Examen Diagnostico 3 Mate

download Examen Diagnostico 3 Mate

of 24

Transcript of Examen Diagnostico 3 Mate

PROTOCOLO DE EVALUACIN INICIAL DEMATEMTICAS. 3 CURSO EDUCACIN SECUNDARIA http://ayudaparaelmaestro.blogspot.comINTRODUCCIN. Laafluenciadealumnadoinmigrantealoscentroseducativoshasuscitadouna nueva reflexin sobre todos los aspectos que conforman el proceso educativo. Siendo la evaluacin un punto importante del mismo y teniendo en cuenta la presencia de diversas culturas,sehacenecesarialaadopcindeunaseriedemedidasycambios organizativos. A este fin presentamos un modelo de evaluacin inicial que puede utilizarse y/o modificarse a criterio de cada centro. Este modelo puede aplicarse a todo alumno sea o noinmigrante,aunqueenesteltimocasoexigeelconocimientoyusodelidioma espaol.Decisionessobrecmoaplicarlas,dnde,quindeberanformarpartede los criterios adoptados por cada centro educativo. ElProyectoEducativodeCentrodebeincluir,encadaunadelasetapas educativas,aspectosclavescomolaadecuacindelosobjetivosycontenidosalas caractersticasdelosalumnos,sudistribucinequilibradaporciclosycursos,la idoneidad de la metodologa, los criteriosy estrategias de evaluaciny promocin y la pertinencia de las adaptaciones curriculares para los alumnos que las necesiten. Laevaluacinesunprocesoininterrumpidoqueseiniciaconeldiagnsticode lasituacin,evaluacininicial,semejoramediantelaobservacinyreflexin cooperativa,evaluacincontinua,ysecompletaconlaevaluacinfinal,cuyas conclusionespermitenretomarunprocesoderetroalimentacinymejoradetodoel proceso educativo. OBJETIVOS DE LAS PRUEBAS Laevaluacintienecomofinalidadverificarlaadecuacindelprocesode enseanzaalascaractersticasynecesidadeseducativasdelalumnadoyrealizarlas mejoraspertinentesenlaactuacindocenteconuncarctercontinuoyformativo.Por ellodebepasardeseralgointuitivoynoplanificadoaunaevaluacinreflexivay sistemticaquepermitatomardecisionesparamejorarelprocesodeenseanza aprendizaje y verificar su adecuacin a las necesidades educativas del alumnado. La intencin del documento que ahora se os presenta, Protocolo de Evaluacin Inicial, es proporcionar a los centros un instrumento de evaluacin de las capacidades y conocimientosconquecuentanlosalumnosyalumnasqueseincorporanen3curso de Secundaria, afin deabordar el proceso educativo congarantas, preveryanticipar ajustes individuales y subsanar retrasos escolares. Esteinstrumentodebesermodificadodeacuerdoconlasnecesidadesy posibilidades de cada centro. Los indicadores de competencias, al igual que los tems de la Prueba de Evaluacin Inicial, pueden reducirse o ampliarse segn el contexto de cada centro y, en todo caso, abordarse gradualmente. http://ayudaparaelmaestro.blogspot.comCONTENIDOS DE LAS PRUEBAS Las pruebas de Evaluacin Inicial parten de los objetivos y contenidos mnimos queelalumnodebiadquiriralfinalizarelcursoanterior.Respetalaestructura disciplinar de la materia, determinada por los bloques de contenidos del currculo oficial yconcretadaenlostemsquelaconforman.Cadatemtieneencuentaloscontenidos concretosquepretendemedir,susoperacionescognitivasylascompetencias curriculares del alumno recogidas en un registro adjunto, que su adquisicin exige. En el enunciado descriptor de cada tem se relacionan los contenidos disciplinares y, al mismo tiempo, la accin que permite alcanzarlos. Se aaden as mismo unos criterios de evaluacinqueconcretan,enlamedidadeloposible,laconsecucindelobjetivo planteado. Elregistrodecompetenciasintentarecogerlasoperacionescognitivasquese ponenenaccinconloscontenidos.Aunquelarelacinentreunasyotrosesobvia, convienemanifestarladificultaddeconcretarlasenunapruebaescrita.Capacidades relacionadasconlaparticipacin,interaccinyactituddelalumno,seobservan, registran y miden mejor en la prctica cotidiana del aula. La valoracin de los indicadores de competencias propuestos se matizan con una escaladeSI,AVeces,ConFrecuencia,yNOafindeconcretarenqumedidacada uno de estos aspectos ha contribuido a que los alumnos progresen en sus conocimientos yalcancenelmximodesarrollodesuscompetencias.Cadaindicadordeberir acompaadodeunavaloracinmatizadayexplicativadelasobservacionesydelas actuaciones de cambio o mejora en las ayudas al alumnado en cada uno de los aspectos evaluados.

