Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU) … EBAU... · 2019-06-14 ·...

Criterios de Corrección (EBAU) - Junio de 2019

EvaluacióndeBachilleratoparaelAccesoalaUniversidad

(EBAU)

CRITERIOSDECORRECCIÓNJunio2019

VicerrectoradodeEstudiantesyEmprendimientoEdificioTresTorres,TorreB,Planta0

Avda.delosCastros,s/n.39005Santander


AlemánII

Opción1Primerejercicio.BerlinalezeichnetFilmeaus.1. Kseit2. HJahr3. Dwichtigsten4. GHauptstadt5. CFilme6. Noder7. Bbeste8. LSchauspieler9. EKinos10. FamSegundoejercicio.Der8.MärzistFrauentag.1. DerFrauentag/ManfeiertdenFrauentag/DerInternationaleFrauentag/DerWeltfrauentag…2. 1911/ImJahr19113. Chefs/EsgibtmehrChefs4. Männer/MännerverdienennormalerweisemehrGeld5. Nein/Nein,nurineinigenLändernTercerejercicio.Sinónimos,antónimosydefiniciones.1. Frauen2. Tag3. Gehalt4. Staaten


Opción2Primerejercicio.GründefüreinegesundeErnährung.1. Mist2. Gkrank3. IKörper4. Cund5. Kkonzentrieren6. Ohaben7. NFisch8. Abesser9. Egemeinsames10. DmanSegundoejercicio.IstFortniteBattleRoyalgutoderschlecht?1. Brutal/Siefindenesbrutal2. Ab12Jahren3. 3,5Millionen/Esgibt3,5MillionenSpieler4. 60Minuten5. Siespielen(dann)beiFreundenTercerejercicio.Sinónimos,antónimosydefiniciones.1. schlimm2. Psychologe3. gewinnen4. gegen


ArtesEscénicas

Opción11. a. Se valorará la contextualización del fragmento dentro del estilo hasta un 0,25: del momento

históricohastaun0,5ydeltipodeespectáculohastaun0,25.

b.Sevalorarálacontextualizaciónrazonadadentrodelaobra.Paraelloelalumnodeberádemostrarqueconoceelargumentogeneraldelaobrayqueescapazdelocalizarelfragmentoeneldiscursode lamisma. Se valorará el conocimiento de la obra hasta 0,5 puntos y la situación concreta delfragmentohasta0,5.c.Sevaloraráeldominiodelalumnodellenguajeteatralespecíficoydesusignificacióndramática.Se otorgará 0,5 al análisis de la acción dramática, 0,5 a los personajes (incluyendo lenguaje noverbal,kinesia,proxemia,etc..)y0,5alespacio.

2. Se valoraráel conocimientode la técnica y la correctadescripciónhasta0,75 y la concisiónhasta

0,25.

3. Sevaloraráqueseajustealformatodefinición,esdecir,muybreve,hasta0,5puntosyloacertado

delamismahasta0,5.

4. a.Sevalorarálacontextualizaciónrazonadadentrodelaobra.Paraelloelalumnodeberádemostrar

queconoceelargumentogeneraldelapiezayqueescapazdelocalizarelfragmentoeneldiscurso

de la misma. Hasta 0,5 puntos se valorará el conocimiento de la obra y hasta 0,5 la situación

concretadelfragmentoenlamisma.

b.Sevalorarálaseleccióndeelementoshasta0,5puntosylacapacidaddesíntesishasta0,5.c. Se valorará hasta 1 punto el análisis de los personajes (0,5 el personaje principal y 0,5 lossecundarios)y0,5enanálisisdelaescenografía.d. En la opinión personal se valorará especialmente la capacidad crítica y razonada del alumno.También se tendrá en cuenta su habilidad para relacionar y tener un discurso propio sobre losespectáculosteatralesyelusodelaterminologíaadecuada.


Opción21. a. Se valorará la contextualización del fragmento dentro del estilo hasta un 0,25: del momento

históricohastaun0,5ydeltipodeespectáculohastaun0,25.

b.Sevalorarálacontextualizaciónrazonadadentrodelaobra.Paraelloelalumnodeberádemostrarqueconoceelargumentogeneraldelaobrayqueescapazdelocalizarelfragmentoeneldiscursode lamisma. Se valorará el conocimiento de la obra hasta 0,5 puntos y la situación concreta delfragmentohasta0,5.c.Sevaloraráeldominiodelalumnodellenguajeteatralespecíficoydesusignificacióndramática.Sevaloraráhasta0,5enanálisisdelaaccióndramática,hasta0,5eldelospersonajes(incluyendoellenguaje no verbal, proxémico y kinésico…) y hasta 0,5 el del espacio. Todo tiene que estarconvenientementejustificado.

2. Sevaloraráqueseajustealformatodefinición,esdecir,muybreve,hasta0,5puntosyloacertado

delamismahasta0,5.

3. Se valoraráel conocimientode la técnica y la correctadescripciónhasta0,75 y la concisiónhasta

0,25.

4. a.Sevalorarálacontextualizaciónrazonadadentrodelaobra.Paraelloelalumnodeberádemostrar

queconoceelargumentogeneraldelapiezayqueescapazdelocalizarelfragmentoeneldiscurso

de la misma. Hasta 0,5 puntos se valorará el conocimiento de la obra y hasta 0,5 la situación

concretadelfragmentoenlamisma.

b.Sevalorarálaseleccióndeelementoshasta0,5puntosylacapacidaddesíntesishasta0,5.c.Sevaloraráhasta1puntoelanálisisdelospersonajes(0,5elpersonajeprincipaly0,5elresto)y0,5enanálisisdelaescenografía.d. En la opinión personal se valorará especialmente la capacidad crítica y razonada del alumno.También se tendrá en cuenta su habilidad para relacionar y tener un discurso propio sobre losespectáculosteatralesyelusodelaterminologíaadecuada.


Biología

CriteriosGenerales:-ConocimientodelosconceptosbásicosdeBiología.-Capacidaddeinterrelaciónconceptual.-Utilizaciónadecuadadelaterminología.-Capacidaddesíntesis.-Claridadenesquemasydibujos.-Lacontestación,opartedelamisma,queseapartedelámbitodelacuestiónplanteadaserádesestimadaaefectosdecalificación.-Loserroresconceptualespercibidosenlasrespuestasdelestudianteserántenidosencuentayafectaránnegativamentealacalificación.-Enelcasodequeunadeterminadacuestiónconstedevariosapartados,lapuntuacióndadaacadaunodeellos será proporcional a su dificultad, este criterio se fijará específicamente a juicio de la comisión decalificaciónunavezconocidoelcontenidodelejercicio,lasumadelascalificacionesdelosapartadosdeunacuestiónconcretanosuperaránlanotamáximaasignadaacadaunadeellas(consultarapartadosiguiente).

1. Elexamenconstadedosopciones“A”y“B”consietecuestionescadauna.Deentrelasdosopcionespropuestas,elalumnodeberáescogerunapararesponder,pudiendoseleccionarindistintamentelaopción“A”olaopción“B”.

2. El alumno ha de indicar de manera clara la opción elegida y el número de la cuestión quedesarrollará a continuación; se recomienda que el orden sea el mismo que se establece en estecuestionario.

3. Lapuntuaciónmáximade lassietecuestionesesde10.Todas lascuestionesexcepto la7puntúansobre1,5yla7sobre1.

4. Losesquemasodibujosquesepresentenhandeserclarosybienindicadascadaunadesuspartes.Lasrespuestashandeserdebidamenterazonadas.

5. Serán desestimadas las contestaciones no centradas en el ámbito de la cuestión planteada. Sevalorarápositivamentelacapacidaddelalumnoparasintetizaryexponerlimpiayordenadamenteelcontenido de cada respuesta. Además serán tenidos en cuenta los errores conceptuales que seaprecienenlacontestación.


CriteriosEspecíficos:DesglosedevaloracióndetalladoporcuestiónsegúnacuerdodereunióndevocalesBiologíaOpción1PREGUNTA1.–Razonelasrespuestasalascuestionessiguientes:¿Quétiposdelípidospodríanformarmicelasporsísolos?0,4¿Porquépuedenformarmicelas?0,4¿Sonsaponificablesestoslípidos?0,3Dibujeunamicelaconstituidaporestoslípidosenunmedioacuosoyenotrooleoso.0,4PREGUNTA2.–Comentebrevemente,medianteunesquema,elorigenydestinometabólicodel:

• ATP-0,75• NADPH-0,75

generados(respectivamente)enlafotosíntesis.

PREGUNTA 3. – Identifique las estructuras que se indican en la fig.-1y 2, y comente brevemente susrespectivasfuncionesbiológicas.Identifiquelasestructurasseñaladasporletras.Fig.1-Identificaciónyfunción:0,5Fig.2-Indentificación:0,5;identificaciónestructurasconosinfunciones:0,6(0,1x6)PREGUNTA4.Definaelconceptodemutación:0,2Clasifiquelosdiferentestiposdemutaciones:0,4Indicarlostiposdeagentesmutagénicosenfuncióndesunaturaleza.0,4Razonelasiguienteafirmación“Sinmutaciónnohayevolución”:0,5PREGUNTA5.–Enumerelosdiferentesfuncionesdelosácidosnucleicosexistentesenlacélulaeucariótica.Indicar ordenadamente en cada caso: sus principales diferencias de composición molecular, estructura(dibujodelamismaencadacaso),yfunción.

• DNA.composición/estructura:0,25;función:0,25• RNA.composición/estructura:0,25;funcionesposibles:0,25

Comenteenquécompartimentocelulardesarrollansusrespectivasfunciones:0,5PREGUNTA6.–Escribauntextocoherente,denomásdedocelíneas,enelqueserelacionenlossiguientesconceptos dentro de un mismo fenómeno biológico: microorganismos, fermentaciónes, industriaalimentaria.1,5PREGUNTA7.–Definaelconceptodeantígenoyanticuerpo:0,25DibujelaestructuradeunainmunoglobulinaGeindique/represente:a)quépartedelamismainteraccionaconelantígeno,b)lapartevariableyconstantedelamisma,c)nºdecadenaspolipeptídicasquelaforman.0,5(dibujoincluido)¿Quérepercusióntieneenlarespuestainmunelavariabilidaddelosanticuerpos?:0,25


Opción2PREGUNTA 1. – Expliquemediante un dibujo elmecanismode inhibición enzimática que tiene lugar enpresenciadeinhibidorcompetitivoeInh.nocompetitivo.¿QuéleocurriríaencadacasoalaVmaxyKmdelproceso?Representelacinéticadelprocesomedianteunagráficayrazonelarespuesta.a) inhibidor competitivo : dibujo mecanismo: 0,25 / representación gráfica y razonamiento para estesupuesto:0,5b) inhibidor no competitivo: dibujo mecanismo: 0,25 / representación gráfica y razonamiento para estesupuesto:0,5PREGUNTA 2. – Defina los siguientes conceptos: Fotosíntesis, quimiosíntesis, fermentación, respiraciónaerobiayrespiraciónanaerobia.Indiquelasprincipalessimilitudesydiferenciasentreellosasícomosusrespectivasfuncionesbiológicas.Pongaencadacasounejemplodeseresvivoscapacesdeutilizarlosmencionadosprocesos.(Encadaunodelosconceptossevalorarálainformaciónqueparacadaunosepideincluidoslosejemplos,encadacaso0,3puntosportodalainformaciónsolicitada)PREGUNTA3.–Desarrolleuntextodenomásdedocelíneasenelqueserelacionendemaneracoherente-dentrodeunfenómenobiológico-lossiguientestérminos:meiosis,variabilidad,evolución,recombinacióngenética.1,5PREGUNTA4.–Definaelconceptode“códigogenético:0,4Indicandoademássuprincipalfunciónbiológica:0,4¿Porquédecimosqueelcódigogenéticoestádegenerado?:0,3Comentequeconsecuenciastieneestacircunstanciasobreelefectofenotípicodelasmutaciones:0,4PREGUNTA5.–Expliquemedianteundibujo/esquemaclaroelmecanismodesíntesisproteicaenunacélulaeucarióticaapartirdeunRNAmensajero,indicandoenelmismoloselementosmolecularesqueintervienenenelmismo.1,3¿Enquécompartimentocelulartienelugaresteproceso?:0,2PREGUNTA6.–Medianteuntextobreve,acompañadodedibujoclaro,comenteyvaloreelpapeldelosmicroorganismosenlanaturaleza.1,5(bastaconunejemploquecontestealosrequerimientosindicadosenlacuestión)PREGUNTA7.–¿Porquédecimosquepartedelarespuestainmuneesadaptativa?:0,3Describamedianteundibujocomotienelugardichaadaptación:0,7


CulturaAudiovisual

BLOQUEIPreguntaNº11. Distinguirentre:

SÍNOa. Captaonocaptaelmensaje0,2Puntos0Ptosb. Haceunadescripciónpococoncreta/pobre0,2Puntos0Ptosc. Describelascualidadesdelproducto0,2Puntos0Ptosd. Describecualidadesyvaloresasociadosalproducto0,2Puntos0Ptose. Argumenta/razonacualidadesyvaloresasociadosalproducto0,2Puntos0Ptos

PreguntaNº22. Distinguirentre:a. Enumera/citaelementossonoros(Ambientales,silencio,música,voz/palabras…)0a0,5Puntosb. Explicalafuncióndecadaelementocitado(significado,aportación,sensaciónquesepretendegenerar,

etc.Interpreta,habladelritmo.DiscriminaentreDiegéticoyextradiegético)0,5a1Punto

PreguntaNº33. Distinguirentre:a. Ausenciadeidentificación/argumentación0Puntosb. Identifica cromatismos/colores, iluminación (directa, natural….), Planos, Angulación, Montaje (ritmo,

transiciones…)0-0,5Puntosc. Describe cromatismos/colores, iluminación (directa, natural….), Planos, Angulación, Montaje (ritmo,

transiciones…)0,5-1Puntos

PreguntaNº44. Distinguirentre:a. Citaelementosuopina,peronoargumenta0–0,2Puntosb. Identifica,seposicionaenloselementosrelevantes0-0,5Puntosc. Asociayvinculaposicionamientosdeloselementosrelevantes.Seposicionayargumenta0,5-1Puntos

PreguntaNº55. Distingue:

SÍNOa. Edad0,2Puntos0Ptosb. Sexo0,2Puntos0Ptosc. C.Social0,2Puntos0Ptosd. C.Económica0,2Puntos0Ptose. C.Cultural/Económica0,2Puntos0Ptos


BLOQUEIIPreguntaNº11. Distinguirentre:

a. Respuestaerróneas0Puntosb. Respuestasincompletas0,5Puntosc. Respuestacorrectas1Punto

PreguntaNº22. Distinguirentre:

a. Definiciónerrónea0Puntosb. Definiciónescueta/incompleta0,2–0,5Puntosc. Definicióncorrecta1Punto

BLOQUEIIIPreguntaNº11. Distinguirentre:

a. Simencionalacaracterística/dicedisparates0Puntosb. Sinoatinadeltodoenlacaracterística0,5Puntosc. Siatinadeltodoyloargumenta1Punto


a. Simencionalacaracterística/dicedisparates0Puntosb. Sinoatinadeltodoenlacaracterística0,5Puntosc. Siatinadeltodoyloargumenta1Punto


a. Ausenciadeidentificación/argumentación0Puntosb. Identificaestereotipos0-0,5Puntosc. Identificaestereotiposy losargumenta (En funciónde la cantidady calidadde losmismos 1

Punto

SUMADECALIFICACIONES1ºPorBLOQUESBLOQUEIBLOQUEIIBLOQUEIII2ºEntreBLOQUESTOTAL:


DibujoTécnicoII

• Sedebeponerlapuntuaciónencadaapartado.• Ponerlanotafinalcondosdecimalesyenelrecuadrocorrespondiente:elprimero.• Ponerlanotafinalobtenidacomosumadelasdetodoslosapartados.• Elejercicioseresolverápormétodosgráficos.• Noseadmitensolucionesobtenidasportanteo.•

OPCIÓN11.1[2.5puntos]

• Unacircunferencia,1.5p• Laotracircunferencia,0.5p• Lospuntosdetangenciacorrectos,0.5p• Noresolverloaplicandopropiedadesdelapotencia(-0.5p)

1.2[2.5puntos]

• ObtenerelpuntoD,1p(Deberánsercorrectaslasdosproyecciones)• Áreadelparalelogramo,1.5p

o Valornumérico,1po Unidades,0.5p

1.3[2.5puntos]• Cadaunodelosladosdelaseccióncorrectos,0.3p.Terminado0.1pmás

1.4[2.5puntos]

• Vistascroquizadas,1.5p• Acotación,1p• Errorenlaescalay/ocoeficientedereduccióndelaperspectiva(-0.5p)• Tanto las vistas como la acotación se harán conforme a la normativa de aplicación en dibujos

técnicos.• Sonsuficientesdosvistas,sepuedeprescindirdelaplanta.Nosebajanpuntosporhacertresvistas.• Lasvistasseráncroquizadasynodelineadasysevaloraránaspectoscomo:laconcordanciadevistas,

laproporción,elparalelismoy laperpendicularidadeneldibujo.Lapenalizaciónpornorespetarloseráde0.25pencadacaso.

• Penalizaciónpornocroquizar(-0.5p)• Seaceptanaproximacionesde1mmenlascotas,yaquesemidesobrelaperspectiva.


OPCIÓN2

2.1[2.5puntos]• Obtenerlosfocos,0.5p• Obtenerlospuntosdeinterseccióncorrectos,2p.• Obtenerlospuntosdeformaaproximadadibujandolaelipse,0p

2.2[2.5puntos]

• DefinirelpuntoDsimétrico,porcualquierprocedimientocorrecto,2.5p.• Puntuacióndesglosada:

o ObtenerlarectaperpendicularalplanoporelpuntoD,0.75p.o Interseccióndelarectaperpendicularconelplano,0.75p.o Dibujarelpuntosimétrico,1p.

