Evaluacion del PEI.doc
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1
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA I.E.I. EL PRINCIPITO-ANDAMAYO
DIMENSIÓN
FACTOR
CRITERIO INDICADOR FUENTE DE VERIFICACIÓN
EVALUACIÓN OBSERVACIONES PROPUESTA DE MEJORA1 2 3 4 5
IDEN
TID
AD
VISI
ÓN
Pres
enta
ele
men
tos
de la
vi
sión
Temporalidad: mediano o largo plazo
Visión del PEI
xCualidad distintiva x
Infraestructura x No está en forma explícita, ni implícitamente.
Revisar el documento y corregir.
Mobiliario xEquipamiento x
Tipo de plana docente xTipo de estudiantes x
Valores institucionales xLogros x
Compromisos x
Reda
cció
n
Utiliza el enunciado un verbo en infinitivo x No está el verbo en infinitivo
Corregir la redacción
Forma sencilla, clara y breve. x
Evidencia proyección hacia el futuro X No se evidencia la proyección al futuro
Corregir la redacción
MIS
IÓN Elem
ento
s de
la
mis
ión
Identidad: ¿Quiénes somos?
Misión del PEI
xNecesidad que satisface: ¿Qué hacemos? x
Público objetivo xValores x
Reda
cció
n Utiliza verbos en tiempo presente x
Forma sencilla, clara y breve. xEvidencia proyección a mediano o largo plazo X No está muy claro Revisar la redacción
VALO
RES
Mar
cos
refe
renc
iales
y
orie
ntad
ores
Visión Valores del PEI
xMisión x
Propuesta pedagógica xPropuesta de gestión x
Valo
res
univ
ers
ales
Respeto a la vida xSolidaridad x
Verdad x
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1
Justicia xLibertad x
Valo
res
regi
onal
es
y Lo
cal
es
Identidad xResponsabilidad x
Puntualidad X No se evidencia este valor
Considerarlo en el documento
DAT
OS
INST
ITU
CIO
NAL
ES
Elem
ento
s
Denominación del PEI
Valores del PEI
x No tiene denominación
Agregarle una denominación
Nombre de la I.E. xLocalización: dirección distrito, provincia,
región.x
Órgano intermedio xNiveles, Modalidades y turnos. X No se evidencia el
cuadroAñadirle el cuadro
Equipo responsable del PEI xTemporalidad: año de inicio y año de
término del PEI.x
Población escolar atendida (cuadro por niveles y modalidades)
x No se evidencia el cuadro
Añadirle el cuadro
Datos de la infraestructura (área total del terreno, área construida).
x No se evidencia datos de la construcción
Revisar el documento
TOTAL 163 PUNTOS
BAREMACIÓN
N° BAREMO CONCLUSIÓN1 0-68 DESAPROBADO2 69-137 EN PROCESO3 138-205 APROBADO
![Page 3: Evaluacion del PEI.doc](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022071804/563db7cd550346aa9a8e113b/html5/thumbnails/3.jpg)
1
INFORME DE EVALUACIÓN
DIMENSIÓN COMPONENTES PUNTAJE ESPERADO
PUNTAJE OBTENIDO
LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA DE SOLUCIÓN
IDEN
TID
AD
VISIÓN 65 puntos 44 puntos Presenta casi todos los elementos que requiere una visión que oriente el trabajo educativo.
No se ha considerado algunos elementos como por ejemplo: tipo de plana docente, mobiliario, infraestructura, equipamiento.
Desarrollo de un taller: “Revisando y corrigiendo los elementos de nuestra identidad institucional”.
MISIÓN 35 puntos 34 puntos Presenta los elementos necesarios de una misión institucional.
Lo que corresponde a la proyección en el tiempo no está muy claro.
Corrección de la redacción.
VALORES 60 puntos 56 puntos Los valores que hemos considerado que son importantes trabajarlos en la I.E. han sido contemplados.
Solo el valor de la puntualidad no se ha tomado en cuenta.
Considerar el valor de la puntualidad como parte de la Identidad institucional.
DATOS INSTITUCIONALES 45 puntos 29 puntos Se ha tomado en cuenta datos de la institución
No se ha considerado denominación del PEI, Infraestructura, Cuadro de niveles y modalidades y población escolar atendida.
