Evaluación Decreto1290 091111155755 Phpapp01

7/18/2019 Evaluación Decreto1290 091111155755 Phpapp01

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DECRETO 1290 DE 2009:DECRETO 1290 DE 2009:

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE YEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE YPROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTESPROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIADE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA



Polít!" #$ E#%!"!&'N"!o'"l:

L" R$(ol%!&'E#%!"t("



Objetivo Fundamental:Objetivo Fundamental:

Lograr una educación de calidad en el paísLograr una educación de calidad en el país

Todos los estudiantes, independientemente de suprocedencia, situación social, económica y cultural,cuenten con oportunidades para adquirir

conocimientos, desarrollar las competencias y valoresnecesarios para vivir, convivir, ser productivos y seguiraprendiendo a lo largo de la vida



REFERETE!:REFERETE!:

"E#OR$"%ETO:"E#OR$"%ETO:&'estión escolar &(esarrollo pro)esional de directivos y docentes& Fomento al desarrollo de competencias& $tención a vulnerabilidad

E*$L+$%-:E*$L+$%-:& Estudiantes& (ocentes& Establecimientos

.OL/T%$ (E .ERT%E%$ : .RO0ETO! E!TR$T1'%O!.OL/T%$ (E .ERT%E%$ : .RO0ETO! E!TR$T1'%O!& +so y apropiación de medios y nuevas tecnologías

& 2iling3ismo 4 ingl5s como idioma e6tranjero& ompetencias laborales

& Est7ndares 27sicos deompetencias

& Orientaciones

& Lineamientos

& .er)iles del personal

& "odelos EducativosFle6ibles

& riterios de Evaluación

& 'uías metodológicas8

Ciclo de calidad



Evaluación de Estudiantes en Educación Básica YEvaluación de Estudiantes en Educación Básica YMediaMedia



Las pruebas deevaluación externa,SABER, Examen deEstado, eInternacionales, seconstituen enre!erente orientadorpara los procesospeda"ó"icos de

me#oramiento$

Resultados de las evaluacionesResultados de las evaluaciones



Ejemplo: Resultados !$2ER niveles deEjemplo: Resultados !$2ER niveles de

competencias 9;<9=competencias 9;<9=



= > ?: ?9

DESVIACIÓN ESTÁNDAR

@:

@;

;:

;;

=:

=;

P

U N T A J E P R O M

E D I O

A)"*o'"+

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C5/$'"N9 S"'t"'#$. C"%!"

C":%$t-;<9<=

1092=

E#emplo% Resultados SABER en matemáticas 5° grado2005

.untaje promedioA(esviación est7ndar .untaje promedioA(esviación est7ndar



El plan de apoyo al mejoramiento es una herramientade gestión que le permite a las Secretarias deEducación sistematizar, hacer seguimiento y evaluarlas acciones explicitas de mejoramiento de la calidadeducativa que se desarrollaran en el plan de acción.

%%% &lan de Apoo al Me#oramiento ' &AM%%% &lan de Apoo al Me#oramiento ' &AM



&lan de me#oramiento institucional% Ruta del&lan de me#oramiento institucional% Ruta delme#oramientome#oramiento



7.036comentarios y solicitudes de

revisión del Decreto 230 de 2002

http://www.plandecenal.edu.co/



Estrategias de movilización

&articipantes 3.937Aportes 13.783

(eptos 32

Consulta enlnea

>o.o+ (.t%"l$+

&articipantes 370 Mesas activas 268Instituciones 91! (eptos 21 Municipios 67

M$+"+ #$ t."8"7o

"oro Educativo #aciona

)oros re"ionales 79

&articipantes 31.600 "oro #acional$%ctu&re$.articipantes

1?00 "esas de discusión@=Talleres post)oro 2? .articipantes 1120

T"ll$.$+N"!o'"l$+Talleres 1@&articipantes?@?(ocentes, estudiantes y padresde )amilia