2.3[2.5puntos]• Dibujarlaperspectivaisométricacorrectamente,2,5p• Dibujarsólouncroquisdelcuerpobieninterpretado,0.5p(Noacumuladoalapuntuaciónanterior)

Penalizacionesporerrores• Errorenlaescala,-1p• Noaplicarelcoeficientedereducción,-1p

2.4[2.5puntos]• Vistascroquizadas,1.5p• Acotación,1p• Tanto las vistas como la acotación se harán conforme a la normativa de aplicación en dibujos

técnicos.• Sonsuficientesdosvistas,sepuedeprescindirdelaplanta.Nosebajanpuntosporhacertresvistas.• Las vistas serán croquizadas y no delineadas y se valorarán aspectos valorarán aspectos como: la

concordancia de vistas, la proporción, el paralelismo y la perpendicularidad en el dibujo. Lapenalizaciónpornorespetarloseráde0.25pencadacaso.

• Penalizaciónpornocroquizar(-0.5p)


Diseño

Opción11-ResuelvelassiguientescuestionesA-ArtsandCrafts(0,25puntos)B-DiseñoPop/PopArt(0,25puntos)2-Diseñográficodeunalámparadepie(7,5puntos)Cuestionesaevaluar:A.Precisión,tiposdelínea,color,etc.(1punto)B.Representaciónnormalizada(6puntos):

•Perspectivasisométricasocónicas.(2puntos)•Vistasnecesariasyacotación.(2,5puntos)•Bocetos,croquisycomposiciónyescalas.(1punto)•Presentacióngeneraldelproyecto.(0,5puntos)

C.Originalidadyadecuaciónaloscondicionantes.(0,5puntos)3.Informedeldiseñorealizadoenelquesedescriba(2puntos):

•Elestiloeimplicacioneséticasysocialesdelmodelo.(0,5puntos)•Aspectosfuncionalesysimbólicosdelproyecto.(0,5puntos)•Característicasformales,materialesytécnicas.(0,5puntos)•Conclusiónpersonal,autocríticadelproyecto.(0,5puntos)

Opción21.ResuelvelassiguientescuestionesA-(b)WalterGropius(0,25puntos)B-ElFuncionalismo(0,25puntos)2-Diseñográficodeunamarquesinadeparadadeautobús(7,5puntos)Cuestionesaevaluar:A.Precisión,tiposdelínea,color,etc.(1punto)B.Representaciónnormalizada(6puntos):

•Perspectivasisométricasocónicas.(2puntos)•Vistasnecesariasyacotación.(2,5puntos)•Bocetos,croquisycomposiciónyescalas.(1punto)•Presentacióngeneraldelproyecto.(0,5puntos)

C.Originalidadyadecuaciónaloscondicionantes.(0,5puntos)3.Informedeldiseñorealizadoenelquesedescriba(2puntos):

•Elestiloeimplicacioneséticasysocialesdelmodelo.(0,5puntos)•Aspectosfuncionalesysimbólicosdelproyecto.(0,5puntos)•Característicasformales,materialesytécnicas.(0,5puntos)•Conclusiónpersonal,autocríticadelproyecto.(0,5puntos)


EconomíadelaEmpresa

OPCIÓN1EJERCICIO1:2,5PUNTOSApartado1–1,25puntosVAN(1)=-80.700+(32.000/1,045)+(30.000/1,0452)+(27.000/1,0453)=+1.053,915€VAN(2)=-80.700+(92.000/1,0453)=-80,711€Factibleypreferiblesólolaprimera.Cálculo:0,75puntosInterpretación:0,5puntosApartado2–1,25puntosNuevotipo=5,25%NuevoVAN(1)=-56,62€NuevoVAN(2)=-1.791,91€Lasdosopcionesahorasonnofactibles.Cálculo:0,75puntos(sinocalculaelnuevoVAN-2perolojustificaporquealaumentareltipoelnuevoVANvaasermásnegativo,noselebajapuntuación;perosinolocalculanilojustificaselequitará0,35puntos).Interpretación:0,5puntosNota:Restar0,10porunerrormeramentenumérico,restar0,25sisustituyenmaleltipoi(conuni=4,5%ponen0,45enlugarde0,045).Siconsideran4añosdeduracióndelaprimeraopcióndeinversión,enlugarde 3 años, restar 0,25 puntos. Si el error es conceptual, es decir, estámal el planteamiento se pondrá 0puntos.EJERCICIO2:2,5PUNTOSApartado1–1,25puntosURenu.f.=CF/MBu=680.000/134=5.074,62=>5.075unidades=>2.537.500€Bº=137.400=X.134–680.000=>X=6.100unidades=>3.050.000€ExcesosobreelUmbraldeRentabilidad=1.025unidades(facturaciónde512.500€).Umbral de rentabilidad (UR): 0,75 puntos (0,5 cálculo + 0,25 interpretación). Restar 0,10 puntos si noredondealasunidadesalaunidadsuperior.VentasqueexcedenelUR:0,5puntos(0,4cálculo+0,1interpretación)Apartado2–1,25puntosCF’=680.000x1,08=734.400€P’=500x1,03=515€/u.UR‘=734.400/149=4.929unidades=>2.538.435€Con los cambios considerados en los costes fijos y el precio de venta unitario, es necesario vender 146unidadesmenosdeproductoparaalcanzarelpuntomuertooumbralderentabilidad.Cálculo:0,75puntosInterpretación:0,5puntosEJERCICIO3:2,5PUNTOSApartado1–1,25puntosANC=200.000€(Terrenos+construcciones+EPI+Mobiliario–AAIM)AC=121.000€(Mercaderías+Clientes+Otrosdeudores+IFac/p+Bancoc/c.+Caja)ACTIVOTOTAL=321.000€(ANC+AC)PN=91.000€(CapitalS.+Reservas+Resultadodelejercicio)PNC=90.000€(DeudasaL/P)PC=140.000€(DeudasaC/P+AcreedoresaC/PporPS+Proveedores)PATRIMONIONETO+PASIVO=321.000€


Resultadodelejercicio=15.000€ElaboracióndelBalance:Seresta0,25puntosporcadafalloenlacolocacióndelascuentasenelbalanceyseresta0,25puntossinodeterminaelimportedelResultadodelejercicio(sielimportedelResultadoestámalcalculadoporquearrastraunerror,nosepenalizaenlapuntuación).SiunacuentasegúnsudenominaciónenelPGCesacortoplazo,peropuedesera largoplazo,yelalumno lo justificay lo tratacomode largoplazo,nosepenalizaenlapuntuación.Nota:Contresomásdetrescuentasmal,lapuntuacióndeesteapartadoes0puntos.Apartado2–1,25puntosEndeudamientogeneral=230.000/91.000=2,52Endeudamientoacortoplazo=140.000/91.000=1,5384Endeudamientoalargoplazo=90.000/91.000=0,989Cálculoderatios:0,75puntos(0,25p.porcadauno,almenos3ratios.Otrosratiosconsiderablessoneldecalidaddeladeudayestructuradeladeuda).Interpretación:0,5puntosNota:Corregiresteapartadoteniendoencuentaelbalanceelaboradoporelalumnoenelapartadoanterior.EJERCICIO4:2,5PUNTOSApartado1–1,5puntosSubapartadoa)1punto.Estructuramatricial(identificarlaestructura,0.5puntos+explicarlaestructura,0.5puntos).Subapartadob)0,5puntos.Enfoquemarketing.Marketingderelaciones.//Segmentacióndemercados.Apartado2–1punto.Subapartadoa)0,5puntos.0,166puntosporcadacaracterísticadelaS.A.Subapartadob)0,5puntos.Explicaclaramentequées:0,5puntos.


OPCIÓN2EJERCICIO1:2,5PUNTOSApartado1–1,25puntosVAN(1)=-100.000+(120.000/1,03753)+7.452,60€VAN(2)=-100.000+(30.000/1,0375)+(40.000/1,03752)+(50.000/1,03753)=+10.848,27€Ambasfactibles.Preferiblelasegunda.Cálculo:0,75puntosInterpretación:0,5puntosApartado2–1,25puntos

- 100.000+(X/(1+0,0375)3)=10.848,27X=123.792,17€(Incrementodel3,16%)

Cálculo:0,75puntosInterpretación:0,5puntosNota:Restar0,10porunerrormeramentenumérico,restar0,25sisustituyenmaleltipoi(conuni=3,5%ponen0,35en lugarde0,035). Si el errores conceptual, esdecir, estámal el planteamiento sepondrá0puntos.EJERCICIO2:2,5PUNTOSApartado1–1,25puntosUR(enu.f.)=CF/MBu=475.000/79=6.013unidades(1.262.730€)Bº=157.000€Umbralderentabilidad:0,75puntos(0,5cálculo+0,25 interpretación).Restar0,10puntossinoredondealasunidadesalaunidadsuperior.Resultadodelejercicio:0,5puntos(0,4cálculo+0,1interpretación)Apartado2–1,25puntosUR‘=6.935unidadesBº‘=127.800€Elcambionoesaconsejable.RecalcularelURyelResultadodelejercicio:0,75puntosInterpretación:0,5puntosEJERCICIO3:2,5PUNTOSApartado1–1,25puntosANC = 64.000 € (Aplicaciones Informáticas + EPI + Elementos transporte + Instalaciones técnicas – AAII –AAIM)AC=78.000€+9.578€(MP+PT+Clientes+Otrosdeudores+Bancoc/c)ACTIVOTOTAL=151.578€PN=90.700€(CapitalS.+Reservas+Resultadodelejercicio)PNC=35.000€(DeudasaL/P)PC=25.878€(OtrasdeudasaC/P+AcreedoresporPS+Proveedores)PN+P=151.578€Bancoc/c=9.578€ElaboracióndelBalance:Restar0,25puntosporcada falloen lacolocaciónde lascuentasenelbalanceyrestar0,25puntossinodeterminaelimportedelsaldodeBancoc/c.Nota:Contresomásdetrescuentasmal,lapuntuacióndeesteapartadoes0puntos.Apartado2–1,25puntosRE=21,11%(32.000/151.578)o20,99%(32.000/133.378)RF=20,06%(18.200/90.700)o25,10%(18.200/72.500)


Costemediodeladeuda=6,57%<RE=>Apalancamientofinancieropositivo.Cálculode ratios:0,8puntos (0,4p.porcadauno, ratiode rentabilidadeconómicay ratiode rentabilidadfinanciera)Interpretación: 0,45 puntos (interpretación básica: 0,3 p. + 0,15 p. relación/descomposición derentabilidades).Nota:Corregiresteapartadoteniendoencuentaelbalanceelaboradoporelalumnoenelapartadoanterior.EJERCICIO4:2,5PUNTOSApartado1–1,5puntosSubapartadoa)1punto.Nuevosmodelosorganizativos.Estructuraorganizativaunificadaysimplificada.Subapartadob)0,5puntos.EnfoqueMarketing.Estrategiamulticanal.Apartado2–1punto.Subapartadoa)0,5puntos.Definición:0,125puntos/grupodeformajurídica(hay4grupossegúnexigenciasdecapital).Subapartadob)0,5puntos.0,166puntosporfactordeterminantedelalocalizacióndeunaempresa.Sienumeralosfactoresperonoloscomentalapuntuaciónserebajaen0,25puntos.


Física

En general se reduce la nota en un 10% si se comete un error de operaciones, y con un 10% si es deunidades.

Opción1

Ejercicio1

1.aElresultadocorrectodelavelocidadylafrecuencia50%cadauno.

1.bSielalumnonotienecorrectoelsentidodepropagación,lapuntuaciónserade0puntosenelapartado.Si tienecorrectoel sentidodepropagaciónperonodeterminacorrectamente la fase inicial se le valorarásólo0.5puntos.

Ejercicio2

2.a Sinoaparecen todas las líneasnecesarias, para resolver el casodivergente, se valorara con0puntos.Sinoaparecenlaslíneasconelsentidodepropagaciónosinindicarelcarácterdelrayoserestarael50%.

2.bEscribirlafórmulayequivocarselossignosalsustituirsuponeun20%enelapartado.Silafórmulaestabienescritaylosdatosestáncorrectamenteinterpretadosconsusignoelalumnotendráel80%delanota,siademásloscálculosestánbienyconunidadescorrectasel100%.

Ejercicio3

3.aSiaparecelaecuacióndeducida0.5puntos,sindeducir0.25puntos.LosresultadosnuméricoscorrectosdevyT0.25puntoscadauno.

3bElresultadonuméricocorrectoincluidoelsigno0.5.Siequivocadoelsigno0puntos.

Ejercicio4

4.aElresultadonuméricocorrectosevaloraracon0.75puntos.

4.bSepidelafracción,porloque0.75puntos.Seaceptatambiénsisedaenporcentaje.

Ejercicio5

5.a El dibujo si es cualitativamente correcto, valdrá 0.5 puntos, si una de las contribuciones o lasuperposición estámal representada, por ejemplo con un sentido contrario, se valorará con 0 puntos elapartado.

Sialgunadelascontribucionesestámalcalculada,peroelprincipiodesuperposiciónestábienaplicado,sevaloraracon0.4puntos.Siestanbiencalculadastodaslascontribuciones,incluidasunidadesysignos,ymalaplicadoelprincipiodesuperposiciónsevalorarácon0.2puntos.

5.b Si los potenciales están correctamente calculados y mal el trabajo, 0.4 puntos. Si además esta biencalculadoeltrabajosealcanzalamáximapuntuación1punto.Sielsignoestamal,aunquenuméricamenteestebiennosevalorara,anoserquehagaunadiscusiónacertadasobrequienrealizaeltrabajo,queenesecasosevaloracon0.7puntos.Elescribircorrectamentelafórmuladeltrabajoydelpotencial,sustituyendomal(quenooperando)sevaloraconun20%.


Opción2

Ejercicio1

1.aSevaloralaintensidaddemilespectadorescon0.5puntosylasensaciónsonoracon0.5puntos.

1.b1punto.Enestecaso,sepuntuaracon0puntossiestánmalidentificadoslasmagnitudesinvolucradas.

Ejercicio2

2.aSielánguloloobtienenuméricamente0.5puntosyeldibujocorrecto,eindicandocuáleselánguloderefracción+0.5puntos.

2.bValornumérico0.25,siindicaelángulolímite+0.25puntos

Ejercicio3

3.aSilaecuaciónestácorrectamenteexpresadaeidentificadoslostérminos(sustituidoscorrectamente)sevalorara con0.8puntos, sinoestáncorrectamente identificados0.2puntos.Siel resultadoescorrectoseañadirán0.2puntoso0.1enfunciónsiestánbienexpresadaslasunidadesono.

3.bSi laecuaciónestácorrectamenteexpresadae identificados lostérminos(sustituidoscorrectamente)ybien expresadas las unidades se valorara con 0.5 puntos. Y si está bien reflejado el intervalo otros 0.5puntos.

Ejercicio4

4. a Dibujo cualitativamente correcto 0.35 puntos. Si alguna de las contribuciones está mal reflejada 0puntos.Calcularel campooriginadopor cadaunade lasdosmasas0.2puntosyaplicar correctamenteelprincipiodesuperposiciónotros0.2puntos,entotal0.75puntos.Sinoestáexpresadovectorialmenteselevaloraracon0puntos.

4.bLaecuaciónsiidentificalostérminos0.6(sinolosidentificacorrectamente0.15)yresoluciónnuméricacorrectaconunidades0.75puntos.

4.c Si solo se refleja elmódulo 0.25 puntos, si indica correctamente el carácter vectorial se añaden 0.25puntos.

Ejercicio5

5.a Si el modulo es correcto e indica correctamente el carácter vectorial 1 puntos. 5.b Si el modulo escorrectoeindicacorrectamenteelcaráctervectorial0.5puntos.5.c


FrancésIIOPCIÓN1COMPRÉHENSIONÉCRITE[6points]Alimentation:zérogaspillage1.Choisirlaréponsecorrecte.(0,5x4:2points)A.Avantdejeterlanourritureàlapoubelle,laspécialisteduzérogaspillageRéponse:c.proposedeseposerlaquestionsicelaestundéchet.B.C'estàl'âgede14ansquandelletravaillaitdansunecantine,Réponse:b.queFlorence-Léas'estrenducomptedelaquantitédenourriturejetée.C.Pourlagénérationdenosgrands-mères,lezérogaspillagevoulaitdireRéponse:c.alimentersafamillesansdépenserbeaucoupd'argent.D.PourFlorence-Léa,ilconvientdepréparersoi-mêmesesalimentsRéponse:b.pourdépensermoinsd'argent,consommermoinsd'énergieetproduiremoinsdedéchets.2.Vraioufaux.Parmilespropositionssuivantes,marquezsiellessontVraiesouFausses.Dansl'espacequi suit, mettez F si la phrase n'est pas correcte ou V si elle est correcte. Vous devez justifier votreréponseàpartirdutexte,ilfautaussitenircomptedutitreetdessous-titres,enreproduisantlesmotsoupartiesdephrasesquicorrespondent.(0,5x4:2points)1.LorsqueFlorence-LéaacrééChic frigosansfric, leterme"zérogaspillage"étaitdéjàpopulairedans lemouvementécologique.Réponse:FQuandelledémarreChicfrigosansfric,leterme"zérogaspillage"nefaitpaspartiduvocabulairevert.2.Florence-Léaaffirmequ'iln'estpasfaciledechangersamanièredecuisinermaisquecelaestpossible.Réponse:VOnnechangepassafaçondecuisinerenunesemaine,maisavecdelavolonté,tuneseraspluslemêmecuisiniernilemêmeconsommateur.3.Cuisinerdesdéchetssignifieseposerlaquestion:qu'est-cequejepeuxfaireavec?Réponse:VCuisinerzérogaspillage,cen'estpasdecuisinertoutà100%,maisdeseposer laquestion:est-cequ'onpeutfaireautrechoseavec?4.Avantdemettredesalimentsdansleconteneurcompost,onpeuttoujoursinventerdesplatsexotiquescommedesbouillons.Réponse:VAvec certains aliments qui seraient allés au compost, tu peux obtenir un bouillon asiatique. Lesmettredanslacasseroleestunchoix.


