1

Universidad de las Américas

Facultad de Educación.

Pedagogía General Básica.

Examen Informática Educativa

Reflexión Recursos Tecnológicos

Profesora: Patricia Gómez S.

Estudiante: Marion Montes G

2

Índice

Introducción…………………………………………………………………………………………………………3

F.O.D.A

Mindomo……………………………………………………………………………………………………………..4

Wordpress……………………………………………………………………………………………………………5

Educaplay…………………………………………………………………………………………………………… 6

Webquest……………………………………………………………………………………………………………..7

Reflexión Software Educaplay………………………………………………………………………………8

Resumen Texto “Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional eres”………9-12

Conclusión……………………………………………………………………………………………………………13

3

Introducción

Antiguamente no podíamos concebir que en las salas de clases regulares de nuestro

país existieran herramientas tecnológicas que podrían ser utilizadas por los estudiantes

con la ayuda guía del profesor. Hoy esta realidad es cada vez más frecuente, los

estudiantes crecen en una nueva realidad cultural, Social y educativa; en sus casas ya

cuentan con tecnología de última generación que la usan mayormente como

entretenimiento, hoy estas herramientas también las podemos usar en pos de una

mejor educación aportando con sus diversos usos a crear mejor y variados entornos de

aprendizaje, Propiciar el desarrollo autónomo de habilidades superiores en los

alumnos y alumnas; todo lo anterior fue estudiado y desarrollado en la asignatura que

este examen nos convoca.

A continuación desarrollaré una breve reflexión de las herramientas tecnológicas

aprendidas y utilizadas a lo largo de la clase de estudio; Mindomo, Wordpress,

Educaplay y Webquest; señalaré algunas de sus ventajas, oportunidades, debilidades y

amenazas según mi experiencia personal de aprendizaje y utilización de cada una de

ellas y haré un breve resumen del texto “Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de

profesional eres” comentaré algunas de sus ideas principales y una reflexión personal.

4

F.O.D.A

Mindomo

Fortalezas:

Es un software motivador y llamativo que con su variedad de herramientas deja atrás

los mapas conceptuales típicos a mano alzada que usábamos en clases, puedes utilizar

colores y formas a gusto personal.

Oportunidades

Las oportunidades que entrega este programa es el de acercarnos a las herramientas

TIC que en algunos casos especialmente para los que no nacieron en la generación net

no tienen tantas habilidades tecnológicas y estrechar así la brecha de falta de

conocimiento digital.

Debilidades

Se me vienen a la mente dos debilidades que tiene el Mindomo y que es de mi

experiencia personal con el uso del software, su formato está en inglés por lo que

dificulta su uso, además que debes tener una conexión a internet y contar con un PC y

segundo que para su utilización sea más exitosa debes crear previamente un mapa

conceptual en un borrador con las ideas que vas a trabajar, entonces se puede señalar

que debes hacer un doble trabajo primero al crear un borrador y luego traspasarlo al

Mindomo. Dificultad para utilizar los conectores.

Amenazas

Una de las amenazas que puedo mencionar es que se puede perder la relación que con

el papel el valor a expresar las ideas en papel ya que te puedes acostumbrar a la

tecnología y los mapas que existen en libros o documentos ya no serán tan atractivos

como los de software.

5

Wordpress

Fortalezas:

Una de las fortalezas de utilizar Wordpress es la posibilidad de alojar y guardar

información de forma organizada ya que puedes crear las páginas y entradas

necesarias para que el blog tenga una lógica de navegación y que incluso facilita la

búsqueda de información de otros usuarios. Otra fortaleza que puedo señalar que es

una página gratuita que permite almacenar gran cantidad de información.

Oportunidades:

Permite relacionarte con los visitantes del blog a través de los comentarios y

opiniones dejadas; Además puedes detectar como un diagnóstico si la información

contenida es de interés de los usuarios y/o visitantes. Todo esto llevado al contexto

educativo permite sociabilizar con los estudiantes.

Debilidades

La debilidad del Wordpress a juicio personal es el deber transformar los archivos en

PDF para subirlos luego al blog; esto quiere decir que se debe manejar cierto expertis

técnico aunque luego con la práctica es más sencilla su utilización.

La utilización del Wordpress presenta las dificultades de todas las TICS que es el manejo

técnico de la página, reconocer íconos para trabajar en ella y que debes revisar

constantemente para tener la certeza que la información, contenidos o ediciones

fueron guardados correctamente por la página. Además de contar con insumos

tecnológicos como lo son computadores y conexión a internet.

