Examen Lección 3

7/25/2019 Examen Leccin 3

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Examen Leccin 3

1El aprendizaje a travs del refuerzo negativo es igual que el a aprendizaje a travs

del castigo

Verdadero

Falso

En ambos casos el aprendizaje es a travs de experiencias negativas, pero el resultado es

diferente. El castigo provocar la disminucin de la conducta, mientras que en el

refuerzo negativo, la conducta aumentar

2El aprendizaje en positivo depende siempre de la entrega de comida

Verdadero

Falso

Las conductas premiadas aumentan su frecuencia porque se asocian a una emocin

positiva, no por el premio en s. !e "ec"o, cuando un perro #a "a aprendido la orden,

slo se le premia a veces. $dems, el premio no siempre es comida, puede ser juego,

atencin o caricias

3Los reforzantes sociales como las caricias, mirar sonreir pueden ser !astante

efectivos en un cam!io de comportamiento

"erdadero

%also

$l igual que ocurre con las personas, los reforzantes sociales, como sonrer, pueden

estimular la realizacin de conductas deseables


2/9

#$uando un perro realiza una conducta indeseada, como ladrar, lo miramos le

decimos suavemente %no&, pero contin'a con la conducta, entonces en el perro est(

siendo malo

Verdadero

Falso

El perro "a percibido el contacto verbal como un premio # la conducta contin&a porque

l piensa que quieres que "aga eso

)Las conductas que son premiadas se repiten* En eso consiste el refuerzo positivo

"erdadero

%also

'i una conducta contin&a es porque "a sido premiada, al menos, desde el punto de vista

del perro

+El tiempo que transcurre entre la conducta deseada el momento en que

premiamos tiene importancia cuando se trata de ensear a tu perro una nueva

tarea

"erdadero

%also

(ara que la recompensa tenga sentido debe tener lugar en los siguientes cinco segundos

tras la conducta. 'i se recompensa ms tarde, puede ser que el perro #a est "aciendo

otra cosa, siendo esto &ltimo lo que se estar premiando en vez de la conducta deseada


3/9

-La adicin de una orden ver!al es importante para tener un control a largo plazo

so!re conductas tales como sentado, ven a!ajo

"erdadero

%also

$unque los perros saben cmo sentarse, tumbarse # caminar junto a ti, lo que

verdaderamente queremos es que el perro lo "aga cuando se lo pidamos. (or esta razn,

necesitamos una se)al verbal

./ermitir al perro realizar una conducta que estamos enseando 0por ej*, sentarse

sin la seal ver!al est( !ien, se consigue el mismo efecto

Verdadero

Falso

'in la se)al verbal, no podremos pedirle a nuestro perro que realice la conducta cuando

queramos que la "aga, falta uno de los pasos en la secuencia correcta del adiestramiento

en obediencia

La secuencia correcta en el entrenamiento de!e ser dar la orden4seal, el perro

realiza la tarea, decimos %mu !ien& despus o!tiene un premio

"erdadero

%also

*tilizando esta secuencia de eventos, optimizamos el aprendizaje # a#udamos a nuestro

perro a saber qu es exactamente lo que queremos que "aga para recibir un premio

15


4/9

Es f(cil premiar involuntariamente conductas indeseadas como ladrar o saltar

"erdadero

%also

!ebemos recordar que los premios pueden ser mu# sutiles, incluso mirar, tocar o sonrer

al perro puede incitarle a continuar con una conducta

11El refuerzo puede variar de un perro a otro puede ser comida, juego o atencin

"erdadero

%also

(ara optimizar el aprendizaje de nuestro perro debemos conocer qu premios le motivan

ms

12/remiar lo que quieres e ignorar la conducta que no quieres es un !uen plan a

largo plazo para cam!iar la conducta de tu perro

"erdadero

%also

+ealmente es as de simple, recompensa lo que se quiere e ignora lo que no se quiere #

las conductas deseadas aumentarn

13Los perros pueden frustrarse cuando sus necesidades sus expectativas no son

cumplidas

"erdadero


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%also

Los perros, como las personas, pueden frustrarse cuando sus necesidades # expectativas