3.Antonymes,synonymesetdéfinitions.Trouvezdansletexte,ycomprisdansletitreetlessous-titres,lesmotsquicorrespondentauxsynonymes,antonymesoudéfinitionsdonnées.(2points=0.5x4)a.Antonyme(línea2):-conservation:Réponse:gaspillageb.Synonymes(línea1&15):-nourriture:Réponse:aliment-excédent:Réponse:surplusc.Définition(línea15):-Fairepasseruncorpsdel'étatliquideàl'étatsolideparabaissementdelatempérature:Réponsesacceptées:jecongèle.congèle.congelerPRODUCTIONÉCRITE.[4points]1.ADÉQUATIONETCOHÉSION(2points)a.Adéquationàlatâchevoulue:unmaximumde0.5pointsNotemaximum:0.5§ Responde completa y detalladamente a la tarea presentando un texto de calidad. Emplea el númeromáximodepalabrasestablecidoparalatarea.

§ Utilizaelregistrocorrectoparaestetipodetareaalolargodetodoelescrito.Deuxièmeoption:0.4§ Respondealatareaproporcionandosuficientedetalleparaconseguirserefectivo.Seajustaalnúmerodepalabrasestablecidoparalatarea.

§ Empleaelregistroadecuadoparaestetipodetarealamayorpartedeltiempo.Troisièmeoption:0.3§ Respondealatarea.Empleaelnúmeromínimodepalabrasestablecidoparalatarea.§ Engeneralempleaelregistroadecuadoparaestetipodetarea,aunquepuedehaberalgúndescuido.Dernièreoption:0.2§ Omitealgunaspartesdelatarea.Escribepordebajodelnúmeromínimodepalabrasestablecidoparalatarea,omuyporencima.

§ Elregistronoeselapropiadoparaestetipodetarea.b.Cohésion,présentation,organisationdes idées,cohérenceetcohésiondutexte: unmaximumde1.5points.Notemaximum:1.5§ Las ideas están excelentemente organizadas en párrafos que estructuran el texto en introducción,desarrolloyconclusión.

§ Presenta amplia variedad de ideas, argumentos y opiniones, bien desarrolladas. No repite las mismasideas.

§ Utilizademaneraexcelenteunaampliavariedaddeconectoresydeelementosdereferencia.§ Eltextoestáescritoensutotalidadcongrancoherenciaypresentaunalógicadesarrollada.Deuxièmeoption:1.25§ Las ideas están bien organizadas en párrafos que estructuran el texto en introducción, desarrollo yconclusión.

§ Presentavariedaddeideas,argumentosyopiniones.Norepitelasmismasideas.§ Empleacorrectamenteunasuficientevariedaddeconectoresydeelementosdereferencia.§ Eltextoestáescritoconcoherenciaensumayorparteylalógicaqueconectalasideasesbuena.


Troisièmeoption:1§ Las ideas están correctamente organizadas en párrafos que estructuran el texto en introducción,desarrolloyconclusión.

§ Presentasuficientevariedaddeideas,argumentosyopiniones.Repitealgunaidea.§ Utilizademaneraaceptablealgunosconectoresyelementosdereferenciabásicos.§ Presentasuficientecoherenciacomoparaconsiderarlountextoquesigueciertalógica.Dernièreoption:0.75§ Lasideasnoestánbienorganizadasenpárrafosoéstosnoseidentificancomointroducción,desarrolloyconclusión.

§ Presentaescasasideas,argumentosyopiniones.Repiteconexcesivafrecuencialasmismasideas.§ Utilizamuypocosconectoresyelementosdereferenciabásicos,nosiemprecorrectamente.§ Presentaincoherenciasenalgunapartedelescrito.2.EXPRESSION(2points)a.Orthographeetponctuation:unmaximumde0.5pointsNotemaximum:0.5§ Utilizaexcelentementelasnormasdeortografíasincometererrores.§ Aplicaexcelentementelossignosdepuntuación.Deuxièmeoption:0.4§ Utilizaadecuadamentelasnormasdeortografía,aunquecometeerroresenpalabraspococomunes.§ Aplicacorrectamentelossignosdepuntuación.Troisièmeoption:0.3§ Utilizaadecuadamentelasnormasdeortografíaaunquecometeerroresocasionalmente.§ Aplicacorrectamentelossignosdepuntuación,aunquehayerroresquenodificultanlacomprensión.Dernièreoption:0.2§ Cometeerroresfrecuentesenelusodelasnormasdeortografía§ Comete errores frecuentes en el uso de los signos de puntuación que además dificultan lacomprensión.

b.Répertoiregrammaticaletlexique:unmaximum1.5pointsNotemaximum:1.5§ Utilizaunaampliavariedadderecursosmorfosintácticosconprecisiónysinapenaserrores(ordendelossintagmas,conjugación,concordancia,tiemposymodosverbales,subordinación...)

§ Excelenteusodeestructurascomplejas.§ Riqueza y amplia variedad de vocabulario empleado de manera apropiada. Sin repeticiones. Erroresmínimosoirrelevantes.

§ Demuestra variedad de recursos para expresar sus ideas (perífrasis, sinónimos, antónimos, derivación,composición,…)

Deuxièmeoption:1.25§ Utiliza un buen repertorio de recursos morfosintácticos de forma correcta (orden de los sintagmas,conjugación,concordancia,tiemposymodosverbales,subordinación...)aunqueaparezcanalgunoserroresquenodificultanlacompresión.

§ Presenciadeestructurascomplejasusadasconcorrección.§ Variedaddevocabulario,empleadocasisiempredemaneraapropiada.Algúnerrordebidoalusodeléxicocomplejo. Demuestra recursos para expresar sus ideas (perífrasis, sinónimos, antónimos, derivación,composición,…).

Troisièmeoption:1§ Empleasatisfactoriamenterecursosmorfosintácticos(ordendelossintagmas,conjugación,concordancia,tiempos y modos verbales, subordinación...) aunque comete algunos errores que ocasionalmentedificultanlacomprensión

§ Presenciadealgunaestructuracompleja.§ Empleaunrepertorioaceptabledevocabularioconalgunarepeticiónyalgúnerrordeusoinapropiadoenrelaciónalcontextoquenodificultalacomprensión.


§ Demuestra recursos para expresar ideas aunque no conozca algunas palabras (perífrasis, sinónimos,antónimos,derivación,composición,…).

Dernièreoption:0.75§ Empleapocosrecursosmorfosintácticos,nosiempredemanerasatisfactoria,yestossondenivelinferioralrequerido.Cometenumerososerroresymuestraexcesivainfluenciadelalenguamaterna,dificultandolacomprensión.

§ Emplea un vocabulario limitado, repetitivo, con algún uso inadecuado y errores que impiden lacomprensión.

§ Nodemuestrarecursosparaexpresarideassinoconocealgunaspalabras.


OPCIÓN2COMPRÉHENSIONÉCRITE[6points]Quandlesparentschoisissentdefairel'écoleàlamaison1.Choisirlaréponsecorrecte.(2points:0.5x4)A.AuQuébec,unemodificationlégislativeRéponse:b.permetauxparentsd'éduquerleursenfantsàlamaison.B.SelonNoémiBerlus,encequiconcernel'éducationàdomicile,Réponse:a.leQuébecdoitrattraperlespayseuropéensetl'AmériqueduNord.C.DominiqueNadeau,unemèredefamille,aprisladécisiondeRéponse:c.scolarisersafilleaînéeàlamaisoncarcelle-ciestdyslexique.D.Matthieuquiaétéscolariséàlamaison,Réponse:a.aeubeaucoupdemalàs'habituerausystèmedesexamenslorsqu'ilaatteintleniveausupérieur.2.Vraioufaux.Parmilespropositionssuivantes,marquezsiellessontVraiesouFausses.Dansl'espacequi suit, mettez F si la phrase n'est pas correcte ou V si elle est correcte. Vous devez justifier votreréponseàpartirdutexte,ilfautaussitenircomptedutitreetdessous-titres,enreproduisantlesmotsoupartiesdephrasesquicorrespondent.(0,5x4:2points)1.EnEuropeetenAmériqueduNord,lepourcentagedesenfantsscolarisésàdomicileestde3%alorsqu'auQuébec,ilestinférieurà1%.Réponse:VLeQuébecestenretardparrapportauxÉtatsindustrialisésd'Europeetd'AmériqueduNord.Letauxestenmoyennede3%desenfantsfaisantl'écoleàlamaisonet,ici,onestàmoinsde1%»2.SelonNoémiBerlus,lesfamillesduQuébecsontsatisfaitesdumodèleéducatifstandardisé.Réponse:FSelon Noémi Berlus, présidente de l'Association québécoise pour l'éducation à la maison, les parentscherchentd'autresoptionsquelemodèlestandardisé.3. La filleaînéedeDominiqueNadeauavaitéchouéàsesexamensdepremièreannée.C'estpourquoi, samèreaprisladécisiondelascolariseràlamaison.Réponse:V«Ladécisionclairede lefaire,c'étaitàcausedeDaisy,monaînée,parcequ'elleacoulésesexamensdepremièreannée.Jemesuisditqu'onnecontinueraitpascommeçaetqu'ellenesubiraitpasdeséchecsàrépétition»,sesouvient-elle.4. Pour Dominique Nadeau, éduquer ses enfants à la maison permet de se centrer sur les intérêts desenfantsetdeleurdonneràliredesouvragesdifférents.Réponse:VL'idée,c'estd'allerversleurschampsd'intérêt.Ilsontludeslivresqu'ilsn'auraientpaslusàl'école.


3.Antonymes,synonymesetdéfinitions.Trouvezdansletexte,ycomprisdansletitreetlessous-titres,lesmotsquicorrespondentauxsynonymes,antonymesoudéfinitionsdonnées.(2points=0.5x4)a.Antonymes(línea2&12):-opposant:Réponsesacceptées:adepte.adeptes-négatif:Réponsesacceptées:positif.positiveb.Synonyme(línea15):-insuccès:Réponsesacceptées:échec.échecsc.Définition(línea23):-Envied'apprendre,deconnaîtredeschosesnouvelles:Réponse:curiositéPRODUCTIONÉCRITE.[4points]1.ADÉQUATIONETCOHÉSION(2points)a.Adéquationàlatâchevoulue:unmaximumde0.5pointsNotemaximum:0.5§ Responde completa y detalladamente a la tarea presentando un texto de calidad. Emplea el númeromáximodepalabrasestablecidoparalatarea.

§ Utilizaelregistrocorrectoparaestetipodetareaalolargodetodoelescrito.Deuxièmeoption:0.4§ Respondealatareaproporcionandosuficientedetalleparaconseguirserefectivo.Seajustaalnúmerodepalabrasestablecidoparalatarea.

§ Empleaelregistroadecuadoparaestetipodetarealamayorpartedeltiempo.

Troisièmeoption:0.3§ Respondealatarea.Empleaelnúmeromínimodepalabrasestablecidoparalatarea.§ Engeneralempleaelregistroadecuadoparaestetipodetarea,aunquepuedehaberalgúndescuido.Dernièreoption:0.2§ Omitealgunaspartesdelatarea.Escribepordebajodelnúmeromínimodepalabrasestablecidoparalatarea,omuyporencima.

§ Elregistronoeselapropiadoparaestetipodetarea.b.Cohésion,présentation,organisationdes idées,cohérenceetcohésiondutexte: unmaximumde1.5points.Notemaximum:1.5§ Las ideas están excelentemente organizadas en párrafos que estructuran el texto en introducción,desarrolloyconclusión.

§ Presenta amplia variedad de ideas, argumentos y opiniones, bien desarrolladas. No repite las mismasideas.

§ Utilizademaneraexcelenteunaampliavariedaddeconectoresydeelementosdereferencia.§ Eltextoestáescritoensutotalidadcongrancoherenciaypresentaunalógicadesarrollada.Deuxièmeoption:1.25§ Las ideas están bien organizadas en párrafos que estructuran el texto en introducción, desarrollo y


conclusión.§ Presentavariedaddeideas,argumentosyopiniones.Norepitelasmismasideas.§ Empleacorrectamenteunasuficientevariedaddeconectoresydeelementosdereferencia.§ Eltextoestáescritoconcoherenciaensumayorparteylalógicaqueconectalasideasesbuena.Troisièmeoption:1§ Las ideas están correctamente organizadas en párrafos que estructuran el texto en introducción,desarrolloyconclusión.

§ Presentasuficientevariedaddeideas,argumentosyopiniones.Repitealgunaidea.§ Utilizademaneraaceptablealgunosconectoresyelementosdereferenciabásicos.§ Presentasuficientecoherenciacomoparaconsiderarlountextoquesigueciertalógica.Dernièreoption:0.75§ Lasideasnoestánbienorganizadasenpárrafosoéstosnoseidentificancomointroducción,desarrolloyconclusión.

§ Presentaescasasideas,argumentosyopiniones.Repiteconexcesivafrecuencialasmismasideas.§ Utilizamuypocosconectoresyelementosdereferenciabásicos,nosiemprecorrectamente.§ Presentaincoherenciasenalgunapartedelescrito.2.EXPRESSION(2points)a.Orthographeetponctuation:unmaximumde0.5pointsNotemaximum:0.5§ Utilizaexcelentementelasnormasdeortografíasincometererrores.§ Aplicaexcelentementelossignosdepuntuación.Deuxièmeoption:0.4§ Utilizaadecuadamentelasnormasdeortografía,aunquecometeerroresenpalabraspococomunes.§ Aplicacorrectamentelossignosdepuntuación.Troisièmeoption:0.3§ Utilizaadecuadamentelasnormasdeortografíaaunquecometeerroresocasionalmente.§ Aplicacorrectamentelossignosdepuntuación,aunquehayerroresquenodificultanlacomprensión.Dernièreoption:0.2§ Cometeerroresfrecuentesenelusodelasnormasdeortografía§ Comete errores frecuentes en el uso de los signos de puntuación que además dificultan lacomprensión.

b.Répertoiregrammaticaletlexique:unmaximum1.5pointsNotemaximum:1.5§ Utilizaunaampliavariedadderecursosmorfosintácticosconprecisiónysinapenaserrores(ordendelossintagmas,conjugación,concordancia,tiemposymodosverbales,subordinación...)

§ Excelenteusodeestructurascomplejas.§ Riqueza y amplia variedad de vocabulario empleado de manera apropiada. Sin repeticiones. Erroresmínimosoirrelevantes.

§ Demuestra variedad de recursos para expresar sus ideas (perífrasis, sinónimos, antónimos, derivación,composición,…)

Deuxièmeoption:1.25§ Utiliza un buen repertorio de recursos morfosintácticos de forma correcta (orden de los sintagmas,conjugación,concordancia,tiemposymodosverbales,subordinación...)aunqueaparezcanalgunoserroresquenodificultanlacompresión.

§ Presenciadeestructurascomplejasusadasconcorrección.§ Variedaddevocabulario,empleadocasisiempredemaneraapropiada.Algúnerrordebidoalusodeléxicocomplejo. Demuestra recursos para expresar sus ideas (perífrasis, sinónimos, antónimos, derivación,composición,…).

Troisièmeoption:1§ Empleasatisfactoriamenterecursosmorfosintácticos(ordendelossintagmas,conjugación,concordancia,tiempos y modos verbales, subordinación...) aunque comete algunos errores que ocasionalmente


dificultanlacomprensión§ Presenciadealgunaestructuracompleja.§ Empleaunrepertorioaceptabledevocabularioconalgunarepeticiónyalgúnerrordeusoinapropiadoenrelaciónalcontextoquenodificultalacomprensión.

§ Demuestra recursos para expresar ideas aunque no conozca algunas palabras (perífrasis, sinónimos,antónimos,derivación,composición,…).

Dernièreoption:0.75§ Empleapocosrecursosmorfosintácticos,nosiempredemanerasatisfactoria,yestossondenivelinferioralrequerido.Cometenumerososerroresymuestraexcesivainfluenciadelalenguamaterna,dificultandolacomprensión.

§ Emplea un vocabulario limitado, repetitivo, con algún uso inadecuado y errores que impiden lacomprensión.

§ Nodemuestrarecursosparaexpresarideassinoconocealgunaspalabras.


FundamentosdelArteII

OPCIÓN1

PARTEI.PREGUNTASBREVESPregunta1Criteriosdeevaluación:Analizar las etapaspictóricasdeGoya:Costumbrista, retratista, pintordeHistoria(0,33puntosxetapa)Pregunta2Criteriosdeevaluación:Explicacióndelapolémicapontificia(1punto)Pregunta3Criteriosdeevaluación:Característicasgenerales(0,25puntosxcaracterística).Citadediseñador(0,25)Pregunta4Criteriosdeevaluación:Explicaciónestilísticarazonada(1punto)PARTEII.TERMINOLOGÍAPregunta1-Marchantedearte(0,5puntos)Pregunta2-Litografía(0,5puntos)Pregunta3-Vaciado(0,5puntos)Pregunta4-Ecléctico(0,5puntos)PARTEIII.COMENTARIODELAOBRAPregunta1Señalael autor ymovimientoo corrienteartísticaenque se inscribeestaobra (0,4puntos), señalandoúnicamente3aspectostécnicos,formales,compositivosy/oestilísticosquecontribuyenasuubicaciónenestatendencia(0,6puntos).Pregunta2Identificaeltítuloyautordelaobra(0,2puntos)yrelaciónalacon2aspectosrelevantesdelcontextoenelquefuerealizada(0,8puntos).Pregunta3Realiza una lectura interpretativa de la obra (0,4 puntos) a partir de 3 aspectos técnicos, formales,compositivosy/oestilísticosqueconsideresnecesarios(0,6puntos).Pregunta4Comentabrevemente4aspectostécnicosy/oformalespresentesenlaobra(0,25puntosxaspecto)


OPCIÓN2

PARTEI.PREGUNTASBREVESPregunta1Criteriosdeevaluación:(0,33puntosxinfluenciaprincipal)Pregunta2Criteriosdeevaluación:Explicacióngeneralde las innovaciones (1punto),odetalledehasta4posibles(0,25puntosx4)Pregunta3Criteriosdeevaluación:Explicaciónmétodo(0,75puntos).Citadesuorigenfreudiano(0,25punto)Pregunta4Criteriosdeevaluación:4reglasbásicasdeHitchcock(0,25puntosxregla)PARTEII.TERMINOLOGÍAPregunta1-Sublime(0,5puntos)Pregunta2-Collage(0,5puntos)Pregunta3-Kitsch(0,5puntos)Pregunta4-NetArt(0,5puntos)PARTEIII.COMENTARIODELAOBRAPregunta1Analiza3aspectos compositivospresentesen laobra (0,6puntos) y su relaciónconelmensajeque sequieretransmitir(0,4puntos).Pregunta2Comentabrevemente4aspectostécnicosy/oformalespresentesenlaobra(0,25puntosxaspecto)Pregunta3Identificaeltítuloyautordelaobra(0,2puntos)yrelaciónalacon2aspectosrelevantesdelcontextoenelquefuerealizada(0,8puntos).Pregunta4Señalael autor ymovimientoo corrienteartísticaenque se inscribeestaobra (0,4puntos), señalandoúnicamente3aspectostécnicos,formales,compositivosy/oestilísticosquecontribuyenasuubicaciónenestatendencia(0,6puntos).