Amenazas

Como se deben tener ciertos conocimientos técnicos para utilizar el software puede

provocar la desmotivación por parte del usuario o profesora en mi caso ya que se

puede tener muchas ganas de usarlos pero como su uso no es tan sencillo te

desmotivas y lo dejas.

6

Educaplay

Fortalezas

Es un software muy atractivo claro y cercano presenta una variedad de actividades de

fácil ejecución ya que la página cuenta con videos tutoriales que te enseñan a utilizar

las herramientas que tiene disponible. Las actividades son lúdicas por lo que

despiertan el interés de los estudiantes principalmente de los niveles con los que

trabajo como los son los niveles de enseñanza básica.

Oportunidades

Es una página gratuita por lo que es accesible a todos. También nos da la oportunidad

que los trabajos realizados quedan inmediatamente guardados y la puedes editar

cuando quieras.

Debilidades

Las imágenes que se deben insertar en las presentaciones deben tener un tamaño

predeterminado por lo que pierdes tiempo buscando las imágenes adecuados en

resolución. Otra debilidad que puedo señalar es no puedes ver como quedan tus

avances, conoces como queda la actividad hasta finalizarla. Otra debilidad como lo he

señalado anteriormente el acceso a internet y computadores.

Amenazas

Su uso indiscriminado por parte de los docentes puede agotar a los estudiantes ya que

las actividades se vuelven repetitivas y ya no los motivarían o también se puede dar

que el usar constantemente estas actividades pierde sentido actividades más sencillas

ya que acostumbramos a los alumnos y alumnas a la tecnología y creo que debe haber

un equilibrio en la utilización de recursos educativos ya sean tradicionales e

informáticos.

7

Webquest

Fortalezas

Permite crear actividades de investigación de forma organizada ya que su

característica es seguir la actividad paso a paso para su mejor comprensión. Cuenta

con una estructura clara y los pasos a seguir se señalan de forma detallada. Los

estudiantes se sienten motivados al resolver una webquest ya que es distinto que el

entregar un tema a investigar. Puedes proponerlo como una aventura que debes

seguir para conocer el final o los resultados.

Oportunidades

El estudiante desarrolla su capacidad de resolución de problemas con los que se ve

enfrentado durante su investigación. Así también desarrolla su capacidad de síntesis y

selección. Incrementa una actitud crítica y la capacidad de extraer sus propias

conclusiones. El alumno se convierte en el protagonista absoluto de su propio proceso

de aprendizaje.

Debilidades

La falta de tiempo es uno de los aspectos que más inquietan a los docentes ya que

diseñar una Webquest se necesita encontrar el tiempo para realizarla. Puesto que se

necesita una investigación previa y formación teórica, para la preparación de las

actividades otra debilidad es que la página no tiene un funcionamiento seguro o de

calidad la idea de la webquest es muy buena pero el software no es seguro para

trabajar.

Amenazas

El software tiene como utilidad principal proponer actividades de investigación o

búsqueda de información utilizando recursos de internet por lo que no estaría siempre

al alcance de todos los estudiantes.

8

Reflexión software de preferencia

El software elegido es el de Educaplay.

Aspectos positivos

Relacionándolo con mí experiencia personal pude comprobar que es un software

principalmente fácil de utilizar ya que cuenta con tutoriales para cada una de sus

actividades, cuando quise crear la presentación sólo tuve que ver el tutorial que son

cortos y precisos y pude crear sin problemas la actividad solicitada. Es una página

amigable y segura las actividades se pueden compartir con las redes sociales lo que

permite colaborar con otros docentes, tiene multiplicidad de idiomas por lo que puede

ser trabajado por variadas personas, las actividades apuntan desde niveles pre básicos

hasta niveles de educación media o incluso superior sólo hay saber cómo y qué

contenidos a utilizar. Las actividades quedan guardadas al enviar la actividad y pueden

ser editadas fácilmente.

Aspectos Negativos

Las imágenes al tener un tamaño predeterminado la búsqueda se hace mas cansadora

ya que hay que buscar un tamaño específico para tener una resolución adecuada

pierdes tiempo buscando las imágenes. Otra debilidad que puedo señalar es no puedes

ver como quedan tus avances, conoces como queda la actividad hasta finalizarla, es

decir no sabes cómo va quedando la creación de la actividad hasta que la terminas

pero como señalé anteriormente es un software de fácil edición.

