EVALUACIÓN CIENCIAS NATURALES II6° AÑO

1. El esquema muestra 5 grupos distintos de seres vivos. ¿Qué tienen en común todos ellos?

A. Todos necesitan alimentarse de otros seres vivos.

B. Todos están hechos de células.

C. Todos viven en el mismo hábitat.

D. Todos tienen los mismos sistemas circulatorios.

2. ¿Por qué el estómago y el intestino delgado son órganos pertenecientes al mismo sistema?

A. Porque ambos órganos están formados por los mismos tejidos y las mismas células.

B. Porque ambos órganos están ubicados en la misma zona del cuerpo.

C. Porque ambos órganos están formados por los mismos tipos de células.

D. Porque la función de ambos permite realizar un proceso que es común.

3. Un estudiante inició un experimento que comenzaba con poner un poco de saliva al interior de tres tubos de ensayo. Al interior de los tubos había colocado harina, aceite y carne, como lo muestra el siguiente esquema. ¿Cuál es la pregunta que quiere responder el alumno con su experimento?

4. La siguiente tabla muestra los valores de tres personas a las que se les midió la frecuencia cardiaca a través del pulso.

- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones puede ser correcta en relación a los datos entregados por la tabla?

A. Los tres se encontraban en reposo, pero solo Ana estaba despierta.

B. Pedro y Alberto se encontraban en reposo y Ana estaba realizando ejercicio físico.

C. Alberto y Ana se encuentran sanos, pero Pedro tiene problemas a su corazón.

D. Pedro y Alberto tienen la misma edad y Ana es la mayor de los tres.

5. Amanda observó en televisión que la obesidad está aumentando en los niños chilenos. Preocupada por esto, decidió hacer una investigación del tema en su curso. Su investigación tuvo tres etapas:

• Terminada la investigación concluyó que algunos compañeros(as) habían aumentado de peso. ¿Cómo podría Amanda explicar mejor su conclusión?

A. Aumentando la duración de su investigación de 30 a 50 días.

B. Relacionando el tipo de dieta con el aumento de peso de sus compañeros(as).

C. Calculando el tamaño de las porciones de alimentos que come cada uno(a).

D. Clasificando las dietas en aquellas que aportan altas y bajas cantidades de calorías.

6. Un médico especialista en nutrición recomendó una dieta saludable a tres deportistas, Patricio, Laura y Natalia. El consumo de calorías recomendado se observa en la siguiente tabla.

• ¿Qué factores de la tabla explican la diferencia de calorías recomendada por el médico?

A. La edad, el peso y la actividad.

B. El peso, el sexo y la actividad.

C. La edad, el peso y los días de entrenamiento.

D. El peso, el sexo y los días de entrenamiento.

7. La siguiente tabla muestra los resultados de un estudio sobre el tabaco en Chile. En ella se observa la prevalencia de fumadores, es decir, el porcentaje de la población chilena que presenta la característica de ser “fumadores” y, además, el promedio de cigarros fumados diariamente.

De acuerdo a los datos de la tabla anterior, ¿cómo crees que será el consumo promedio de cigarrillos fumados diarios en los próximos diez años?

A. Aumentará en hombres y mujeres.

B. Aumentará solo en el grupo de varones.

C. Aumentará solo en el grupo de mujeres.

D. Disminuirá en hombres y mujeres.

8. La hepatitis es una enfermedad que afecta el hígado. Una de las vías de contagio es por el consumo de alimentos contaminados por el virus de la hepatitis.

• ¿Qué medida de prevención es útil para evitar su contagio?

A. Lavar bien frutas y verduras antes de ser consumidas.

B. Consumir una dieta balanceada.

C. Comer alimentos saludables bajos en grasas y sal.

D. Consumir alimentos que aporten todos los nutrientes.

9. Durante un paseo, Jorge y sus compañeros(as) encendieron una radio portátil que funcionaba con dos pilas grandes para escuchar su música favorita. ¿Qué transformaciones de energía están presentes en el relato anterior?

A. La energía eléctrica de la radio se transforma en energía calórica.

B. La energía química de las pilas se transforma en energía eléctrica y luego sonora.

C. La energía sonora se transforma en energía eléctrica.

D. La energía eléctrica se transforma en energía química.

10. Javiera tiene los siguientes objetos: un circuito simple formado por una pila, cables, una ampolleta, un vaso con agua pura (desmineralizada) y un poco de sal.