Geografía

Criteriosgenerales:1. Seráaplicadouncriteriodecorrecciónortográficaporelque laausenciade tildesenunapalabra

tieneunasanciónde0,05puntosen lavaloraciónfinalde laprueba.Lasdemásfaltasortográficastienenunasanciónde0,1puntos.Lapenalizaciónmáximaseráde1punto.

2. Elcorrectorvaloraráenlapruebaaspectoscomo:a. Presentación: letraclaray legible,respetodemárgenes,utilizacióndepuntuación,ausenciade

tachaduras.b. Coherenciadeldiscursoyvisióndeconjunto.

Pregunta1–TérminosgeográficosdeusofrecuenteenGeografía

1. Valoracióntotaldelapregunta:2puntos.2. Valoracióndecadadefinición:0,4puntosparaelcontenidoy0,1paraelejemplo.

Pregunta2-Localización

1. Valoracióntotaldelapregunta:1punto.2. Valoracióndecadalocalización:0,2puntos(seobtendrálamáximapuntuacióncuandosecumplan

simultáneamentelasdoscondiciones:localizacióneidentificacióncorrectas).Pregunta3–Comentariodeimágenes/planos.

1. Valoracióntotaldelapregunta:4puntos(2porcadaimagenomapa).Enesteapartadoelcorrectorevaluarálacapacidaddelalumnoparaaplicarlosconocimientosteóricosalcomentariodeimágenesyplanosconteniendofenómenosgeográficos.

2. La pirámide de población española correspondiente al año 2015. El alumno deberá contestarcorrectamentealossiguientesapartados,queseránvaloradosdelasiguientemanera:

a. La estructura por sexos de la población, señalando posibles desequilibrios en distintasedadesysusposiblescausas.Valoración:0,5punto.

b. La estructura por edades de la población, identificando el modelo teórico al que seaproxima, deduciendo posibles características demográficas (natalidad, mortalidad engeneral, mortalidad infantil, esperanza de vida). El alumno tendrá que identificar“generacioneshuecas”yseñalarsuscausas.Porúltimo,tambiéndeberáplantear,alavistade esas características, problemas actuales y futuros de la población española, como elenvejecimientoetc.Valoración:1,5puntos.

3. PlanourbanodelaciudaddeBarcelona.Elalumnodeberácontestarcorrectamentealossiguientes

apartados,queseránvaloradosdelasiguientemanera:a. Identificará la situación y el emplazamiento que han favorecido el asentamiento y la

concentracióndelosgruposhumanosenlaactualciudaddeBarcelona(0,5puntos).b. Describirá y analizará sumorfología y estructura urbana, tanto desde una óptica espacial

comotemporal,señalandoydistinguiendolaciudadpreindustrial(cascohistóricomedieval,edificios históricos), los ensanches (datación, morfología etc.), las periferias industrial,residencial y suburbana, así como las posibles funciones de la ciudad de Barcelona (1,5puntos).

4. Mapa de las principales unidadesmorfoestructurales de la Península Ibérica. El alumno deberácontestarcorrectamentealossiguientesapartados,queseránvaloradosdelasiguientemanera:

a. Describirála evolución geológica y la conformación del territorio español, resultado deuna larga historia geológica, con alternancia de episodios de orogénesis (mencionando almenos la Alpina y la Herciniana y su encuadre cronológico) y otros de erosión ysedimentación(1punto).


b. Describirá los principales rasgos del relieve de España, diferenciando entre sistemasmontañosos, por un lado, y llanuras o depresiones, por otro lado, comentará lascaracterísticasdelasdiferentesunidadesdelrelieveylasclasificarásegúnsuscaracterísticasgeomorfológicas según el tipo de relieve (aclinal –tabular-, monoclinal –cuestas-, falladoetc…)yelroquedopredominante(arcillosos,calcáreo,silíceo..)(1punto).

5. Mapa de la aridez en la Península Ibérica. El alumno deberá contestar correctamente a lossiguientesapartados,queseránvaloradosdelasiguientemanera:

a. Definirelconceptodearidezenrelaciónconelíndiceusadoenelmapa(0,5puntos).b. DescribirlosrasgosfundamentalesdeladistribucióndelaaridezsobrelaPenínsulaIbérica,

identificandosusáreasprincipales -Españahúmeda,subhúmedaetc.-ysurelacióncon lasdiferentesregionesclimáticas(atlántica,mediterráneaetc.)(0,5puntos).

c. Identificar y explicar los factores, tanto geográficos como climáticos, que subyacen en esadistribuciónespacial(1punto)

Pregunta4–Temateórico.

1. Valoracióntotaldelapregunta:3puntos.Elcorrectorvalorarálacapacidaddesíntesisdelalumno,resaltandoprocesosgeográficoscomunesyespecificidadesencadaámbitodeestudio.

2. ElmediofísicodelaMeseta.Elalumnodeberácontestarcorrectamentealossiguientesapartados,queseránvaloradosdelasiguientemanera:

a. Característicasgenerales:localizaciónyunidades.Elalumnodeberámencionarelencuadrede las regionesdeestudioen laPenínsula Ibérica, incorporandoa sucomentarioaspectostalescomoaltitud,disposiciónyorientación,niveldecompartimentación,unidadesetc(0,5puntos).

b. Elrelieve:origengeológico,tipodematerialesyformasderelieve.Elalumnomencionaráeltipodematerialespredominantesenelámbitodeestudio,yportanto,suinsercióndentrodealgunadelasgrandesregioneslitológicasdelaPenínsulaIbérica,suevolucióntectónicaen relación con la sucesión de fases orogénicas o de sedimentación que afectaron a laPenínsulaIbérica,correctamentecitadasyencuadradascronológicamente,asícomoeltipoderelieveylasmorfoestructurascaracterísticas(1,0puntos).

c. Clima: características relevantes y factores geográficos y dinámicos. El alumno deberáenumerarlosrasgosclimáticosmásrelevantesparalaclasificacióndelámbitodeestudioenalguno de los tipos de clima de la Península Ibérica, así como los factores dinámicos ygeográficosqueexplicanlosrasgosanteriormenteexpuestos(1,0puntos).

d. Hidrografía:principalesríosycaracterísticas(vertiente,capacidaderosiva,caudalyrégimenfluvial)(0,25puntos).

e. Vegetación:principalesformacionesvegetalesysurelacióncon losfactoresanteriormentemencionados(0,25puntos).

3. El sistemaurbanoespañol. Elalumnodeberácontestar correctamentea los siguientesapartados,queseránvaloradosdelasiguientemanera:

a. Características(tamaño,funcionesurbanas,lamorfología,lasconexionesconotrosnúcleosetc.) y condiciones de la red urbana española (derivados de factores internos - evoluciónhistóricayreciente-yexternos–desarrollodeactividadesfavorablesalaurbanizacióncomoel turismo, el comercio, la construcción, las finanza y, finalmente, la globalización, quehaimpulsadofactoresvinculadosconlasrelacionesinternacionales-)(1,5puntos).

b. Losgrandessubsistemasdeciudades(agrupadosentornoaejes,enloscualeslasrelacionessonmuy intensas,peeleje septentrionaloeldel corredordelEbro)y la jerarquíaurbanaespañola, determinada por el tamaño, las funciones y la extensión del área de influencia,distinguiéndose varias categorías (metrópolis -nacionales, regionales y subregionales-,ciudadesmedias,pequeñasetc…)(1,5puntos).


Geología

Opción1Pregunta Nº 1 (1 punto): se deberá explicar, en detalle, la secuencia cronológica de acontecimientos. Amodo de ejemplo: depósito e inclinación de: R, K,M, A; intrusiónmagmática, L; fractura C; discordanciaerosiva; sedimentaciónde J, S, B; falla Z; discordancia erosiva; sedimentaciónde F,D, Y; erosión actual eincisiónde cauce fluvial. Si se enumera sólo la secuencia (0,5puntos); si además sehaceunadescripcióngeológicadelosacontecimientosocurridos(0,5puntos).PreguntaNº2(1,5puntos):sepidequeelalumno/aexpliquealgunadeesaspropiedades,hasta5:dureza,exfoliación, color, etc. características de determinados minerales y que sirven para identificar a unosmineralesdeotros.Cadaunadeesaspropiedadesa0,2puntos;siademásseindicaunmineralqueposeeesapropiedad(0,1puntoscadauno).PreguntaNº3(2puntos):sedeberáargumentar,sobrelabasedelatectónicadeplacas,laposicióndelasmasasemergidasenelpasadoysudistribución(0,5puntos).Paraellosetendránquecomentarloscriteriosquesirvenparaconfirmaresateoría:pruebasgeográficas,paleontológicasy/ogeológicasypaleoclimáticas(1punto).Lasituacióndenuestroterritorio,enposicionespróximasalecuador(menorlatitud),daríalugaraunclimamáscálidootempladoqueelquehoyconocemos(0,5puntos).PreguntaNº4(2,5puntos):seidentificaránlasdiferentesformascosterasdelafigura:bahía,playas,dunas,tómbolo, albuferas, flechas, acantilados, y se indicará cómo se forman (1,5 puntos). La descripciónde losfactoresqueinfluyenenlamorfologíadelacosta(1punto).PreguntaNº5(1punto):LaimagenmuestraunazonatotalmenteinundadaenlosEstadosUnidos.Sehaderelacionar el peligro de inundación existente en una zona próxima al cauce de un río que, en épocas decrecida, anega las zonas próximas por estar a una cota más baja o similar al cauce (0,5 puntos). Loselementos expuestos son las edificaciones, vehículos, infraestructuras y personas. La vulnerabilidad es elgrado de pérdida (0-1) de cada uno de esos elementos cuando se ven afectados por las inundaciones. Elriesgohacereferenciaalaspérdidaseconómicasocasionadasporlainundación.Losfactoresdelriesgo(0,5puntos).PreguntaNº6(1punto):sedeberádefinirloquesonrecursosrenovablesynorenovables(0,5puntos)yunejemplodecadaunorelacionadoconalgúnaspectogeológico(recursosminerales,agua,etc.)(0,5puntos).PreguntaNº 7 (1 punto): en la figura se observan diferentes estructuras de deformación de un esquematectónico regional. Aparecen representados: fallas, cabalgamientos y pliegues sinclinales (0,5 puntos). Laexplicacióndecómoseformandichasestructurasapoyándoseendibujos(0,5puntos).


Opción2PreguntaNº1(1punto):sedeberáexplicarlasecuenciacronológicadeacontecimientosendetalle.Amododeejemplo:depósitoe inclinaciónde:Q,O,N, L;Mesuna intrusión ígnea conenclavesdeotras rocas ymetamorfismodecontacto; intrusiónmagmáticadeundique,P;discordanciaerosiva;depósitodeH, I, J;discordanciaerosiva;sedimentacióndeK.Siseenumerasólo lasecuencia(0,5puntos); siademássehaceunadescripcióngeológicadelosacontecimientosocurridos(0,5puntos).PreguntaNº2(1,5puntos):ladefinicióncorrectadepolimorfismoeisomorfismo(0,5puntos).Explicaciónalascuestionessobrelaspropiedadesdeambostipos(0,5puntos).Ejemplosdemineralesquemuestrenestaspropiedades(p.ejemplo:calcita,carbono,feldespatos,olivino,etc.)(0,5puntos).PreguntaNº3 (2puntos): sedeberáargumentar sobre labasede la tectónicadeplacas yelmovimientoactual de las placas (0,5 puntos). Se podrían generar nuevas placas por ejemplo al abrirse el gran riftafricano, o bien otras placas (0,5 puntos). La posición de lasmasas de tierra emergidas emigrará a otraslatitudes, lo cual implicará un cambio de las condiciones climáticas de las diferentes zonas del planeta (1punto).PreguntaNº4(2,5puntos):deberánindicarydescribircomoseformanalgunasdelasformascosterasqueseencuentranennuestraregión:tómbolos,flechas,playas,dunas,etc.(2puntos).Paraello,seapoyaránendibujosoesquemas(0,5puntos).PreguntaNº5(1punto):algunosdelosfactoresqueinfluyeneneldesarrollodedeslizamientosoargayosson, entre otros, la litología, la pendiente, la vegetación y, sobre todo, la precipitación, que contribuye aacelerarelproceso(0,5puntos).Dependiendodesutamañoovolumen,ydesuvelocidad,puedenocasionarpérdidaseconómicasopersonales(riesgo)alafectaraelementoscomosuelos,infraestructurasopersonas(0,5puntos).PreguntaNº6(1punto):sepidequeseexpliquenalgunosdelosproblemasligadosalaexplotacióndelasaguas subterráneas por parte de los humanos, como: contaminaciones, salinización, agotamiento delacuífero,subsidencias,etc.Sisecomentan,almenosdos,delosproblemasanteriores(1punto).PreguntaNº7 (1punto): la realizacióndelcortegeológicodelmapaadjunto (0,5puntos).Setratadeunaestructura anticlinal donde el eje lo ocupa la capa 1; el flanco derecho muestra una inclinación de 35ºmientrasquelainclinacióndelflancoizquierdoesmenor,25º.Laexplicacióndelaformacióndepliegues,asícomoladiferenciadeespesoraparenteentrecapas(0,5puntos).


GriegoII

OPCIÓN1Cuestión1.[5puntos]-Análisissintáctico(2,5)ytraducción(2,5)deltextopropuestoDesdeὌρνινhastaτίκτουσαν1Desdeνομίσαςhastaὀρνίθων.2,5Desdeὁδὲhastaἐστερήθη1,5Cuestión2.[1puntos]Analizamorfológicamente4términos(0,25X4)Cuestión3.[2puntos]

a) Enumera,almenos,treshelenismos(0,5x2)b) Comentadesdeelpuntodevistaetimológicodospalabras(0,5x2)

Cuestión4.[2puntos](04,x5)

OPCIÓN2Cuestión1.[5puntos]-Análisissintáctico(2,5)ytraducción(2,5)-DesdeὨΚρίτων»hastaἀλεκτρυόνα1,5-Desdeἀλλὰhastaἀμελήσητε.»1,5-Desde«ἈλλὰhastaΚρίτων·1-Desdeἀλλ'ὅραhastaλέγεις.1

Cuestión2.[1puntos]Analizamorfológicamente4términos(0,25X4)Cuestión3.[2puntos]

a) Enumera,almenos,treshelenismos(0,5x2)b) Comentadesdeelpuntodevistaetimológicodospalabras(0,5x2)

Cuestión4.[2puntos](0,4x5)


HistoriadeEspaña

1. PuntuaciónLaspreguntasde laParte I suponen2puntos sobre los10del totalde laprueba.Cada respuestaserávaloradaconunmáximode1punto.

LasdospreguntaselegidasdelaParteIIsuponen4puntossobrelos10totales.Cadarespuestaserávaloradaconunmáximode2puntos.LapreguntaelegidadelaParteIIIsupone2puntossobrelos10totales.LapreguntaelegidadelaParteIVsupone2puntossobrelos10totales.

2.PenalizacionesSepenalizaránlasfaltasdeortografía,descontándoseunmáximode0,25puntosporacentosyunmáximo de 0,5 puntos por errores ortográficos. En ambos casos, la deducción comenzará acontabilizarseapartirdelatercerafalta.Enelcasodeloserroresortográficossedescontará0,1puntosporfalta,apartirdelatercera,yconellímitecitadode0,5puntos.

VALORACIÓNDELASPREGUNTASPARTEI1.-Definaelconceptoderomanización.Paraalcanzarlamáximacalificaciónseránecesariohablarde:

• ¿Qué es?: proceso de imposición y/o adaptación de los pueblos hispanos a las estructuraseconómicas, sociales, políticas y culturales del Imperio romano. Implica la desaparición de ciertoselementosculturalesautóctonosysutransformaciónyreorganización.

• ¿Cómo se desarrolla?: forma pacífica y rápida en el levante y sur peninsular; de forma lenta yconflictivaenelrestodelaPenínsula.

• Citar algunos instrumentos de romanización: construcción de calzadas, economíamonetaria, latíncomo lengua oficial, expansión de la vida urbana... o mediante medidas drásticas: esclavitud,desplazamientodelapoblación,exterminiodepoblaciónmasculinaenedaddecombatir...

2.-ComparelosimperiosterritorialesdeCarlosIyeldeFelipeII,yexpliquelosproblemasqueacarrearon.Paraalcanzarlamáximacalificaciónseránecesariohablarde:

• LaherenciarecibidaporCarlosI.• PolíticaexteriordeCarlosI,objetivos:defensadelimperiofrentealasmonarquíasnacionalesydela

cristiandad.GuerrascontraFrancia,losturcosylospríncipesalemanesprotestantes.• AbdicacióndeCarlosIyherenciarecibidaporFelipeII.• ElImperiohispánicodeFelipeII:

o Enfrentamientos con Francia (1556-1559): victorias de San Quintín y Gravelinas, y paz deCateau-Cambrésis

o EnfrentamientosconelImperioOtomano:BatalladeLepantoo UniónconPortugal(1580):derechosdinásticoso ConflictopermanentedelosPaísesBajos:políticos,religiosos,económicoso Guerra contra el protestantismo: enfrentamientos con Inglaterra (Armada Invencible) y

participaciónenlasguerrasdereligiónfrancesas.