Pl"' D$!$'"l



Conclusiones%Conclusiones%& .roblemas pedagógicos: la principal di)icultad de la

evaluación est7 en las pr7cticas de aula y no en las normas8& .roblemas de pertinencia: se relacionan con currículo, )alta

de claridad en lo que se debe enseBar, los m5todosapropiados a cada grupo de edad y la )orma de evaluar los

aprendiCajes8& .roblemas de participación: la evaluación no tiene en cuenta

las iniciativas e intereses de los estudiantes y de las)amilias8 +so del lenguaje y conceptos b7sicos di)erentesD

incomprensión in)ormes8

*alleres de discusión nacional )oros re"ionales *alleres de discusión nacional )oros re"ionales



*endencias de opinión sobre el (ecreto +- de +--+ *endencias de opinión sobre el (ecreto +- de +--+

.enta#as$.enta#as$/ La promoción o el paso de un "rado a otro de#ó de ser el

0n de la educación$/ &romovió la re1exión sobre las prácticas peda"ó"icas una evaluación más cualitativa e inte"ral 2ue consideraprocesos$

Limitaciones%Limitaciones%/ Mane#o de la promoción repitencia ' Se cali0ca lo

establecido por el decreto como un 3desacierto4/ &alabras más comunes% le del menor es!uer5o,

mediocridad, !acilismo, pere5a, pasividad, alca6ueter7a,

Foro Educativo acionalForo Educativo acional



&ropuestas%&ropuestas%

/ )ortalecer las responsabilidad local e institucional

para el dise8o de estrate"ias de calidad, evaluación promoción$

/ Establecer estrate"ias de evaluación di!erenciadas,acordes con los "rupos de edad$

/ Establecer pautas curriculares 2ue permitan disminuirla multiplicidad dispersión de asi"naturas$

/ *ener en cuenta !actores adicionales al rendimientoacad9mico para cali0car la calidad de las

instituciones$

)oro Educativo :acional)oro Educativo :acional



(ecreto ;+<- de +--<(ecreto ;+<- de +--<Evaluación de aprendi5a#es promociónEvaluación de aprendi5a#es promociónescolarescolar

Consulta nacional para la elaboración de la norma%Consulta nacional para la elaboración de la norma%

&roecto de decreto versión +<';+'-> +;?

&roecto de decreto versión ->'-;'-< <>?

&roecto de decreto versión +'-;'-< ?>- *@*AL participantes 88 ;>-



&articipació&articipació

nn

&adres de )amilia ?+>

Estudiantes >

)uncionarios SE ;?;

&ersonal EE ;-

*@*AL ;>-



.isión del pblico versión +'-;'-<.isión del pblico versión +'-;'-<

;$ &ositiva D

+$ :o positiva

;>

$ :o relacionados

>



&ercepción positiva sobre el decreto&ercepción positiva sobre el decreto

;$ Acaba con la mediocridad $-

+$ &resenta un me#or concepto de evaluación

;$?D$ )ortalece autonom7a institucional

;$-+

D$ )ortalece la evaluación como proceso

;+$?$ (e0ne roles de todos los actores >$+

$ &resenta una me#or escala de valoración$D

$ Reco"e las conclusiones del )oro $>>



(ECRE*@ +- (E +--+(ECRE*@ +- (E +--+ (ECRE*@ ;+<- (E +--<(ECRE*@ ;+<- (E +--<' El ámbito de la evaluación se

re0ere al cubrimiento de losestablecimientos educativosdel Estado, los privados, los decarácter comunitario, solidario,cooperativo o sin ánimo de

lucro, exceptuando a losmodelos 1exibles, tales comoescuela nueva, aceleración delaprendi5a#e, la atención a laspoblaciones especialesde0nidas en la LEY$

' El ámbito de la evaluación se

re0ere al cubrimiento de tres tiposde evaluación% F;G evaluaciónevaluacióninternacionalinternacional, relacionada con laparticipación en pruebasinternacionalesH F+G evaluaciónevaluación

nacionalnacional, relacionada con laspruebas censales periódicas, talescomo las SABER el Examen deEstadoH FG evaluaciónevaluacióninstitucionalinstitucional, relacionada con elsistema interno de evaluación delos estudiantes en los

