Experiència: B À S C U L A IDeA - fedaia.org · PANDORA (1986/2000 /2005) INFANTIL CENTRE OBERT...

ESPAIS SIMULTANIS

Bones pràctiques en pro de la

inclusió social

CaixaForum Barcelona

21 i 22 d’octubre

14è Fòrum. La inclusió social dels infants,

adolescents, joves i famílies: clau de progrés.

Experiència:

PROJECTE B À S C U L A

Centre d’Acolliment CODA 2, Fundació IDeA Ponent/s: Laura Gordillo, Esmeralda Ponce,

David Rodríguez,


21 i 22 d’octubre 14è Fòrum. La inclusió social dels infants,


Centre d’Acolliment CODA 2

FUNDACIO IDeA

FUNDACIO MAIN

(uec’s, MAPA, proj.cooperació internacional)

FUNDACIO EVEHO

(ORIENTACIÓ-INSERCIÓ LABORAL EXTUTELATS, LLARS JUVENILS, PISOS

ASSITITS, , CENTRE ACOLLIMENT La Ribera)

FUNDACIO IDEA

FEDERACIO

MON SOCIAL





FUNDACIO IDeA

PATRONAT FUNDACIO IDEA (2000)

Àrea d’innovació i recerca educativa PANDORA (1986/2000

/2005)

INFANTIL

CENTRE OBERT ESPLAI DIARI

JUVENIL

ESPAI JOVE

PROJECTE PROMOCIO DE

L’ESPAORT

PROGRAMA REFORÇ

ESCOLAR

CENTRES D’ACOLLIMENT

PETIT CODA (2007)

(0 A 12 ANYS)

CODA 1 (2004)

(NOIS DE 12-17 ANYS)

CODA 2 (2006)

(NOIES DE 12 A 17 ANYS)

ALTRES SERVEIS ESPECIALITZATS

EQUIP EDUCATIU FISCALIA (2005)

LUDOTECA (2002)

TRASLLATS I RETIRADES

DIRECTORA





FUNDACIO IDeA

CENTRE D’ACOLLIMENT

CODA 2

MENORS

36 NOIES DE 12 A 17 ANYS

PERSONAL ESPECÍFIC

ADMINISTRACIO, RRHH, MANTENIMENT,

GOVERNANTA, NETEJA, COL.LABORADORS

(arteràpia, tallers,…)

COS EDUCATIU

34 EDUCADORS/RES + 1 COORDINADORA

EQUIP TECNIC

TREBALLADOR SOCIAL

PSICÒLOGA

PSICÒLOGA

METGESSA

PEDAGOGA

TERAPEUTA

EQUIP DIRECTIU

DIRECTOR

SUBDIRECTORA




PROJECTE “BÀSCULA”

OBJECTIU

PROMOURE UN ESTIL DE VIDA SALUDABLE

COM A PREVENCIÓ DELS TRANSTORNS

ALIMENTARIS PER A TOTES LES NOIES QUE

RESIDEIXEN AL C.A. CODA 2




LÍNIES D’INTERVENCIÓ

1ª/ intervenció en vida saludable com a prevenció dels

transtorns d’alimentació, orientada a nivell grupal.

2ª/ intervenció específica per a casos que manifesten

conductes considerades de risc que podrien concloure

en un transtorn a nivell individual




Desenvolupament de la bona pràctica

QUI COMPOSA L’EQUIP BÀSCULA

• UN REPRESENTANT DE DIRECCIÓ, UN REPRESENTANT DE L’EQUIP TÈCNIC, UN REPRESENTANT DE L’EQUIP EDUCATIU I EL METGE DEL CENTRE

QUI POSA EN MARXA EL PROTOCOL

• LA DIRECCIÓ DEL CENTRE A PETICIÓ DE QUALSEVOL EDUCADOR O TÈCNIC DEL CENTRE

• La persona que hagi observat o valori que ens trobem davant d’una possible situació de risc respecte als hàbits i la conducta alimentària d’alguna

menor, o una reproducció global (conductes d’imitació de grup) d’actituds extranyes vinculades al menjar o al sobreesforç, haurà de comunicar a

direcció via mail, la petició de reunió urgent . Desde direcció, en el plaç de no més de tres dies, es marcarà data de reunió i s’establiran les

prioritats de la intervenció

QUI LIDERA LA INTERVENCIÓ

• ) Respecte a aquelles qüestions generals pel centre: coordinació i direcció

• ) Respecte a aquelles qüestions específiques de les menors: un representant de l’equip educatiu, un de l’equip tècnic i el metge del centre.

• ) Respecte a la possibilitat d’establir una observació més específica per determinar la consideración d’urgència d’alguna menor en concret: el

tutor, juntament amb el tècnic i el metge.del centre (aquest equip més direcció, serà el que es mantindrà com a grup gestor si finalment esdevé

una situació considerada crítica amb necessitat d’intervenció específica)




PROCÉS

OBSERVACIÓ TECNICO-

EDUCATIVA

CONVOCATÒRIA DE L’EQUIP BÀSCULA

PROCÉS DE CLASSIFICACIÓ, EN FUNCIÓ D’UNA PRIMERA

HIPÒTESI BASADA EN L’OBSERVACIÓ

ASSIGNACIÓ DE REFERENT

(UN DE SOL SI ÉS INTERVENCIÓ

INDIVIDUAL O L’EQUIP EN CAS GRUPAL)

DESENVOLUPAMENT O REVISIÓ DE LES ACCIONS O DINÀMIQUES A EMPRENDRE

AVALUACIÓ




CONDUCTES CONSIDERADES COM INADEQUADES, SUSCEPTIBLES

D’OBSERVACIÓ

• Selecció d'aliments

• Negació d'aliments (fregits, calòrics, etc.)

