experiencia en el aula
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ESCUELA NORMAL DEL ESTADO PROFESOR “JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”. ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA EN EL AULA AUTO-REPORTE APLICACIÓN DE LA PROPUESTA DE ADECUACIONES CURRICULARES DISEÑADA Y AJUSTES REALIZADOS Para la realización de las siguientes adecuaciones, se realizó anteriormente una observación con la finalidad de detectar a los alumnos que presentaran alguna barrera de aprendizaje. Las adecuaciones fueron diseñadas para el alumno “S”, el tipo de adecuación que fue aplicada para el niño se basó en los elementos del currículo. Haciendo énfasis en las asignaturas de español, matemáticas, exploración de la naturaleza y la sociedad. Los tiempos abarcados para las adecuaciones fueron lapsos consecutivos durante todas las sesiones aplicadas durante los 5 días de prácticas. El área principalmente atendida fue la social-afectiva. Algunos de los resultados obtenidos por el alumno “S”, fue una convivencia más pacifica con sus compañeros y sobre todo la ayuda mutua que se brindaban para la realización de los trabajos en clase. Fue muy notorio ya que hubo mucho apoyo de ambas partes, tanto de los alumnos como del mismo alumno “S”. Además logró que su disciplina fuera más moderada al momento de realizar sus actividades. Patricia Dorado/ENES2013/Adecuación Curricular
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ESCUELA NORMAL DEL ESTADO PROFESOR “JESÚS MANUEL BUSTAMANTE
MUNGARRO”.
ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA EN EL AULA
AUTO-REPORTE
APLICACIÓN DE LA PROPUESTA DE ADECUACIONES CURRICULARES DISEÑADA Y AJUSTES REALIZADOS
Para la realización de las siguientes adecuaciones, se realizó anteriormente una
observación con la finalidad de detectar a los alumnos que presentaran alguna
barrera de aprendizaje.
Las adecuaciones fueron diseñadas para el alumno “S”, el tipo de adecuación que
fue aplicada para el niño se basó en los elementos del currículo. Haciendo énfasis
en las asignaturas de español, matemáticas, exploración de la naturaleza y la
sociedad. Los tiempos abarcados para las adecuaciones fueron lapsos
consecutivos durante todas las sesiones aplicadas durante los 5 días de prácticas.
El área principalmente atendida fue la social-afectiva. Algunos de los resultados
obtenidos por el alumno “S”, fue una convivencia más pacifica con sus
compañeros y sobre todo la ayuda mutua que se brindaban para la realización de
los trabajos en clase. Fue muy notorio ya que hubo mucho apoyo de ambas
partes, tanto de los alumnos como del mismo alumno “S”. Además logró que su
disciplina fuera más moderada al momento de realizar sus actividades.
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ESCUELA NORMAL DEL ESTADO PROFESOR “JESÚS MANUEL BUSTAMANTE
MUNGARRO”.
Adecuaciones en la metodología
Las que más favorecieron al niño(a):
El ser incluido en las
actividades que
desarrollaba la maestra
en el salón de clases y
sobre todo las comisiones
que le fueron asignadas,
para así mantenerlo
ocupado y no distrajera a
sus demás compañeros
ni el mismo.
La participación del
alumno “S” en todo
momento fue una de las
adecuaciones que mejor
me dio resultado, ya que
favorecía
Ajustes que fueron requeridos:
Adecuaciones en la evaluación
¿Cuáles favorecieron
más al niño(a)?
El hecho que el alumno
se sintiera importante y
capaz de poder realizar el
trabajo que se le
asignara, le sirvió como
motivación y
comprobación de que él
puede realizar todos sus
Lo más significativo del
desempeño del niño(a):
El alumno en una de las
actividades de
matemáticas fue el
primero en terminar, le
asigne como comisión el
ayudar a uno de sus
compañeros que se le
dificultaba el trabajo en
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trabajos al igual que los
demás compañeros.
clase. Al término de la
actividad el alumno se
sintió importante al poder
ver ayudado a uno de sus
compañeros a realizar su
trabajo. Por otro lado se
abarca el hecho de la
socialización de los niños,
adecuación que resulto
muy significativa.
Avance general del
niño(a) de acuerdo con el
plan diseñado
_X_Muy favorable
___Favorable
___Poco favorable
___Nada favorable
Razones por las que sí
avanzó de acuerdo con lo
esperado:
El avance del alumno fue
impresionante, gracias a
las adecuaciones “S”
logró sentirse parte de su
grupo. Por otro lado
terminó todos sus
trabajos y fue motivado
con una estrellita al
término del día. Gracias a
las comisiones asignadas
al alumno logró mantener
su atención en la maestra
y no enfocarse en estar
jugando y estar distraído
Razones por las que no
avanzó según lo
esperado:
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en situaciones no
relacionadas a los temas
en clase.
En lo personal gracias a esta experiencia, pude percatarme del hecho de que
todas las personas somos distintas. Sin embargo hay alternativas las cuales
podemos utilizar para que los alumnos puedan avanzar en sus estudios y no
dejarlos por un lado por el simple hecho de ser distintos a las demás personas.
Por otra parte es muy importante el hacer sentir a los alumnos parte del salón y
que si ellos no participaran o no estuvieran el salón fuera distinto. Que es
necesaria la presencia e importante la presencia de ellos en el grupo.
Algo que me quedo como gran aprendizaje es que muchas veces es necesario
demostrarles un poco de amor e interés a nuestros alumnos. Con tan solo una
palabra que les expreses los niños cambian su actitud y se sienten queridos por la
maestra. Y por este hecho sienten la responsabilidad de actuar bien. Sin embargo
no hay que olvidar que son unos simples niños que la única preocupación que
ellos tienen en este momento es el saber a qué juagarán en la hora de recreo.
Desgraciadamente no pude obtener evidencias, ya que todos los trabajos se
quedaron en el cuaderno del alumno y algunos más en su expediente.
Patricia Dorado/ENES2013/Adecuación Curricular