(%FERE%$! ETRE LO! (ERETO! 9(%FERE%$! ETRE LO! (ERETO! 9(E 99 0 ?9G (E 9G(E 99 0 ?9G (E 9G



(ECRE*@ +- (E +--+(ECRE*@ +- (E +--+ (ECRE*@ ;+<- (E +--<(ECRE*@ ;+<- (E +--<'(ivide el a8o escolar encuatro periodos comore!erentes para la

evaluación del aprendi5a#e la entre"a de in!ormes a lospadres de !amilia

'Los centros educativos sonautónomos para de0nir estructurar su propio sistema

de evaluación, dentro de 9l, laentre"a periódica de in!ormesde evaluación, entre otros$

')i#a los contenidos m7nimosdel plan de estudios, tales

como la intención eidenti0cación de loscontenidos, la distribucióndel tiempo, los lo"ros,competencias conocimientos 2ue los

'Los establecimientoseducativos "o5an de autonom7a

para de0nir elaborar el plande estudios del curr7culo decon!ormidad con lo dispuestoen la Le ;;? de ;<<D sudecreto re"lamentario ;>- delmismo a8o$

(%FERE%$! < (ERETO! 9 (E 99 0 ?9G9 (E 9G(%FERE%$! < (ERETO! 9 (E 99 0 ?9G9 (E 9G



(ECRE*@ +- (E +--+(ECRE*@ +- (E +--+ (ECRE*@ ;+<- (E +--<(ECRE*@ ;+<- (E +--<'La evaluación se 6ace

con re!erencia a la escalanica de valoración%excelente, sobresaliente,aceptable, insu0ciente,

de0ciente$ Elestablecimiento educativode0ne el si"ni0cado paracada cate"or7a de laescala$

'El establecimiento

educativo tiene autonom7apara establecer su propiaescala de valoración para laevaluación, con sus

e2uivalencias con respectoa la escala nacional%desempe8o superior, alto,básico ba#o$




(ECRE*@ +- (E +--+(ECRE*@ +- (E +--+ (ECRE*@ ;+<- (E +--<(ECRE*@ ;+<- (E +--<'Crea una comisión deevaluación promoción para

cada "rado, la cual de0ne lapromoción de los alumnos recomienda actividades dere!uer5o superación paraestudiantes 2ue presenten

di0cultades$ *ambi9nrecomienda la promociónanticipada de "rado para losestudiantes con desempe8os

excepcionalmente altos$

' (eterminaresponsabilidades espec70cas

dentro de los procesos delsistema de evaluacióninstitucional, para elMinisterio de Educación, laSecretar7a de Educación de

las E* certi0cadas, losestablecimientos educativos$Establece derec6os deberestanto para los estudiantes

como para los padres de




(ECRE*@ +- (E +--+(ECRE*@ +- (E +--+ (ECRE*@ ;+<- (E +--<(ECRE*@ ;+<- (E +--<' )i#a criterios para la

promoción de "rado% F;G&romoción m7nima de"rado para el <? de losestudiantes 2ue terminenel a8o escolarH F+G

repetición de "rado paralos estudiantes 2uereprueben tres o másáreas, pudiendo ser más,de acuerdo con el criterio

del <?$

' Cada establecimiento

educativo 0#a los criteriospara la promoción de "radode acuerdo con su sistemainstitucional de evaluación$&romoción anticipada la

recomienda el Conse#oAcad9mico al Conse#o(irectivo, solamenteprocede dentro del primerperiodo del a8o escolar$




(ECRE*@ +- (E +--+(ECRE*@ +- (E +--+ (ECRE*@ ;+<- (E +--<(ECRE*@ ;+<- (E +--<'Estudiantes promovidos de"rado con una o más áreasreprobadas, presentanevaluación de recuperación delas mismas, a más tardar unasemana antes de iniciar elsi"uiente a8o lectivo$ La

cali0cación de esta evaluaciónes consi"nada en el re"istrode valoración, no puede sermodi0cada a !uturoindependientemente de 2ue

sea aprobatoria o no$

' Los procedimientos

para nivelar a losestudiantes con áreasreprobadas, o conatrasos en los lo"rosplaneados, son de0nidos

por el establecimientoeducativo 6acen partedel sistema deevaluación institucional$