no se cumplen

1#6i nuestro perro ladra para salir al jard7n, frustr(ndose por no conseguirlo,

finalmente a!rimos la puerta, estaremos premiando la frustracin el ladrido

"erdadero

%also

'i en este momento abrimos la puerta estaremos premiando la frustracin #, adems,

reforzando una conducta no deseada, el ladrido. En este caso deberamos ignorar

completamente al perro u ofrecer una actividad alternativa adecuada #, cuando est ms

tranquilo, podremos dejarle salir al jardn

1)La frustracin puede llevar a respuestas agresivas si tratamos de interactuar con el

perro cuando nos da seales de que no quiere la interaccin

"erdadero

%also

'i un perro est tratando de mostrar la voluntad de salir o de estar solo # no se le

respeta, puede que use otras se)ales como la agresividad para mantener a la gente

alejada

1+8na forma de evitar pro!lemas asociados a la frustracin en tu perro o cac9orro es

no crear expectativas inadecuadas desde el principio, esta!leciendo l7mites claros

"erdadero


6/9

%also

(artir de reglas # expectativas simples puede a#udar a tu cac"orro a aprender lo que

puede esperar, diminu#endo, as, su frustracin

1-Ensear a tu perro a que 9aga algo para o!tener lo que quiere no auda a prevenir

la frustracin

Verdadero

Falso

unto con evitar el refuerzo de las conductas asociadas a la frustracin # no dar

expectativas inapropiadas, ense)ar a nuestro perro a que pida las cosas -por favor es

una forma de disminuir su frustracin

1.El temperamento tiene un componente innato significativo, lo que quiere decir queno es aprendido, sino que viene determinado en gran medida por la gentica

"erdadero

%also

La gentica juega un papel mu# destacado en el temperamento. Es importanteconsiderar la forma en la que tu cac"orro reacciona a todas las cosas mientras t&

progresas en el entrenamiento # la ense)anza de nuevas tareas

1El temperamento nunca afectar( a las conductas que elige el cac9orro ante

determinadas situaciones

Verdadero


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Falso

El temperamento de un cac"orro influ#e en cmo responder a los retos, actividades,

interacciones # al entrenamiento

25/ara cam!iar conductas no deseadas, como ladrar o saltar, muc9as veces es

necesario el castigo ver!al

Verdadero

Falso

/unca debemos utilizar el castigo. Es mejor premiar una conducta alternativa, como

estar tranquilo, #a que esto le dice al perro qu "acer, mientras que el castigo se centra

&nicamente en lo que no debe "acer

21:costum!rar a nuestro perro a los 9(!itos cotidianos le audar( a ser m(s feliz

"erdadero

%also

'i el perro est acostumbrado a situaciones potencialmente estresantes como el

cepillado, viajar en coc"e etc. "ar que su mundo sea ms predecible, aumentando susensacin de seguridad #, por tanto, su bienestar

22La 9a!ituacin en cac9orros a situaciones potencialmente estresantes como ir en

coc9e, de!e realizarse de manera positiva gradual

"erdadero


8/9

%also

0enemos que ense)arle todas aquellas situaciones desagradables que el cac"orro pueda

encontrarse durante su vida poco a poco # premiando las reacciones tranquilas que el

cac"orro muestre en dic"as situaciones

23$uando empezamos a ensear a nuestro cac9orro las rdenes !(sicas, no es

necesario premiar cada vez que realiza !ien la conducta

Verdadero

Falso

$l principio siempre se deber premiar cada vez que el cac"orro realice correctamente

la orden. 1uando #a la tenga aprendida, se podr premiar de manera intermitente

2#Las sesiones de o!ediencia no se recomiendan en cac9orros de menos de . semanas

Verdadero

Falso

Las rdenes bsicas se pueden ense)ar a cualquier edad, si bien es cierto que a partir de

las 2 semanas su potencial de aprendizaje aumenta considerablemente. Lo &nico quedeberemos tener en cuenta es que cuanto ms peque)o es el cac"orro, ms cortas deben

ser las sesiones, que debern ser detenidas si observamos el mnimo sntoma de estrs

en el cac"orro

2)Las pala!ras %mu !ien& en o!ediencia se utilizan para premiar a un perro cuando

cumple una orden

Verdadero


9/9

Falso

El -mu# bien se utiliza para indicarle al perro exactamente qu es lo que "a "ec"o

bien, pero despus debe recibir el premio 3comida, juguetes, caricias45

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