• ¿Qué pregunta puede responder Javiera, usando todos estos materiales?

A. ¿Puede la sal oxidar los cables del circuito?

B. ¿Es el agua salada un conductor de la electricidad?

C. ¿Cómo afecta el agua el funcionamiento de la pila en el circuito?

D. ¿Cuánto tiempo permanecerá encendida la ampolleta bajo el agua?

11. Catalina quiere construir un circuito eléctrico simple, ¿cuál de los siguientes materiales podría servirle como aislante eléctrico?

A. El plástico, porque es un material que dificulta el paso de la corriente eléctrica.

B. El cobre, porque todos los cables del tendido eléctrico permiten transportar la energía eléctrica.

C. El acero, porque es una aleación muy resistente para elaborar cables.

D. El papel de aluminio, porque el aluminio es un metal que facilita el paso de la corriente eléctrica.

12. El siguiente gráfico muestra el consumo de energía eléctrica en Chile entre los años 2002 y 2007, en las zonas norte, centro, sur y Región Metropolitana (RM).

• ¿Cuál de las siguientes preguntas se puede contestar, utilizando la información de este gráfico?

A. ¿Han funcionado las campañas de ahorro energético en Chile?

B. ¿Cuál es la actividad humana que utiliza más energía eléctrica en Chile?

C. ¿En qué se utiliza la energía eléctrica en los hogares de Chile?

D. ¿Qué zona de Chile es la que consume más energía eléctrica?

13. La siguiente imagen muestra las “mallas atrapanieblas”. Estas mallas se colocan en los cerros y permiten por el proceso de condensación de las nubes que vienen desde el océano atrapar y acumular gotas de agua. Si pudieras probar el sabor de las gotas de agua que se juntan en las mallas ¿Correspondería a agua dulce o a agua salada?, ¿por qué?

A. Correspondería a agua salada, porque las nubes se formaron por la evaporación del agua salada del Océano Pacífico.

B. Correspondería a agua salada, porque más del 97% del agua del planeta corresponde a agua salada.

C. Correspondería a agua dulce, porque el agua dulce se encuentra en el continente y el agua salada se encuentra en los océanos.

D. Correspondería a agua dulce, porque cuando se evapora el agua del mar la sal no se evapora, quedándose en el océano.

14. Un grupo de científicos realizó una investigación relacionada con la sal que contienen el agua del Océano Pacífico, sus resultados los presentaron a través del siguiente gráfico:

¿Cuál fue la pregunta que investigaron los científicos?

A. ¿Cómo cambia la salinidad del agua con la profundidad del océano?

B. ¿Cuánta sal tiene el Océano Pacífico?

C. ¿Cómo afecta la sal del mar la vida de algas y peces? D. ¿De dónde proviene la sal que tiene el agua de mar?

15. Un grupo de alumnos decidieron ahorrar agua y para ello utilizaron la información de la siguiente tabla que muestra el consumo de agua en algunas actividades que se realizan en los hogares. ¿Cuál de las siguientes alternativas muestra dos acciones efectivas para el ahorro de agua?

A. Cambiar los WC antiguos por WC nuevos y dejar de lavarse las manos.

B. Lavarse los dientes una vez al día y lavar el auto una vez a la semana.

C. Preferir ducharse a bañarse en la tina y cambiar los WC antiguos por WC nuevos.

D. Lavar el auto y la ropa en la lavadora una vez a la semana.

16. La imagen muestra una técnica llamada cultivo hidropónico, con la que es posible cultivar vegetales sin la necesidad de plantarlos en la tierra. ¿Cómo se explica que un vegetal se desarrolle y crezca sin estar en contacto con la tierra?

A. Es posible, ya que los vegetales solo requieren agua para crecer.

B. Pueden crecer, ya que tienen el agua con nutrientes, la luz y el CO2 para realizar la fotosíntesis.

C. Es posible, ya que el agua entrega las sales minerales indispensables para hacer fotosíntesis.

D. Se explica, porque la fotosíntesis solo requiere agua para ocurrir.

17. El siguiente esquema muestra cómo se ha fragmentado el hábitat de una especie de mamífero durante 50 años, debido al crecimiento de la ciudad. Actualmente el mamífero se encuentra en peligro de extinción.

• ¿Cuál de las siguientes medidas podría evitar la extinción de la especie afectada por la fragmentación de su hábitat?

