EVALUACIÓN_GAUDDY
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INTEGRAL
PROCESAL
SISTEMATICA
PARTICIPATIVA
FLEXIBLE
CARACTERISTICAS DELA EVALUACIN
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Porque desde el puno de !"s# del #prend"$#%e
"n!olu&r# l#s d"'ens"ones "nele&u#l( so&"#l( #)e&"!#('or"$ * #+"ol,-" del #lu'no.
N#ur#l'ene( en l# "nerpre#&",n de los resul#dosde l# e!#lu#&",n se &ons"der#r/ #'0"1n l#s
&ond"&"ones del enorno que "n&"den en el#prend"$#%e.
INTEGRAL
PROCESAL
SISTEMATIC
A
PARTICIPATI
VA
FLEXIBLE
INTEGRAL
Se evalalo quesabemos!
Tambin loquepodemoshacer...
Y cmonossentimos.
CARACTERISTICAS DELA EVALUACIN
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INTEGRAL
PROCESAL
SISTEMATIC
A
PARTICIPATI
VA
FLEXIBLE
PROCESAL
Porque se re#l"$# # lo l#r-o del pro&esoedu"!o( en sus d"s"nos 'o'enos2 #l "n"&"o(dur#ne * #l 3n#l del '"s'o( de '#ner# que losresul#dos de l# e!#lu#&",n per'"#n o'#rde&"s"ones oporun#s.
CARACTERISTICAS DELA EVALUACIN
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Porque se or-#n"$# * des#rroll# en e#p#sde0"d#'ene pl#n"3d#s( en l#s que se )or'ul#npre!"#'ene los #prend"$#%es que se e!#lu#r/ *porque se u"l"$#n 1&n"s e "nsru'enos !/l"dos *&on3#0les p#r# l# o0en&",n de "n)or'#&",n per"nene* rele!#ne so0re l# e!olu&",n de los pro&esos * lo-ros
del #prend"$#%e de los esud"#nes.
INTEGRAL
PROCESAL
SISTEMATIC
A
PARTICIPATI
VA
FLEXIBLE
SISTEMATICA
L# e!#lu#&",n de0eser pens#d# desdeel 'o'eno de l#pro-r#'#&",n p#r#e!"#r
&onr#"e'pos e"' ro!"s#&",n.
CARACTERISTICAS DELA EVALUACIN
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Porque pos"0"l"# l# "ner!en&",n de los d"s"nos#&ores en el pro&eso de e!#lu#&",n( &o'pro'e"endo#l prop"o #lu'no( # los do&enes( d"re&ores * p#dresde )#'"l"# en el 'e%or#'"eno de los #prend"$#%es('ed"#ne l##uoe!#lu#&",n&oe!#lu#&",n4eeroe!#lu#&",n.
INTEGRAL
PROCESAL
SISTEMATIC
A
PARTICIPATI
VA
FLEXIBLE
PARTICIPATIVA
CARACTERISTICAS DELA EVALUACIN
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Porque se adecua a las diferencias personales de losestudiantes, considerando sus propios ritmos y estilos deaprendiae.
"n funcin de estas diferencias se seleccionan y de#nen las
tcnicas e instrumentos de evaluacin m$s pertinentes
INTEGRAL
PROCESAL
SISTEMATIC
A
PARTICIPATI
VA
FLEXIBLE
FLEXIBLE
CARACTERISTICAS DELA EVALUACIN
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PRINCIPIOS DE LAEVALUACINne-r#l e "ne-r#d#
%onu&acin de contenidos conceptuales,procedimentales y actitudinales.
"valuacin conunta e impl'cita en losprocesos de ense(ana y de aprendiae.
)ndividualiada, es decir, centrada en laevolucin y particularidades de cada alumno,as' como entender y orientar el aprendiae y
la ense(ana
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PRINCIPIOS DE LAEVALUACINCon"nu#
*bservacin permanente, re+eiva e individualiada conretroalimentacin constante.
-cumulacin de uicios basados en procedimientos formales
e informales.
%ar$cter cualitativo, descriptivo e interpretativo.
