20/5/2015 Evaluacindesoftwareeducativo|ObservatorioTecnolgico

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/software/softwareeducativo/78evaluaciondesoftwareeducativo?tmpl=component&print=1&layout= 1/3

Tweet 0 0Megusta

Evaluacindesoftwareeducativo

SOFTWARESoftwareeducativo

EscritperCsarVallejo

dimarts,10dedesembrede200218:50

.Therearenotranslationsavailable

Laevaluacindesoftwareeducativodeberealizarseteniendoencuentalaspropiedadesintrnsecasdelprogramaencuestinylasposibilidadesdeimplementacindelprogramaenelaula.Atravsdeesteartculoplanteamosunaserie

.deideasparaanalizaryevaluarsoftwareaplicadoalaeducacin

.EvaluacindeSoftwareeducativo

.Introduccin

Cuando hablamos de evaluacin de programas educativos debemos incidir en la idea de que una determinadavaloracindeunprogramapuedeestarrealizadadesdeunaovariasperspectivas.Engeneral,cuandonosplanteamosla utilizacin de un programa educativo informtico debemos tener en cuenta una serie de elementos que van a

:condicionarsueleccinymododeutilizacin

:Alumnosalosquevadirigido

Conocimientosqueposeen.

Dominiodelmedio.

Mtodosdidcticosconlosquetrabajanhabitualmente.

Interaccionesdeaprendiaje.

Caractersticastcnicasdelosequiposinformticos.

Velocidaddelprocesador.

MemoriaRAM.

Multimedia.

Sonido.

Capacidaddeprocesamientodevdeo.

Caractersticasdelaulaosituacinenlaquevaaserempleado.

Aulainformtica.Disposicin,nmerodealumnosporequipo,etc.

Utilizacinindividual.

Tiempodisponible.

Tipodeaplicacinalaquesevaadedicar.Entrenar,instruir,informar,motivar,etc.

20/5/2015 Evaluacindesoftwareeducativo|ObservatorioTecnolgico

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/software/softwareeducativo/78evaluaciondesoftwareeducativo?tmpl=component&print=1&layout= 2/3

As,conindependenciadelascaractersticaspropiasdelsoftwaredeberemostenerpresenteslosfactoresque,siendoajemosalmismo,puedenprovocarunrendimientomenordelesperado.

Cadaprogramaeducativoestcreadoenfuncindeunosobjetivos.Estos,puedencoincidirconlosobjetivosquenoshemosplanteadoalahoradedecidirsuutilizacino,porelcontrario,puedeexistirciertadiscrepancia.Porlotanto,yaunque se haga una primera valoracin del software con independencia del contexto para su utilizacin, debemosrealizarunsegundoanlisiscentradoenlascondicionesenlasquedeseamosaplicarlo.

Tipodesoftware.

Sonmuchas lasclasificacionesexistentesdelsoftwareeducativopublicado.Por reglageneral,cuandovaloramosunprograma lo intentamosclasificaren funcindeunaseriedecategorasquepuedanresultar relevantesa lahoradeelegirlo.Porello,cabraindicarlassiguientestipologas:

Segnsusistemaoperativo.

Destinatarios

Porlaedadalaquevandirigidas:

EdInfantil:Primerciclo,Segundociclo.

Ed.Primaria:Primerciclo.Segundociclo.Tercerciclo.

ESO:Primerciclo.Segundociclo.

Bachillerato.

Porlosconocimientospreviosexigidos.

Porloscontenidosquesetrabajan.

Seindicarancadaunadelasreasdelcurrculoy,ensucaso,materiasespecficas.

Segnsuestructura:

Tutorial.

Basesdedatos.

Simulador.

Constructor.

Herramienta.

Segnsucomportamiento.

Tutor.

Herramienta.

Aprendiz.

20/5/2015 Evaluacindesoftwareeducativo|ObservatorioTecnolgico

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/software/softwareeducativo/78evaluaciondesoftwareeducativo?tmpl=component&print=1&layout= 3/3

Segneltratamientodeloserrores.

