VALIDEZ INTERNA Y EXTERNA DEL DISEÑO CURRICULAR DELA LICENCIATURA EN GESTIÓN Y

ADMINISTRACIÓN MUNICIPAL DEL IVE CAMPUS ALTOTONGA.

Planteamiento del Problema.

La validez interna y externa del currículo de la licenciatura en Gestión y Administración Municipal, ¿Desarrolla la capacidad de analizar y dar respuesta a los procesos administrativos y fenómenos políticos de los municipios en los alumnos?

Justificación.

La validez interna y externa del diseño curricular garantiza el logro académico de los alumnos con respecto al plan de estudios, mediante normas o criterios que se fundamentan en principios pedagógicos, psicológicos, epistemológicos y sociológicos; además de determinar el impacto que puede tener un egresado, respecto a lo especificado en el perfil profesional, a su capacidad de resolución de problemas y en la satisfacción de necesidades sociales.

Antecedentes.

El IVE, “la nueva educación de Veracruz” tiende a disminuir las actuales asimetrías en término de las oportunidades que se ofrecen entre las distintas regiones y poblaciones del estado. La entidad veracruzana no admite las enormes disparidades que hoy existen en su entorno social y que repercuten en el servicio educativo de la población adulta y en la actividad cultural entre las zonas urbanas rurales e indígenas.

No resolver las condiciones sumamente limitadas de aprendizaje, infraestructura y recursos docentes en el campo y en las comunidades indígenas, significa mantener los esquemas reproductores de ignorancia, pobreza y marginación. Por tanto, una política pública orientada a la equidad social y a la reducción del rezago, implica una auténtica campaña de promoción y ampliación de la oferta de programas educativos de calidad, que sean versátiles y pertinentes en función de las expectativas del desarrollo comunitario y las necesidades culturales y socioeconómicas de la población adulta históricamente marginada.

El programa rector de educación en el estado de Veracruz, determina incrementar los servicios educativos dirigidos a los grupos vulnerables, población indígena y con capacidades diferentes, así como garantizar oportunidades de acceso a la educación superior para un sector más amplio de los veracruzanos, mediante la multiplicación de opciones educativas, incluyendo a los adultos no atendidos por las instituciones educativas públicas y privadas convencionales.El adulto que decida formarse en el Instituto Veracruzano de Educación Superior, APPP. Sabrá que tendrá la posibilidad de construir conocimientos para la vida y el trabajo, ante una sociedad cambiante y compleja. Este adulto podrá ser agente protagónico de cambios y reajustes en un ambiente familiar, social y laboral de productividad permanente.

La localidad de Altotonga, Ver. requiere por su situación económica, una Institución de nivel Superior que ofrezca educación a aquellos individuos con escasos recursos económicos, además; que incluya carreras que generen fuentes de empleo en la misma región. Una Institución incluyente que oferte posibilidades de trabajo a los profesionistas que están desempleados. Qué evite la emigración de la población estudiantil hacia otras ciudades dejando sin oportunidad de progreso a la cabecera municipal. Qué busque reducir además los índices de deserción escolar por no poder pagar colegiaturas, truncando con ello la conclusión de estudios profesionales. Una institución que forme alumnos con conocimientos, habilidades y actitudes que se centren en la esfera del sector público, para atender las necesidades de la población, diseñando proyectos de vida para la sociedad en su conjunto manejando herramientas especificas de acción del gobierno municipal.

Además que proporcione:Nuevo

⇒ Nuevo Estilo de Gestión: Efectividad y transparente rendición de cuentas al ciudadano.

⇒ Atención a la demanda de cambios por parte de la ciudadanía.

⇒ Capital Social: Sólo aumenta cuando se alcanzan los objetivos y resultados con base a la misión y la visión.

⇒ Nuevas imagen del gobierno ante la ciudadanía.⇒ Eficiencias en la gestión para aumentar su capital social.

Objetivo General.

Demostrar que la validez interna y externa del diseño curricular de la Licenciatura de Gestión y Administración Municipal, es congruente con el perfil de egreso de los estudiantes.

Objetivos específicos.

1. Analizar los antecedentes de la carrera.2. Analizar los aspectos que se consideraron en la oferta de la

carrera.3. Analizar los elementos de planificación y organización con

relación con el perfil profesional.4. Señalar características generales y académicas de la población

docente.5. Señalar características generales y académicas de la población

estudiantil.6. Señalar el sistema organizacional y sus funciones.

Metodología.

El procedimiento para la determinación del modelo de evaluación curricular a utilizar en esta etapa de la investigación, nos condujo a realizar una revisión de los diferentes modelos de evaluación curricular propuestos por diversos autores; seleccionándose el modelo de evaluación curricular denominado “modelo de evaluación centrado en la investigación evaluativo (evaluación diagnóstica del currículo)” de Manuel Castro Pereira (1982); prospectiva que implica la verificación de la validez interna y externa de todos los componentes que conforman el diseño curricular de la licenciatura. A continuación se describe el procedimiento metodológico, que de acuerdo con el modelo seleccionado se desarrolló, a través de la ejecución de diversas tareas para hacer diversos estudios y análisis agrupados en elementos iniciadores-orientadores, que corresponde a determinar la validez externa del currículo. La planificación para determinar la validez interna del currículo y la participación y administración como complemento para verificar la validez interna y externa del currículo.

