7/24/2019 EVALUACION AUDICIN

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DIRECCIN DE EDUCACIN ESPECIALJEFATURA DE SECTOR No. 50

UNIDAD ACADMICA REGIONALREA DE COMUNICACIN

INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y CURRICULARES

Nombre del alumno (a): ________________________________________________________ Grado: ____________________

Edad: ___________________________________ Fecha de nacimiento: ____________________________________________

Nombre de la escuela:______________________________________________________________________________________

Nombre del Maestro de grupo: _______________________________________________________________________________

Tipo y grado de prdida auditiva: _____________________________________________________________________________

Fecha de elaboracin: ______________________________________________________________________________________

INSTRUCCIONES: !e acuerdo a la siguiente escala" determine el grado de habilidad comunicativa y competencia curricularobservada#

1 Nun! " C!#$ nun! % F&'u'n(')'n(' * S$')+&'

ASPECTO PRAGMTICO In$$!, M'-$! F$n!,

Emisiones preling$%sticas con intencionalidad" como llanto" mirada" sonrisa" gestos" ruidos"etc#

&tili'a seas naturales#

&tili'a seas convencionales#

e interesa por establecer comunicacin#

Establece contacto visual#

*omprende los propsitos comunicativos de otros#

+esponde a los propsitos comunicativos de otros#

,articipa en secuencia de turnos#

&tili'a un saludo#

olicita respuestas#

olicita una accin#

&tili'a el tu y yo#

Nombra ob-etos de uso diario por su nombre#

*uando -uega con nios" establece di.logos con ellos#

*omprende el tono de las /rases#

Mani/iesta sus deseos y sentimientos#ASPECTO SINTCTICO In$$!, M'-$! F$n!,

&sa palabras a modo de oraciones#

&tili'a /rases#

&tili'a la estructura de la oracin simple#

Mane-a oraciones comple-as#

&so de /rases interrogativas" a/irmativas0

1nicia el mane-o de singular y plural#

&tili'a el gnero#

Empie'a a di/erenciar tiempos y modos verbales#

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&tili'a sustantivos#

2d-etivos#

2dverbios#

,reposiciones#

*on-unciones#

2rt%culos#

,ronombres#

3erbos#ASPECTO FONOLGICO In$$!, M'-$! F$n!,

Emite sonidos#

Emisin de vo'#

Emisin de vocales#

us emisiones son monosil.bicas#

&tili'a palabras bisil.bicas tipo *3*3#

&tili'a los /onemas: 4 p 4" 4 b 4" 4 m 4" 4 t 4" 4 n 4

&tili'a los /onemas: 4 5 4" 4 d 4" 4 4" 4 ch 4" 4 y 4

&tili'a los /onemas: 4 6 4" 4 / 4" 4 l 4" 4 g 4

&tili'a los sonidos: 4 s 4" 4 r 4" 4 pl 4" 4 bl 4" 4 ie 4

&tili'a los sonidos: 4 5l 4" 4 5r 4" 4 br 4" 4 gr 4" 4 /r 4" 4 au 4" 4 ei 4

&tili'a los sonidos: 4 rr 4" 4 pr 4" 4 gl 4" 4 /r 4" 4 tr 4" 4 dr 4" 4 tl 4" 4 s7c 4

ASPECTO SEMNTICO In$$!, M'-$! F$n!,*omprende y responde a instrucciones sencillas#

&tili'a los trminos: arriba7aba-o" grande7chico#

Establece seme-an'as entre ob-etos conocidos#

!iscrimina su nombre y el de las personas cercanas#

*omprende relaciones espaciales#

*omprende relaciones temporales#

3ocabulario ad8uirido (especi/icar los conceptos):

ADIESTRAMIENTO AUDITIVO In$$!, M'-$! F$n!,

&tili'a au6iliar auditivo#

!iscriminacin de ausencia y presencia de sonido#

9ocali'a la /uente sonora#

!iscriminacin de sonidos largos y cortos#

!iscriminacin de sonidos /uertes y suaves#

!iscriminacin de ruidos y de sonidos de di/erentes instrumentos sonoros#

!iscriminacin de estructuras r%tmicas#

!iscriminacin de ausencia y presencia de vo'#

!iscriminacin de distintos ritmos musicales#

!iscriminacin de vocales#

!iscriminacin de consonantes#

!iscriminacin de s%labas#

!iscriminacin de palabras#

!iscriminacin de oraciones simples#

*omprensin global de oraciones comple-as#

LECTURA LAIO/FACIAL In$$!, M'-$! F$n!,

2tencin a los labios y cara del interlocutor#

+econoce e6presiones /aciales de alegr%a" miedo" triste'a" llanto0

*onciencia de 8ue los movimientos de la boca transmiten in/ormacin#!iscrimina e identi/ica vocales#

!iscrimina e identi/ica consonantes#

!iscrimina e identi/ica s%labas#

!iscrimina e identi/ica palabras sueltas#

!iscrimina e identi/ica /rases simples#

!iscrimina e identi/ica oraciones#

*omprende el signi/icado global de un relato breve#

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An,$#$# -' &'#u,(!-o#:

Con,u#$on'#:

Nombre y /irma del evaluador: ___________________________________________________________

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