EVIDENCIA DE LECTURA ACTIVA PARA EL TEXTO “LOS MÉTODOS CUALITATIVOS” DE FIONA DEVINE.

Nombre de la alumna (o): _____________________________________ Gpo.:_____ # de lista: _____

I. RESPONDE DE MANERA CONCRETA Y COMPLETA:

1.- Técnicas de investigación que se relacionan con los métodos cualitativos:

2.- El acto de observar y participar se pueden llevar a cabo en forma abierta o encubierta… (¿dónde

radica la diferencia?).*3.- La EP puede ser individual o en grupo… ¿recuerdas de qué otra manera puede denominársele a la

última modalidad?*

4.- En la metodología cualitativa los actores sociales son concebidos como seres conscientes que

configuran su realidad a la vez que son configurados por ella… ¿a qué se refiere esto? * 5.- ¿En qué disciplinas sociales se originaron las técnicas del método cualitativo?

6.- ¿En qué consiste la OP?

7.- Explicación del sentido que toma la utilización del término sondeo dentro de la entrevista en

profundidad (no confundirlo con el término sondeo utilizado en periodismo televisivo, radiofónico o

escrito). *8.- Diferencia entre cuestionario predeterminado y guión.

9.- ¿De dónde se toman los datos que se analizan y luego interpretan?

10.- ¿Con qué objeto se observa al entrevistado y al ambiente en que éste se encuentra durante una EP?

11.- ¿Qué llevaría a tomar la decisión de utilizar un método cualitativo?

12.- ¿Con qué intención la interacción entre encuestado y encuestador es limitada en una entrevista

estructurada?

13.- ¿Por qué no puede haber una ciencia racional objetiva que pueda establecer “verdades universales”?

(basarse en el primer párrafo completo p. 148 para construir tu respuesta: no textual, tratar de explicarlo

tal como lo entiendes).

14.- ¿De qué manera puede sesgarse la muestra final?

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SIMBOLOGÍA UTILIZADA: EP = Entrevista en profundidad / OP = Observación Participante / * = Utilizar

elementos adicionales e interpretación personal, aparte del texto, para complementar tu respuesta.

15.- Ejemplifica el caso de un potencial grupo de entrevistados en función de sus características sociales

(1) / patrón de comportamientos (2) / relación con un determinado escenario (3)* (Ejemplo: (1)

viudos, (2) cinéfilos, y (3) población “flotante” aspirante a inmigrante.

16.- Diferencia entre el marco muestral aleatorio y el de “bola de nieve”:

17.- ¿Qué problema se presenta al seleccionar a los sujetos a partir de la “bola de nieve”?

18.- Pros y contras de una relación estrecha entre entrevistador y entrevistado:

19.- Enumerar riesgos que se corren en las respuestas del entrevistado:

20.- Relata el proceso de análisis e interpretación de la EP:

21.- ¿Cómo reconocer los malos datos cualitativos, como parte de la búsqueda de validez en la

interpretación?

II. ANOTA “F “ O “V” SEGÚN CORRESPONDA:

1.- En la OP hay relaciones de muy corta duración con los informantes y las conversaciones que

sostienen son exploratorias (no son parte de la investigación): _____

2.- A la EP se le conoce también como “conversaciones guiadas”: _____

3.- El instrumento utilizado por la EP es estructurado y no permite la discusión de los temas: _____

4.- El análisis estadístico de las preguntas codificadas en una encuesta, al presentar las regularidades que

se han encontrado y generalizado a la población objetivo no buscan la predicción: _____

5.- Se recomienda que las EP se realicen con muestras estadísticamente calculadas: _____

6.- En los métodos cualitativos se estudian las actitudes y comportamientos de los actores en el contexto

de su propia biografía para captar el significado, proceso y contexto: _____

7.- Los métodos cualitativos y cuantitativos no son mutuamente excluyentes y pueden utilizarse de

manera complementaria: _____

8.- Los hallazgos de la investigación cualitativa son con frecuencia la base de posteriores

investigaciones cuantitativas: _____

9.- Debemos elegir el método a utilizar en función de los interrogantes teóricos o empíricos: _____