Tutorial.

Notutorial.

Segnsufuncinenlaestrategiadidctica.

Estossonsloalgunosejemplos.Ennumerosostextospodemosencontrarotrasmuchasclasificaciones.Sinembargo,lo que debemos tener en cuenta es qu utilidad vamos a dar al anlisis que hagamos y, por lo tanto, restringir loscriteriosdeclasificacinaaquellosqueconsideremosmssignificativos.

Valoracindelsoftware.

Comoyahemosdicho.Lavaloracindeunsoftwaredebebasarse,enprimerlugarensuscaractersticasespecficasy,posteriormente,ensuaplicabilidadalascondicionesdeenseanzaaprendizajequenosproponemos.Endefinitivasetrata de conocer, en primer lugar, la calidad que presenta y la eficacia para alcanzar y cubrir los objetivos que seproponeyensegundolugarsuutilidadprcticaenuncontextoyunasituacindeterminada.

Lositemsbsicosparasuvaloracininicialson:

Facilidaddeusoeinstalacin:Unprogramaeducativonodeberequerirprocesosdeaprendizajeprevioparasuusoydebesersencilloensuinstalacin,nodebenaparecerproblemasdeincompatibilidadydebeincorporarelsoftwaresuplementarionecesarioparasuuso.Versatilidad:Debeser flexible, funcional, capazdeadaptarseoqueestabiertoasuutilizacinendiferentessituacionesdeaprendizaje.Calidadaudiovisual:Debedecumplirunoscriteriosdecalidadesttica,degrficosysonidos,desuselementoshipertextuales,etc.ytodoellosinunosgrandesrequerimentosdehardware.Calidaddeloscontenidos:Rigorconceptualycientfico.Lenguajeadecuadoysinelementosdiscrimitarorios.Navegacin:Unsistemadenavegacinmuyintuitivo,amplioyfcildeusarqueseorienteentodomomentoalusuariodedndeseencuentraycmopuededesplazarseaotrolugar.Originalidad:Planteamientosytcnicasoriginales.Nodeberecordaraotrosprogramasydebeempleartcnicasavanzadasquerealmentejustifiquesuuso.Adecuacinalosusuarios:Debetenerencuentaelnivelinicialylosprogresosquedesarrollenlosalumnos,paralocualnecesitarunentronoprogramableyunabasededatosamplia.Solidezdidctica:Debeserverstil,slidoensuspropuestasyestructuradeenseanza.Adaptadoalasdistintaspeculiaridadesdelosalumnosyaccesibleparaalumnoscondistintostiposdediscapacidad.Documentacin:Todoprogramadebeestaracompaadodeunadocumentacinqueorientesobresuinstalacin,las caractersticas didcticas que posee, su utilizacin en el aula, los objetivos didcticos, contenidos que setrabajan,edadesrecomendadas,esdecir,debeincorporarunaguiadidcticayunmanualdeusuario,ademsdeunosrequistosmnimosyptimosparasuutilizacin,indicandocmovanainfluirensuaplicacin.Esfuerzocognitivo:Losaprendizajesqueseproduzcanconelsoftwaredebensersignificativosy transferibles,siguiendounenfoquepedaggicoslidoyactual.

Despusdevertodasestasopciones,cabepreguntarsesiesviableuntrabajodeestetipodentrodelastareasqueyadeben cumplir los profesores y profesoras. En principio deberemos considerar esta tarea como necesaria, si bien,podemossimplificaresteanlisisenunprimermomentoeirloampliandoensucesivasaproximacionescompletndoloconunavaloracincontextualposterior.

:LainformacinparalarealizacindeesteartculohasidoextradadelsiguienteartculoDiseoyevaluacindeprogramaseducativos.http://www.xtec.es/~pmarques/edusoft.htmDr.PereMarqus