• Provocació del vòmit ocasional després de dinar

• Excés d'exercici físic

• Referències continuades a la imatge corporal i / o al pes.

• Canvis d’humor

• Eliminació d’àpats

• Constants comparacions del físic d'altres companyes

• Presència de productes o aliments laxants, aliments

diurètics.

• Menjar abundantment caramels , preferentment sense

sucre.

• Sostracció de menjar d'amagat fora d'horaris.

• Ansietat durant els àpats




CLASSIFICACIÓ INICIAL DE L’ORIGEN

• PER ANSIETAT:

•Treball terapèutic de maneig de l'ansietat.

•Reforç de modificació de conducta

•Avaluació de les conductes inadequades. • PER IMITACIÓ:

• Treball terapèutic d'autoconcepte, autoestima i seguretat

en si mateixa i evidenciació.

•Es continua el seguiment i observació de manera discreta

Incidir en noves normes que impedeixen algunes de les

conductes de risc detectades.

•TRASTORN:

•derivació per a diagnòstic d'especialista seguint les

pautes que aquest indiqui (CSMIJ, Hospital, entitats

privades)

En tots els casos,

independentment de

l'origen del problema,

s'han activat dinàmiques

educatives i preventives,

a més d'algunes

reeducatives, que es

poden aplicar a nivell

individual i / o grupal.




DINÀMIQUES A APLICAR

•Revaloració i adequació del menú (equilibrat i saludable) validat pel

metge del centre ( amb les salvetats religioses o circumstàncies de salut

específiques tals com diabetis, problemes gastrointestinals o d’altres

prescrites pels serveis mèdics...), revisió dels esmorzars i berenars,

facilitar la ingesta d’aigua.

•Revisar els criteris referents a les quantitats a servir i de la mida de la

vaixella.

•Activitats i dinàmiques educatives com ara taller d'estètica, de cuina,

tissanes, sessions d'exercici grupal, passejades en bicicleta, excursions,

etc,...

•Taller de relaxació, arteràpia, conte per adolescents i joves...

•Revisió del projecte esportiu del centre (una activitat esportiva entre setmana, una al cap de setmana i un taller esportiu grupal al mes)




DINÀMIQUES A APLICAR

• Tallers terapèutics d'autoestima, assertivitat, comunicació, entre altres.

• Intervenció terapèutica individualitzada.

• Video-fòrum de temes relacionats amb el benestar, l'autoconcepte i l'autocura, per davant de

pel.lícules o documentals vinculats directament als trastorns alimentaris per evitar conductes

imitatives o de crides d'atenció.

• Revisió del pes corporal a nivell mèdic a l'ingrés i a la sortida, evitant possibles obsessions, a

més de limitar l’accés a les bàscules disponibles.

• Intervenció tutorial per reforç d'hàbits de la vida quotidiana (higiene, rutines, autocura,

responsabilitats personals), evitant les referències a les conductes inadequades detectades.

•Sessions formatives i informatives per l’equip d’educadors (fins ara amb ACAB)

•Altres dinàmiques individuals recomanades pels especialistes dels casos derivats a l’àmbit

hospitalari o institucionalitzats. (Hospital clínic, ITA, IADA)




Resultats de la bona pràctica

A PART DE LA MILLORA EVIDENT QUE SUPOSA EL VIURE SOTA LA CONCIÈNCIA

DE VIDA SALUDABLE, TANT PEL QUE FA A L’ALIMENTACIÓ, A LA PRÀCTICA DE

L’ESPORT I PER TANT A L’ESTAT DE SALUT FÍSICA I MENTAL, CONCRETEM ALGUNS

RESULTATS ESPECÍFICS:

•Millora en la concienciació i coneixement per part de l’equip educatiu, tècnic i

directiu, de les pràctiques a aplicar en C.A. per promoure una vida saludable i de

les estratègies a desenvolupar en els casos de trastorn alimentari.

•Incorporació ordinària a la programació del centre d’activitats esportives entre

setmana i de cap de setmana per a totes les noies del centre i de forma mensual

participació en el taller “en forma”

•Abordatge i detecció de 3 casos susceptibles d’internament

•Disminució de petició de dietes per part de les menors.

•Millora en infrastructures al centre (aigua, espais per esport,…)

•Augment de l’interès per les activitats físicoesportives durant el temps d’oci de les

menors, així com de les demandes vinculades a l’esport.




Reptes de futur

Experiència: B À S C U L A IDeA - fedaia.org · PANDORA (1986/2000 /2005) INFANTIL CENTRE OBERT...

Documents

Transcript of Experiència: B À S C U L A IDeA - fedaia.org · PANDORA (1986/2000 /2005) INFANTIL CENTRE OBERT...