Exposició cefire
-
Upload
jose-maria-diaz-crespo-ramirez -
Category
Education
-
view
697 -
download
2
Transcript of Exposició cefire
LA CIÈNCIA
A EDUCACIÓ INFANTILJOSÉ MARÍA DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ | C.E.I.P. CIENTÍFIC AVEL·LÍ CORMA | Moncofa
ELS TALLERS A LA NOSTRA AULA
L’AULA
HÀBITS I RUTINES
PROJECTES DE TREBALL
RACONS DE TREBALL I DE
JOC
TALLERS
2JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍRE
CEIP CIENTÍFIC AVEL·LÍ CORMA
EL TALLER DE CIÈNCIA
• PER A QUI? Per a alumnes de 3, 4 i 5 anys.
• PER QUÈ? Perquè la ciència i, en concret, el mètode científic és un mitjà
de descobriment i comprensió del món que envolta als xiquets quasi
màgic per a ells.
• PER A QUÈ? Per a desenvolupar habilitats de pensament científiques
en els xiquets i xiquetes, mitjançant propostes i experiments senzills
organitzats per sessions i per blocs de coneixement.
3JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
PER ON COMENCEM?
• Per motivar-los: una carta.
4JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
PER ON COMENCEM?
• Per una acció: un primer experiment
5JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
PER ON COMENCEM?
• Per construir el racó del científic: una zona on poder començar i
finalitzar cada sessió, plantejar problemes, trobar solucions i
reflexionar al voltant de la ciència.
• Es poden afegir materials sobrants
per a que els xiquets facen al llarg
de la setmana diversos experiments.
6JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
COM HO FEM?
7JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
COM HO FEM?
• Normes
8JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
COM HO FEM? BLOCS DE CONTINGUT CIENTÍFIC
9JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
PARAULA IMPORTANT: CONTE
Presenta el concepte científic, un
personatge amb un conflicte i un
succés químic o físic que després
cal comprovar.
10JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
HIPÒTESIS
• En algunes sessions es presenta un problema: Com poder unflar un
globus a dins d’una botella sense bufar? Els xiquets emeten hipòtesis:
apretant, amb un unflador i anem provant fins que trobem la resposta
correcta.
• En altres, es planteja un experiment on cal
seguir el passos: fer sabó, fer colònia...
11JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
REFLEXIÓ: FITXA
• Senzilles i molt visuals.
• Ajudan per a realitzar la reflexió final i posar en ordre allò que hem
fet.
12JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
DENSITAT
• És una magnitud escalar referida a la quantitat de massa en un
determinat volum d’una substància.
• FLOTA O NO FLOTA?
• FLOTA MOLT O POQUET?
• COM FLOTA LA PLASTILINA?
• L’OU FLOTANT.
13JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
DISSOLUCIÓ:
• És una mescla o barreja homogènia a nivell molecular de dues o més
substàncies pures que no reaccionen entre si.
• AIGUA I SAL
14JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
DISSOLUCIÓ:
• És una mescla o barreja homogènia a nivell molecular de dues o més
substàncies pures que no reaccionen entre si.
• MISCIBLE O INMISCIBLEL?
• LA LLUM DE LAVA.
15JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
DISSOLUCIÓ:
• PER QUÈ NETEJA EL SABÓ?
16JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
TENSIÓ SUPERFICIAL
• La superfície de qualsevol líquid es comporta com si sobre aquesta
existís una membrana de tensió. Hom coneix aquest fenomen com
a tensió superficial.
• LA CARRERA DE VAIXELLS.
17JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
TENSIÓ SUPERFICIAL
• BAMBOLLES ETERNES.
• BAMBOLLES QUADRADES.
• FLORS DE BAMBOLLES.
18JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
TENSIÓ SUPERFICIAL
• SUPER BAMBOLLES.
19JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
TENSIÓ SUPERFICIAL
• UN QUADRE DE LLET I SABÓ
20JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
TENSIÓ SUPERFICIAL
• LA BOMBA DE COCA-COLA
21JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
CAPIL·LARITAT
• És una propietat dels líquids d'una planta que depèn de la seva tensió
superficial (que al seu torn, depèn de la cohesió o força
intermolecular del líquid), que li confereix la capacitat de pujar o
baixar per un tub capil·lar.
• LA FLOR DE LOTO.
22JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
CAPIL·LARITAT
• L’ESTRELLA DE FURGADENTS
23JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
CAPIL·LARITAT
• CROMATOGRAFIES
• TRASVASSAMENT DE COLORS
24JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
PRESSIÓ ATMOSFÈRICA
• És la pressió que exerceix l'atmosfera terrestre sobre la Terra[1] a
causa del pes de l'aire sobre la superfície de contacte amb ell. Els
éssers humans no notem la pressió atmosfèrica perquè la nostra
pressió interna és gairebé igual que l'exterior.