ESTRUCTURA. La Prueba de Evaluacin Inicial se ajusta a la propuesta curricular oficial para el 2 curso de Educacin Secundaria y sigue con fidelidad los Bloques de Contenidosdel rea, haciendo referencia a sus conocimientos ms bsicos y significativos. Contenidos: Segundo curso Bloque I.- Aritmtica y lgebra. Divisibilidad en N. Descomposicin de un nmero natural en factores primos y clculo del mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo de dos nmeros. Fraccionesequivalentes.Clculodefraccionesirreducibles.Reduccina comn denominador. Operacioneselementalesconnmerosenteros,fraccionesydecimales. Jerarqua de las operaciones y uso del parntesis. Potencias de base racional y exponente entero. http://ayudaparaelmaestro.blogspot.comEstimaciones,aproximaciones,redondeosyerrores.Racescuadradas aproximadas. Medidadeltiempoylosngulos.Expresionescomplejasydecimales. Operaciones. Medidasdirectaseindirectas.Instrumentosdemedida.Precisinyestimacin en las medidas.Razones y proporciones numricas. Obtencin de trminos proporcionales. Magnitudes directa e inversamente proporcionales. Regla de tres simple directa einversa.Porcentajes:clculodeaumentosydisminucionesporcentuales. Aplicacin en la resolucin de problemas. Lasfrmulasyexpresionesalgebraicas.Operacioneselementalescon expresionesalgebraicassencillas.Obtencindevaloresnumricosenuna expresin algebraica. Ecuacionesdeprimergrado.Laecuacindeprimergradoconunaincgnita. Lossistemasdedosecuacionesdeprimergradocondosincgnitas.Ecuacin desegundogrado.Lasecuacionesdeprimergradoenlaresolucinde problemas. Bloque II.- Geometra Elementos bsicos de la geometra del espacio. Descripcin,desarrolloypropiedadescaractersticasdeloscuerpos geomtricoselementales:cubo,ortoedro,prisma,cilindro,pirmideconoy esfera. ElteoremadePitgoras.Justificacingeomtrica.Clculosistemticodelos lados de un tringulo rectngulo. Clculo de reas y volmenes. Problemasgeomtricosqueprecisendelarepresentacin,elreconocimientoy el clculo de las medidas de las figuras elementales.Semejanza:figurassemejantes.Ampliacinyreduccindefiguras.Raznde semejanza. Construccin geomtrica de figuras semejantes. TeoremadeTalesysusaplicaciones:Divisindeunsegmentoenpartes proporcionales. Tringulos semejantes. Razn de semejanza y razn de reas. Interpretacin de mapas y planos: Escalas. Bloque III.- Funciones y grficas Coordenadascartesianas.Tablasdevaloresygrficascartesianas.Relaciones que vienen dadas por enunciados o por tablas de valores. Las tablas de valores: construccin e interpretacin. La grfica a partir de una tabla de valores. Relaciones funcionales entre magnitudes directamente proporcionales. Interpretacinylecturadegrficasrelacionadasconlosfenmenosnaturales, la vida cotidiana y el mundo de la informacin. Bloque IV.- Estadstica Estadsticaunidimensional.Terminologabsica.Carcterestadstico cualitativo y cuantitativo. Distribuciones discretas. http://ayudaparaelmaestro.blogspot.comRecuentodedatos.Lastablasdefrecuencias,diagramasdebarrasyde sectores: construccin e interpretacin. Lamediaaritmtica,lamedianaylamodadeunadistribucindiscretacon pocos datos: clculo e interpretacin. Aplicacionesdelaestadsticaenlavidacotidiana.Aplicacionesdela estadstica en la ciencia. CMO SE USA 1-Antesdeiniciarelprocesodeevaluacindebentenerseencuentaaspectostan esenciales como: -Comprender la situacin inicial y emocional en que se halla el alumno.-Posibilitar que demuestre aquello que sabe. -Que no viva la experiencia como un examen o una prueba a superar. -Considerar la evaluacin de forma flexible. -Realizar siempre que sea posible una evaluacin en equipo: coevaluacin. 