Experiencia práctica para alumnos de infantil y necesidades especiales

• Recordatorio práctico de la asignatura “Desarrollo motor de 0-6 años” para la titulación de Maestro de Educación Infantil.

Aspectos didácticos: Experiencia práctica para alumnos de educación infantil y necesidades educativas especiales.

Desarrollo de una sesión • Las clases tenían lugar en la sala de piscomotricidad. Un espacio

amplio con diverso material psicomotriz.• La frecuencia era una vez semanal, con una duración de algo más

de 60 minutos por sesión. Usábamos ropa deportiva. Camisetas, pantalones y calzado cómodo.

• El desarrollo de la sesiones era el siguiente: Calentamiento, juegos, vuelta a la calma (estiramientos).

• En las sesiones realizamos juegos inventados y pensados en casa por cada uno de los alumnos en relación al objetivo y contenidos a tratar en concreto en relación con el desarrollo de la piscomotricidad en el niño. Explicábamos teoría y realizábamos la práctica entre todos. En casa realizábamos fichas de cada uno de los juegos realizados en clase.

• La clase se desarrolla en un clima de libertad, cooperación y actividad.

• La profesora es una alumna más en la clase. A veces ejerce de mediadora entre los alumnos y las distintas explicaciones.

• Duración de la experiencia anual. Con la realización final de un trabajo de fichas con todos los juegos realizados, ordenador por finalidad, objetivos y contenidos. “La caja de psicomotricidad”.

Tipos de alumnado

Adaptaciones

Atención a la diversidad

ADAPTACIONES DE LOS JUEGOS.

PEDAGOGICASApoyo verbalApoyo visual

Apoyo manualDivisión del movimiento

en secuenciasTiempos adecuados

Nº de sesiones

MEDIO DE APRENDIZAJE

Recursos materialesOrganización de espacios

y tiempos

SIMPLIFICACIÓN DE

PERCEPCIONES

Estrategias alternativas y suplementarias

SIMPLIFICACIÓN DEL GESTO

Individualización del movimiento

SIMPLIFICACIÓN DE LAS

ACTIVIDADESReglas

DistribuciónEspacios

Finalidades y objetivos de la programación

Finalidad, objetivo, contenidos juegos

• JUEGO DEL OBEDIENTE.• EL CORRO CHIRIMBOLO. Jugar al corro

cantando la canción nombrando las distintas partes el cuerpo.

• EL ESPEJO CIEGO. Un niño hace de espejo a través del tanteo tiene que hacer la postura.

• ¿DÓNDE ESTÁ EL BALÓN?. El profesor da ordenes espaciales y el niño debe de realizarlas sobre partes del cuerpo.

• LAS POMPAS DE JABÓN . Jugar a explotar pompas de jabón obedeciendo las ordenes del profesor.

• LA VUELTA A LA TORTILLA. Nos ponemos ríidos en el suelo y el compañero tiene que darnos la vuelta sin doblarnos.

• EL MUÑECO DE MADERA. Nos fabricamos nuestro propio Pinocho imaginariamente con nuestro cuerpo.

• LA PELOTA VIAJERA.• EL NIÑO DE HOJALATA. Mover las

partes del cuerpo nombradas por el profesor.


• EL PALO. Obeceder las ordenes del profesor de tensar y relajar las distintas partes del cuerpo.

• EL MUÑECO DE NIEVE. Somos muñecos de nieve que nos derretimos a la orden del profesor.

• LAS POMPAS DE JABÓN. Jugar con las pompas obedeciendo las ordenes del profesor.

• EL MUÑECO DE PAPEL. Soplamos a nuestro muñeco mientras andamos. Lo situamos en nuestro pecho y espiramos e inspiramos. Nos relajamos. Lo dejamos caer al suelo y nos relajamos en la postura caida.


• CÓMO HAY QUE SENTARSE. Malas y buenas posturas. Sobre sillas, en el suelo, de pie.

• EL ESPEJO. Hacer de espejo del compañero.

• LA ESTATUA HABLADORA. El compañero nos indica posturas que hemos de realizar.

• OBEDIENTE Y DESOBEDIENTE. El profesor nos indica posturas globales y nosotros las hacemos.

• EL MUÑECO DE PAPEL. Cada uno del grupo hace una actividad con sus muñeco, y el resto lo imita con su cuerpo.

• Imitar las posturas que el compañero hace con el muñeco. Imitar las posturas que el compañero hace con el muñeco.


Cruzamos la raya blanca. Pasaremos por el circuito trazado siguiendo ordenes de profesor . Variedad de formas .


• EL GUSANO. Nos ponemos en fila con las piernas abiertas y hemos de pasar reptando por debajo avanzando hasta el limite.

• JUEGO DE AVENTURAS. Jugamos a no poder pisar el suelo desplazándonos por materiales colocados para el evento.

• SALTAMOS A LA COMBA. Saltamos a la cuerda o al aro.

• NOS MOVEMOS CON LA COMBA. Saltamos con una cuerda dos personas y vamos avanzando.

• GIROS. Giramos sobre colchonetas según las indicaciones del grupo.

• SALTAMOS CON MINITRANCS.• PASAR CON PESO. Hay que pasar por

banco o cuerda transportando un material: hombros, cabeza ,espalda nuca…

• EL BANCO INVERTIDO.• LA GRAN COMBA.• MARIPOSA, PALOMA.Lanzar la pelota

sobre un muro y al rebote saltar como una “mariposa” o “paloma”


• LA PETANCA. Hay que lanzar rodando hacia la pared balones desde un punto.

• LA LETRA B. Mediante botes con pelotas aprendemos la canción de la letra B.