'rtculo 1. Evaluación de los estudiantes

'rtculo 2. @b#eto del decreto ;+<- de +--<$

'rtculo 3. &ropósitos de la evaluación institucional de los

estudiantes'rtculo (. (e0nición del sistema institucional de evaluación delos estudiantes

'rtculo !. Escala de valoración nacional

'rtculo 6. &romoción escolar$

'rtculo 7. &romoción anticipada de "rado$'rtculo 8. Creación del sistema institucional de evaluación de

los estudiantes$

'rtculo 9. Responsabilidades del Ministerio de Educación:acional$

'rtculo 10. Responsabilidades de las secretar7as de educación

E!TR+T+R$ (EL (ERETO ?9G<GE!TR+T+R$ (EL (ERETO ?9G<G



'rtculo 11. Responsabilidades del establecimientoeducativo$

'rtculo 12. (erec6os del estudiante$

'rtculo 13. (eberes del estudiante$

'rtculo 1(. (erec6os de los padres de !amilia$

'rtculo 1!. (eberes de los padres de !amilia$

'rtculo 16. Re"istro escolar'rtculo 17. Constancias de desempe8o

'rtculo 18. raduación

'rtculo 19. .i"encia

E!TR+T+R$ (EL (ERETO ?9G<GE!TR+T+R$ (EL (ERETO ?9G<G



AR*JCKL@ ;$ E.ALKACI: (E L@S ES*K(IA:*ESAR*JCKL@ ;$ E.ALKACI: (E L@S ES*K(IA:*ESInternacional% participación en pruebas 2ue den cuenta

de la calidad de la educación !rente aestándares internacionales$

:acional% pruebas censales para monitorear la calidadde los establecimientos educativos con!undamento en los estándares básicos$

SABER para educación básica F"rados ? <G

Examen de Estado para educación superior F"rado ;;GInstitucional% reali5ada en los establecimientos de

educación básica media$ Es el procesopermanente ob#etivo para valorar el nivelde desempe8o de los estudiantes$



Re"lamenta la evaluación del aprendi5a#e

promoción de los estudiantes de losniveles de educación básica media 2uedeben reali5ar los establecimientoseducativos$

AR*JCKL@ +$AR*JCKL@ +$ @BNE*@ (EL (ECRE*@ ;+<-'-<@BNE*@ (EL (ECRE*@ ;+<-'-<



,

$RT/+LO 8 $RT/+LO 8 .RO.-!%TO! (E L$ E*$L+$%-.RO.-!%TO! (E L$ E*$L+$%-(E LO! E!T+(%$TE!(E LO! E!T+(%$TE!

?8 %denti)icar las características personales, intereses, ritmos dedesarrollo y estilos de aprendiCaje del estudiante para valorarsus avances8

98 .roporcionar in)ormación b7sica para consolidar o reorientar losprocesos educativos relacionados con el desarrollo integral delestudiante8

8 !uministrar in)ormación que permita implementar estrategias

pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presentendebilidades y desempeBos superiores en su proceso )ormativo8

@8 (eterminar la promoción de estudiantes8

;8 $portar in)ormación para el ajuste e implementación del plan de

mejoramiento institucional8



AR*JCKL@ D$AR*JCKL@ D$ (E)I:ICI: (EL SIS*EMA I:S*I*KCI@:AL(E)I:ICI: (EL SIS*EMA I:S*I*KCI@:AL

(E E.ALKACI: (E L@S ES*K(IA:*ESO(E E.ALKACI: (E L@S ES*K(IA:*ESO

?8 Los criterios de evaluación y promoción8

98 La escala de valoración institucional y su respectiva

equivalencia con la escala nacional88 Las estrategias de valoración integral de los desempeBos de

los estudiantes8

@8 Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de losdesempeBos de los estudiantes durante el aBo escolar8

;8 Los procesos de autoevaluación de los estudiantes8

=8 Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situacionespedagógicas pendientes de los estudiantes8



(EF%%%- (EL !%!TE"$ %!T%T+%O$L (E E*$L+$%- (E LO! E!T+(%$TE!(EF%%%- (EL !%!TE"$ %!T%T+%O$L (E E*$L+$%- (E LO! E!T+(%$TE!