PARTEII1.-ComentelascaracterísticasesencialesdelasConstituciónde1812.Paraalcanzarlamáximacalificaciónseránecesariohablarde:

• Contexto: Paralelamente a la Guerra de la Independencia, convocatoria de las Cortes de Cádiz(1810).ComposicióndelasCortes.

• Laobra legislativade lasCortestienecomoobjetivoacabarconelAntiguoRégimene instaurarunsistemaliberalenEspaña.DestacalaConstitucióndeCádiz(1812).

• PrimeraConstitucióndelaEspañaContemporáneayunreferenteparaelliberalismodecimonónico.• PrincipiosesencialesdelaConstitución:

o Soberaníanacional.o Declaracióndederechosfundamentalesdelindividuo:igualdadjurídicayfiscal;inviolabilidad

del domicilio; libertad de pensamiento, opinión e imprenta; derecho a la educación y depropiedad.

o ConfesionalidaddelEstado,religióncatólicacomolaúnicaoficial.o Formadegobierno,monarquíalimitada[oconstitucional;ohereditaria]o División de poderes: poder legislativo en las Cortes con el rey [o en las Cortes], Cortes

unicamerales;poderejecutivoenelreyypoderjudicialentribunalesestablecidosporlaley.o Sufragiouniversalmasculinoindirecto.o Se establecen los mismos códigos civil y criminal para todos los ciudadanos, garantías

penalesyprocesales,asícomolaabolicióndelatortura.• PeriodosdevigenciadelaConstitución:1812-1814,1820-1823y1836-1837.

2.-IdentifiquelosgrandesconflictosdelSexenioyexpliquesusconsecuenciaspolíticas.

Paraalcanzarlamáximacalificaciónseránecesariohablarde:• La experiencia democrática del Sexenio (1868-1874) se enmarca entre los reinados de Isabel II y

AlfonsoXII,periodosdelliberalismomoderado[uoligárquico]• LaMonarquíademocráticadeAmadeodeSaboya(1871-1873):

o Debilidaddelosapoyospolíticosysociales.o Desintegracióndelacoalicióngubernamental(unionistas,progresistasydemócratas).o Conflictos(1872):terceraguerracarlista,Cuba,insurreccionesfederalistas.o Consolidacióndelasasociacionesobreras.o Consecuencias:AbdicacióndelreyyproclamacióndelaRepública.

• LaPrimeraRepública(1873-1874):o Divisiónentrelosrepublicanos:federalesyunitarios,diferenciasentreellos.o Conflictossociales:reclamacionesdelasclasespopulares(obreros,campesinosyjornaleros):

abolicióndelosconsumosydelasquintas,ocupacióndetierras,mejoradelascondicioneslaborales,asociacionesobreraseinfluenciadelaA.I.T.

o Problemaspolíticosanteriores:seacelerayagravaelconflictocarlista,continúalaguerradeCuba.

o Elproblemacantonal,surepresiónprovocóunaprofundacrisisenelgobiernorepublicano.CastelarylaRepúblicaautoritaria.

o ElgolpedelgeneralPavía,gobiernodeSerrano,laoposiciónalfonsinayelpronunciamientodeMartínezCampos.

• Todosestosconflictosimpidieronquecuajasenlosmodelosdegobiernodemocráticosestablecidosduranteesteperiodo(monarquíaparlamentariayrepublicanismo).


3.-ExpliqueloselementosfundamentalesdelsistemapolíticoideadoporCánovasdelCastillo.Paraalcanzarlamáximacalificaciónseránecesariohablarde:

• PronunciamientodelgeneralMartínezCampos.Restauracióndelamonarquía,AlfonsoXII.• Sistema político configurado por Cánovas del Castillo, sistema parlamentario liberal de carácter

conservador/oligárquico.• Objetivos:recuperacióndelpoderporlasclasesconservadoras,restablecerelordensocialypolítico,

acabarconlaintervencióndelejércitoenlavidapolíticayestablecerlasupremacíadelpodercivil.• Fundamentosdelsistema:

o MencionarConstituciónde1876.Restablecimientodelsufragiorestringido.o Bipartidismoyturnopacífico.o PartidoConservadoryPartidoLiberal:lídereseideología(semejanzasydiferencias).o Manipulaciónelectoralycaciquismo.o Marginacióndelrestodelospartidos(republicanos,socialistas,carlistas,nacionalistas).

• Progresivo debilitamiento por divisiones internas en los partidos del turno y cambios sociales, yaduranteelreinadodeAlfonsoXIII.

PARTEIII1.-DescribalaevolucióndeladictaduradePrimodeRivera,desdeelDirectoriomilitaralDirectoriocivilysufinal.Paraalcanzarlamáximacalificaciónseránecesariohablarde:

• ElgolpedeEstadodeMiguelPrimodeRivera,capitángeneraldeCataluña,septiembrede1923.• Causas del golpe: descuaje del caciquismo y regeneración de la vida política; la cuestión de las

responsabilidadespordesastredeAnnual;reivindicacionesobreras,nacionalistas,…• DirectorioMilitar(1923-1925):

o Suspensióndelrégimenconstitucional,disolucióndelasCámaras,disoluciónayuntamientosy diputaciones, prohibición actividad de partidos y sindicatos, dura represión contraanarquistas(cenetistas)ycomunistas.CreacióndelSomatén.

o EstatutosMunicipalyProvincial.o CreacióndelaUniónPatriótica(1924).o Conflicto de Marruecos. Intervención con Francia, desembarco de Alhucemas (1925). Fin

1927.• DirectorioCivil(1925-1930):

o Impulsodelasobraspúblicasylaproducciónindustrial.Déficitpresupuestario.o CreacióndelaAsambleaNacionalConsultiva(1927):intentodeinstitucionalizarelrégimen.o Políticasocialylaboral.o Progresivo incremento de la oposición: políticos de los antiguos partidos del turno, los

republicanos,intelectuales,launiversidad,anarquistas,comunistas,sindicatos…• DimisiónyexiliodeprimodeRivera,enerode1930.• Mencionar: gobierno del general Berenguer (“dictablanda”). Gobierno del almirante Aznar en

febrerode1931,convocatoriadeeleccionesmunicipales (12abril):victoriade losrepublicanosenlascapitales.ProclamacióndelaRepúblicael14deabrilde1931.

2.-Describalascausas,desarrolloyconsecuenciasdelaRevolucióndeAsturiasde1934.Paraalcanzarlamáximacalificaciónseránecesariohablarde:

• Resultadoeleccionesgeneralesdenoviembrede1933.Alianzaderadicalesycedistas(LerrouxyGilRobles).

• ElgobiernoLerroux:o Rectificacióndelaobrareformistadelprimerbienio(reformaagraria,paralizaciónEstatuto

vasco…).


o Dotaciónpresupuestoparacultoyclero.o LeydeAmnistíaparalossublevadosconSanjurjpoen1932.o RadicalizacióndelPSOEylaUGT.

• LaRevolucióndeOctubrede1934:o EntradadelaCEDAenelgobierno.o Proclamación de la República catalana dentro de la República Federal española por

Companys.o LarevoluciónsocialdeAsturias.o Larepresiónmilitarypolítica.

• Consecuenciasdelarevolución:o AumentodelainfluenciadelaCEDAenelgobierno.o SuspensióndelEstatutodeCataluña,…o Larepresiónunióalasfuerzasdelaizquierda(campañasproamnistía).

PARTEIV1.-Especifiquelosdiferentesgruposdeoposiciónpolíticaalrégimenfranquistaycomentesuevolucióneneltiempo.Paraalcanzarlamáximacalificaciónseránecesariohablarde:.-Décadasdeloscuarentaycincuenta:

- Desarticulacióndelaoposicióntraslaguerraporlarepresión:LeydeRepresióncontralaMasoneríayelComunismocontracuadrosdirigentesdepartidosysindicatos.

- La CNT y el PCE, enmenormedida el PSOE, consiguieron crear células de resistencia interior >>realizaronalgunosactosdeagitaciónsocial:huelgasenBarcelona(1946)yenBilbao(1947).

- Laguerrillade“elmaquis” (comunistasyanarquistas,principalmente).ElPirineo,Asturias,Galicia-León,Santander…Perduróhasta1948.

- Huelgasuniversitariasde1956

.- Década de los sesenta: Organización y renovación de la oposición antifranquista. Al crecimiento de laoposiciónenelinteriorcontribuyóelgrancambiosocialqueseestabaoperandoenelpaís:Sectoresdelajerarquíaeclesiástica

- Cartadelclerovascodenunciandoeltotalitarismofranquistaylaausenciadelibertades(1960).- CasoAñoveros.- Tarancón(cardenalprimado).

Movimientoobrero- Sindicalismoclandestino:ComisionesObreras(declaradailegalporelTribunalSupremo),HOAC

(HermandadesObrerasdeAcciónCatólica),USO(UniónSindicalObrera).

Movimientosestudiantiles- Creacióndesindicatosdemocráticosdeestudiantes>Inconformismoconelsistemaeducativo.- Cierredeuniversidades.

Partidospolíticos- “ElcontuberniodeMunich”(1962):IVCongresodelMovimientoFederalEuropeo.Dirigentesde

laoposicióndelexilioydelinteriorpidenladesaparicióndelrégimen.- ElPSOE:larenovacióndesusdirigentes>>ElCongresodeSuresnes(1973)- ElPCE:1960SantiagoCarrillo,secretariogeneral.- Lanuevaizquierda(ORT,LCR,MC,etc.)- Lasorganizacionesnacionalistas:Cataluña(ConvergenciaDemocráticadeCataluña)yPaísVasco

(PartidoNacionalistaVasco,PNV).Mencionar:fundacióndeETAen1959apartirdeunaescisióndelasjuventudesdelPNV.


2.- Elabore un esquema con las etapas políticas desde 1979 hasta la actualidad, según el partido en elpoder,yseñalelosprincipalesacontecimientosdecadaunadeellas.Paraalcanzarlamáximacalificaciónseránecesariohablarde:LosgobiernosdelaUCD:

- Convocatoriadeeleccionesgeneralesenmarzode1979>victoriadeUCD.- SeiniciaelEstadodelasAutonomías.- DivisióninternaenUCD>crisisdegobierno>mocióndecensura.- Dimisión de Suárez en enero de 1981 > Leopoldo Calvo Sotelo es nombrado sustituto en la

Presidencia del Gobierno > Golpe de Estado del 223 de febrero de 1981 cuando se votaba suinvestidura.

- Leydeldivorcio.- IncorporaciónparcialalaOTAN.

LosgobiernosdelPSOE:- Victoriaenoctubrede1982.- Aspectoseconómicos:

o Plandeajusteeneconomía:restriccionesmonetarias,devaluación,reconversión industrial,…

o A partir de 1986 > bonanza económica > inversiones públicas en infraestructuras,crecimientodeservicioseducativosysanitarios.

o Décadadelos90>síntomasderecesióneconómica.- Aspectospolíticos:

o Dominio total durante losochosprimeros años >mayoría absoluta en lasCortes y amplioapoyosocial.

o AdhesiónalaCEE>firmadeltratadoenjuniode1986.o ConfiguracióndefinitivadelEstadoAutonómico.o ProblemaconelterrorismodeETA.o DesgastedelPSOEapartirdecomienzosdeladécadadelos90>escándalosdecorrupción,

presióncadavezmayordelaoposición>adelantodelaselecciones>derrotadelPSOEen1996yvictoriadelPPsinalcanzarlamayoríaabsoluta.


HistoriadelArte

EstructuradelexamenLapruebahaofrecidodosopcionesentrelasquecadaestudiantehadebidoelegirunacompleta.Encadaopciónlaestructurahasidolasiguiente:-4preguntassemiabiertas,quevalen1puntocadauna(entotal4puntossobre10).-3imágenes.Elcomentariodecadaimagentendráunavaloraciónde2puntos(entotal6puntossobre10).Criteriosdeevaluaciónydecalificación:Cada pregunta de las cuatro del examen elegido se valorará teniendo en cuenta la precisión en laterminologíaartísticautilizadaylaconcreciónenlarespuesta.Enel comentariodecadaunade las tres imágenessevalorará la identificación (autory título (0,2);estilo(0,3);cronología(0,2);descripción,análisisycomentariodelaobra(1);contextohistórico(0,3).


HistoriadelaFilosofía

PrimeraPregunta(2Puntos)Unpuntoporcadaconceptooexpresiónsignificativadefinidosdeformaprecisaymatizada,incluyendolosrasgosmásimportantesquepuedapresentarsuutilizacióneneltextooenlafilosofíadelautor.Siseincluyeloesencialdelsignificadodeltérmino,segarantizará,almenos,lamitaddelapuntuación.NoesprecisoquecoincidaconladefiniciónqueapareceenellibrodetextosdelaUniversidaddeCantabria.SegundaPregunta(2Puntos)Un punto por la concreción de la tesis o idea fundamental del texto. Otro punto, por la correctaidentificaciónyformulacióndelasideasprincipalesdeltexto.TerceraPregunta(3Puntos)Un punto ymedio por cada línea de argumentación relevante que conecte el contenido del texto con lafilosofíadelautor,contemplandolarelacióndeformaexpresaatravésdeunacitaoalusiónmanifiesta.CuartaPregunta(1,5Puntos)Hadedesarrollarseconclaridadalmenosunalíneadeargumentaciónrelevanteconectadaconlatemáticadeltexto.Elalumno/apodrárelacionarlatemáticadeltextoúnicamenteconelcontextohistóricocultural,con una exposición global de la filosofía de la época requerida o con uno o varios autores de lamisma.Cualquieradelasopcionesqueelijaesválidaparaalcanzarlapuntuaciónmáximasisehaceconlasuficienteprecisiónyclaridad.QuintaPregunta(1,5Puntos)Hadedesarrollarseconclaridadalmenosunalíneadeargumentaciónrelevanteconectadaconlatemáticadeltexto.Elalumno/apodrárelacionarlatemáticadeltextoúnicamenteconelcontextohistóricocultural,con una exposición global de la filosofía de la época requerida o con uno o varios autores de lamisma.Cualquieradelasopcionesqueelijaesválidaparaalcanzarlapuntuaciónmáximasisehaceconlasuficienteprecisiónyclaridad.ObservacionesSevalorarápositivamentelaortografíaylapresentación,asícomoelordenylaclaridadenlaexposicióndelaprueba.


InglésII

OPCIÓN1WhyYoungPeopledon’tWatchTVtheOldWaySincerisingtoprominenceinthe1950s,televisionhasbecomeauniversalexperienceforpeopleofallages.Anduntil recently,due to lackofvariety,everyonewatchedthesameprogrammesmostof the time.Thetop-rated non-sporting event in American history was the M*A*S*H finale, viewed by 105.9 millionAmericans.ThatwasnearlyhalftheU.S.populationin1983.ButthedaysofthefamilygatheredaroundtheTVsetandwatchingtheirfavouriteshowtogetherarenowlonggone.

Manyyoungpeoplenolongerhavecableandit’sbecomemoreandmorecommontohearpeoplesaythey“don’tevenhaveaTV.”Bothofthesestatementsmaybetrue,butitdoesn’tmeanyoungpeopleare consuming less visual entertainment. It justmeans they’rewatching less live television on traditionaltelevisionscreens.Peopleaged25-34watchlessthanhalfasmuchliveTVasthoseaged50-64,butthey’vejustturnedtheirattentiontootherscreensanddifferenttimes.

Streaming services like Netflix are largely responsible. Thanks to its cheap monthly subscriptionservice that can be shared betweenmultiple users, I know exactly zero peoplemy agewho do not haveaccesstoNetflix.Itssuccesscanbeattributedtoanumberoffactors,mostnotablyitseaseofuse–youcanconnect toNetflix viayourphone, computer, SmartTV,agamingconsole,ornearlyanythingwithaninternetconnection.Manytraditionalnetworksnowevenposttheirshowsonline,forfree–accessibleforanyonewhowantstowatch.

Access to whichever show you want, whenever you want, has made television a more solitaryexperience.Wecannowwatchasportingeventorourfavouriteshowonatabletoraphone.Thetopratedshows on television remain on networks like CBS and NBC, but the median age of viewers is creepingtowards60.

Whatliesaheadisevenmoreconfusing.Today’skidsareevenmoreadversetotraditionalTV;entirecareersarenowmadeoffproducingdailyorweeklyYouTubevideos.OneparticularYouTubepersonality,LoganPaul,has17millionsubscribersandpostsanewvideodaily.Butallinallconsumersbothyoungandoldbenefit.An increasingly competitivemarketplaceprovidesuswithhundredsof shows to choose fromandwatchhoweverwelike.It’sagoldenagefortelevision,evenifwedon’tcallittelevisionanymore.

(M*A*S*H–apopularAmericanTVseriesfromthe1970and80s.)

May30,2018.EdmontonPrimeTimes(Adapted)Question1:[2POINTS]IndicatewhetherthefollowingstatementsareTRUEorFALSEandwritedownwhichpartofthetextjustifiesyouranswer.Seotorgará0,5ptsacadarespuesta.

1. AtleastthreequartersofthepeopleintheUSwatchedtheendofM*A*S*Hin1983.FALSE.ThatwasnearlyhalftheU.S.populationin1983.

2. TheauthorhasmanyfriendshisagewhodonotuseNetflix.FALSE IknowexactlyzeropeoplemyagewhodonothaveaccesstoNetflix.

3. ThefactthatNetflixisnotdifficultforpeopletousemakesitattractive.TRUE Itssuccesscanbeattributedtoanumberoffactors,mostnotablyitseaseofuse.