10.- El marco muestral es en donde encontramos los antecedentes de investigaciones que le precedieron a

la nuestra: _____

III. MARCA LA CELDA QUE CORRESPONDA A LA CARACTERÍSTICA DISTINTIVA DE

CADA TIPO DE MÉTODO DE INVESTIGACIÓN:

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CARACTERÍSTICA MÉTODO CUALITATIVO MÉTODO CUANTITATIVO

Representatividad

Generalización

Reproducción

Hallazgos atípicos / Sin

representatividad

Hallazgos impresionistas

Sistematicidad

Peso que tiene la actuación

del entrevistador en el tipo

de respuestas

Sus desventajas se ven

compensadas por sus

ventajas

IV. COMPLETA CON EL INCISO:

1.- Evitar planteamientos hipotéticos, de doble sentido, dirigidos (llevar sesgos) y las ambigüedades

(confusión, desconocimiento de la intención del cuestionamiento): _____

2.- Inferir de un número reducido de casos algo aplicable al conjunto de la población: _____

3.- Tratar de impresionar, ser complacientes, racionalizar su comportamiento: _____

4.- Entrevistar a informantes clave primero, ofrecer al final una copia de los resultados, subsanar los

límites en cuanto a las respuestas de los informantes conectando los temas sustantivos: _____

a) Errores típicos en las respuestas de los informantes clave.

b) Reducción del error en las respuestas.

c) Generalizar erróneamente en investigaciones de tipo cualitativo.

d) Recomendación en cuanto a la formulación de preguntas de investigación.

e) Red de observación u hoja de codificación.

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I. RESPONDE DE MANERA CONCRETA Y COMPLETA:

1.- Diferencia entre datos experimentales y los que derivan de la observación:

2.- Diferencia entre datos primarios y secundarios:

3.- Ventajas y desventajas presentes en el análisis de datos secundarios:

4.- Diferencia entre datos agregados e individuales:

5.- ¿Por qué las enumeraciones no garantizan precisión?

6.- ¿Qué se necesitaría entonces para que una enumeración fuera más completa y exacta?

7.- ¿Cuáles son las bondades de seleccionar una muestra?

8.- Incluye otro ejemplo de “curva causal” distinto al de preferencia por un partido / elección de

periódico, en las que se influyan una a otra simultáneamente:

9.- Identificar elementos presentes en tablas y cuadros / Identificar manera de citar de Devine y

Miller, así como tipo de citas usadas (cita de cita, autocita, cita indentada, cita que toca un aspecto

abordado por más de un autor, etc.):

10.- Construye un ejemplo de modelo multifactorial alterno presentado en el gráfico 8.6 (p. 169):

11.- ¿Qué implica que los métodos cuantitativos se critiquen por su enfoque demasiado estrecho?

12.- ¿Con qué objeto se incluyen en ocasiones la categoría de seguridad “otros” o “¿podría ser más

concreto?” dentro de la encuesta?:

13.- ¿En qué se basan para formular las preguntas (a partir de qué información surgen)?:

14.- ¿Qué cuestión posibilitó que las estadísticas dejaran de ser sólo oficiales (monopolio del

gobierno)?:

15.- ¿Es recomendable preguntar sobre recuerdos de opiniones del pasado o acerca de la opinión de

terceros?:

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EVIDENCIA DE LECTURA ACTIVA PARA “LOS MÉTODOS CUANTITATIVOS” DE W. L. MILLER:

Nombre de la alumna (o): _______________________________________________________ Gpo.:_____ # de lista: _____