A. Generar pasillos que comuniquen los hábitats “parches” que se han generado.

B. Introducir nuevas especies que sean capaces de colonizar el hábitat destruido.

C. Introducir una nueva especie que utilice los mismos recursos que la especie en peligro de extinción.

D. Estudiar cómo el mamífero en peligro de extinción utiliza los recursos de su hábitat.

18. Para controlar una plaga de ratones un campesino introdujo una especie “X” que se alimentaba de ratones. ¿Cuál de las opciones es correcta sobre el efecto que tendría el depredador X en la trama trófica?

A. La única población afectada es la de ratones.

B. Solo se verían afectadas las poblaciones de ratones y de plantas.

C. La población de zorros, búhos y ratones serían afectadas únicamente.

D. Todas las poblaciones de la trama trófica se verían afectadas.

19. La siguiente imagen muestra el sistema reproductor femenino.

• ¿Cuál de las siguientes alternativas permite explicar la infertilidad causada si se cortan las trompas de Falopio en las zonas que indican las tijeras?

A. La infertilidad es causada, porque el corte en esa región impide el contacto entre los espermatozoides y el óvulo.

B. La infertilidad es causada, porque las hormonas femeninas producidas en los ovarios no podrán llegar al útero.

C. Un corte en esas regiones provocará la infertilidad, porque se detendrá el proceso de menstruación.

D. La infertilidad será causada, porque el corte en las trompas de Falopio impedirá la ovulación.

20. En un consultorio realizaron un estudio estadístico y registraron la edad de la menarquia de sus pacientes. La siguiente tabla muestra los resultados:

• ¿Cuál de las siguientes alternativas es una conclusión correcta sobre los datos de la tabla?

A. La edad normal a la que debe ocurrir la menarquia es a los 12 años.

B. Las niñas de 9 y 14 años presentan menos días de menstruación.

C. Las niñas de 12 años son las que presentan las menstruaciones más intensas.

D. La edad más frecuente en la que ocurre la menarquia es a los 12 años.

21. El siguiente gráfico muestra la concentración de alcohol en la sangre (alcoholemia) en un hombre de 74 kilos que bebió una cerveza.

• ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta en relación al gráfico?

A. El hombre está bajo los efectos del alcohol en los puntos señalados con las letras A y B, y no en el punto C.

B. Una vez que el alcohol ha hecho efecto en el punto señalado con la letra A, el porcentaje de alcohol disminuye sin provocar efectos en la persona.

C. Seis horas demora nuestro organismo en eliminar el alcohol independientemente de la cantidad bebida de alcohol.

D. Si el hombre hubiese consumido cuatro cervezas la cantidad de horas para eliminar el alcohol sería mayor de seis horas.

22. Para combatir los calurosos días de verano en su departamento, Violeta compró un ventilador. De la energía eléctrica recibida, la máquina destina 70% en el movimiento del motor. ¿Qué sucede con el 30% restante de la energía?

A. Se acumula en el motor para ahorrar más energía.

B. El 30% restante vuelve al sistema eléctrico de la casa.

C. El 30% restante se pierde al transformarse en energía calórica.

D. Se destruye por el movimiento del motor del ventilador.

23. José puede sentir el calor de la estufa incluso sin tocarla cuando se sienta a un lado de ella.

• ¿Qué explicación puedes dar a esta situación experimentada por José?

A. Siente el calor, porque la energía química del combustible se transforma en luz.

B. Puede sentir el calor de la estufa, porque no se encuentra en equilibrio térmico.

C. José siente el calor debido a que la energía no se crea ni destruye, solo se transforma.

D. José siente el calor de la estufa debido a que poseen la misma temperatura.

24. Un estudiante de sexto básico dirigió un experimento para saber cómo la temperatura puede afectar al aire que se encuentra dentro de un globo. Para esto, dibujó una línea en el centro del globo y luego la midió en distintos momentos, como se muestra en el dibujo.

Finalmente, con los datos obtenidos construyó la siguiente tabla.

• De acuerdo a la tabla, ¿qué se puede concluir del experimento?

A. El globo no se ve afectado por los cambios de temperatura.

B. Mientras más se caliente el globo, más se expande.

C. Mientras más se enfríe el globo, más rápido se mueve el gas.

D. El calor hizo que entrara más aire al globo.

25 . Mariana y Francisco pusieron a calentar dos vasos con alcohol etílico hasta alcanzar la ebullición. El vaso A contenía 100 ml de alcohol y el vaso B, 500 ml de alcohol.