• L’AIGUA QUE NO CAU.
25JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
PRESSIÓ ATMOSFÈRICA
• LA BOTELLA APLASTADA.
• LA FORÇA DE L’AIRE.
• EL GLOBUS A LA BOTELLA.
26JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
PRESSIÓ ATMOSFÈRICA
• L’AIGUA QUE PUJA.
• PUJA I BAIXA.
27JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
PRESSIÓ ATMOSFÈRICA
• LA BOLA A L’EMBUT.
• LA BOLA VOLADORA.
• COM APRIMEM UN OU?
• LA SUPER LLEPOLIA.
28JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
PRESSIÓ ATMOSFÈRICA
• L’AIGUA QUE PUJA.
• PUJA I BAIXA.
29JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
GRAVETAT
• És la força d'atracció mútua que experimenten dos objectes
amb massa. Ella és la causant, per exemple, que la Terra giri al voltant
del Sol.
• EL GAT VOLADOR.
30JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
GRAVETAT
• LA CAIGUDA.
31JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
ELECTROSTÀTICA
• És la branca de la física que estudia els fenòmens elèctrics produïts
per distribucions de càrregues estàtiques (és a dir, que no canvien al
llarg del temps).
• ELS GLOBUS BOJOS
32JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
ELECTROESTÀTICA
• EL GLOBUS APELAGÓS
33JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
ELECTROESTÀTICA
• BOMBOLLES ELECTRITZADES: estudiem l’efecte de la gàvia de Faraday.
34JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
ELECTROESTÀTICA• PÈNDOL ELECTROESTÀTIC
35JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
ELECTROESTÀTICA
• EL BALL DELS FIDEUS
36JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
ELECTROESTÀTICA
• PUJEN LES COSES
37JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
MAGNE I TISME
• És un dels aspectes de l'electromagnetisme, que és una de les forces
fonamentals de la naturalesa. La seva manifestació més coneguda és
la forçad'atracció o repulsió que actua entre els
materials ferromagnètics. Però en realitat tots els materials són
influenciats per la presència d'un camp magnètic,
• COM FUNCIONEN ELS IMANTS?
38JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
ELECTROESTÀTICA
• CADENES MAGNÈTIQUES
• LEVITACIÓ MAGNÈTICA
39JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
QUÍMICA
• És la ciència que estudia la composició, estructura, i propietats de
la matèria i els canvis que aquesta experimenta durant les reaccions
químiques.
• EL VOLCÀ.
• L’OU SENSE CORFA
40JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
QUÍMICA
• UNFLEM UN GLOBUS SENSE BUFAR
41JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
QUÍMICA
• PERÒXID D’HIDRÒGEN
42JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
QUÍMICA
• SABONETS
43JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
HI HA MOLTS MÉS EXPERIMENTS… NOMÉS CAL…
• QUE VOS ANIMEU!
44JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
MÉS INFO A:
LACLASSEDEXEMA.BLOGSPOT.COM.ES
CLASSEDELSGALLS.BLOGSPOT.COM.ES
• GRÀCIES PER DEIXAR QUE COMPARTISCA AQUESTES VIVÈNCIES AMB VOSALTRES I ESPERE QUE VOS SIGA DE PROFIT.
45JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA
BIBLIOGRAFIA• PERKINS, Bethany; EDWARDS, Hermione; MUGFORD, Simon (2011): Experimenta – Ciencia:
experimentos sencillos para niños. La galera. Madrid.
• FERNÁNDEZ PANADERO, Javier (2012): Experimentos para entender el mundo. Pàginas de espuma. Madrid.
• TATARSKY, Daniel (2013): Locos por la ciencia: 50 trucos para niños de todas las edades. Grijalbo. Madrid.
• AA. VV (2009): Los experimentos de Flipy, el científico loco. Aguilar. Madrid.
• RAMIRO ROCA, Enric (2010): La maleta de la ciència. Graó. Barcelona.
• MERCÈ IZQUIERDO (coord) GRUPO DE TRABAJO KIMEIA (2012): Química en Infantil y Primaria. Graó. Barcelona.
• DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ, José María; SENRA JIMÉNEZ, Raúl Oswaldo (2013): Suficial no, tensió su-per-fi-ci-al, a la revista Crecim, al número de desembre.
• DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ, José María; SENRA JIMÉNEZ, Raúl Oswaldo (2015): Molta pressió, a la revista Crecim, al número d’abril.
46JOSÉ MARÍA (XEMA) DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ CEIP CIENTÍFIC
AVEL·LÍ CORMA