2.-Elpropioevaluadorpodrreducirlaamplituddelapruebaseleccionandoaquellos tems que considerebsicos y rechazando aquellos que considere secundarios. 3.- Nota orientativa:Items mnimos bsicos imprescindibles para superar la evaluacin inicial: 1, 2, 3, 5, 6, 8, 10,11, 13, 14 y 16. 4.-Elmaterialdelapruebadeevaluacincomprendeunmanualdelevaluadorpara facilitar la presentacinde los tems a los alumnos, los criterios de evaluacin de cada tem y un cuaderno de alumno en el que se desarrollan los ejercicios. 5.-Elcarcterabiertodelapruebapermiteayudaralalumno/aenlacomprensinde cada tem y aclarar las dudas que le surjan en el desarrollo de la prueba. 6.- Se adjuntan modelos de hojas de registro tanto individual como colectivo para anotar los resultados obtenidos en al prueba de Evaluacin Inicial Enlaelaboracindeestapruebasehantenidoencuentadocumentacinde centros(ProyectoEducativo,ProyectoCurricularyProgramacinGeneral),materiales curricularesdeeditorialesAnaya,Santillana,EdebyVicensVives,ejemplificaciones deevaluacionesinicialesdeAmricaBentezPeateyJosLuisGarcaCastro, registrosdecompetenciasdeA.R.CalvoyA.MartnezAlcolea,valoracionesde profesores/asdeEducacinPrimariaydiversabibliografasobreevaluacinydiseos curriculares.. http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com CUADERNO DEL EVALUADOR PRUEBA DE EVALUACIN INICIAL DE MATEMTICAS. 3 CURSO EDUCACIN SECUNDARIA http://ayudaparaelmaestro.blogspot.comINSTRUCCIONES DE APLICACIN Y CRITERIOS DE EVALUACIN. Encadatemnumeradoseenunciaeldescriptordelaaccinarealizar,su aplicacinindividualocolectiva,lapresentacinexplicadaalalumno/aylos criterios de evaluacin que indican su superacin. tem n 1: Descriptor: Identificar nmeros enteros. Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva. Evaluador: Entre los siguientes nmeros tachad slo los nmeros enteros. Criterios de evaluacin: tem superado con cuatro o ms aciertos. tem n 2.: Descriptor: Operar con nmeros enteros. Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva. Evaluador:Realizad las siguientes operaciones Criteriosdeevaluacin:temsuperadoconcuatroomsoperacionesbien resueltas. tem n 3: Descriptor: Calcular el m.c.d. y m.c.m. de varios nmeros. Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva. Evaluador: Hallad el m.c.d.. y m.c.m. de los siguientes nmeros. Criterios de evaluacin: tem superado con ningn error. tem n 4: Descriptor: Expresar y hallar las potencias de un nmero entero. Instrucciones de aplicacin: aplicacin colectiva. Evaluador: Calculad las siguientespotencias Criterios de evaluacin: tem superado con ocho o ms aciertos. tem n 5: Descriptor: Hallarfracciones equivalentes. http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva. Evaluador: Simplificad las siguientes fracciones hasta la irreducible: Criterios de evaluacin: tem superado con uno o ms aciertos. tem n 6: Descriptor: Operar con nmeros fraccionarios. Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva. Evaluador: Realizad las siguientes operaciones Criterios de evaluacin: tem superado con cinco o ms aciertos. tem n 7: Descriptor: Resolver problemas de fracciones. Instrucciones de aplicacin : Aplicacin colectiva. Evaluador:Plantead y resolved el siguiente problema. Criteriosdeevaluacin:temsuperadocuandoelproblemaestbien planteadoylarespuestaescorrectaoseaproxima.(Seadmiteunerrorde clculo). tem n 8: Descriptor:Distinguireltipoderelacindirectaoinversaentredos magnitudes. Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva. Evaluador:Indicadeltipodeproporcionalidadentrelassiguientes magnitudes Criteriosdeevaluacin:temsuperadoconcincoomsaciertosentrelosdos ejercicios. tem n 9: Descriptor: Resolver problemas de proporcionalidad. Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva. Evaluador: Plantead y resolved los siguientes problemas de proporcionalidad http://ayudaparaelmaestro.blogspot.comCriteriosdeevaluacin:temsuperadoconalmenosunproblemabien planteado y resuelto. tem n 10: Descriptor: Expresar en leguaje algebraico. Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva. Evaluador: Haced lo que se os pide en cada ejercicio. Criteriosdeevaluacin:temsuperadoconcincoomsaciertosentrelosdos ejercicios. tem n 11: Descriptor: Resolver ecuaciones. Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva. Evaluador: Resolved las siguientes ecuaciones Criterios de evaluacin: tem superado con al menos un ejercicio bien resuelto. tem n 12: Descriptor: Resolver problemas de ecuaciones. Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva. Evaluador: Plantead y resolved los siguientes problemas Criteriosdeevaluacin:temsuperadoconalmenosunodelosproblemas bien planteado y resuelto. tem n 13: Descriptor: Identificar y nombrar polgonos y poliedros Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva. Evaluador:Identificadlossiguientespolgonosypoliedrosyelementosdela circunferencia. Criteriosdeevaluacin:temsuperadocondoceomsaciertosentrelostres ejercicios. http://ayudaparaelmaestro.blogspot.comtem n 14: Descriptor: Relacionar polgonosy las frmulas para hallar sus reas. Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva. Evaluador: Escribid las frmulas de cada polgono. Criterios de evaluacin: tem superado con cinco o ms aciertos. tem n 15: Descriptor: Resolucin de problemas de reas de polgonos y poliedros. Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva. Evaluador: Plantead y resolved los siguientes problemas Criteriosdeevaluacin:temsuperadocondosomsproblemasbien planteado y resueltos. tem n 16: Descriptor:Representarparesdenmerosyfuncionesenunejede coordenadas. Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva. Evaluador: Representad los pares de nmeros y la funcin en un grfico Criterios de evaluacin: tem superado con uno de los ejercicios bien hecho. Notaorientativa:Itemsmnimosbsicosimprescindiblesparasuperarlaevaluacin inicial: 1, 2, 3, 5, 6, 8, 10, 11, 13, 14 y 16 http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com CUADERNO DEL ALUMNO/A PRUEBA DE EVALUACIN INICIAL DE MATEMTICAS. 3 DE E.S.O. EDUCACIN SECUNDARIA http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com PRUEBA DE EVALUACIN INICIAL REA DE MATEMTICAS. 3 CURSO DE ED. SECUNDARIA CUADERNILLO DE EJERCICIOS APELLIDOS Y NOMBRE: ______________________________________________ CENTRO: _____________________________ CURSO: _______ FECHA: _______ 1.- NMEROS ENTEROS Tacha aquellos nmeros que sean nmeros enteros: 2010315 1 9 2,755 3 2,5212 2.- OPERACIONES CON NMEROS ENTEROS. Realiza las siguientes operaciones a) 11 7 9 + 3 + 7 + 5 =b) (+5) (4) (+3) = c) (500 ) : (+10) = d)(7) (+3) + (+4) (2 + 5 1) = e)(7) (+1) [(5) + (2) (3)] (2) = http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com3.- CLCULO DEL M.C.D. Y EL M.C.M. Calcula m.c.m. y m.c.d. de los siguientes nmeros: a)(480, 720, 840) 4.- POTENCIAS DE UN NMERO ENTERO Calcula las siguientes potencias: (-2)3 =(-3)4 = (-1)79 =046 =(-5)0 = ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )4 6 7 32 33 2 3 43 . 3. 3 8 : 84 4 . 2 . 5 = + + = (( = + = 3 3 46 3 2 22. 2 : 22: (2) . 2= http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com5.-FRACCIONES EQUIVALENTES Simplifica estas fracciones hasta la irreducible: a)540900= b) 480720= 6.- OPERACIONES CON NMEROS FRACCIONARIOS. Realiza las siguientes operaciones: a)5 1 72 3 4+ = b) 38216+ = c) (38+76) -( 412 - 324) =d) 4 3 217 5 6 | | | | = ||\ . \ .:

e)=5327: f)|\

|.||\

|.| =2347: g) 4+ 2 . 5= 3 http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com7.- PROBLEMA DE FRACCIONES Plantea y resuelve el siguiente problema. En una finca se dedica13al cultivo de alfalfa, 25 al de cebada. El resto se queda sin cultivar. Qu fraccin de la finca se queda sin cultivar? Si la finca mide 30.000 m2 , Cuntosmetros cuadrados estn cultivados? 8.- RAZONES Y PROPORCIONES. Disilosparesdemagnitudessiguientessondirectaoinversamente proporcionales. a.- El tiempo de funcionamiento de una mquina y la cantidad de electricidad que consume. ____________ b.- En las taquillas de un estadio deportivo, el nmero de ventanillas abiertas y el tiempo de espera en la cola. ______________ c.- Las llamadas telefnicas que se han efectuado y su importe. ___________ d.- La velocidad del procesador de un ordenador y el tiempo que tarda en procesar la informacin. ____________ Completa el trmino que falta en las siguientes proporciones: 3xx4 a)=b) = 48510 http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com9.- PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD Plantea y resuelve los siguientes problemas. a)Unautomvilcuesta8.975euros.Siporpagoinmediatonoshacenun descuento del 8%, cunto pagaremos por el automvil? b)Ungrifoquearrojauncaudalde6litrosporminutotarda21minutosen llenar un depsito. Cunto tardar en llenarse ese mismo depsito si el grifo arroja 18 litros por minuto? 10.- EXPRESIONES ALGEBRAICAS Expresa con nmeros, signos y letras a.- La suma de a y el triple de b: _____________ b.- El doble de un nmero menos dos : _____________ c.- La suma de x ms el doble de y es 24 : ______________ d.- La diferencia de a menos el triple de b es igual a 12 :____________ Efecta las siguientes operaciones a) 2x+ 3x + 1 = b) 2 + 3b a 2b = c) 5x . 4x2 = d) 2ab . 3ab2 = http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com11.- ECUACIONES. Resuelve las siguientes ecuaciones a) 3x 6=2x + 21 b)6 (7 x) =8 ( 6 x ) 12.- PROBLEMAS DE ECUACIONES Aplicacinde ecuaciones ala resolucin de problemas. a)Alsumar37aldobledeunnmero,obtenemos97.Dequnmerose trata? b)Un padre tiene 33 aos y su hijo 8. Dentro de cuntos aos la edad del padre ser el doble que la del hijo? http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com13.- GEOMETRA Coloca el nombre debajo de cada polgono: _______________________________________ _______________________________ _________________ Identifica los siguientes poliedros: __________________________ ________________ Colocalosnombres(centro,radio,dimetro,cuerda,arcoycrculo) donde corresponde. ____________________________ ____________________________ ____________________________ http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com14.- REAS DE POLGONOS. Escribe la frmula del rea correspondiente a cada figura : PolgonosClculo del rea Cuadrado Trapecio Tringulo Rombo Crculo Polgono Regular Rectngulo 15.