• ¿Cuál de las siguientes predicciones será la correcta en relación a la ebullición del alcohol?

A. El alcohol del vaso B tendrá mayor temperatura de ebullición, porque contiene más alcohol.

B. El alcohol del vaso A tendrá mayor temperatura de ebullición, porque el calor difundirá más rápido a todo el alcohol.

C. El alcohol de ambos vasos alcanzará la misma temperatura de ebullición, porque ambos contienen el mismo tipo de alcohol.

D. El alcohol del vaso B alcanzará el punto de ebullición en menos tiempo que el del vaso A.

26. Catalina realizó la siguiente experiencia en el laboratorio de su colegio. Colocó un vaso de agua sobre un mechero, como lo muestra la figura, hasta que alcanzó la temperatura de ebullición. Al ocurrir este fenómeno observó que desde el fondo del vaso se formaban burbujas.

¿Cuál es la explicación correcta de las burbujas que observó Catalina?

A. Las burbujas corresponden al agua en estado gaseoso que se liberan durante la ebullición.

B. Las burbujas son el aire que contiene el agua y que por efecto del calor se desprenden.

C. El calor provoca que el oxígeno que contiene el agua se libere formando burbujas.

D. Las burbujas corresponden a la energía calórica que se transfiere desde el fuego al agua.

27. Francisco y Paula realizaron un estudio sobre la contaminación del suelo en dos lugares cercanos a su casa. Para presentar sus resultados hicieron un dibujo que mostraba con los números 1 y 2 los lugares de donde habían sacado las muestras de suelo.

• ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a la conclusión sobre la contaminación del suelo a la que pudieron llegar Francisco y Paula?

A. La contaminación del suelo es igual en ambos puntos, ya que el agua del río transporta los contaminantes vertidos por las fábricas.

B. La contaminación del suelo en el punto 2 es menor, porque la vegetación de los humedales ayuda a descontaminar el agua.

C. La contaminación del suelo en el punto 2 es mayor, porque además de los contaminantes de las fábricas el río también recibe los contaminantes de las zonas dedicadas a la agricultura que están alrededor.

D. La contaminación del suelo de las zonas 1 y 2 es variable durante el año y dependerá del tipo de suelo donde se realice el estudio.

28. Un campesino cree que el tipo de suelo afecta el crecimiento de sus plantas y quiere saber si esto es correcto. Para comprobarlo usó tres diferentes tipos de suelo y puso diez plantas de zanahoria en cada uno, luego regó cada tipo de suelo con la misma cantidad de agua.

¿Por qué es importante usar la misma cantidad de agua para regar todas las plantas?

A. Porque usando la misma cantidad de agua el campesino puede aprender sobre el efecto del agua en el crecimiento de las plantas.

B. Porque usando la misma cantidad de agua, el campesino puede aprender cómo afecta la contaminación del agua el crecimiento de las plantas.

C. No es importante, porque el campesino no está probando el efecto de la cantidad de agua.

D. Porque si no usa la misma cantidad de agua, el campesino no podrá descubrir el efecto del tipo de suelo en el crecimiento de las zanahorias.

29. Susana realizó un experimento para determinar la capacidad de retener agua que tiene el suelo. Utilizó tres vasos plásticos a los cuales agregó la misma cantidad de tres distintos tipos de suelo (arcilloso, orgánico y arenoso). Después agregó 300 cc de agua en cada vaso y, finalmente, les hizo un agujero con un clavo, como aparecen en las siguientes fotos.

30. Gemita realizó la siguiente actividad: Construyó cuatro maquetas que contenían un suelo orgánico cubierto con distintas áreas de vegetación, como lo muestra la figura. Luego frente cada una de las maquetas colocó un ventilador durante 30 minutos.

• ¿En cuál de las siguientes maquetas se habrá producido el mayor grado de erosión del suelo?

A. En la maqueta 1, porque se aprecia con un suelo más seco.

B. En la maqueta 2, porque se deduce que es el suelo más húmedo.

C. En la maqueta 3, porque es la que presenta la menor cubierta vegetal.

D. En la maqueta 4, porque presenta la mayor cubierta vegetal.

SOLUCIONARIO

SIMCE EVALUACIÓN CIENCIAS NATURALES II 6° AÑO

Item Respuesta

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