Añadirle los datos que faltan.
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1
RESUMEN
En la dimensión de identidad del PEI de la I.E.I. EL PRINCIPITO- ANDAMAYO se obtuvo 163 puntos de 205 puntos, lo cual nos permite concluir que está considerado como aprobado según los baremos establecidos. Los componentes se han considerado pero de manera incompleta por lo que se sugiere revisar nuevamente el documento y hacer las correcciones del caso como por ejemplo en lo que corresponde a la visión, misión y valore
DIMENSIÓN
FACTOR
CRITERIO INDICADOR FUENTE DE VERIFICACIÓN
EVALUACIÓN OBSERVACIONES PLAN DE MEJORA1 2 3 4 5
DIA
GN
ÓST
ICO
FOD
A IN
TERN
O
Iden
tifica
ción
de
tr
esSi
tuac
ione
s in
tern
as
Pedagógico Diagnóstico del PEI
X No se ha identificado situaciones de nivel administrativo
Revisar el diagnóstico y volver a realizar La identificación.
Institucional XAdministrativo X
FOD
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O
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Económico DiagnósticoPEI
X
Geográfico XSocial XTecnológico X
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Pedagógico XInstitucional XAdministrativo
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con
un
verb
o en
infin
itivo
Pedagógico X
Institucional X
Administrativo
FORM
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N D
EL
Form
ulac
ión
del o
bjeti
vo
Cantidad DiagnósticoDel PEI
x
Calidad xTiempoVentaja competitiva x
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1
OBJ
ETIV
O
ESTR
ATÉG
ICO
Posicionamiento de la I.E xUtiliza verbos en infinitivo x
Cons
igna
va
riabl
es d
e la
m
isió
n
Identidad xPropósito xPúblico Objetivo x
Tecnología x
TOTAL 54 PUNTOS
BAREMACIÓN
N° BAREMO CONCLUSIÓN1 0-38 DESAPROBADO2 39-77 EN PROCESO3 78-115 APROBADO
INFORME DE EVALUACIÓN
DIMENSIÓN COMPONENTES PUNTAJE ESPERADO
PUNTAJE OBTENIDO
LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA DE SOLUCIÓN
DIA
GN
ÓST
ICO
FODA INTERNO 15 puntos 11 puntos Ha identificado más de tres situaciones que corresponden solamente al aspecto pedagógico e institucional.
No se ha considerado el aspecto administrativo.
Revisión del diagnóstico y volver a realizar el FODA tomando en cuenta los res aspectos de la gestión en un taller.
FODA EXTERNO 20 puntos 4 puntos Ha identificado situaciones externas tomando en cuenta el aspecto pedagógico e institucional.
Taller: Identificación de situaciones externas considerando el aspecto económico, social, tecnológico.
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1
ANÁLISIS DE FACTORESFO-FA-DO-DA
30 puntos 12 puntos Si se realiza el análisis estratégico en los aspectos pedagógico, institucional y administrativo.
El verbo no está enunciado en infinitivo
FORMULACIÓN DEL OBJETIVO ESTRATÉGICO
50 puntos 27 puntos
RESUMEN:
En cuanto a la dimensión del diagnóstico obtuvieron 54 puntos de 115 puntos lo cual nos permite concluir que está en proceso. No se ha tomado en cuenta situaciones que corresponden a la gestión administrativa pero sí a la gestión institucional y pedagógica. Además en lo que corresponde al análisis FODA EXTERNO, en lugar de tomar en cuenta el aspecto económico, social, tecnológico han analizado el aspecto pedagógico e institucional. Razón por la cual se sugiere revisar y corregir el documento según los aspectos pertinentes.
