47%

32%

38%

16%

11%

21%

24%

27%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Tu familia

Tus vecinos

Tus amigos del colegio

Los profesores o inspectores

Carabineros

Gente que conoces por primera vez

Gente distinta a ti

Gente que te trata bien

Gráfico n°15: ¿Qué tan confiables consideras que son los siguientes grupos?

No confias Confias poco Confias mas o menos Confias bastante Confías completamente

12%

18%

17%

3%

6%

2%

18%

29%

16%

18%

19%

17%

39%

37%

39%

43%

21%

28%

19%

8%

19%

12%

19%

38%

12%

8%

9%

24%

35%

15%

Páginas de noticias de medios

Blogs o webs personales

Sitios webs de empresas

Sitios webs de servicios públicos

Enciclopedias o diccionarios

Información obtenida en medios sociales.

Gráfico n°17: ¿Qué tan confiable consideras la siguiente información de internet?

No confias Confias poco Confias mas o menos Confias bastante Confías completamente

• Uso de Redes Sociales y de Estudio.

• En este ítem se les consulta a los estudiantes sobre las actividades que han realizado mediante el uso de las redes sociales. Con esto se constato lo siguiente:

87%

9%4%

Gráfico n°18: ¿Actualmente usas aplicaciones como Facebook, Twitter, Wathsapp, juegos o similares?

Si No Ns/Nr

67%

72%54%

40%

32%43%

28%

47%67%

28%

23%38%

44%

49%32%

55%

40%26%

5%

5%8%

16%

19%25%

17%

13%7%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Juntarse a estudiar con tus compañeros

Juntarse a hacer trabajos para el colegio con los…

Juntarse a divertirse con tus compañeros

Asistir a una marcha estudiantil

Acudir a una fiesta de amigos de tus amigos

Juntarse con una niño/niña que te guste

Ir al cine o a un concierto con tus amigos

Hacer nuevos amigos

Enterarte de tus tareas para el colegio

Gráfico n°19: ¿Cuál de las siguientes cosas has realizado mediante organización por redes sociales?

Sí, lo he hecho No, nunca lo he hecho Ns/Nr

• Los estudiantes son interrogados respecto a un asunto que siempre ha estado en entredicho en la relación a la “amistad” en redes sociales versus la amistad en términos tradicionales. Se les consulto sobre la cantidad de amigos que poseen en diversas instancias para luego ser contrastadas. Cantidad de amigos y número de encuentros

promedio.  N° de

amigosN° de

encuentros.

En el barrio 3 2En el colegio 5 5En tu cuenta de Facebook 281 3En tu cuenta de Twitter 156 1En tu cuenta de Whatsapp 162 3

• Se observa que los promedios de amistad en la “vida real” se mantienen bajos versus la cantidad de amistades que se muestran en las redes sociales, las que están ampliamente por encima de la centena. Ahora bien, la cantidad de encuentros que se mantienen con ellas no supera la media de la cantidad de veces que se encuentran con amistades concretas. Los estudiantes demuestran una clara tendencia a acumular contactos en las redes sociales.

RENDIMIENTO ACADÉMICO

12%

23%

36%

29%

Gráfico n°20: ¿Cómo te va en el colegio?

Menos de 4.0 Entre 4.1 y 5.0 Entre 5.1 y 6.0 Entre 6.1 y 7.0

19%

13%11%

14%

26%

17%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

1

Título del eje

Gráfico n°21: ¿Cuál es la asignatura que más te gusta?

Lenguaje y comunicación

Matemáticas

Ciencias Naturales (Qm, Bio,Fis)

Historia y CCSS

Artes (visuales o musica)

Educación física

16%

9%

27%29%

19%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

1

Gráfico n°22: ¿Cómo te llevas con tus profes?

Los profes me tienen mala

Me llevo mal en general

Más o menos

Me llevo bien en general

Todos los profes me quieren

• El rendimiento académico se presenta, según la muestra, como bueno, ya que las notas insuficientes solo llegan al 12%; mientras el grueso de las calificaciones, 36%, se encuentra entre el 5.1 y 6.0.