4. LoganPauluploadsavideotoYouTube3timesaweek.FALSE LoganPaul,has17millionsubscribersandpostsanewvideodaily.


Question2:[2POINTS]Answerthefollowingquestionsinyourownwordsaccordingtothetext.Cada apartado se valorará con 1 pt. 0´5 para la comprensión del texto y 0´5 para la expresión escritarespectivamente.

1. Accordingtothetext,howhasthewaypeoplewatchTVchangedoverthelast50years?Thetextsaysthatpeoplewatch less liveTValthoughtheystillwatchTVshowsoncomputersandother portable devices. This is particularly true for younger people, and as a result people don’twatchTVasafamilymuchnowadaysandsoithasbecomealesssociableactivity.

2. How does the author say a person’s age affects the way they probably watch tv programmesnowadays?Youngerpeoplewatch showson theirownon theirphones, computersor tablets.Theyoftenuseonlineservices toviewtheshows theywant towatch,whenever theywant towatch them.OlderpeoplestilltendtowatchTVinthemoretraditionalway.

Question3:[1,5POINTS]Findwordsorphrasesinthetextthatcorrespondtothewordsgiven:

Seotorgará0,3pts.acadarespuesta1. usual,typical(paragraph2)common 2. through(paragraph3) via 3. average(paragraph4) median 4. specific(paragraph5) particular 5. everythingconsidered,onthewhole(paragraph5)allinall

Question4:[1,5POINTS]Choose thecorrectoption,a,b,cord foreachquestionandCOPY thesentenceontoyouranswersheet.Seotorgará0,5pts.acadarespuesta1.Thetextsaysthatyoungpeople...

a.usedtowatchmorelivetelevision.b.aregettingusedtowatchingmorelivetelevisionnowc.don`twatchanylivetelevisionatall.d.didn’tusetowatchasmuchlivetelevision.

2.ThetextsuggeststhatifserviceslikeNetflixweremoreexpensive,...

a.morepeoplecouldaffordthem.b.nobodywouldusethem.c.fewerpeoplewouldprobablywatchthem.d.nobodywouldeverusethem.

3.Thetextexplainsthattheshowspeoplewatchthemost...a.arenolongerproducedbythetraditionalnetworks.b.arestillproducedbythetraditionalnetworks.c.cannolongerbeseenonportabledevices.d.cannowonlybeseenonportabledevices.

Question5:[3POINTS]Writeashortessay(about120-150words)onthefollowingtopic:1,5pts.seotorgaráalaestructuraglobaldelaredacciónteniendoencuentalacoherenciaylaclaridaddelas ideas, argumentos y opiniones expresadas. Con 1,5 pts. se valorará la expresión escrita teniendo encuentalaortografía,lacorrecciónylaadecuacióndelléxicoydelasestructurasgramaticalesaltema.Inyouropinion,isitbettertowatchmoviesathomeviatheinternetoratthecinema?Givereasonsforyouropinion.


OPCIÓN2IsOwningaDogGoodforYourHealth?Dogsreallyareourbestfriends,accordingtoaSwedishstudythatsayscanineownershipcouldreduceheartdisease.Astudyof3.4millionpeoplebetweentheagesof40and80foundthathavingadogwasassociatedwitha23%reductionindeathfromheartdiseaseanda20%lowerriskofdyingfromanycauseoverthe12yearsofthestudy.Previousstudieshavesuggesteddogsrelievesocialisolationanddepression–bothlinkedtoanincreasedriskofheartdiseaseandearlydeath.

Dogownersshowbetterresponsestostress(theirbloodpressureandpulseratesdon’tsoar),havehigher levels of physical activity and slightly lower cholesterol levels. The American Heart Associationreleased a statement in 2013 saying that owning a dog “was probably” associatedwith a reduced risk ofheartdisease.Their reluctance tomore stronglyendorsedogownership isbecausemostprevious studiesarewhat is calledobservational – researchers note an association, but can’t prove causation. Thismeansthat other factorsmight explainwhy dog owners are healthier than, say, goldfish owners – for example,perhapsonlypeoplewhoarefitinthefirstplacepurchasepetsthatneeddailywalkies.

This latest study found thebiggestpositive impactofhavingadogwasonpeople livingalone. “Itseemsthatadogcanbeasubstituteforlivingwithotherpeopleintermsofreducingtheriskofdying,”saysToveFall,anepidemiologistand the leadauthorof thestudy.“Dogsencourageyoutowalk, theyprovidesocialsupportandtheymakelifemoremeaningful.Ifyouhaveadog,youinteractmorewithotherpeople.Ifyoudogetillandgointohospitalandyouhaveadog,there’sahugemotivationtotrytogetbackhome.”Ofcourse,gettingadogandwatchingitfromyoursofawhileyoueatfattyfoodisnotgoingtoreduceyourriskofheartdisease.Andatoydogmaylookcute,butwon’thaveanyeffecteither.Fall’sstudyshowedthemosthealthbenefitscamefromhavingretrieversorpointers.UntilherGermanshorthairedpointerdiedlastyear,sheran10kmwithhermostdays.“InSweden,wehaveoneofthelowestratesofdogownershipinEurope,”saysFall,whohasrecentlygotanewpuppy.“Maybethiswillincreasetheacceptancethatdogsareimportanttopeople.”

4Dec2017,TheGuardian(Adapted)Question1:[2POINTS]IndicatewhetherthefollowingstatementsareTRUEorFALSEandwritedownwhichpartofthetextjustifiesyouranswer.Seotorgará0,5ptsacadarespuesta.1. Peoplewhohaveapetdogwillsuffermorefromcholesterol-relatedhealthproblems.

FALSE havehigherlevelsofphysicalactivityandslightlylowercholesterollevels.2. Dogownerstendtodomorephysicalexercise.TRUE Dogsencourageyoutowalk.havehigherlevelsofphysicalactivity3. Thestudysuggestssomebreedsofdogaremorebeneficialthanothers.

TRUE Fall’s study showed the most health benefits came from having retrievers orpointers.

4. ToveFalldoesn’thaveadogofherownanymore.FALSE saysFall,whohasrecentlygotanewpuppy.

Question2:[2POINTS]Answerthefollowingquestionsinyourownwordsaccordingtothetext

Cada apartado se valorará con 1 pt. 0´5 para la comprensión del texto y 0´5 para la expresión escritarespectivamente.

1. Whatdoesthestudydescribedinthetextprove?The studyproves thathavingadogas apet is good for yourhealth, and inparticular isuseful toreducethechanceofyousufferingfromthespecifichealthissuesassociatedwithheartdisease.

2. Accordingtothetextwhatarethetwomajorchangesinlifestylethathavingadogbringsabout?


Firstly,owingadogcanbringaboutsocialbenefitsasthepetwillbecompanyforpeoplewholiveontheirownorfeel loneliness.Thesecondchangein lifestyle ismorerelatedtophysicalhealthsincehavingadognormallymeansthatyoudomoreexercise.

Question3:[1,5POINTS]Findwordsorphrasesinthetextthatcorrespondtothewordsgiven.

Seotorgará0,3pts.acadarespuesta1. Todecrease(paragraph1)reduce2. earlier(paragraph1)previous3. possibility(paragraph2)risk4. themostrecent(paragraph3)thelatest5. adorable,pretty(paragraph4)cute

Question4:[1,5POINTS]Choose thecorrectoption,a,b,cord foreachquestionandCOPY thesentenceontoyouranswersheet.

Seotorgará0,5pts.acadarespuesta

1.Themainstudydescribedinthetext...a.followedmorethanthreemillionpeoplefor12months.b.followedmorethanthreemillionpeopleforlessthanayear.c.followedmorethanthreemillionpeopleforoveradecade.d.followedlessthanthreemillionpeopleforoverayear.

2.Havingadogissaid...a.tosignificantlyincreasetheowner’sriskofheartdisease.b.tosignificantlyincreasethetimetheownerspendsinhospital.c.tosignificantlyincreasetheowner’sneedofcompanionship.d.tosignificantlyincreasetheowner’soverallhealth.

3.Thestudysuggeststhatbeingadogowner...a.istheonlycauseofadecreaseinhealthrisks.b.isonlyonepossiblecauseofadecreaseinhealthrisks.c.isnotlikelytobethecauseofadecreaseinhealthrisks.d.isnotrelatedtoadecreaseinhealthrisks.

Question5:[3POINTS]Writeashortessay(about120-150words)onthefollowingtopic:

1,5pts.seotorgaráalaestructuraglobaldelaredacciónteniendoencuentalacoherenciaylaclaridaddelas ideas, argumentos y opiniones expresadas. Con 1,5 pts. se valorará la expresión escrita teniendo encuentalaortografía,lacorrecciónylaadecuacióndelléxicoydelasestructurasgramaticalesaltema.What are the pros and cons of owning a pet?Which animalsmake the best pets?Give reasons for youropinion.

Crit

erio

s de

Cor

recc

ión

(EB

AU

) - J

unio

de

2019

Rú

bricapa

ralaevaluaciónycalificaciónde

laprueb

ade

exp

resión

escritade

InglésenlaEBA

U

Marcare

ncada

celda

losd

escriptoresq

uem

ejorse

ajustan

alata

reade

lcan

dida

to/aysu

marlosv

aloresnum

éricos.Calificación

Final:

ADEC

UAC

IÓNYCOHESIÓN(máx.1

,5pun

tos)

EXPR

ESIÓN(máx.1

,5pun

tos)

Cumplim

ientode

lata

rea

Presen

tación

y

organización

deidea

sCo

hesión

yCoh

eren

cia

Repe

rtoriogramatical

Léxico

Ortog

rafía

y

puntua

ción

EXCELLENTATTEMPT(máx.3pts)

MÁX

0,6PUNTO

S�

Respon

de

completa

yde

tallada

men

tea

la

tarea

presen

tand

oun

texto

de

calidad

.Em

pleaelnú

mero

máxim

ode

pa

labras

establecido

paralatarea.

(0,3pts)

� Utiliza

elregistrocorrecto

paraestetip

ode

tareaalo

largode

todo

elescrito.(0

,3

pts)

MÁX

0,6PUNTO

S�

Las

ideas

están

excelentem

enteorgan

izada

sen

párrafosqu

eestructuran

eltexto

enintrod

ucción

,de

sarrolloycon

clusión.(0,3

pts)

� Presen

taampliavarieda

dde

ideas,

argumen

tos

yop

inione

s,

bien

de

sarrollada

s.N

orepitelas

mism

asideas.(0

,3pts)

MÁX

0,3PUNTO

S�

Utiliza

de

man

era

excelente

una

amplia

varie

dad

dec

onectoresy

de

elem

entos

de

referencia.(0,15

pts)

� Eltextoestáescrito

ensu

totalidad

con

gran

cohe

renciaypresentaun

alógicad

esarrollada

.(0,15

pts)

MÁX

0,675

PUNTO

S�

Utiliza

una

ampliavarieda

dde

recursosmorfosin

tácticos

con

precisión

ysina

pena

serrores

(orden

de

los

sintagm

as,

conjugación,

concorda

ncia,

tiempo

sy

mod

os

verbales,

subo

rdinación...)(0

,337

5pts)

� Ex

celenteusode

estructuras

complejas.(0,337

5pts)

MÁX

0,675

PUNTO

S�

Riqu

ezayam

pliavarieda

dde

vocabu

lario

em

pleado

de

man

era

apropiad

a.

Sin

repe

ticione

s.Erroresm

ínim

os

oirrelevan

tes.(0

,337

5pts)

� Dem

uestra

varie

dad

de

recursospa

raexpresarsus

ideas

(perífrasis,sin

ónim

os,

antónimos,

deriv

ación,

compo

sición…

)(0,33

75pts)

MÁX

0,15PU

NTO

S�

Utiliza

excelentem

ente

las

norm

as

de

ortografías

inc

ometer

errores.(0

,075

pts)

� Aplica

excelentem

ente

los

signo

sde

pu

ntua

ción

.(0,07

5pts)

VERYGOODATTEMPT(máx.2,2575pts)

MÁX

0,45PU

NTO

S�

Respon

de

ala

tarea

prop

orcion

ando

suficiente

detallep

ara

conseguirser

efectiv

o.

Se

ajusta

al

número

de

palabras

establecido

paralatarea.

(0,225

pts)

� Em

plea

el

registro

adecua

doparaestetipode

tarea

lamayorpa

rte

del

tiempo

.(0,22

5pts)

MÁX

0,45PU

NTO

S�

Las

ideas

están

bien

organizada

sen

párrafosqu

eestructuran

el

texto

en

introd

ucción

,de

sarrolloy

conclusió

n.(0

,225

pts)

� Presen

tavarieda

dde

ide

as,

argumen

tosyop

inione

s.No

repitelas

mism

asideas.

(0,225

pts)

MÁX

0,225

PUNTO

S�

Empleacorrectam

enteuna

suficiente

varie

dad

de

cone

ctoresydeelem

entos

dere

ferencia.(0,11

25pts)

� Eltextoe

stá

escrito

con

cohe

renciaen

sumayor

parte

yla

lógica

que

cone

ctalasideasesbue

na.

(0,112

5pts)

MÁX

0,51PU

NTO

S�

Utiliza

unbu

enre

pertoriode

recursosm

orfosin

tácticosde

form

acorrecta(o

rden

delos

sintagm

as,

conjugación,

concorda

ncia,

tiempo

sy

mod

os

verbales,

subo

rdinación...)

au

nque

ap

arezcan

alguno

serrores

que

no

dificultan

la

compresión.(0

,255

pts)

� Presen

cia

de

estructuras

complejas

usad

as

con

corrección

.(0,25

5pts)

MÁX

0,51PU

NTO

S�

Varieda

dde

vocabu

lario

,em

pleado

casi

siempre

de

man

eraap

ropiad

a.Algún

error

debido

al

uso

de

léxico

complejo.(0

,255

pts)

� Dem

uestra

recursos

para

expresarsuside

as(pe

rífrasis

,sin

ónim

os,

antónimos,

deriv

ación,

compo

sición…

)(0,255

pts)

MÁX

0,112

5PU

NTO

S�

Utiliza

ad

ecua

damen

te

las

norm

as

de

ortografía,

aunq

ue

comete

errores

en

palabras

poco

comun

es.(0,05

625pts)

� Aplica

correctamen

te

los

signo

sde

pu

ntua

ción

.(0,056

25

pts)

Crit

erio

s de

Cor

recc

ión

(EB

AU

) - J

unio

de

2019

SATISFACTORYATTEMPT(máx.1,5pts)

MÁX

0,3PUNTO

S�

Respon

de

ala

tarea.

Empleaelnú

mero

mínim

ode

pa

labras

establecido

paralata

rea.(0,15

pts)

� En

gene

ral

emplea

el

registroade

cuad

opa

raeste

tipo

de

tarea,

aunq

ue

pued

eha

ber

algún

descuido

.(0,15pts)

MÁX

0,3PUNTO

S�

Las

ideas

están

correctamen

teorganizada

sen

párrafosqu

eestructuran

eltexto

enintrod

ucción

,de

sarrollo

yconclusió

n.

(0,15pts)

� Presen

tasuficientevarie

dad

de

ideas,

argumen

tos

yop

inione

s.

Repite

alguna

idea.(0,15

pts)

MÁX

0,15PU

NTO

S�

Utiliza

de

man

era

acep

table

alguno

scone

ctoresyelemen

tosde

referenciabá

sicos.(0,075

pts)

� Presen

ta

suficiente

cohe

rencia

como

para

considerarlou

ntexto

que

sigue

cierta

lógica.(0,075

pts)

MÁX

0,337

5PU

NTO

S�

Emplea

satisfactoriamen

te

recursos

morfosin

tácticos

(orden

de

los

sintagm

as,

conjugación,

concorda

ncia,

tiempo

sy

mod

osv

erba

les,

subo

rdinación...)

aunq

ue

cometealguno

serroresqu

eocasiona

lmen

ted

ificulta

nla

compren

sión.(0

,168

75pts)

� Presen

cia

de

alguna

estructura

compleja.

(0,168

75pts)

MÁX

0,337

5PU

NTO

S�

Emplea

un

repe

rtorio

acep

tablede

vocab

ulariocon

alguna

repe

ticiónyalgúnerror

deusoin

apropiad

oen

relación

alcon

textoqu

eno

dificulta

la

compren

sión.(0

,168

75pts)

� Dem

uestra

recursos

para

expresarideas

aunq

ueno

cono

zca

alguna

spa

labras

(perífrasis,

sinón

imos,

antónimos,

deriv

ación,

compo

sición…

)(0,16

875pts)

MÁX

0,075

PUNTO

S�

Utiliza

ad

ecua

damen

te

las

norm

as

de

ortografía

aunq

ue

comete

errores

ocasiona

lmen

te.

(0,037

5pts)

� Aplica

correctamen

te

los

signo

sde

pu

ntua

ción

,au

nque

ha

yerrores

que

no

dificultan

la

compren

sión.

(0,037

5pts)

POORATTEMPT(máx.0,7575pts)

MÁX

0,15PU

NTO

S�

Omite

algun

aspartesde

la

tarea.Escribe

por

deba

jo

del

número

mínim

ode

pa

labrasestab

lecido

parala

tarea,o

muyp

ore

ncim

a.

(0,075

pts)

� El

registro

no

es

el

apropiad

opa

raestetip

ode

tarea.(0

,075

pts)

MÁX

0,15PU

NTO

S�

Las

ideas

noestán

bien

organizada

sen

pá

rrafoso

éstosno

seiden

tifican

com

ointrod

ucción

,de

sarrolloy

conclusió

n.(0

,075

pts)

� Presen

ta

escasas

ideas,

argumen

tos

yop

inione

s.

Repite

con

excesiv

afrecue

nciala

smism

asid

eas.

(0,075

pts)

MÁX

0,075

PUNTO

S�

Utiliza

muy

pocos

cone

ctoresyelemen

tosde

referencia

básic

os,

no

siempre

correctamen

te.

