exposicion. aspectos instrumentales
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Aspectos instrumentales
Materiales y herramienta
Autor: Nun de Negro, Berta
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Uso e introduccin
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Objetivos segn las
etapas evolutivas.En la actividad plstica el niorealiza un verdadero desplieguede su personalidad.
Los grafismos y pinturas adquierenel significado de lenguaje y mediode comunicacin.
Los recursos y tcnicas que acontinuacin enumeraremos sonpuntos de partida
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Propiciar la creatividad y
mantener su poder deasombro.
Los materiales y utensilios a
trabajar con los nios se debeseleccionar de acuerdo al nivelde madurez y los objetivos.
Cuando el material es nuevopara los nios se debe dartiempo para su exploracin,siendo el maestro un gua.
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Los niveles evolutivos darn lapauta para la presentacin delmaterial, pasando de los massencillos a los mas complejos.
Los materiales deben considerarse
como medios y no como fines.El nico criterio que gua la labordel nio es lo que siente y
experimenta.El docente no debe interferir es lasmanifestaciones plsticas de losnios.
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Con los nios pequeos se
deben promover actividades demotricidad gruesa.
Se deben dar consignas claras
para guiar los momentos de laactividad.
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Lpices de cera
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Los lpices de cera son los
primeros utensilios.Los papeles pueden ser decualquier calidad, siempre ycuando sea grande para que losgrafismos sean mas amplios.
Los lpices de cera, sernreemplazados por otros mas
delgados a medida que avancela motricidad fina
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Control viso-motor.
Desarrollo de motricidad fina ygruesa.
Ejercitar garabato controlado.
Lograr acciones volitivas en los
trazos.Estimula el paso del garabatocontrolado a la figuracin.
Objetivos
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Tizas secas o hmedas
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Las tizas secas o hmedas no deben faltar en el
jardn.
Si es el caso de la tiza seca, se deesprender unpolvillo que se borronea y se puede volver atrabajar en el mismo lugar.
Si es hmeda se impide su desprendimiento delpapel y su color se intensifica.
Debe de ser realizada por los nios y docente quegua la observacin antes y despus
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Se recomienda el formato de papel
grande y de diferentes texturascomo lija.
Son semejantes a los lpices decera.
Sus objetivos son:
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Rotuladores (fibras,marcadores).
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Son apropiados cuando los toman
correctamente.
Hay mas variedad de colores.
Son seleccionados para ejercicios
precisos como:- Juegos lineales semi-conducidos
para la preparacin de la lecto-escritura.
- tcnicas donde ponen en juego loscolores o combinaciones con otros.
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En el saln es interesante contar con:
*fibras con puntas de distinto espesor.
*finas y gruesas.
* con puntas alargadas y flexibles(pincel.)
Este material no lo utilizaremos cuandodeseamos que el nio cubra el papel concolor, pues muchas rayas lo cansan.
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El docente observa los logros grficos ypodr sealar la mejor forma de tomar elmaterial y ejercer presin.
Los objetivos (se refieren al ejercicio de lalnea como medio expresivo).
Coordinar con mayor precisin eltrazado de las lneas
Ejercitar juegos: grficoselementales.
Desarrollar la motricidad fina.
Estimular el desarrollo viso-motor.
Educar el esto rafico
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Dactilopintura
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El uso directo del color en : manos, dedosson experiencias placenteras
Ruth Faison Shaw dice:debera ser un medio para expresar
grficamente ideas, emociones yexperiencias profundamente personal.Las reglas para la clase de pintura son:preparar la sala con antelacin, retirarlas sillas (con la participacin de losnios).cubrir las mesas con plstico
Cubrir las mesas con papel para que usensus manos. si el papel esta duro se humedece conesponja y agua.Se les ofrece un solo color
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Se prepara papel toallas , trapos paraque se limpie.Se guarda la ropa o se remanga.Yo como docente soy la primera querealizo la actividad.Habr nios que no quieran hacerlo, no
insistirle ni dar otro material.La intervencin del docente durante todala actividad.Utilizaran dedos, manos, palmas, nidillos,dorso de la mano y hasta el antebrazo.Para los nios la masa se prepara segnla formula que quieran, con color vegetal.Se darn instrucciones claras.
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Para los nios pequeos son:*contribuir al desarrollo de la motricidadgruesa y fina.*favorecer el conocimiento del esquemacorporal
Estimular el placer tctil
Para los grandes
*favorecer el establecimiento deldominio de la lateralidad.*Coordinar con seguridad losmovimientos de los dedos, manos yespalda.