• 6. Importancia de Internet. • Esta es la última etapa del cuestionario y busca

indagar en la importancia que le dan los estudiantes en sus vidas a Internet y como creen que sería la vida sin internet.

14%

18%

22%

27%

19%

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%

No la necesito para vivir

Ni tan importante

Más o menos importante

Bien Importante

Fundamental en mi vida

Gráfico n°23: ¿Cuán importante es internet en tu vida?

41%

42%

17%

Gráfico n°24: ¿Crees que puedas vivir en un mundo sin internet?

Sí No Ns/Nr

15%

29%

34%

4%

16%

2%

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%

Igual a la vida actual

Mejor que la vida actual

Más lenta que la vida actual

Más simple que la vida actual

Más fome que la vida actual

Más entretenida que la vida actual

Gráfico n°25: ¿Como crees que era la vida sin internet?

54%

47%

41%

37%

34%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

Jugar y descargar juegos

descargar y escuchar música

Hacer nuevos amigos

Conversar con actuales amigos

Entretenerse con contenido de ocio.

Gráfico n°26: ¿Qué es lo que más te gusta de internet?

• El principal gusto por internet tiene relación con los juegos, ya sea para descargar como para jugarlos en línea, con mas del 50% de las preferencias, le siguieron el escuchar y descargar música con un 47% y hacer nuevos amigos con un 41%. Sin lugar a dudas todas estas actividades son posibles debido a la creación y existencia de una red social de información disponible prácticamente las 24 horas del día.

VALIDACIÓN DE LA HIPÓTESIS.

• Podemos establecer, haciendo cumplimiento con los objetivos de investigación, que la relación que establecen los jóvenes secundarios con internet y particularmente con las redes sociales, es una relación de dependencia. Por un lado, el acceso a internet esta determinado principalmente al espacio del hogar y para ello se emplean computadores o notebooks, dejando en un segundo lugar-por ahora- a los teléfonos inteligentes.

• Esta relación entre jóvenes e internet esta dada en la medida en que este es un espacio utilizado principalmente para socializar, entretenerse y mantener amistades. Existe una fijación entre los jóvenes por acumular contactos en las redes sociales. • La posibilidad de que los buenos resultados

académicos tengan alguna influencia en la relación con la tecnología no ha quedado del todo demostrada acá, por lo que puede convertirse en una siguiente línea de investigación.

CONCLUSIÓN • Como futuro profesores, sabemos que hoy en día es cada vez más

difícil captar la atención de los estudiantes, principalmente por el rápido avance tecnológico. Los alumnos y alumnas cada vez tienen más acceso a teléfonos inteligentes o tablets que les permite mantenerse conectado las 24 horas del día. Esto tiene un impacto directo en la educación, ya que entran estos nuevos elementos a ser parte de las salas de clases. Frente a ello es indispensable que el profesor se mantenga siempre a la vanguardia y busque facilitar y/o dinamizar los procesos de enseñanza-aprendizaje, a través de la utilización de internet. Ahora bien, lo que nos interesaba conocer era como accedían y utilizaban los estudiantes las nuevas tecnologías, Internet y las redes sociales. Lo que permitió establecer que los jóvenes utilizan principalmente estas herramientas con fines de sociabilización, ocio y entretención. Por lo mismo, más del 90% señala tener cuenta en Facebook y en otras redes sociales.

• Nada garantiza, sin embargo, la continuidad de esta tendencia: es indudable que cualquier estudio respecto de este tema es tan solo una fotografía instantánea. Siendo el objeto de investigación tan dinámico y difícilmente predecible, sólo difusamente y en términos en extremo generales, no podemos asirlo de manera definitiva. Si pretendemos sostener con cierta seriedad ideas sobre el uso de las redes por parte de los jóvenes, es preciso monitorear en forma permanente los usos, tendencias y sentidos comprometidos en el fenómeno. Como siempre, la realidad va siempre un paso adelante del saber.

BIBLIOGRAFÍA

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