H8 Las acciones para garantiCar que los directivos docentes ydocentes cumplan con los procesos evaluativos estipulados enel sistema institucional de evaluación8

>8 La periodicidad de entrega de in)ormes a los padres de )amilia8

G8 La estructura de los in)ormes de los estudiantes, para quesean claros, comprensibles y den in)ormación integral delavance en la )ormación8

?8 Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y

resolución de reclamaciones sobre la evaluación y promoción8??8 Los mecanismos de participación de la comunidad educativa

en la construcción del sistema institucional de evaluación delos estudiantes8



AR*JCKL@ ?$AR*JCKL@ ?$ ESCALA (E .AL@RACI: :ACI@:ALESCALA (E .AL@RACI: :ACI@:AL

.ara )acilitar la movilidad de los estudiantes, el establecimientoeducativo deber7 e6presar la equivalencia de su escala con laescala de valoración nacional:I (esempeBo !uperior

I (esempeBo $ltoI (esempeBo 27sicoI (esempeBo 2ajo

(esempeBo b7sico:(esempeBo b7sico: superación de desempeBos en relación con las

7reas obligatorias y )undamentales, teniendo como re)erente aest7ndares b7sicos, orientaciones y lineamientos e6pedidos por el"E y el .E%8

(esempeBo bajo:(esempeBo bajo: no superación de los anteriores8



AR*JCKL@ $AR*JCKL@ $ &R@M@CI: ESC@LAR&R@M@CI: ESC@LAR

ada establecimiento educativo determinar7 loscriterios de promoción escolar de acuerdo con elsistema institucional de evaluación8 $sí mismo, el

establecimiento educativo de)inir7 el porcentaje deasistencia que incida en la promoción del estudiante8

uando un establecimiento educativo determine que un

estudiante no puede ser promovido al grado siguiente,debe garantiCarle en todos los casos, el cupo para quecontinJe con su proceso )ormativo8



AR*JCKL@ $AR*JCKL@ $ &R@M@CI: A:*ICI&A(A (E RA(@&R@M@CI: A:*ICI&A(A (E RA(@

(urante el primer período del aBo escolar el consejo acad5mico,previo consentimiento de los padres de )amilia, recomendar7ante el consejo directivo la promoción anticipada al grado

siguiente del estudiante que demuestre un rendimientosuperior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marcode las competencias b7sicas del grado que cursa8 La decisiónser7 consignada en el acta del consejo directivo y, si es positivaen el registro escolar8

Los establecimientos educativos deber7n adoptar criterios yprocesos para )acilitar la promoción al grado siguiente deaquellos estudiantes que no la obtuvieron en el aBo lectivoanterior8



AR*JCKL@ >$AR*JCKL@ >$ CREACI: (EL SIS*EMA I:S*I*KCI@:ALCREACI: (EL SIS*EMA I:S*I*KCI@:AL

(E E.ALKACI:(E E.ALKACI:Los establecimientos educativos deben se"uir los pasossi"uientes%

;$(e0nir el sistema institucional de evaluación de losestudiantes$+$Sociali5ar el sistema institucional de evaluación con lacomunidad educativa$

$Aprobar el sistema institucional de evaluación en

sesión en el conse#o directivo consi"nación en el acta$D$Incorporar el sistema institucional de evaluación en elproecto educativo institucional, articulándolo a lasnecesidades de los estudiantes, el plan de estudios elcurr7culo$



?$ (ivul"ar el sistema institucional de evaluación de losestudiantes a la comunidad educativa$

$ (ivul"ar los procedimientos mecanismos dereclamaciones del sistema institucional de evaluación$

$ In!ormar sobre el sistema de evaluación a los nuevosestudiantes, padres de !amilia docentes 2ue in"resendurante cada per7odo escolar$

Cuando el establecimiento educativo considerenecesaria la modi0cación del sistema institucional deevaluación de los estudiantes deberá se"uir elprocedimiento antes enunciado$