• 1,2,3,¡4!. Se enumeran. Se bota la pelota al compás que se cantan los números. Cuando damos un bote fuerte, el nº que le corresponda ha de cogerla y lanzar al compañero.

• EL RATÓN Y EL GATO. Dos niños hacen de ratón y uno de gato. El gato ha de coger la pelota a los ratones.

• 1,X,2. Se golpea la pelota hacia arriba con las dos manos, cuando se nombra el 2 se tiene que golpear al resto de los compañeros.

• EL ESCARABAJO. Se trata de botar 4 veces dando cuatro pasos , y dar una vuelta y coger el balón. Mientras se canta.

• BALONES EN RAYA. Se marca una raya , y se hacen dos grupos .Se trata de lanzar pelotas al otro lado de la raya, durante 3 minutos.


• MEZCLAMOS MEDIDAS DE NUESTRO CUERPO. La compañera nos dice un nº y tenemos que llegar hasta ella utilizando diferentes formas de medida de nuestro cuerpo

• CUÁNTO MIDES EN MIS MANOS. Pensar cuanto puede medir nuestra compañera eligiendo una medida. Comprobarlo.

• ¿ABUELITA QUÉ HORA ES?. La abuelita está en un extremo y hemos de llegar hasta ella dando pasos según la hora que marque su reloj.

• LA MOTO VOLADORA. Se realiza una trayectoria y el compañero tiene que recorrerla al revés.

• EL LAZARILLO. El compañero te guía de la mano y debes averiguar el lugar de la clase donde te encuentras.

• MAMA GALLO. El pollo persigue a la gallina ejecutando las ordenes del profesor.


• NOS REFLEJAMOS. Imitamos las actividades que el compañero hace con su cuerpo en un sitio fijo.

• ANTÓN PIRULERO. Cantar la canción y jugar a las “familias de palabras”.

• IMITAMOS AL PROFESOR. Imitamos el orden, duración y ritmo de las posturas del profesor.

• JUGAMOS AL LOBO. Se pregunta al lobo la hora, cuando sea la hora de la cena corre detrás de ellos.

• HACEMOS EL TREN. Formamos un tren al oír una señal sonora luego nos volvemos a posicionar por libre.

• JUEGOS CON BANCOS. Nos enumeramos sentados y a la orden nos desordenamos y nos volvemos a ordenar.

• IMAGINAMOS PERSONAJES. Uno hace un ritmo y los demás imaginan que es. Después se escenifica en corro.

• DIRECTOR DE ORQUESTA. Sentados en circulo y a través del sonido de las palmas vamos inventando ritmos.

• LAS PALMAS. Llevar el ritmo con las palmas sobre una parte del cuerpo mientras vamos nombrando “familias de palabras”


• IMITAMOS AL COMPAÑERO. Imitamos lo que el compañero hace alrededor de la clase.

• LA MOTO VOLADORA. Se realiza una trayectoria y el compañero habrá de realizarla. Antes tiene que adivinarla. Hacerla con los ojos cerrados

• LAS POMPAS DE JABÓn Jugar con las pompas obedeciendo las ordenes espacios-temporales del profesor. Variantes: Tumbarnos a la vez que la pompa cae al suelo, recorrer un espacio mientras cae al suelo, percutir con las manos en el momento en el que estalle la pompa, poner la mano en el suelo en el sitio donde caiga la pompa, golpeo con los pies cuando la pompa estalla, gritar cuando la pompa estalla….


• SOMOS POMPAS DE JABÓN. Jugamos a hacer lo que hacen las pompas. Flotar, balancearnos, bajar, explotar.

• LA HORMIGA. Representamos las actividades que realiza la hormiga. Le añadiremos nuevas una vez representada: barrer, lavar, bailar, comer…

• EL MUÑECO DE PAPEL. Le dibujamos a nuestro muñeco un carácter distintivo de un miembro familiar y formaremos familias.


• EL MUÑECO DE PAPEL. Representación de un día en la vida familiar. Escenificación de un personaje de la familia: madre, padre, abuelo/a, hermano/a … Hacemos un guiñol con nuestros muñecos, representando un día en la vida familiar.


• AL CORRO LA PATATA. Cantamos la canción, cuando llegamos a sentaditos nos sentamos en corro de sillas. Se elimina el que no coja silla.

• ARRIBA, ABAJO, DELANTE Y DETRÁS. Cantar en corro la canción.

• EL RATÓN Y EL GATO. Cantar en corro la canción.

• PASE MISI, PASE MISÁ. Pasamos por la puerta de Alcalá, eliminando parejas. Se le da a a elegir sandia/melón, luego hacemos dos filas y tiramos.

• EL JUEGO CHIRIMBOLO.• PAÑUELITO.• EL PAREDON.

Referencias Bibliográficas

• Material de psicomotricidad “La caja de Psicomotricidad” (2000) de Zamorano Rodríguez J.C Sin publicar. Córdoba.

• Material módulo 22 “ La educación física con el alumnado de necesidades educativas especiales” (2010-2011) de Ferrándiz Vindel, I y Oren Gutierrez, V., UNED.

Música

• L'oeuvre pour piano, Vol.4: Oeuvres fantaisistes de Satie E.

Canción nº 30 - Enfantillages Pittoresques.Canción nº 32 - III. Marche du Grand Escalier. Canción nº 59 - Le Tennis

AutorAlumno. Juan Carlos Zamorano RodríguezAsignatura: Módulo 22. La educación física con el alumnado de necesidades

educativas especiales

Experiencia práctica para alumnos de infantil y necesidades especiales

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