- RESOLUCIN DE PROBLEMAS. Plantea y resuelve los siguientes problemas. a)Pedro quiere construir una cometa enforma de pentgono regular de 50 cm de lado y 10 de apotema. Cunta tela necesitara? b)Calcula el rea total de una pirmide regular cuya base es un cuadrado de 18 cm de lado y la altura de una cara lateral es40 cm. http://ayudaparaelmaestro.blogspot.comc)Cul es el precio de un cajn de embalaje de 80 cm x50 cm x 70 cm si la madera cuesta a razn de 16 euros/m2? 16.- FUNCIONES Representa en el eje de coordenadas los siguientes puntos: ( 2,3), (-2,-3),(-2, 3), ( 3, -1) Y 4 3 2 1 -4-3-2-1 -1 1234 -2 -3 -4 Representa grficamente la siguiente funcin: y = 2 x-1 http://ayudaparaelmaestro.blogspot.comINDICADORES DE COMPETENCIAS CURRICULARES BSICAS AREA DE MATEMTICAS. 3 CURSO DE EDUCACIN SECUNDARIA CENTRO: ___________________________________________LOCALIDAD: ___________________________ FECHA DE EVALUACIN _______________ NOMBRE DEL ALUMNO/A:______________________________________CURSO: ____________________FECHA DE NACIMIENTO:_________________ Claves: S; CF: Con frecuencia; AV: A veces; NO BLOQUE 1: ARITMTICA Y LGEBRA VALORACIN Y OBSERVACIONES SCFAVNOOBSERVACIONESITEMS 3.1.1Reconoce los nmeros enteros.1 3.1.2 Realizalosalgoritmosdesuma,resta,multiplicacinydivisinde nmeros enteros. 2 3.1.3Calcula el m.c.d. y m.c.m. de varios nmeros enteros3 3.1.4Calcula potencias de nmeros enteros4 3.1.5 Buscafraccionesequivalentesaunadadahastallegaralafraccin irreducible. 5 3.1.6 Realiza los algoritmos de suma, resta, producto y divisin de nmeros fraccionarios. 6 3.1.7Resuelve problemas de fracciones7 3.1.8 Diferencia magnitudes directa e inversamente proporcionales y aplica la propiedad fundamental de las proporciones. 8 3.1.9Resuelve problemas de proporcionalidad9 http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com3.1.10 Comprendeelsignificadodesencillasexpresionesalgebraicasy realiza con ellas los algoritmos de suma, resta, producto y divisin. 10 3.1.11Resuelve ecuaciones de primer grado.11 3.1.12Resuelve problemas de ecuaciones12 BLOQUE 2: GEOMETRA 3.2.1Reconoce figuras planas y cuerpos geomtricos.13 3.2.2 Conoce las frmulas de las reas de figuras planas y las aplica a situaciones problemticas 14,15 BLOQUE 3: FUNCIONES Y GRFICAS. 3.3.1Representa funciones sencillas.16 http://ayudaparaelmaestro.blogspot.comRegistro Colectivo Evaluacin Inicial MATEMTICAS 3 Curso de E.S.O. (X = tem superado) Identificar nmeros enteros Operar con nmeros enteros Calcular el m.c.d. y el m.c.m. Potencias de un nmero Fracciones equivalentes Operaciones con nmeros fraccionarios. Problemas de fracciones Proporcionalidad Problemas de proporcionalidad Expresiones algebraicas Resolucin de ecuaciones Polgonos y poliedros Frmulas de polgonos Problemas de reas Representacin cartesiana APELLIDOS Y NOMBREARITMTICAYLGEBRAG E O M E T R AF. y G. http://ayudaparaelmaestro.blogspot.comEVALUACIN INICIAL. LENGUA CASTELLANA. ALUMNO/A: ______________________________________________________ CURSO:3 DE E.S.O.FECHA: _________________ CONTENIDOS SUPERADO CONTENIDOS SUPERADO SNOSINO Identificar nmeros enterosProblemas de proporcionalidad Operar con nmeros enterosExpresiones algebraicas Calcular el m.c.d. y m.c.m. Resolucin de ecuaciones Potencias de un nmeroPolgonos y poliedros Fracciones equivalentesFrmulas de polgonos Operaciones con nmeros fraccionariosProblemas de reas Problemas de fraccionesRepresentacin cartesiana Proporcionalidad Valoracin global: __________________________ Observaciones: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ El evaluador/a http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com