DIMENSIÓN
FACTOR CRITERIO INDICADOR FUENTE DE VERIFICACIÓN
EVALUACIÓN OBSERVACIONES PLAN DE MEJORA1 2 3 4 5
PRO
PUES
TA P
EDAG
ÓG
ICA
BASE
S TE
ÓRI
CAS
Pres
enta
co
ncep
cion
es
AprendizajeDocumento PEI
x
Enseñanza x
PRIN
CIPI
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EDU
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ON
ALES
Pres
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prin
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educ
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Ética xEquidad xInclusión xCalidad xDemocracia x
Conciencia ambiental x
PRIN
CIPI
OS
PED
AGÓ
GIC
OS
Pres
enta
prin
cipi
os
peda
gógi
cos
Principio de la construcción de los propios aprendizajes.
x
Principio de la necesidad del desarrollo del lenguaje y del acompañamiento en los aprendizajes.
x
Principio de la significatividad de los aprendizajes.
x
Principio dela organización de los aprendizajes.
x
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1
Principio de la integralidad de los aprendizajes.
x
PERF
ILES
DE
LOS
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TES
EDU
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DIM
ENSI
ON
ES Logro de aprendizajes por grado y por ciclo.
x
Habilidades sociales y actitudinales para el aprendizaje por nivel y grado.
XD
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R
Prop
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mar
cada
en
el
cont
exto
nac
iona
l y
regi
onal
PEN XPER No han considerado
el PERCorregir la diversificación curricular
PEL No han considerado el PEL
Corregir la diversificación
Responde al Diseño Curricular Nacional de manera contextualizada y diversificada.
x
TOTAL 85 PUNTOS
BAREMACIÓN
N° BAREMO CONCLUSIÓN1 0-31 DESAPROBADO2 32-63 EN PROCESO3 64-95 APROBADO
INFORME DE EVALUACIÓN
DIMENSIÓN COMPONENTES PUNTAJE ESPERADO
PUNTAJE OBTENIDO
LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA DE SOLUCIÓN
PRO
PUES
TA
PED
AGÓ
GIC
A
BASES TEÓRICAS 10 puntos 10 puntos Ha considerado como bases teóricas lo que corresponde a aprendizaje y enseñanza.
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PRINCIPIOS EDUCACIONALES
30 puntos 30 puntos Toma en cuenta los principios educacionales
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
25 puntos 25 puntos Toma en cuenta los principios pedagógicos
PERFILES DE LOS AGENTES EDUCATIVOS
10 puntos 10 puntos Presenta los logros de aprendizaje por grado y por ciclo
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
20 puntos 10 puntos Toma en cuenta para la diversificación curricular el PEN y el DCN
No ha tomado en cuenta el PER y el PEL
Considerar en la diversificación curricularEl PER y el PEL
RESUMEN
En cuanto a la dimensión de la propuesta pedagógica obtuvieron 85 puntos de 90 puntos lo cual nos permite concluir que está aprobado. En lo que corresponde al componente de diversificación curricular no se ha tomado en cuenta el PER ni el PEL para su elaboración por lo que se sugiere revisar y corregir el documento.
DIMENSIÓN
FACTOR
CRITERIO INDICADOR FUENTE DE VERIFICACIÓN
EVALUACIÓN OBSERVACIONES PLAN DE MEJORA1 2 3 4 5
PRO
PUES
TA D
E G
ESTI
ON
PLAN
AN
UAL
DE
TRAB
AJO
NEC
ESID
ADES
PRI
ORI
TARI
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OLÍ
TICA
S D
E LA
I.E.
)
Las necesidades están en coherencia con la identidad de la I.E
Documento PAT
X No todas las necesidades. Falta Aula de innovación
Revisar el PAT y modificarlo.
Responde al diagnósticoX No todas las
necesidades
Responde a la propuesta pedagógica
X
OBJ
ETVO
S O
PERA
TIVO
S La formulación del objetivo se inicia con un verbo en infinitivo.
X
Las variables planteadas devienen del objetivo estratégico.
X
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Responden a las tres áreas de gestión.
X Solo considera la gestión pedagógica y la institucional
Revisar el PAT y modificarlo.
Su cumplimiento está dentro del calendario anual.
x
MET
A
Determina una cantidad. x Solo en algunos casos. Capacitación docente
Expresa una calidad. x En la redacción se expresa muy vagamente la calidad
Propone un tiempo. x
ACTI
VID
AD
La formulación del enunciado se inicia con un verbo en infinitivo.
x
Responden al objetivo operativo. x
Expresa una condición de eficiencia y calidad.
x
TOTAL 54 puntos
BAREMACIÓN
N° BAREMO CONCLUSIÓN1 0-22 DESAPROBADO2 23-45 EN PROCESO3 46-65 APROBADO
![Page 10: Evaluacion del PEI.doc](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022071804/563db7cd550346aa9a8e113b/html5/thumbnails/10.jpg)
1
DIMENSIÓN COMPONENTES PUNTAJE ESPERADO
PUNTAJE OBTENIDO
LOGROS DIFICULTADES
PRO
PUES
TA D
E G
ESTI
ÓN
PLAN
DE
TRAB
AJO
NECESIDADES PRIORITARIAS(POLÍTICAS DE LA I.E.)