OOCREACI: (EL SIS*EMA I:S*I*KCI@:AL (E E.ALKACI:CREACI: (EL SIS*EMA I:S*I*KCI@:AL (E E.ALKACI:



AR*JCKL@ <$AR*JCKL@ <$ RES&@:SABILI(A(ES (EL MI:IS*ERI@ (ERES&@:SABILI(A(ES (EL MI:IS*ERI@ (EE(KCACI: :ACI@:ALE(KCACI: :ACI@:AL

?8 .ublicar in)ormación clara y oportuna sobre los resultadosde las pruebas e6ternas tanto internacionales comonacionales, de manera que sean un insumo para laconstrucción de los sistemas institucionales de evaluaciónde los estudiantes y el mejoramiento de la calidad de laeducación8

98 E6pedir y actualiCar orientaciones para la implementación

del sistema institucional de evaluación88 Orientar y acompaBar a las secretarías de educación del

país en la implementación del presente decreto8

@8 Evaluar la e)ectividad de los di)erentes sistemas

institucionales de evaluación de los estudiantes8



AR*JCKL@ ;-$AR*JCKL@ ;-$ RES&@:SABILI(A(ES (E LAS SECRE*ARJASRES&@:SABILI(A(ES (E LAS SECRE*ARJAS

(E E(KCACI: P E*$ CER*I)ICA(AS(E E(KCACI: P E*$ CER*I)ICA(AS?8 $naliCar los resultados de las pruebas e6ternas de los

establecimientos educativos de su jurisdicción y contrastarlos conlos resultados de las evaluaciones de los sistemas institucionalesde evaluación8

98 Orientar, acompaBar y realiCar seguimiento a los establecimientoseducativos de su jurisdicción en la de)inición e implementación delsistema institucional de evaluación de estudiantes8

8 Trabajar en equipo con los directivos docentes de losestablecimientos educativos de su jurisdicción para )acilitar ladivulgación e implementación de las disposiciones de estedecreto8

@8 Resolver las reclamaciones que se presenten con respecto a lamovilidad de estudiantes entre establecimientos educativos de su

jurisdicción8



AR*JCKL@ ;;$AR*JCKL@ ;;$ RES&@:SABILI(A(ES (ELRES&@:SABILI(A(ES (EL

ES*ABLECIMIE:*@ E(KCA*I.@ES*ABLECIMIE:*@ E(KCA*I.@;$ (e0nir, adoptar divul"ar el sistema institucional deevaluación de estudiantes, despu9s de su aprobaciónpor el conse#o acad9mico$

+$ Incorporar en el proecto educativo institucional loscriterios, procesos procedimientos de evaluaciónQestrate"ias para la superación de debilidades promoción de los estudiantes, de0nidos por el conse#odirectivo$

$ Reali5ar reuniones de docentes directivos docentespara anali5ar, dise8ar e implementar

D$ estrate"ias permanentes de evaluación de apoo parala superación de debilidades de los estudiantes dar

recomendaciones a estudiantes, padres de !amilia



?$ &romover mantener la interlocución con lospadres de !amilia el estudiante, con el 0n depresentar los in!ormes periódicos de evaluación,

el plan de actividades de apoo para lasuperación de las debilidades, acordar loscompromisos por parte de todos losinvolucrados$

$ Crear comisiones u otras instancias parareali5ar el se"uimiento de los procesos deevaluación promoción de los estudiantes si loconsidera pertinente$

RE!.O!$2%L%($(E! (EL E!T$2LE%"%ETO E(+$T%*ORE!.O!$2%L%($(E! (EL E!T$2LE%"%ETO E(+$T%*O



?8 !er evaluado de manera integral en todos los aspectosacad5micos, personales y sociales8

98 onocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes:

criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación ypromoción desde el inicio de aBo escolar8

8 onocer los resultados de los procesos de evaluación y recibiroportunamente las respuestas a las inquietudes y solicitudespresentadas respecto a estas8

@8 Recibir la asesoría y acompaBamiento de los docentes parasuperar sus debilidades en el aprendiCaje8