(0,037

5pts)

� Presen

taincoh

eren

ciase

nalguna

pa

rte

delescrito

.(0,037

5pts)

MÁX

0,172

5PU

NTO

S• Em

plea

pocos

recursos

morfosintáctic

os,no

siempre

deman

era

satisfactoria,

yestossonde

nivelinferioral

requ

erido.Com

etenu

merosos

errores

ymue

straexcesiv

ainflu

encia

de

la

lengua

materna

,dificultand

ola

compren

sión.(0

,172

5pts)

MÁX

0,172

5PU

NTO

S�

Emplea

un

vocabu

lario

lim

itado

,repe

titivo,con

algún

usoinad

ecua

doyerroresque

im

pide

nla

compren

sión.

(0,086

25pts)

� No

demue

strarecursos

para

expresaride

ass

ino

con

oce

alguna

spa

labras.

(0,086

25

pts)

MÁX

0,037

5PU

NTO

S�

Comete

errores

frecue

ntesenelusode

las

norm

as

de

ortografía.

(0,018

75

pts)

� Co

mete

errores

frecue

ntesenelusode

los

signo

sde

pu

ntua

ción

que

ade

más

dificultan

la

compren

sión.(0,018

75

pts)

IRRELEVANT/NOTASK(0pts)�

El

conten

ido

no

se

correspo

ndeconlatareao

es

completam

ente

incompren

sible.

No

se

prop

orcion

aal

lector

ningún

tipo

deinform

ación.

� Noha

realizad

olatareade

reda

cción.

Rú

bricarealizad

apo

relgrupo

detrab

ajoestablecidopo

rlaUnida

dTé

cnicade

Evaluaciónde

laCon

sejería

deEd

ucaciónde

Can

tabriaparaeldiseñ

ode

laprueb

ade

Inglés

enlaEBA

Ude20

17


LatínIIOPCIÓNA(Higino,Fab.116) Cuestión1Analizasintácticamenteeltextopropuesto 2puntosCeterinoctucumfidemdeorumimplorarent,0,3Naupliusaudivitsensitquetempusvenisse0,3adpersequendasfiliisuiPalamedisiniurias0,3Itaquetamquamauxiliumeisafferret,0,3facemardentemeolocoextulit,0,3quosaxaacutaetlocuspericulosissimuserat0,3illinaveseoduxerunt.0,2 Traduceeltextopropuesto 3puntosCeterinoctucumfidemdeorumimplorarent,0,5Naupliusaudivitsensitque0,2tempusvenisse0,3adpersequendasfiliisuiPalamedisiniurias0,5Itaquetamquamauxiliumeisafferret,0,4facemardentemeolocoextulit,0,3quosaxaacutaetlocuspericulosissimuserat0,5illinaveseoduxerunt.0,3Cuestión2

-Analizamorfológicamentelas4formasverbalessubrayadas:0,25x4=1puntoCuestión3-Evolucionaalcastellanolos2términoslatinos,explicandolasreglasfonéticasyconstruyendosufamiliadepalabras0,50x2=1puntoCuestión4-Explicaelsignificadoyelcontextodelasdossiguientesexpresioneslatinas,yponunejemplodesuusoencastellano0,50x2=1puntoCuestión5-Leeeltextoliterarioycontestaalascuatropreguntas0,50X42puntos


OPCIÓNB(Cesar,DeBelloGallico,I,11)Cuestión1-Analizasintácticamenteeltextopropuesto2puntosHelvetiiiamperangustiasetfinesSequanorumsuascopiastraduxerant0,4etinAeduorumfinesperveneranteorumqueagrospopulabantur.0,6cumsesuaqueabeisdefenderenonpossent,0,5Aedui,legatosadCaesaremmittuntrogatum1auxilium:0,3ItemAllobroges,fugaseadCaesaremrecipiunt0,2Traduceeltextopropuesto 3puntosHelvetiiiamperangustiasetfinesSequanorumsuascopiastraduxerant0,5etinAeduorumfinesperveneranteorumqueagrospopulabantur.0,8cumsesuaqueabeisdefenderenonpossent,0,7Aedui,legatosadCaesaremmittuntrogatumauxilium:0,5ItemAllobroges,fugaseadCaesaremrecipiunt0,5 Cuestión2

-Analizamorfológicamentelas4formasverbalessubrayadas:0,25x4=1puntoCuestión3-Evolucionaalcastellanolos2términoslatinos,explicandolasreglasfonéticasyconstruyendosufamiliadepalabras0,50x2=1puntoCuestión4-Explicaelsignificadoyelcontextodelasdossiguientesexpresioneslatinas,yponunejemplodesuusoencastellano0,50x2=1puntoCuestión5-Leeeltextoliterarioycontestaalascuatropreguntas0,50X4=2puntos


LenguaCastellanayLiteraturaII

OPCIÓN1 1.TEMAYESTRUCTURADELCONTENIDODELTEXTO(1PUNTO)Lapuntuaciónserepartedelasiguientemanera:

• Tema:0,5puntosElalumnoidentificayformula(claraybrevemente)laideacentraldeltexto.Paraello,nodebeincurriren:

• Presentar,enlugardeunaclaraenunciacióndeltema,glosastemáticasy/ounareescrituradelpropiotexto.

• Convertireltemaenunresumenabreviadodelpropioresumen.• Enunciar el tema en un único concepto que no informa sobre dicha idea central (por

ejemplo:“adolescentes”).• Confundireltemaconunaideasecundariaoanecdótica.

• Estructura:0,5puntosElalumnoanalizalaorganizaciónestructuraldelcontenidodeltexto:delimitaciónyfuncióndelaspartesyde su conjunto. Para ello, es capaz de concretar cada una de las partes de las que consta el textoargumentandosupapelenelmismo,localizarlatesis(silahubiera)yexplicarladisposiciónestructuraldelconjunto. En ocasiones, se podrá admitir más de una opción en el análisis estructural si se juzga que lapropuestadelalumnoeslógica,estábienrazonadaybienargumentada.

ü Laspartesdelaestructuradebendelimitarsedealgunamanera(líneas,párrafos)yparasujustificaciónnoserecurriráal“resumenporpartes”.

ü Laestructuraexternadeltextoestotalmenteprescindibleenlarealizacióndelaprueba.2.ACTITUDEINTENCIONALIDADDELAUTOR.JUSTIFICACIÓNCONELEMENTOSLINGÜÍSTICOSRELEVANTES(2PUNTOS)Elalumnodebeidentificarlafinalidadqueelautordeltextopretendeconseguirycuáleseltonoqueadoptaalescribirlo.Paraello,sedebeateneraltextoseleccionadoparalapruebaydemostrarciertodominiodelvocabulariorelativoaamboscampossignificativos.Orientativamente, ladistribuciónde lapuntuacióndelenunciadosereparteequitativamenteentreambosítems:

• Identifica la actitud del autor en el texto, justificándolo con los rasgos lingüísticos(morfosintácticos,léxicos,prosódicos,…)másrelevantes:1punto

• Identifica la intencionalidad del autor en el texto, justificándolo con los rasgos lingüísticos(morfosintácticos,léxicos,prosódicos,…)másrelevantes:1punto

Elalumnopuedeabordarprimerounodelosítemsyluegootroohacerloenparalelo,aprovechandorasgosquepuedancaracterizaraambosperoexplicitandoestaduplicidad.Larespuestanopuedeestardescontextualizada,estoes,seraplicableacualquiertextoconindependenciadelaformayelcontenidodeltextodelaprueba.Estoocurrecuandoseformulanideasabsolutasquenoseprueban porque no se “baja” al texto concreto en ningún caso. Es en este sentido en el que se pidejustificaciónconelementoslingüísticosrelevantesquepermitancaracterizarlaactitudylaintencionalidad.Nosepide,pues,serexhaustivohastaagotartodoslosmecanismosposiblesperonosepuedecontestaralenunciadosinargumentarlarespuestaenloscuatroocincorasgosmásdestacablesdeltexto.Orientativamente, si no hay un solo rasgo extraído del texto concreto para argumentar la cuestión, sepodríapenalizarlarespuestacon-1,1puntos.


3. VALORACIÓNPERSONALDELTEXTO(1PUNTO)

El alumno produce un texto expositivo-argumentativo, en torno a las 15 líneas, que enjuicia, demaneracrítica,razonadaypersonal,lasideascontenidaseneltextoylaformaconqueelautorlashaexpresado.Eldetrimentoenlapuntuación,enloquerespectaalcontenido,ocurrealincurrirenloserrorescomo:

• Volveradecirloyadichoporelautordeltextoy/oconmerosañadidosdeltipo“estoydeacuerdo”.• Norazonarnijustificarlosjuiciosqueemiteelpropioalumno.• Utilizareltextocomopretextoparahablardeotrostemasadyacentesorelacionados.• Limitarseapostulareltotal(des)acuerdoconlaformay/oelcontenidodeltexto,sinañadirningún

tipodejuiciopersonal,argumentooaportación.

4. DEFINICIÓNYEJEMPLIFICACIÓNDELOSMECANISMOSLÉXICO-SEMÁNTICOSDECOHESIÓN[1,5PUNTOS]Cadaunodelosmecanismosplanteadossepuntuarácon0,5puntosenfunciónde:

ü Sielalumnoplanteaunadefiniciónadecuadadelmecanismoléxico-semántico:0,25puntos.ü Si el alumno ejemplifica correctamente elmecanismo léxico-semántico empleando el texto como

fuente:0,25puntos.

5. DEFINICIÓNCONTEXTUAL[1,5PUNTOS]Cadapalabraoexpresión:0,3puntos.Paraello:

ü Elalumnodebeproporcionarunadefinicióndelaspalabrassolicitadassegúnelcontextoenelqueaparecen y deberá explicar el significado de una determinada expresión procedente del textoanalizado. Tanto la definición como los sinónimos deben demostrar que el alumno conoce elsignificadodelaexpresióncontextualizada.

ü Como criterio general, el alumno debe construir una definición de carácter contextualizado,cuidandoalmáximolaprecisióndelosconceptosylamaneraderedactarlos.Debeevitar,portanto,incurrir en errores comodefinirmediante la palabrapropuestaono incluir rasgos fundamentalesparaladefinicióncontextualdeltérminopropuesto.Si opta por una definición sinonímica, se solicitan 3 sinónimos; se interpretará como un únicosinónimounarespuestadeltipo“lapalabraXeslomismoqueY”,donde“Y”esunsolosinónimo.Nosepuedensimultanearlasdosmanerasdedefinirenunmismotérminosisonexcluyentesperosepuedeelegir,encadatérmino,siseprefiereunauotra.

6. LOCALIZACIÓNDELFRAGMENTOENLAESTRUCTURAINTERNAYEXTERNADELAOBRA(1,5PUNTOS)

Elalumnosituaráadecuadamenteelfragmentopropuestotantoenlaestructuraexternacomointernadelaobraalaquepertenece,indicandosulugaryfuncióneneldesarrollodelaacciónnarrativa.7. ANÁLISISDELOSPERSONAJESDELAOBRAPRESENTESENELFRAGMENTO(1,5PUNTOS)

Elalumnodeberácaracterizar lospersonajespresentesenel fragmento(mosénMillán,Paco,donCástulo,donGumersindo,fundamentalmente),ycomentartantolasrelacionesqueestablecencomolafunciónquedesempeñan.Como criterio general, las respuestas a las cuestiones de literatura deben concretarse en el fragmentopropuestoynoconvertirseenunameraexposicióndecontenidosteóricosdescontextualizadaniexhaustivarespectodeaspectosdelaobraquenoesténreflejadosenelfragmento.Poreso,lamáximapuntuaciónseotorga si la caracterización de los personajes viene justificada con el fragmento seleccionado; si, por elcontrario,endichacaracterizaciónnosehacealusiónalgunaalfragmento,estapreguntasolosecomputarácon0,75.


OPCIÓN2 1. RESUMENDELTEXTO(1PUNTO)

El alumno elabora, con una extensión aproximada máxima de 10 líneas, una síntesis clara, concreta yobjetiva del contenido del texto, sin crítica ni opinión; redactada con palabras propias (evitando la copialiteral)yconformulacióncoherenteycohesionada.Lamáximapuntuaciónseobtienesinoseincurreenalgunodelosdefectosqueseseñalanacontinuación:

• Incompleto:faltanideasimportantes.• Desenfocado:seconcedeimportanciaalosecundarioonosehaentendidoelsignificado.• Extenso:demasiadolargoalnoprescindirdeloaccesorio.• Reiterado:serepitenenalgunaocasiónlasideasyaresumidas.• Ampliado:seincorporanideasquenofiguraneneltexto,aunquepuedanestarrelacionadas.• Modalizado:seincluyenvaloracionesuopinionespersonales.• Inconexo:sinredactaryconenunciadossincohesión.• Incoherente:faltadelógicaenlaorganizacióndelasideas.• Literal:secopianfrasesliteralmente(paráfrasis).

2.TIPODETEXTOYMODODEDISCURSO.JUSTIFICACIÓNCONELEMENTOSLINGÜÍSTICOS RELEVANTES.(2PUNTOS)

Elalumnodebedefiniryjustificartantoeltipodetextopropuestocuantoelmododeelocuciónempleado.Paraello, sedebeateneral textoseleccionadopara lapruebaydemostrarciertodominiodelvocabulariorelativoaamboscampossignificativos.Orientativamente, ladistribuciónde lapuntuacióndelenunciadosereparteequitativamenteentreambosítems:

• Identifica el tipo de texto, justificándolo con los rasgos lingüísticos (morfosintácticos, léxicos,prosódicos,…)másrelevantes:1punto.

• Identifica el modo de discurso, justificándolo con los rasgos lingüísticos (morfosintácticos,léxicos,prosódicos,…)másrelevantes:1punto.

Elalumnopuedeabordarprimerounodelosítemsyluegootroohacerloenparalelo,aprovechandorasgosquepuedancaracterizaraambos.Larespuestanopuedeestardescontextualizada,estoes,seraplicableacualquiertextoconindependenciadelaformayelcontenidodeltextodelaprueba.Estoocurrecuandoseformulanideasabsolutasquenoseprueban porque no se “baja” al texto concreto en ningún caso. Es en este sentido en el que se pidejustificaciónconelementoslingüísticosrelevantesquepermitancaracterizarlaactitudylaintencionalidad.Nosepide,pues,serexhaustivohastaagotartodoslosmecanismosposiblesperonosepuedecontestaralenunciadosinargumentarlarespuestaenloscuatroocincorasgosmásdestacablesdeltexto.Orientativamente, si no hay un solo rasgo extraído del texto concreto para argumentar la cuestión, sepodríapenalizarlarespuestacon-1,1puntos.

3.VALORACIÓNPERSONALDELTEXTO(1PUNTO)

El alumno produce un texto expositivo-argumentativo, en torno a las 15 líneas, que enjuicia, demaneracrítica,razonadaypersonal,lasideascontenidaseneltextoylaformaconqueelautorlashaexpresado.Eldetrimentoenlapuntuación,enloquerespectaalcontenido,ocurrealincurrirenloserrorescomo:

• Volveradecirloyadichoporelautordeltextoy/oconmerosañadidosdeltipo“estoydeacuerdo”.• Norazonarnijustificarlosjuiciosqueemiteelpropioalumno.• Utilizareltextocomopretextoparahablardeotrostemasadyacentesorelacionados.


• Limitarseapostulareltotal(des)acuerdoconlaformay/oelcontenidodeltexto,sinañadirningúntipodejuiciopersonal,argumentooaportación.

4. DEFINICIÓNCONTEXTUAL[1,5PUNTOS]Cadapalabraoexpresión:0,3puntos.Paraello:

ü Elalumnodebeproporcionarunadefinicióndelaspalabrassolicitadassegúnelcontextoenelqueaparecen y deberá explicar el significado de una determinada expresión procedente del textoanalizado. Tanto la definición como los sinónimos deben demostrar que el alumno conoce elsignificadodelaexpresióncontextualizada.

ü Como criterio general, el alumno debe construir una definición de carácter contextualizado,cuidandoalmáximolaprecisióndelosconceptosylamaneraderedactarlos.Debeevitar,portanto,incurrir en errores comodefinirmediante la palabrapropuestaono incluir rasgos fundamentalesparaladefinicióncontextualdeltérminopropuesto.Si opta por una definición sinonímica, se solicitan 3 sinónimos; se interpretará como un únicosinónimounarespuestadeltipo“lapalabraXeslomismoqueY”,donde“Y”esunsolosinónimo.Nosepuedensimultanearlasdosmanerasdedefinirenelmismotérminosisonexcluyentes.

5. TIPOYFUNCIÓNDELASSUBORDINADAS(1,5PUNTOS)El alumno identifica correctamente el tipo de subordinada remarcada y la función sintáctica quedesempeña.Cadaítemrecibe0,3puntosquesedistribuyen:

ü Eltipodeproposiciónpuntuará0,15.ü Lafuncióndesempeñadapuntuará0,15.

6. CONTEXTUALIZACIÓNDELFRAGMENTOENELMOVIMIENTOALQUEPERTENECEELAUTORYSUOBRA(1,5PUNTOS)

Elalumnodeberásituaradecuadamenteel fragmentoenelmovimiento literarioenelquese inscribenelautor y la obra, caracterizando dicho movimiento (época histórica en la que se ubica; característicasformales,temáticas;géneros,….)7. TEMAOTEMASDELFRAGMENTOENRELACIÓNCONLOSTEMASDELAOBRA.(1,5PUNTOS)Elalumnodeberá identificar, comentaryexplicarel temao los temasdel fragmentoypodráponerlosenrelaciónalaobraaquedichofragmentopertenece.Como criterio general, las respuestas a las cuestiones de literatura deben concretarse en el fragmentopropuestoynoconvertirseenunameraexposicióndecontenidosteóricosdescontextualizadaniexhaustivarespectodeaspectosdelaobraquenoesténreflejadosenelfragmento.Poreso,lamáximapuntuaciónseotorga si la caracterización de los personajes viene justificada con el fragmento seleccionado; si, por elcontrario,endichacaracterizaciónnosehacealusiónalgunaalfragmento,estapreguntasolosecomputarácon0,75.