II. ANOTA “F” O “V” SEGÚN CORRESPONDA:

1) En los métodos cuantitativos se quiere encontrar patrones y relaciones gracias a los

datos recogidos: _____

2) El razonamiento que se hace sobre la estructura de las relaciones es más importante que

la elección de los procedimientos estadísticos que las cuantificarán: _____

3) Dentro de la simbología usada para realizar modelos multifactoriales, las líneas

discontinuas representan influencias débiles y las continuas fuertes: _____

4) En los estudios cuantitativos se introducen preguntas abiertas que no tengan respuestas

fijas cuando quieren ahondar o esclarecer un asunto cuestionado (clasificándolo

posteriormente): _____

5) Los gráficos por computadora no están diseñados para analizar sino para facilitar la

comunicabilidad de los mismos (no son un fin en sí mismos): _____

6) Los paquetes de análisis estadísticos fueron para el análisis de los datos lo que la

muestra para la recogida de los mismos después de los 50s: _____

7) Causalidad no significa determinismo: _____

8) Correlación no significa causalidad: _____

9) Las motivaciones y el significado son aspectos evidentes, por lo tanto, susceptibles de

captar al pie de la letra a través de una investigación cuantitativa, si son en retrospectiva

también: _____

III. COMPLETA CON EL INCISO:

1. Censos de la población, estadísticas básicas sobre impuestos, desempleo,

importaciones-exportaciones, delitos denunciados, etc. : _____

2. Ingresos en dólares, euros, yen, etc. : _____

3. Ubicarse dentro de una posición política de izquierda, centro-izquierda,

centro, centro-derecha, derecha: _____

4. Pronunciarse como católico, protestante, budista, etc. : _____

5. Se centran en un único concepto y en una sola medida (no hace falta diagrama

causal): _____

6. Cuando parece que dos variables están relacionadas pero solamente porque

ambos dependen de un tercer factor: _____

7. Calcular hasta qué punto influyen cada una de las variables independientes en

la dependiente, para averiguar cuál de las dos influye más: _____

8. Variables que se pueden relacionar de distinta manera: _____

9. Se recogen datos de las mismas personas en diferentes momentos (se aplica el

mismo instrumento de la encuesta en dos o más ocasiones - por ejemplo, antes

y después del estímulo - ): _____

10. Son aquellos factores que tienen influencias débiles dentro de un modelo

multivariante: _____

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11. Centrado en ciertos agregados temporales (estadísticas económicas mensuales,

etc.), se basan en ideas dinámicas (nivel álgido justo después de un

acontecimiento, desvaneciéndose en meses siguientes hasta perder su

influencia). Se centran en la predicción de “X” fenómeno partiendo de una

combinación de condicionantes: _____

12. Sitúan a los individuos en un contexto espacial y/o temporal. Hay datos que

indican claramente que la persona se comportará diferente en diversos

momentos y lugares: _____

13. No es un análisis sino una especulación controlada, basada en una mezcla de

explicación histórica, intuición e imaginación. Se realizan para hacer

extrapolaciones con ellos: _____

14. Si los datos cuantitativos son malos (irrelevantes, engañosos, etc.) no

mejorarán al ser tratados estadísticamente: _____

15. Que los encuestados mientan por vergüenza, las estadísticas del gobierno estar

sesgadas: _____

16. Son la mejor forma de mostrar secuencias causales: _____

17. Pueden determinar el qué y cuándo, pero no logran mostrar significados, el por

qué: _____

a) Ejemplo de enumeraciones.

b) Encuestas panel o páneles.

c) Nivel de medición cuantitativo o de intervalo.

d) Correlación espuria.

e) Principio estadístico de GIGO.

f) Subyacentes.

g) Nivel de medición ordinal o de rango.

h) Investigaciones de corte cuantitativo.

i) Nivel de medición nominal o de categoría.

j) Regresión múltiple.

k) Análisis multinivel.

l) Análisis univariante.

m) Modelo de series temporales.

n) Simulaciones por computadora

o) Posibilidad de error en las muestras / manipulación de datos

p) Diagramas de senderos.

q) Modelos de interacción (representados en diagramas causal

multivariante).

r) Modelos contextuales o multinivel

s) Datos manipulados.

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