Experiencias en el diseño de actividades de divulgación científica
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Experiencias en el diseño de
actividades de divulgación
científicaJose Luis Poza Luján
Red de Universidades Valencianas para el fomento de la Investigación, el Desarrollo y la Innovación
Curso de comunicación social de la ciencia para investigadoresMesa redonda: claves para diseñar una
actividad de divulgación científica con éxito27 de octubre de 2011
TiempoTiempoTiempo
Las ideas vienen…
…y se van
¿Qué divulgar?
¿Cómo diseñar la actividad?
¿Ensayar…
… o improvisar?
Recibiendo a la audiencia
Desarrollando la actividad
Encantando a la
audiencia
¿Alguna pregunta?
Despidiendo a la
audiencia
Se aceptan críticas
Es muy difícil hacer una actividad
perfecta, pero es muy fácil
perfeccionar una actividad
ya hecha
Fotografía: Ana [email protected]
Experiencias en el diseño de
actividades de divulgación
científicaJose Luis Poza Luján
Red de Universidades Valencianas para el fomento de la Investigación, el Desarrollo y la Innovación
Curso de comunicación social de la ciencia para investigadoresMesa redonda: claves para diseñar una
actividad de divulgación científica con éxito27 de octubre de 2011
Transparencias MaquetasVídeo
Bloque IIntroducción al
tema de la conferencia: la ciencia de volar
Bloque IIEvolución
histórica de los intentos de volar.
Bloque IIIDiferentes
formas de volar
Actividades participativas
Bloque VExperimentando
una de las formas de volar
Transparencias iniciales, con los
logos, título, autor, etc.
Presentación propia.
Transparencias con los ejemplos de los
intentos de volar (organizados
históricamente)
Bertovisión: el hombre que quería
volar
Transparencias con la descripción del
fundamento científico de cada
forma de volar.
Vídeos con ejemplos de los
aparatos volando.
Algunos alumnos pueden hacer de
jurado para determinar el nivel
de locura de los intentos de volar
Cuaderno del alumno
Poner el “discurso” del Berto y ver qué se puede extraer de los fallos que tuvo el
pollo en cuestión.
Los alumnos hacen su propia
clasificación con el “Chorrómetro”
Modelos de globos, aviones,
helicópteros y OVNI
Debate sobre el asunto del hombre que quería volar
Maquetas de DaVinci
Transparencias con los pasos de los
modelos de avión que se van haciendo.
Bloque IVSimulando el
vuelo
Transparencias con la descripción de la herramienta que se
está empleando.
Bloque VICierre y
despedida.
Transparencias de agradecimiento.
Dejar para hacer en casa los cálculos sobre si se podría volar en una avión
de papel
Comentarios
Empezar solamente cuando todos han
llegado
En función del estado de la sala ir
más o menos rápido
Aquí es donde se transmite la parte científica compleja
Aquí es donde se habla de la física y de la matemática
implicada
IMPORTANTE:NO entregar los
aviones hasta este momento.
Sería interesante que tod@s lo
lanzasen a la vez.
Simuladores de vuelo de aviones teledirigidos y de aviones de papel (programas de diseños). Webs
Software y Webs
Simuladores de vuelo
Modelo récord del mundo.
Fundamento científico de porqué vuela cada objeto.
Los alumnos hacen los modelos de
avión y van experimentando las
variaciones.
(1) Los alumnos pueden ir volando un avión de un lugar a otro, moviendo los alerones para decidir a dónde llegar y así se pasan el avión (otra opción es apuntar a la diana)
Conveniencia de usar simuladoresFórmulas físicas
para el ordenador.
Reflexión sobre los modelos
(envergadura del ala, alerones, etc.)