En conclusión por mí experiencia personal fue con el que mejor pude trabajar y el más

claro. Debido a sus variadas cualidades.

9

Resumen texto “Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional eres”

Miguel Santo Guerra.

Ideas principales

El texto Señala la importancia de la evaluación y como esta permite develar las

concepciones, actitudes y principios éticos del evaluador.

Según el autor la evaluación está condicionada por diversos agentes que inciden sobre

ella.

Prescripciones Legales:

La evaluación está condicionada por condiciones legales que la inspiran y regulan son

disposiciones inspiradas en una filosofía que le dan sentido, una nomenclatura. El

evaluador no puede evaluar de manera antojadiza y en el momento que quiere, debe

regirse por un marco legal que regula las evaluaciones.

Supervisiones institucionales:

La forma de evaluar está supervisada por diversos agentes que velan por el fiel

cumplimiento de la norma es decir que hay pautas reguladoras y el evaluador está

obligado a cumplirlas.

Presiones sociales:

Las evaluaciones están sometida a presiones de diverso tipo como lo son el

conocimiento de valor de cambio es decir que se puede canjear por una calificación,

por una nota, solo se le da importancia a los resultados de la evaluación, cuando se le

da importancia al valor de cambio lo que importa sólo es aprobar. Otra presión social

es el valor que se la da a la evaluación como valor de uso esto quiere decir que tiene

importancia el conocimiento académico, tiene utilidad para el evaluado, tiene

significado y sentido, despierta interés, genera motivación.

10

Condiciones organizativas:

La evaluación se realiza con unos condicionantes determinados como son el tiempo

disponible, el grupo de personas evaluadas, el estimulo profesional consiguiente, la

tradición institucional, las exigencias del curriculum, la formación recibida entre otros.

Hay que señalar además que la evaluación tiene otros dos componentes básicos

Comprobación de los aprendizajes este punto es muy problemático ya que no resulta

fácil saber cuándo y cómo ha aprendido el alumno o alumna. El otro componente

importante es el de explicación o atribución, esto hace referencia a cuando el

aprendizaje no se produce se atribuye principalmente la responsabilidad al que

aprende y se le califica como mal preparado, es flojo, tiene malas influencias es decir

se le atribuya en este caso el fracaso de la evaluación al estudiante y no al profesor o a

las instituciones, no se evalúa la labor de los docentes, no se cuestiona cuál es la

responsabilidad de este en el proceso de evaluación.

Otros aspectos que trata el autor como lo señale en el inicio de este resumen son:

La evaluación permite develar las concepciones del evaluador.

La forma de entender y de practicar la evaluación permite deducir cuales son las

teorías sobre la que la sustenta; sobre la naturaleza de la inteligencia señala que si

piensa en ella como dado una vez y para siempre a las personas, es más fácil clasificar

a los sujetos en grupos de fracaso o de éxito y si por el contrario se piensa que la

inteligencia es algo que se construye, que depende de influjos culturales y puede

desarrollarse y enriquecerse, la evaluación estará más abierta a la flexibilidad. Hay

evaluadores que clasifican y etiquetan a los evaluados atribuyéndoles capacidades

inmóviles y lo predisponen al fracaso o al éxito. (Política de etiquetado), generalmente

se etiquetan a los estudiantes de bajo potencial o de clases menos acomodadas lo

califican de escasa expectativa intelectual.

La forma de evaluar devela también el concepto que tiene el docente de lo que es

enseñar y aprender se pueden reconocer dos formas generales de practicar la docencia

cuando conciben la enseñanza como un proceso mecánico de transmisión de

11

conocimientos, la evaluación consistirá en comprobar si, efectivamente el aprendizaje

se ha producido, en cambio cuando se trabaja en potenciar el aprendizaje autónomo,

la búsqueda del conocimiento, el aprendizaje en equipo, en este caso la evaluación

será comprobar si el aprendiz es capaz de buscar por sí mismo, evaluando habilidades

y destrezas y sin dejar de observar el proceso.

