Es un instrumento propuesto originalmente por Gowin en 1981

para el análisis del proceso de producción de conocimientos

(es decir, para el análisis de las partes de ese proceso y la

manera como se relacionan).

V de Gowin

ANTES de la V, Gowin proponía cinco cuestiones a sus estudiantes de posgrado para analizar sus conocimientos

AHORA para hacer más sencillo su uso se ha realizado una modificación para las preguntas.

Palomino. W, (2003)

¿CUÁL ES LA PREGUNTA DETERMINANTE?

¿QUÉ QUIERO SABER O HACER?

¿CUÁLES SON LOS MÉTODOS QUE SE UTILIZAN?

¿QUÉ NECESITO PARA RESOLVER EL TEMA?

¿CUÁLES SON LOS CONCEPTOS CLAVE? VOCABULARIO PARA ESTUDIAR EL TEMA

¿CUÁLES SON LOS JUICIOS DE VALOR? ¿PARA QUÉ ME SIRVE LO QUE APRENDÍ?

¿CUÁL FUE EL CONOCIMIENTO ADQUIRIDO?

¿QUÉ APRENDÍ?

¿QUÉ QUIERO SABER O HACER?

¿PARA QUÉ ME SIRVE LO QUE

APRENDÍ?¿CÓMO APRENDÍ EL

TEMA?

¿QUÉ APRENDÍ?

¿QUÉ ÁREAS EXPLICAN EL TEMA?

¿CÓMO ORGANIZO MIS IDEAS Y DATOS?

VOCABULARIO PARA ESTUDIAR

EL TEMA

¿QUÉ NECESITO PARA RESOLVER EL

TEMA?

CÓMO SOLUCIONO EL PROBLEMA DE

ESTUDIO

METODOLOGÍA

HACER

CONOCIMIENTOPENSAR V de Gowin

¿QUÉ QUIERO SABER O HACER? ¿PARA QUÉ ME SIRVE LO QUE APRENDÍ?

¿CÓMO APRENDÍ EL TEMA?

¿QUÉ APRENDÍ?

¿QUÉ ÁREAS EXPLICAN EL TEMA?

¿CÓMO ORGANIZO MIS IDEAS Y DATOS?

VOCABULARIO PARA ESTUDIAR EL TEMA ¿QUÉ NECESITO HACER PARA RESOLVER EL TEMA?

¿CÓMO SOLUCIONO EL PROBLEMA DE ESTUDIO?

METODOLOGÍAHACER

CONOCIMIENTOPENSAR V de Gowin

Es importante mencionar que hay una permanente interacción entre las dos ramas de tal manera que

todo lo que se hace en lo metodológico es guiado por

conceptos, principios, modelos y filosofías de la rama teórico-

conceptual.

Para elaborar una V de Gowin siempre se hace de

abajo para arriba, de lo simple a lo complejo.

1. Ponga lo que quiere saber o hacer en el

centro de la V.

1. ¿QUÉ QUIERO SABER O HACER?

2. Elija cómo resolverá el problema de estudio y se coloca en el vértice.

3. Elija los conocimientos involucrados y los coloca en el

lado izquierdo

4. Vea lo que necesita para resolver el problema y organice los datos e ideas a la derecha de la V.

5. Identifique las áreas que explican ese tema y se pone en el lado izquierdo

METODOLOGÍA

HACER

CONOCIMIENTO

PENSAR

7. Reflexione acerca de cómo aprendió el tema y lo coloca en el lado izquierdo

6. Reflexione acerca de para qué le sirve lo que aprendió y lo coloca en el lado derecho

Algunos ejemplos:

¿QUÉ QUIERO SABER O HACER?

¿Qué enfermedades hay en mi comunidad?

¿PARA QUÉ ME SIRVE LO QUE APRENDÍ?

Para prevenir enfermedades y ayudar a que mi familia y

comunidad no se enfermen.

¿CÓMO APRENDÍ EL TEMA?Pensando, preguntando al profesor y leyendo libros

CÓMO RESUELVO EL PROBLEMA DE

ESTUDIOInvestigar acerca de

las enfermedades de la comunidad

¿QUÉ NECESITO PARA RESOLVER EL TEMA?

Estudiar libros, hacer dibujos

¿CÓMO ORGANIZO MIS IDEAS Y DATOS?Llevo un cuaderno de notas donde escribo lo que me dice el maestro, los vecinos, los abuelos y lo

que leo en los libros. Elaboro mapas conceptuales.

¿QUÉ APRENDÍ?Que debo de tener una dieta equilibrada, que no debo consumir drogas, cigarro o alcohol,

que debo cuidar mi integridad física.

VOCABULARIO PARA ESTUDIAR EL TEMAEl cuidado de mi cuerpo, hongos y microorganismos

como componentes del ambiente, alimentación correcta, cuidado de la salud, relación entre sistema

nervioso, óseo, muscular, sistema locomotor. Sistema digestivo, circulatorio, dieta equilibrada.

Enfermedades por agentes extraños o porque algún órgano funciona mal. Ejemplo diarreas, resfriados,

diabetes, hipertensión.

¿QUÉ ÁREAS EXPLICAN EL TEMA?

Ciencias Naturales, el ambiente y la salud, la vida y el conocimiento científico

PENSARHACER

ESQUEMA PROPUESTO PARA EL TRABAJO CON NIÑOS (PALOMINO, 2003)

Bibliografía• Novak, J. (1982) Teoría y práctica de la educación, Alianza Universidad:

Madrid.

• Novak, J. y Gowin D. (2005). Aprendizaje significativo: Técnicas y aplicaciones, Ediciones Pedagógicas. USA: Cincel

• Novak, J. y Gowin, D. (1988). Aprendiendo a aprender.117-10 Barcelona, España: Ediciones Martínez Roca, S.A. 22.

• Ontoria, A. (C) (2001). Mapas conceptuales. Una técnica para aprender. Madrid: Narcea.

• Palomino. W, (2003); El Diagrama V de Gowin como instrumento de investigación y aprendizaje. Enseñanza de la Ciencias Una propuesta para el nivel primario: Recuperado el 25 de junio de 2011, en: http://www.Miografia.com/trabajo12/enscienc/enscienc.shtml .Díaz

Teresa Elizabeth Delgado Herrerae-mail: te21delgado@gmail.com

Facebook: Teresa Delgado, CAUSA Educativa, cidie.org

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