%onocimiento del alumno para comprender susadquisiciones, posibilidades pro&resos y carencias, con el #nde proporcionarle la ayuda requerida.
)ncentivo de las funciones orientadora y motivadora de laevaluacin.
)nformacin til al alumno sobre su proceso deaprendiae que te permita asumir la responsabilidad que
le corresponde a su continuidad.
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/a evaluacines una nueva
situacin deaprendiae
0/a evaluacincomo cambio
de
mentalidad.1eedbac2
3/a evaluacines parte del
proceso deaprendiae
4/a evaluacines el controldel proceso
deaprendiae
5/a evaluacinmodi#ca las
estructuras
6/a evaluacin
es una accincontinua deaprendiae
7/a evaluacin
es bsquedaconstante deinformacin
8
/a evaluacines constantepr$ctica
9
/a evaluacinescomunicacin
:/a evaluacin
esmetodolo&'ade trabao
LOS 56 PRINCIPIOS DELA EVALUACIN
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SEG7N SU FINALIDAD
SEG7N SU EXTENSIN
SEG7N LA PARTICIPACIN DE LOSAGENTES DE EVALUACIN
SEG7N LA UBICACIN DE LOS AGENTESDE EVALUACIN
SEG7N EL MOMENTO DE LA APLICACIN
SEG7N EL ENFO8UE METODOLGICO
CLASIFICACIN DE LAEVALUACIN
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D"#-n,s"
Cono&er l# s"u#&",n(deer pro0le'#s(
For'#"!#
A*ud# #l des#rrollo de un
pro-r#'#9su%eo( "n)or'#r# pro)esores * #lu'nos(rero#l"'en#r
Su'#"!#
Preende !#lor#r un
pro-r#'#9su%eo &on l#"nen&",n de !#lor#r sulo-ro9'1r"o. C#l"3r(&er"3r.
SEG7N SUFINALIDAD
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E!#lu#&",n
Glo0#l
Se preende #0#rrodos los&o'ponenes o
d"'ens"ones del#lu'no( del &enroedu"!o( delpro-r#'#( e&
E!#lu#&",n
Preende el esud"o o!#lor#&",n dedeer'"n#dos&o'ponenes o
d"'ens"ones de un
SEG7N SUEXTENSIN
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Auoe!#lu#&",n E!#lu#&",n re#l"$#d#por los '"s'o"'pl"dos
:eeroe!#lu#&",n M;l"plese!#lu#&"ones queser/n o'#d#s en&uen#
Coe!#lu#&",n E!#lu#&",n ques"ne"$# o re;neod#s l#s re#l"$#d#spor d#
-rupo9su%eo #&er
SEG7N LAPARTICIPACIN DE
LOS AGENTES
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In"&"#l
Cu#ndo se 4#&e #nesde "n"&"#r l# e%e&u&",n.S"r!e p#r# e!#lu#r l#s
&ond"&"ones deenr#d#
Pro&esu#lCu#ndo se 4#&edur#ne l# e%e&u&",n
del pro-r#'#9su%eo
F"n#l
Cu#ndo se 4#&edespu1s de o0en"dos
produ&os p#r&"#les o3n#les.
SEG7N LAUBICACIN DE LOS
AGENTES
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Inern#
S" el e!#lu#dor
es/ denro delpro-r#'#
E+ern#S" el e!#lu#dor es
e+erno #lpro-r#'#
SEG7N EL MOMENTODE LA APLICACIN
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Cu#n"#"!#
Pro&ed"'"enos que requ"eren'ed"r * &u#n"3r los )en,'enosedu"!os p#r# des&r"0"r us#s *e)e&os * e+pl"r rel#&"ones enre!#r"#0les "ndepend"enes *!#r"#0les depend"enes
Cu#l"#"!
#
C#d# )en,'eno es &ons"der#do&o'o #l-o ;n"&o que de0e ser#n#l"$#do en su #'0"ene n#ur#l *
&on l# u"l"$#&",n de pro&ed"'"enose "nsru'enos que per'"#np#rlos en su "ne-r"d#d
Cu#l"