La evaluación permite develar las actitudes del evaluador

Si el evaluador tiene la conciencia de que parte del aprendizaje depende de la forma

en que se ha enseñado, mantendrá la humildad de reconocer como suyo parte del

fracaso de los que aprenden y no responsabiliza al aprendiz si no se produce el

aprendizaje; si en cambio se ve desde una actitud masoquista será probable que

convierta la evaluación en una instancia de poder y la utilizan como una arma que

castiga, como un instrumento de opresión. Este poder es a veces es ejercido por el

evaluador y vivido por el evaluado que práctica un servilismo interesado en el

momento de las calificaciones. Esta situación genera un clima de falsedades y temor,

el que evalúa no recibe críticas de los evaluados por temor a que se produzcan

represalias, los alumnos renuncian al derecho que la ley les confiere de hacer reclamos

sobre la calificación obtenida ya que consideran que podrían salir mal parados con el

evaluador.

La evaluación permite develar los principios éticos del evaluador

La evaluación no es sólo un procedimiento mecánico que tiene como resultado una

calificación sino por el contrario encierra dimensiones éticas, como los son los

sentimientos y componentes morales que se mueven tanto en profesores como

alumnos y alumnas. Quien concibe la realidad social como una pirámide jerarquizada,

no será sensible a los perjuicios y dificultades de los más desfavorecidos tienen para

acceder al conocimiento, el evaluador debe estar sensible a las diferencias

económicas, sociales y culturales.

Si un docente, sólo se preocupa de la dimensión técnica del aprendizaje, del progreso

intelectual, del éxito académico del aprendiz, estará olvidando los principios básicos de

la relación humana y de un ejercicio profesional responsable.

12

El texto trata un tema muy interesante ya que el proceso de enseñanza y aprendizaje

debe ser evaluado constantemente ya que es la única forma de conocer y comprender

si la labor que realizamos está dando los frutos necesarios, si nuestro estudiantes

adquieren habilidades y mejoran actitudes como hijos, hermanos, compañero,

alumnos y personas pertenecientes a una comunidad, también debo señalar que la

autoevaluación como profesionales y personas no ayuda a mejorar nuestra existencia.

Estoy de acuerdo con muchos puntos expuesto en el texto especialmente con los

referentes al valor de cambio y de uso, a veces nos concentramos como docentes y

como estudiantes que aun somos, en obtener la calificación, en cumplir y no en

reflexionar si realmente aprendimos, si los nuevos conocimientos los podemos aplicar

en diversos contextos, si nos ayuda a crecer como personas, creo que el valor de la

evaluación debe ser un equilibrio en entre ambos y no concentrarnos en números,

cantidades y certificados. Además la lectura nos ayuda a recordar que debemos como

profesores que no debemos etiquetar a nuestros estudiantes sino más bien tener las

más altas expectativas de ellos y acompañarlos con apoyo y cariño en este proceso de

aprendizaje, de cooperar y guiarlos comprendiendo sus contesto social, cultural y

familiar .

13

Conclusión

El trabajo desarrollado me hace reflexionar sobre la importancia de estar capacitado,

informado y a la vanguardia de las nuevas tecnologías que hoy trabajan en conjunto

con los procesos educativos que aportan en mejorar las instancias y el clima de los

aprendizajes.

Los software utilizados en la asignatura fueron de gran aporte a mi formación ya que

puedes ser utilizados para interactuar con los usuarios en este caso alumnos y

alumnas, motivarlos en el proceso de aprender y educarlos también en el uso

responsable de estas herramientas tecnológicas. Esta reflexión me hizo conocer las

fortalezas, las oportunidades de trabajar con ellas además de las amenazas y

debilidades de estos programas educativos y docente. Además creo que la utilización

adecuada, en la instancia necesaria son de gran aporte ya que no soy de la idea que las

clases se transformen en clases tecnológicas ya que la relación personal, la

comunicación el intercambio de ideas de forma personal, el saber escuchar y respetar

al otro son actitudes que nos sirvan para toda la vida.

A gusto personal me pareció el software de educaplay uno de los más llamativos ya

que esta creado especialmente para compatibilizar los contenidos con actividades

lúdicas, de muy fácil uso ya que aún es las herramientas tecnológicas no son muy

amigables para mí, fue una grata sorpresa el utilizar esta página.

Con relación a la lectura asignada el título dice todo ya que estamos constantemente

evaluando todo lo que sucede a nuestro alrededor lo evaluamos, y la forma en lo

hacemos habla de nosotros mismos, lo importante es hacerlo de la forma correcta con

el fin de aportar y reflexionar de nuestro actuar sin pisotear y humillar a otro sin el

afán de creernos superiores y convertirnos en dictadores usando la evaluación como

una herramienta de opresión sino como una instancia de reflexionar la maera de como

aprendemos y como enseñamos.