HerramientasHerramientas para el DiagnósticoDiagnóstico de DificultadesDificultades en

el AprendizajeAprendizaje

Alexia Jape

Trastornos de AprendizajeTipos de Trastornos de Aprendizaje:

• Causados por alteraciones del SN: deficiencia mental

• Dificultades neuropsicológicas del aprendizaje (DNA): Se comprometen uno o varios procesos cognitivos

Sensación Pensamiento Lenguaje InteligenciaPercepción Memoria Atención Concentración

Características de las DNA

1. Capacidad Intelectual en Niveles Normales o Normales Bajos

2. Procesos deteriorados: lectura, escritura, ortografía, cálculo o el razonamiento

3. Son evidentes en la etapa pre-escolar

4. Mayor predominio en los varones

5. No alteraciones neurológicas graves

6. Factores exógenos concomitantes

7. No existen trastornos psiquiátricos graves

Características de las DNA

8. Pueden existir trastornos emocionales, pero no son las causas

9. Persisten hasta la etapa adulta

10. Requieren intervención.

Criterios de exclusión:

Niños con:

• Handicaps Visuales, Auditivos, Motores.

• Retraso Mental

• Trastornos Emocionales

• Desventajas Ambientales, Culturales o Económicos.

Según el CIE-10

- Trastorno específico de la lectura

- Trastorno específico de la ortografía

- Trastorno específico del cálculo

- Trastorno mixto del desarrollo del aprendizaje escolar

- Otros trastorno del desarrollo del aprendizaje escolar

- Trastornos del desarrollo del aprendizaje escolar sin especificación

Según el DSM-IV-R

-Trastorno de lectura

- Trastorno de Cálculo

- Trastorno de la expresión escrita

- Trastorno del aprendizaje no especificado

Exploración Psicopedagógica Infantil

Componentes:

1. Historia Clínica: Antecedentes personales y familiares, problemática actual.

2. Aplicación de psicometría

3. Observación Clínica: durante la situación de prueba

¿ Qué es un Prueba Psicológica?

Es un herramienta sistemática(1) que mide una muestra(3) de conducta(2).

1. Se construyen, administran y califican según reglas establecidas.

2. Mide las respuestas dados a las reactivos de la prueba

3. No mide la globalidad de las conductas

Evaluación Neuropsicológica

Técnicas clínicas, psicométricas, neurológica o de otro tipo para:

1. Diagnosticar

2. Orientar la escolaridad

3. Controlar la evolución

4. Prevenir

Datos a Obtener

• Descripción del problema consultado

• Funcionamiento global del niño:

1. Rutina semanal

2. Repertorio social y académico,

3. Tendencias personales (reacciones ante situaciones de frustración, espera, autocontrol)

Cont….

Datos a Obtener

4. Motivaciones

5. Estado biológico general

6. Funcionamiento intelectual.

• Historia de los comportamientos problemáticos, es decir, datos de los déficit o excesos comportamentales

Datos a Obtener

• Información acerca de las condiciones físico-contextuales

• Información relativa a las creencias, actitudes y reacciones de los padres, profesores y otras personas implicadas directamente en el comportamiento problema

¿Qué Medir?

• Procesos neurocognitivos

• Funciones Sensoperceptivas

• Funciones motoras

• Funciones del Lenguaje

• Lateralidad

• Características (no definidas) de Personalidad

¿Con que?

• Dibujo de la Figura Humana de E. Koppitz (DFH)

• Dibujo de la Familia de Corman (DF)

• Test ABC de L. Filho

• Test Gestáltico Visomotor para Niños de Loretta Bender, versión E. Koppitz (Bender)

• Escalas Weschler: WISC-R

• Escalas de Lateralidad

¿Con que?

Pasos del Proceso de Evaluación

1. Entrevista con padres y Maestros

2. Revisión de evaluaciones anteriores

3. Obtención de evaluación medica actual

4. Observar al niño en varios contextos

5. Aplicación de Psicometría

6. Entrega de informe de Evaluación

Hay que tener en cuenta…

1. Edad del niño

2. Grado escolar alcanzado

3. Carga emocional que genera la evaluación

4. Cautela al retirar la prueba

Hay que tener en cuenta…

5. Controlar condiciones ambientales

6. Horario de evaluación

7. Estado físico del sujeto

8. Extensión de las sesiones

Es preciso descartar…

• Retardo Mental

• Daño cerebral

• Alteraciones sensoriales

Muchas Gracias….

Alexia JapePsicometría Infantil