Evaluación
Transcript of Evaluación
EVALUACIÓN
ES UNA
VALORACIÓN
INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS
CONTENIDOS
CÓMOQUÉ CUANDO
INICIAL DIAGNÓSTICOFORMATIVAPROCESO FINALPRODUCTO.PARA QUÉ
AYUDA A CRECERA APRENDIZAJELOGROSDETECTAR DIFICULTADES
QUIÉNES
ALUMNOSDOCENTESINSTITUCIÓNSISTEMA
SELECCIÓN ORGANIZACIÓN SECUENCIACIÓN
COMPETENCIAS
MEDIANTE LA
¿ QUÉ EVALUAR ?
DE CONTENIDOS
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOSACTITUD
APRENDER A
CONOCERAPRENDER A
HACER.MÉTODOSTÉCNICASPROCESOS
APRENDER A SER.VALOR
ACTITUDNORMAS
CLASIFICACIÓN DE NIVELES DE COMPETENCIA
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
EXPECTATIVAS DE LOGRO.
SE EXPRESA QUÉ SE ESPERA Y HACIA DÓNDE SE DIRIGE EL PROCESO DE APRENDIZAJE.
LOGROS Y RESULTADOS SON METAS A LAS CUALES ARRIBAR MEDIANTE LA SELECCIÓN Y PROPUESTA DE CONTENIDOS, SOCIALMENTE SIGNIFICATIVOS Y LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA ADQUIRIR COMPETENCIAS.
IMPLICA POR PARTE DE DOCENTES DETECTAR COMPETENCIAS DESARROLLO DE PROCESOS BÁSICOS DEL PENSAMIENTO( OBSERVAR, CLASIFICAR, COMPARAR, INTERPRETAR, ANALIZAR, ORGANIZAR, ETC.) VISUALIZAR COMO SE DESARROLLAN CONTENIDOS.(PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES
CÓMO EVALUAR
INSTRUMENTOS TÉCNICAS
TENER EN CUENTA:OBJETIVOS
EXPECTATIVAS DE LOGRO POR CICLO Y AÑO.PERTINENTES AL TIPO DE COMPETENCIAS.
CRITERIOS DE SELECCIÓN DE INSTRUMENTOS
• PERTINENCIA CORRESPONDENCIA % LO QUE SUMINISTRA Y LO QUE SE PROPONE LOGRAR.• CALIDAD DE DISEÑO Y EMPLEO DE INSTRUMENTOS• HOLÍSTICA ( EVITAR FRAGMENTACION)• OBJETIVIDAD• VALIDEZ Y CONFIABILIDAD.
ELECCIÓN DEL INSTRUMENTO.
ANTES DE LA EVALUACIÓN.¿ QUÉ SE HA PRETENDIDO ENSEÑAR?CREAR SITUACIONES DONDE EL ALUMNO DECIDA QUE HACER. ANTE EL DISEÑO DE LA PRUEBA DE EVALUACIÓN.EXPLICITAR LO QUE SE PRETENDE VALORAR.
POR ULTIMO REALIZAR LA EVALUACIÓN CON LA PREVISIÓN DE RESPUESTAS.ANTE LA CORRECCIÓN Y DEVOLUCIÓN.
EXPLICAR AL ALUMNO LOS CRITERIOS DE CORRECCIÓN PLANTEAR SU AUTOEVALUACIÓN EN FUNCIÓN DE ESTOS CRITERIOS REALIZAR LA CORRECCIÓN DETECTANDO EL SENTIDO DE LOS ERRORES Y DEL APRENDIZAJE REALIZADO LLEVAR ACABO LA DEVOLUCIÓN AL GRUPO SITUAR A CADA ALUMNO EN RELACIÓN A SI MISMO Y AL GRUPO
¿ QUIÉN EVALÚA?
SEGÚN SU PROCEDENCIA
AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN
HETEROEVALUACIÓN
EVALUACION METAEVALUACIONINTERNA Y EXTERNA
¿ CUÁNDO EVALUAR ?
ES CONTINUA
INICIALDIAGNÓSTICO
FORMATIVAPROCESOS
FINALPRODUCTO
REFLEXIÓN Y PRÁCTICADIÁLOGO, COMPRENSIÓN, MEJORA
¿ PARA QUÉ ? ¿ POR QUÉ ?
AJUSTAR LA AYUDAPEDAGÓGICA
INFORMARAL ALUMNOY A PADRESDE AVANCES YDIFICULTADES
SEÑALAREL GRADOEN QUESE CONSIGUENMETAS YEXPECTATIVASDE LOGRO
PROCESO QUE AYUDAAL DESARROLLO DE LOS ALUMNOS
PARA QUÉ
VALORE ELRENDIMIENTO
DETECTEDIFICULTADES
COMPRENDER Y MEJORAR
PARA