AR*JCKL@ ;+$AR*JCKL@ ;+$ (EREC@S (EL ES*K(IA:*E(EREC@S (EL ES*K(IA:*E



AR*JCKL@ ;$AR*JCKL@ ;$ (EBERES (EL ES*K(IA:*E(EBERES (EL ES*K(IA:*E

;$ Cumplir con los compromisos acad9micos de convivencia de0nidos por el

establecimiento educativo$

+$ Cumplir con las recomendaciones compromisos ad2uiridos para lasuperación de sus debilidades$



AR*JCKL@ ;D$AR*JCKL@ ;D$ (EREC@S (E L@S &A(RES (E )AMILIA(EREC@S (E L@S &A(RES (E )AMILIA

;$ Conocer el sistema institucional de evaluación de losestudiantes% criterios, procedimientos e instrumentosde evaluación promoción desde el inicio de a8o

escolar$

+$ Acompa8ar el proceso evaluativo de los estudiantes$

$ Recibir los in!ormes periódicos de evaluación$

D$ Recibir oportunamente respuestas a las in2uietudes solicitudes presentadas sobre el proceso deevaluación de sus 6i#os$



AR*JCKL@ ;?$AR*JCKL@ ;?$ (EBERES (E L@S &A(RES (E )AMILIA(EBERES (E L@S &A(RES (E )AMILIA

?8 .articipar, a trav5s de las instancias del gobiernoescolar, en la de)inición de criterios y procedimientos

de la evaluación del aprendiCaje de los estudiantes ypromoción escolar

98 RealiCar seguimiento permanente al proceso evaluativode sus Kijos

8 $naliCar los in)ormes periódicos de evaluación



AR*JCKL@ ;$AR*JCKL@ ;$ REIS*R@ ESC@LARREIS*R@ ESC@LAR

Los establecimientos educativos deben llevar unre"istro actuali5ado de los estudiantes 2ue

conten"a, además de los datos de identi0caciónpersonal, el in!orme de valoración por "rados el estado de la evaluación, 2ue inclua lasnovedades acad9micas 2ue sur#an$



El establecimiento educativo, a solicitud del padre de!amilia, debe emitir constancias de desempe8o de cada"rado cursado, en las 2ue se consi"narán los resultadosde los in!ormes periódicos$

Cuando la constancia de desempe8o reporte 2ue elestudiante 6a sido promovido al si"uiente "rado setraslade de un establecimiento educativo a otro, serámatriculado en el "rado al 2ue !ue promovido se"n elreporte$

Si el establecimiento educativo receptor, a trav9s deuna evaluación dia"nóstica, considera 2ue el estudiantenecesita procesos de apoo para estar acorde con lasexi"encias acad9micas del nuevo curso, debe

implementarlos$

AR*JCKL@ ;$AR*JCKL@ ;$ C@:S*A:CIAS (E (ESEM&E@C@:S*A:CIAS (E (ESEM&E@



AR*JCKL@ ;>$AR*JCKL@ ;>$

RA(KACI:RA(KACI:

Los estudiantes 2ue culminen la educaciónmedia obtendrán el t7tulo de Bac6iller Acad9mico

o *9cnico, cuando 6aan cumplido con todos losre2uisitos de promoción adoptados por elestablecimiento educativo en su proectoeducativo institucional, de acuerdo con la le las normas re"lamentarias$



Los establecimientos educativos concluirán lasactividades correspondientes al a8o escolar encurso con su#eción a las disposiciones de los

decretos +- -?? de +--+$

&ara establecimientos educativos de calendario Ael presente decreto ri"e a partir del primero deenero de +-;- para los de calendario B a partirdel inicio del a8o escolar +--<'+-;-$

(ero"a los decretos +- -?? de +--+ lasdemás disposiciones 2ue le sean contrarias apartir de estas !ec6as$

AR*JCKL@ ;<$AR*JCKL@ ;<$

.IE:CIA$

.IE:CIA$



GRACIAS…GRACIAS…

Héctor Gabriel Fernández Gómez

Tel5)onos: 9999>8 E6t8 9?9D elular: ??999G=G;E<"ail: K)ernandeCmineducacion8gov8co

Mector)>tutopia8com

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