Evolución y retos de la educación virtual. Tere SNTE 45
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EVOLUCIÓN Y RETOS DE LA EDUCACIÓN VIRTUALCONSTRUYENDO EL E-LEARNING DEL SIGLO XXI
Mtra. Ma. Teresa Rodríguez Ibarra
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4. APRENDER Y ENSEÑAR EN COLABORACIÓN
• Begoña Gros
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EL ESTUDIANTE NO ESTÁ SOLO
• La evolución de los entornos virtuales ha sido importante y, actualmente, tanto las plataformas de e-learning como el uso del software social permiten la comunicación y el trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores.
PROBLEMAS METODOLÓGICOS
Y TECNOLÓGICOS QUE CONVIENE DESTACAR
• Cambiar el sistema de formación modificando el tipo de actividades que deben realizar los estudiantes
• Los estudiantes también tienen que adoptar sistemas de estudio que combinen el aprendizaje independiente con espacios de interacción y trabajo en grupo
• La tecnología propia de la web social no ha sido generada para el aprendizaje en situaciones formales
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¿POR QUÉ APRENDER EN COLABORACIÓN?
Las buenas prácticas en el aprendizaje en línea recomiendan una pedagogía que dé apoyo al desarrollo de comunidades de aprendizaje (Salmon, 2000; Garrison-Anderson, 2005 ).
Cabero (2003) considera que el trabajo colaborativo de los estudiantes nos ofrece una serie
de ventajas, como son: crear interdependencia positiva entre los miembros, generar debates en torno a la búsqueda de estrategias de uso y resolución de problemas, facilitar el intercambio de información y la construcción social del conocimiento…; de ahí que su utilización en la enseñanza sea una estrategia altamente significativa si tenemos en cuenta las nuevas exigencias y capacidades que deben poseer los alumnos del futuro.
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DIFERENCIAS ENTRE TRABAJO EN GRUPO, COOPERATIVO Y COLABORATIVO
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¿CÓMO APRENDER EN COLABORACIÓN?
• Los procesos de aprendizaje colaborativo tecnológicamente mediados dependen de tres elementos o factores básicos:
1.La situación de aprendizaje
2.Las características del grupo que colabora
3.La tecnología que se utiliza para apoyar o mediar la colaboración.
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En el trabajo colaborativo, otro aspecto importante es la formación de los grupos.
En definitiva, aprender en colaboración puede mejorar los resultados de aprendizaje y forma parte de las competencias básicas para el aprendizaje a lo largo de la vida (Pettenati y Cigognini, 2009).
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EL DISEÑO DE ACTIVIDADES COLABORATIVAS
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CONCLUSIONES• En la formación en línea es muy importante crear comunidades de aprendices y para ello es
fundamental diseñar unas buenas actividades para promover la interacción, el intercambio y el trabajo
en grupo.
• Las dificultades se deben a la falta de un buen diseño de la actividad y a los problemas de
comunicación y organización de las actividades.
• Se precisa de un cierto entrenamiento en el momento de diseñar las actividades.
• Tanto los contenidos y los objetivos de aprendizaje como las tareas a realizar mediante una
determinada estrategia de colaboración deben guardar una coherencia con las prestaciones de la
herramienta tecnológica de apoyo
• Es fundamental que la tecnología utilizada facilite la colaboración. Hay que seleccionar medios que
faciliten la gestión de la información y el debate.
• La evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales.
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GRACIASSNTE Sección 45