15 puntos
11puntos
No han considerado algunas necesidades prioritarias como el que corresponde a la implementación de las aulas con las TICS. La mayoría de necesidades prioritarias responden a la identidad, al diagnóstico y a la propuesta pedagógica.
OBJETIVOS OPERATIVOS 20 puntos
18 puntos Los objetivos operativos solo responden a la gestión institucional y pedagógica.
No toma en cuenta la gestión administrativa.
META 15 puntos
11 puntos Se menciona a los beneficiarios.
La cantidad de beneficiarios y la calidad de la actividad se expresa muy vagamente.
ACTIVIDAD 15 puntos
14puntos
RESUMEN
En cuanto a la dimensión propuesta de gestión, tomando en cuenta el PAT obtuvieron 54 puntos de 65 puntos lo que nos permite afirmar según el baremo establecido que esta propuesta está aprobada. En lo que se refiere a las necesidades prioritarias se debe tomar en cuenta todas las necesidades que son
![Page 11: Evaluacion del PEI.doc](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022071804/563db7cd550346aa9a8e113b/html5/thumbnails/11.jpg)
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urgentes no solamente algunas.Se debe además considerar los objetivos operativos en lo que corresponde a la gestión administrativa. Además algunas tareas que se han programado realizar deben expresar calidad y eficiencia pero la mayoría de actividades no reúnen estas condiciones.
BAREMACIÓN
N° BAREMO CONCLUSIÓN1 0-158 DESAPROBADO2 159-316 EN PROCESO3 317-475 APROBADO
CONCLUSIÓN FINAL:
Después de evaluar el PEI de la I.E.I EL PRINCIPITO de Lima podemos concluir que según los baremos establecidos ha obtenido como resultado APROBADO ya que ha obtenido 356 puntos de 475 (75%). La dimensión que corresponde a la identidad y al diagnóstico se recomienda revisar y corregir para tener una adecuada propuesta pedagógica y de gestión.
Como podemos observar el PEI de la I.E. Santa Rosa de Lima ha logrado con los indicadores de evaluación en un 75%. Para lograr el 100% se recomienda:
*En el componente Identidad se debe corregir la redacción así como incluir en la visión algunos elementos ( infraestructura, plana docente, mobiliario y tipo de estudiantes).
*En el componente del diagnóstico se debe tomar en cuenta actividades de la gestión administrativa y en cuantoal análisis FODA EXTERNO, en lugar de tomar en cuenta el aspecto económico, social, tecnológico han analizado el aspecto pedagógico e institucional. Razón por la cual se sugiere revisar y corregir el documento.
*En cuanto a la dimensión de la propuesta pedagógica según los baremos establecidos está aprobado. En lo que corresponde al componente de diversificación curricular no se ha tomado en cuenta el PER ni el PEL para su elaboración por lo que se sugiere revisar y corregir el documento.
*En cuanto a la dimensión propuesta de gestión, tomando en cuenta el PAT según el baremo establecido esta propuesta está aprobada. En lo que se refiere a las necesidades prioritarias se debe tomar en cuenta todas las necesidades que son urgentes no solamente algunas ya que se ha omitido la implementación del aula de innovación. Se debe además considerar los objetivos operativos en lo que corresponde a la gestión administrativa. Además algunas tareas que se han programado realizar deben expresar calidad y eficiencia pero algunas de actividades no reúnen estas condiciones.
SUGERENCIAS:
*Realización de un taller de capacitación: Mejorando nuestro PEI.
![Page 12: Evaluacion del PEI.doc](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022071804/563db7cd550346aa9a8e113b/html5/thumbnails/12.jpg)
1
*Revisar cada uno delos componentes del PEI.
*Corregir la redacción del documento.
*Plantear actividades que realmente van a contribuir a la eficiencia del servicio educativo.