Tareas para determinar la validez externa del currículo:

1. Análisis de los antecedentes generales, políticos, económicos. 2. Definición del perfil profesional.

3. Congruencia entre perfil profesional y el objetivo general de la carrera.

4. Análisis del Plan de estudio: Unidades curriculares. Objetivos terminales. Contenidos. Metodología y la Estrategia de Evaluación.

Tareas para determinar la validez interna del currículo:

1. Análisis de los elementos del plan de estudio: Especificaciones curriculares. Estructura. Objetivos. Contenidos. Metodología. Sistema de evaluación y flexibilidad.

2. Análisis del programa: Objetivos terminales, sinopsis del contenido, metodología, pertinencia con el perfil profesional y pertinencia con las estrategias curriculares.

Tareas basadas en la participación y administración como complemento para verificar la validez interna y externa del currículo.

1. Señalar las características generales y académicas de la población estudiantil (edad, sexo, condición socio-económica, rendimiento al estudio) y docente (edad, sexo, área a la que pertenece, tipo de nombramiento, formación del grado académico).

2. Señalar el sistema organizacional y sus funciones: Director, coordinador de carrera, docentes y sus funciones, personal administrativo, consejo académico y horarios.

Diseño del mapa curricular.

Se organizó el plan de estudios de la Licenciatura en Gestión y Administración Municipal en una secuencia lógica que permite destacar ejes de formación conformado por 10 cuatrimestres con materias antecedentes y consecuentes. Así también 3 niveles formativos de fase inicial (técnico auxiliar en administración municipal); fase intermedia (técnico superior universitario en administración municipal) y fase terminal (licenciado en gestión y administración municipal).

Resultados de la investigación…

NOTA: LOS RESULTADOS SERÁN DESCRITOS POSTERIROMENTE QUE UD. EMITA SU PUNTO DE VISTA DE LO ARRIBA ESCRITO.

ANEXO MAPA CURRICULAR

6.1 ELABORACIÓN

LICENCIATURA EN GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN MUNICIPALMapa Curricular

Ejes De Formación

Nivel Formativo

1

TEORÍA DEL CONOCIMIENTO

CIENTÍFICO

DIVERSIDAD CULTURAL

VERACRUZANA

ÉTICAY

VALORES

PROYECTO DE NACIÓN

(VISIÓN HISTÓRICA)

CUATRI

MESTRES

2

FILOSOFÍA DEL PENSAMIENTO

HUMANISTA CONTEMPORÁNEO

EL MUNICIPIO Y LA TEORÍA DEL

ESTADO

INTRODUCCIÓNA LA

ADMINISTRACIÓN

PROBLEMAS POLÍTICOS Y

SOCIALES DEL MUNICIPIO

3

CONTABILIDAD I TEORÍA SOCIAL EL MUNICIPIO Y LA TEORÍA

ECONÓMICA

INTRODUCCIÓNA L DERECHO

4

CONTABILIDAD

II

ANÁLISIS DE LA SOCIEDAD

I

PROCESOS DE FISCALIZACIÓN

MUNICIPAL

LECTURA Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS EN INGLÉS

5

CONTABILIDADIII

ANÁLISIS DE LA SOCIEDAD

II

TEORÍA DE LA ADMINISTRACIÓN

PÚBLICA Y TRIBUTARIA

FINANZAS PUBLICAS

FaseInicial

Perfil De Egreso:Técnico Auxiliar

En Administración Municipal

6

CONTABILIDADI V

SERVICIOS PÚBLICOS

MUNICIPALES

FUNDAMENTOS JURÍDICOS

I

ÉTICA PROFESIONAL

7

OBLIGACIONES FISCALES

I

DESARROLLO MUNICIPAL I

FUNDAMENTOS JURÍDICOS

II

TEORÍA DE LA ORGANIZACIÓN Y PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS

8

OBLIGACIONES FISCALES

II

DESARROLLO MUNICIPAL II

PSICOLOGÍA SOCIAL

PROTECCIÓN CIVIL MUNICIPAL

9

OBLIGACIONES FISCALES

III

REDACCIÓN DE DOCUMENTOS

OFICIALES

GOBIERNO Y ADMINISTRACIÓN

PÚBLICA

GESTIÓN SOCIAL

10

OBLIGACIONES FISCALES

IV

ADQUISICIÓN Y LICITACIÓN

PUBLICA

DESARROLLO SUSTENTABLE

RELACIONES INTER-GUBERNAMENTAL

LES

FaseIntermedia

Técnico Superior Universitario enAdministración

Municipal

11

ENLACES Y OBLIGACIONES MUNICIPALES I

(CONGRESO)

TÉCNICAS DE DIRECCIÓN Y

ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS

REGLAMENTACIÓNMUNICIPAL

NEGOCIACIÓN POLÍTICA

12

ENLACES Y OBLIGACIONES MUNICIPALES II

(ORFIS)

PLANIFICACIÓN MUNICIPAL

SEMINARIO DE TESIS I

OPTATIVA I

13ESTADÍSTICA PROGRAMAS DE

FINANCIAMIENTOSEMINARIO DE

TESIS IIOPTATIVA II

FaseTerminal

Licenciado enGestión y

Administración Municipal