CRITERIOSDEEVALUACIÓNYDECALIFICACIÓNREFERIDOSALAEXPRESIÓNESCRITAENTODOELEXAMENa) Criteriosgenerales

Ademásdeloscontenidosdelexamen,enlacorrecciónsevalorarálaexpresiónescrita.Lavaloracióndelaexpresiónescritaenglobabásicamentelossiguientesaspectos:1)Correcciónortográfica.2)Correccióngramatical.3)Selección,precisiónyriquezadelléxicoempleado.4)Ordenyclaridadenlapresentacióndelasideas.Lavaloracióndelaexpresiónescritapuederealizarseenunadobledirección:

• Pérdida de 1,5 puntos comomáximo de la puntuación obtenida por faltas de ortografía, erroresgramaticales,pobrezaeimpropiedadléxicaydesordenenlaexposicióndeideas.

• Mejorade1puntocomomáximodelapuntuaciónobtenida.Laaplicacióndeestecriteriotieneporobjetopremiaraquelejercicioque,nohabiendoalcanzadolamáximapuntuaciónenlascuestionesdelexamen,muestreoriginalidadenlaexpresiónyenlaaportacióndeideas.

La aplicación de estos dos criterios—pérdida de puntuación ymejora de calificación— se podrá realizarsobreunmismoejercicio.Encasodeaplicarestoscriterios,elcorrectordeberáhacerconstarenlacabeceradelexamenlapuntuaciónconcreta que se suma o se detrae respecto de la calificación global. Esas modificaciones se expresaránmediantenotaciónnumérica,dejandoconstanciadelconceptoporelqueseaplican.Porejemplo:

6–0,5ortografía=5,58,1+0,5buenaexpresión=8,67,25–0,25tildes+1buenaexpresión=8

b) Criteriosespecíficos• Sedescontará0,25puntosporcadafaltadeortografía.

ü Si la faltadeortografía recaesobreunamismapalabra,elcorrectorsolamentedescontará0,25puntospordichafalta,conindependenciadelnúmerodeocasionesenqueesapalabraaparezcaincorrectamenteescritaenelejercicio.

ü Elcriterioanteriornoseaplicaráenlassiguientesincorreccionesortográficas,aplicándoseelcriteriodepenalizacióntantasvecescomoaparezcalaincorrección:

v Incorreccionescometidasenconstruccionesverbalescon lapreposiciónay formasverbalesdehaber.

v Separaciónde losartículoscontractosal ydelenaquelloscasoscontempladosporlasnormasortográficas.

• Sedescontará0,25puntosporcadacincoerroresenelusodelastildes.Pordebajodeesenúmeronosedescontaráningunapuntuación.

• Quedaalcriteriodelcorrectorpenalizarunejerciciocuando,examinadoensuglobalidadyvaloradode modo conjunto, observe una reiteración de errores en la construcción gramatical de losenunciados, déficits en el uso del léxico empleado y un acusado desorden expositivo. No sedescontaráningunapuntuaciónporerroresaisladosoesporádicosenestosaspectos

Ademásdeloanteriormenteexpuesto,esconvenienterecordarlossiguientesaspectos:- Lascitasliteralesdepalabrasopasajesprocedentesdeltextopropuestoparaelanálisisiránsiempre

entrecomilladas.- Además de ir entrecomilladas, las citas deberán ir convenientemente introducidas en el ejercicio,

bienpormediodelosdospuntos,obienentreparéntesisamododeinciso.- Elalumnopodráhacerusodelospuntossuspensivosparaelacortamientodeestascitascuandosu

excesivaextensiónasíloaconseje.


- Elalumnosolopuedehacerusodelasabreviaturasconvencionalesrecogidasenlosrepertoriosdereferencia.Elalumnodeberáevitar,portanto,todasaquellasabreviaturasquenoformenpartedeestosrepertorios.

- Deberecordarsealalumnoque,segúnlasnormasortográficasdelaRealAcademia,seescribenconmayúsculaeninicialdepalabralosnombresdelosgrandesmovimientoshistoriográficosyartísticos(Romanticismo,Realismo,etc.).

- Los títulos de las obras literarias, así como los nombres de los periódicos y otras publicacionesperiódicas,vansubrayadascuandosetratadeescrituramanual.

TABLAPARALACORRECCIÓNDEERRORESENELUSODELATILDE


MatemáticasAplicadasalasCienciasSocialesII

Criteriosgeneralesdecorrección- El examen trata de medir el conocimiento de la asignatura mediante el planteamiento y

resolucióndeejercicios.- Sevalorarápositivamentelaexplicacióndelosdiferentespasosseguidosasícomolaclaridadde

exposición.- Noseadmitiráningúnresultadosinoestádebidamenterazonado.- Puedehaberdiferentesmétodospararesolvercorrectamenteunejercicio,cualquieradeelloses

igualmenteválido.- Losejerciciosincompletossevaloraránproporcionalmentealapuntuaciónespecífica.

CriteriosespecíficosdecorrecciónOPCIÓN1Ejercicio1[3,5puntos]A. [3ptos.]

A1.1pto.A2.1pto.Sedescontarán0,25ptos.porerroresdecálculo.A3.0,5ptos.Sedescontarán0,1ptos.porerroresdecálculoquenollevenaunasoluciónimposible.A4.0,5ptos.

B. 0,5ptos.Ejercicio2[3,5puntos]A. [0,2ptos.]

Dominio:0.1puntos.Puntosdecorteconlosejes:0.1puntos.Nosepuntuaráconnotaciónincorrecta.B. [0.6ptos.]

y=1:Límite:0.1puntos.Ecuación:0.1puntos.x=2:

Límiteslaterales:0.1puntos.Nosepuntuarápor:erroresdenotación,pornoindicarlaindeterminación,pornojustificarelsignodelresultadofinal. Ecuación:0.1puntos.

x=-2: Límiteslaterales:0.1puntos.

Nosepuntuarápor:erroresdenotación,pornoindicarlaindeterminación,pornojustificarelsignodelresultadofinal

Ecuación:0.1puntos.


C. [1,1ptos.].Obtencióndelafunciónderivada:Derivadadelcociente:0.3puntos.Simplificación:0.2puntos.

Razonamientofinal:Igualarladerivadaaceroyobtenerlosvalorescríticos:0.1puntos.Intervalosdecrecimientoydecrecimiento:0.4puntos(0.2puntossinoexpresanlosintervaloscorrectamente).

Máximorelativo:0.1puntos.Nosepuntuarásielvalordealgunadelasordenadasesincorrectoonosecalcula.

Nosevaloraráelrazonamientoporerroresgravesenladerivada.

D. [1,1ptos.].Obtencióndelafunciónderivada:Derivadadelcociente:0.3puntos.Simplificación:0.3puntos.

Razonamientofinal:Intervalosdeconcavidadyconvexidad:0.4puntos(0.2puntossinoexpresanlosintervaloscorrectamente).

Conclusión:0.1puntos.Nosevaloraráelrazonamientoporerroresgravesenladerivada.E. 0,5ptos.

0,25 puntos si hay errores en los apartados anteriores pero la deducción del dibujo es correcta ycoherenteconlosdatosobtenidos.Nosepuntuaráesteapartadosino se justifica conningún razonamientoni cálculo laobtenciónde lagráfica.

Ejercicio3[3puntos]A.1punto.B.1punto.C.1punto.Encadaapartadosedescontarán0,25puntosporerrordenotación.


OPCIÓN2Ejercicio1[3,5puntos]A1.[2,5ptos.]Valordea:Cálculodeldeterminante:0,5ptos.Cálculodea:0,5ptos.Sedescontarán0,25ptos.porerroresdenotación.

Discusióndelsistema:1,5puntos.(0,5puntoscadacaso).Encadacasocompatibledeterminado,sedescontarán0,25ptos.sinosejustificaelrangodelamatrizdecoeficientes.

A2.[0,5ptos.]0,25ptos.cadasistema.B. [0,5puntos.]

B10,2ptos.B20,1ptos.B30,2ptos.

Ejercicio2[3,5puntos]A. [1,75puntos]

Planteamiento:0,75puntos.B’(x):0,1puntos.x:0,1ptos.

Comprobación del máximo: 0,3 puntos. (0,15 puntos si justifican el máximo sin utilizar la primera osegundaderivadas).

Unidades:0,25puntos.Ingresos:0,25puntos. Silafuncióndebeneficiosesincorrecta,sevaloraránloscuatroúltimosapartados.B. [1,75puntos]

B1.0,1puntos.Nosepuntuaráconnotaciónincorrecta.B2.[0.4ptos.]Funciónderivada:0,1puntos.

Valorescríticos:0,1puntos.Intervalos:0,1puntos.Nosepuntuaránsinosedescribencondetalle.Extremosrelativos:0,1puntos.Nosepuntuaránsielvalordealgunadelasordenadasesincorrectoonosecalcula.

B3.[0.4ptos.]Segundaderivada:0,1puntos.

x=-2/3:0,1puntos.Intervalos:0,1puntos.Nosepuntuaránsinosedescribencondetalle.Puntodeinflexión:0,1puntos.Nosepuntuaránsielvalordelaordenadaesincorrectoonosecalcula.

B4. [0,25ptos.]0,1puntossihayerroresen losapartadosanteriorespero ladeduccióndeldibujoescorrectaycoherenteconlosdatosobtenidos.Nosepuntuaráesteapartadosinose justificaconningúnrazonamientonicálculo laobtenciónde lagráfica.


B5.[0.6ptos.]Planteamientodelasintegrales:0,2puntos,(0,1ptos.cadaintegral)Sienunaintegralhayerroresdeplanteamiento(noseindicaelvalorabsoluto,erroresenloslímitesdeintegración,…),nosepuntuará.Primitivas:0,2puntos.Barrow:0,2puntos.Sedescontarán0,1ptos.porerroresdecálculo.Sielplanteamientoesincorrecto,sevalorarálaprimitiva.

Ejercicio3[3puntos.]A. [1,5puntos]

Fórmuladelintervalodeconfianza:0,5puntos.Cálculode 2/αz :0,75puntos.Intervalo:0,25puntos.Nosepuntuaráconerroresimportantesdecálculo.B. [1,5puntos]

Cálculode 2/αz :0,5puntos.Planteamientoyresolución:0,5puntos.Valorfinalden:0,5puntos.Nosevalorarásisedejaenformadecimal.Sevalorarácon0,25siseredondeaalvalormenor.


MatemáticasII

CriteriosgeneralesPara laevaluaciónde losejercicios,setendránencuenta losobjetivosgeneralesde laprueba.Setratadeevaluarunosconocimientosyhabilidades,perotambiéndecomprobarunamadurezyunaciertacapacidadparalaexpresióndeesosconocimientosdentrodelcontextodeunmétodocientíficootécnico.Esdecir,sevaloraránosólolaresolucióncorrectadecadapregunta,sinotambiénlapresentacióndeesaresolución:elplanteamientodelproblema, laexposicióndelmétodoutilizado,eldominiode lastécnicasfundamentalesdecálculo,lacorreccióndeloscálculos,ylainterpretacióndelosresultados.Setendráencuentatambiénlacorrecta utilización del lenguaje matemático, y el encadenamiento lógico de los razonamientos. Losestudiantesdebendesarrollartodosestosaspectosenelejercicio.Almargende los enunciados concretos de cada examen, hay unos criterios generales de evaluación, quereflejanlosobjetivosdelaasignatura:

- Se valorará positivamente el planteamiento de las respuestas o la claridad en la exposición delmétodoutilizado.Enloscriteriosespecíficosdecorreccióndecadaexamen,sedistinguirá,siemprequeseaposible,lapuntuaciónasignadaalplanteamientoylaasignadaalaresoluciónocálculopropiamentedicho.- Puede haber muchos métodos de resolución de un problema; cualquiera de ellos se consideraigualmenteválido.- Lasrespuestasincompletassevaloraránproporcionalmentealapuntuaciónespecificadaparacadauna.- Erroresdecálculo:unerrordecálculoesunerrorcasual,quenoponeendudalosconocimientosdelestudiante sobre las técnicas de cálculo fundamentales de la materia ni la capacidad de éste paramanipular correctamente las expresiones y operaciones matemáticas elementales. Hay que tener encuenta que el estudiante, en este nivel, debe manejar con soltura las expresiones matemáticaselementales y que uno de los objetivos de la asignatura es el dominio de una serie de técnicas decálculo. Estos conocimientosdeben ser reflejadosen losejercicios.Unerror al copiarunenunciadooerrordecálculoquedélugaraunproblemadecaracterísticasygradodedificultadsimilaralpropuestoenelexamen,nosetendráencuenta.Sinembargo,sialgúnerrordeestetipodalugaraunproblemadedificultadclaramentemenor,elejercicioseconsideraráincorrecto.Hayerroresfácilmenteobservables,bien por una simple comprobación o bien porque conducen a resultados carentes de sentido. Elestudiantedebe ser capazdedetectarlos. La s respuestasen lasque seobservengraveso frecuentesdeficienciasenelmanejode lasexpresionesyoperacionesmatemáticaselementales,seráncalificadascomo incorrectas cuando sean puramente de cálculo. En otro caso, se valorará solamente elplanteamiento.


CriteriosespecíficosEJERCICIO1OPCIÓN11)1,5puntos

• Determinacióndeloscasosaestudiar:0,75puntos

• Casogeneral:0,25• Casost=0,1:0,25cadauno

2)1puntos:resolucióndelsistema

OPCIÓN21)0,5puntos:2)2puntos

• Plantearelsistemaaresolver:1,5• resolucióndelsistema:0,5

EJERCICIO2OPCIÓN11)2,5puntos:

• Cálculodelaprimitiva:1,25• Cálculodelaconstantedeintegración:0,5• Comprobacióndelresultado:0,75

2)0,5puntos:Cálculodelaintegraldefinida

OPCIÓN21)1punto:

• límiteslaterales:0,7• valordelafunción:0,1• valordea:0,2

2)1,5puntos• Interpretacióndelafunción:0,25• derivada:0,5• cálculodelvalordea:0,25• determinarsiesmáximoomínimo:0,5

3)0,5puntosEJERCICIO3OPCIÓN11)0,5puntos(planteamiento0,25).2)2puntos

• Planteamiento:1• Cálculodea:0,5• Cálculodeladistancia:0,5

OPCIÓN21)2,5puntos

• planteamiento:1• resolución:1,5

EJERCICIO4OPCIÓN11)1punto.(planteamiento0,5)Sedaránporválidaslasdistintasinterpretaciones

quepuedatenerelenunciadodeesteapartado.2)1punto(planteamiento0,5)

OPCIÓN21)1punto

• normalizarlaprobabilidad:0,25• resolución:0,75

1)1punto• normalizarlaprobabilidad:0,25• resolución:0,75


Química

Criteriosgenerales

-El ejercicio numérico, o el apartado, bien planteado que ofrezca un resultado erróneo pero lógico, sepuntuaráconun80%delacalificación.

-El ejercicio, o apartado, bien planteado con resultado erróneo y disparatado, o que presente dos omáserroresencadenados,secalificaráconceroensuconjunto.

-No escribir de forma adecuada u omitir las unidades en el valor final de un resultado, supondrá unareduccióndel10%delvalordelapartadooejerciciodondeseproduzca.

-Elejercicio,oapartado,quecontengaafirmacionescontradictoriasocuandolarespuestanocorrespondaalapreguntaformulada,secalificaráconceroensuconjunto.

CriteriosEspecíficosOPCION11.-a)0,50puntossiindicaaquegrupoyperiodoperteneceb)0,50puntossiescribecorrectamentelaconfiguraciónelectrónicaenestadofundamentalc)0,50puntossiescribecorrectamentelaconfiguraciónelectrónicaenunestadoexcitadod)0,50puntossiindicaungrupodenúmeroscuánticosposiblesdelelectróndiferenciador2.-a)0,50puntossicalculacorrectamentelasespeciesiónicaspresentes.b)0,50puntossicalculacorrectamentelaconcentracióndeamoniacoc)0,50puntossicalculacorrectamenteelpHdeladisoluciónd)0,50puntossicalculacorrectamenteelgradodedisociacióndelamoniaco3.-a),b),c)yd)0,25puntossirazonahaciadondesedesplazaelequilibrioy0,25puntossiindicaquelesucedealaconstantedeequilibrio,encadaunodelosapartados.4.-a)0,25puntos siajustabien lasemireaccióndereducción ,0,25puntossiajustabien lasemireaccióndeoxidacióny0,50puntossirealizabienelajustedelareacciónglobal.b)0,50puntossicalculaelvolumendeladisolucióndeHCly0,50puntossicalculalamasadeMnO25.-a),b),c)yd)0,50puntossiescribecorrectamenteunejemplo,encadaunodelosapartados.


OPCIÓN21.-a)0,25puntossirazonacorrectamentecadageometríab)0,25puntosporcadaejemplocorrectoasociadoacadageometría.c)0,50puntossijustificacorrectamentelapolaridaddelastresmoléculas.2.-a),b),c)yd)0,50puntossirazonacorrectamentesobrecadaunadelasafirmaciones.3.-a)0,50puntossicalculacorrectamenteelgradodedisociaciónb)0,50puntossicalculacorrectamenteelnúmerodemolesdecadasustancia.c)0,50puntossicalculacorrectamenteKpd)0,50puntossirazonacorrectamente4.-a)1puntosicalculacorrectamentelasolubilidadenaguadelFe(OH)2b)0,50puntossicalculacorrectamenteelpHc)0,50puntossirazonacorrectamentecomovarialasolubilidad5.-a)0,50puntossiidentificacorrectamentelosgruposfuncionalesb)0,40puntossinombracorrectamenteloscompuestosc) 0,40 puntos si escribe correctamente un isómero de cada uno de los compuestos y 0,40 puntos si losnombracorrectamente.d)0,30puntossiescribecorrectamenteunareaccióndereduccióndeacetona

Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU) … EBAU... · 2019-06-14 ·...

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