*desarrollar el sentido dela lnea, del
Objetivos
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Sellados o estampados
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Uso del pincel para pintar la basedel sello: uso de ambas manos
Gama de matices
Soporte: rigurosos, lisos, speros,pero color uniforme
Sellados con: hojas de arboles,
cote de cebolla, zanahoria, papa;cartn
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ObjetivoNios pequeos
Estimula coordinacinviso-motora
Coordina con mayor
seguridad
Domina el espaciografico
Promueve una actitudde asombro
Nios medianos y grandes
Explora posibilidades plsticas dediferentes materiales
Estructura el espacio, orientado yorganizando elementos
manipuladosUtiliza elementos acorde lapropiedad
Coordina seguridad y precisin demovimientos y dominio de
lateralidad
Sensibilidad perceptiva
Observar y comprender los objetosy su funcin
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Decoloraciones o desteidos
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Solicita lo imaginario una vez descubierto elprocedimiento
En el taller de ciencia experimenten la nocin decausa y efecto, que muestren transformaciones oque se destruyen
Comenzar con materiales que sean pasibles o no
de ser decolorados, y envases con lquidos (cloro yotro no); y dar tiempo de exploracin con ayudade hisopos
Animara la admiracin, favorece la atencin,
provoca curiosidad e inters cientfico y artstico
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Uso de soporte teido de anilina, paramayor rapidez
Tiempo de exploracin: asegura eltrabajo posterior, animara la bsquedade figuraciones
Tcnica enriquecida con otroselementos: crayones, colas vinilicas decolores, marcadores o papeles cortados
Aplicacin de colores produce mayoratraccin y riqueza esttica
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Objetivo
Desarrollar nocin causa-efecto
Estimular coordinacin viso-motora
Sensibilidad hacia la forma y el color
Dominio del espacio grfico
Posibilidades plsticas con diferenteselementos y utensilios
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Dibujos ciegos o no
fcilmente visualizados
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Desarrolla el sentido de la forma, ya querequiere una construccin mental de la
figuracinTaller cientfico, preoperatorio para eltrabajo plstico : causa que provoca elrechazo y aislamiento de los elementossuperpuestas
Utilizacin de lpiz leo o de cera grasosay temperas aguadas o anilina
Trazados de cola vinlica blanca, consuperficie impermeable permite que lasceras, solo penetren el papel
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El conocimiento adquirido de la calidado caracterstica del elemento, no
interfiere su trabajo plstico
Objetivo Desarrollo del pensamiento
imaginativo
Estimular experienciasplsticas
Contribuir al desarrolloperceptivo
Desarrollar la intuicin
Favorecer la nocin decausalidad
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Carbografa seca y
carbografa hmeda
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Las nociones de causalidad, el descubrimientode los idnticos o de los simtricos
Presentacin de los materiales y puesta enobra permitir el dilogo a su ejecucin, a finde conducir al anlisis y al porqu delproducto obtenido
Dos hojas, papel carbnico, lpiz o bolgrafo
Cierre: hablen sobre lo dibujado pero explicarel porqu del producto, teniendo otrosmateriales comunes al papel carbnico y
repetir la operacin
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Papel hectogrfico, soluble en agua:ejecucin de grafismo, pasar una esponjahmeda sobre el dibujoObjetivos
Carbografa
Desarrollar nocin decausalidad
Estimular desarrolloperceptivo
Favorecer elreconocimiento de formasidnticas
Utilizar la lnea engrafismos creativos
Hectografa ocarbografa mojada
Preparacin paralecto-escritura
Descubrir las propiedadesde distintos materiales yutensilios grfico plsticos
Facilitar la relacin entre
creaciones y objetos osituaciones de su fantasa
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ACTIVIDADES
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2. Organizar cuatro equipos; tres analizarnAspectos instrumentales. Materiales y
herramientas, de Nun de Negro (cada equipo
lee la introduccin y siete propuestas). Elcuarto equipo revisar, de Spravkin, Cuando laimagen tiene tres dimensiones. La escultura enla escuela y De todo un poco. Registrar los
materiales que pueden utilizarse durante lasactividades plsticas y la manera de usarlos
(procedimientos); valorar las posibilidades deadquisicin y uso, de acuerdo con las
condiciones del medio y las capacidades de losnios en edad preescolar. Presentar al grupo los
resultados de cada equipo
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En plenaria, discutir los siguientesplanteamientos y reflexionar sobre
cmo hacer para que los materialessean un apoyo para la expresinplstica de los nios.
...las tcnicas o, por decirlo mejor, las distintas maneras
de aplicar los materiales debern considerarse siempre yen todos los casos como medios y no como fines en lalabor creadora.Aunque parezca un tanto reiterativa y pensemos haberalcanzado un grado de comprensin del docente en estecampo de la expresin, subsisten las imgenes repetidas
mediante las fotocopias, donde slo se le reserva al niola oportunidad de llenar espacios con papelitos o decolorear con una casi nula participacin en la creacin dela imagen.La calidad y la importancia de los materiales y de losrecursos didcticos que estn a disposicin de los
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