EVALUACIÓN SISTÉMICA O FORMATIVA

LIZETH ÁLVAREZ

XIOMARA TORRES

ALEJANDRO BARBERI

¿Qué es la evaluación?

Tradicionalmente la evaluaciónera entendida como últimorecurso curricular, la cual teníacomo objetivo sancionar a losestudiantes.

En la actualidad se consideracomo una actividadvalorativa, la cual debe teneren cuenta las variables queintervienen en el proceso deenseñanza-aprendizaje

LA CONSTRUCCIÓN DE LAS EVALUACIONES

1. Explicitar la finalidad de la evaluación, de acuerdo con el tiempo en el que se desarrolla

Inicio Durante

Fin de cada trimestre

Fin del último

trimestre

2. Establecer con anterioridad los criterios de referencia.

LA CONSTRUCCIÓN DE LAS EVALUACIONES

Referente: Parámetro deexigencia referido al niveldel logro de losaprendizajes, con el que secomparan las produccionesde los estudiantes.

3. Formulación de criterios de evaluación.

Los criterios son la expresión de un nivel de referenciapara la evaluación. Deberán proporcionar informaciónsobre el tipo de grado de aprendizaje de los contenidosque se espera hayan alcanzado los estudiantes durantedeterminada etapa del proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

LA CONSTRUCCIÓN DE LAS EVALUACIONES

Funciones de los criterios

• Función homogeneizadora, respecto a los aprendizajes considerados básicos.

• Función formativa, para reorientar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

• Función orientadora para los docentes.

• Función sumativa, como referente del momento de aprendizaje en el que se encuentran los estudiantes

• Función instrumental, para la elaboración de indicadores e instrumentos de evaluación

CLASIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN

EVALU. DIAGNÓSTICA

EVALU. FORMATIVA

EVALU. SUMATIVA

Sistémica y continua

Proporciona información

sobre el proceso edu

RetroalimentaciónSe localizan las

posibles deficiencias

Se revisa y se hacen las

correcciones necesarias

CARACTERÍSTICAS

La evaluación formativa se caracteriza porque: Se

realiza durante el término de un tema, de una unidad

o de una serie de actividades.

Es continua, cualitativa e individual.

Trata de recoger toda la información posible acerca de

los resultados, con el fin de realizar los ajustes necesarios.

Identifica los elementos susceptibles de evaluación, como son: los objetivos, los contenidos, las

estrategias metodológicas, los materiales y recursos didácticos que

se utilizan.

CARACTERÍSTICAS

Tiene un marcado carácter formativo, proporcionando

información constante con la finalidad de poder mejorar, tanto los procesos, como los resultados

del aprendizaje.

Es contextualizada, tomando como referente el entorno

socio-cultural, el centro y las características del alumnado.

La observación atenta de los resultados que arroja la evaluación formativa, nos brindan evidencia que se requiere para

sacar conclusiones sobre el progreso estudiantil y nos llevará a una continua

revisión y adecuación de nuestras actividades escolares.

TÉCNICAS PARA LA E.F

La Evaluación Formativarequiere de una variedad detécnicas, entendiendo éstascomo cualquierinstrumento, situación, recursoo procedimiento que se utilicepara obtener informaciónsobre la marcha del procesoeducativo.

Solución de problemas

Mapas conceptuales

Método de casos

Ensayos

DebatesDiarios

Proyectos Portafolios