Exposicion Bloque 2 Lectura 2 "Unidad y diversidad de la enseñanza secundaria"
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Escuela Normal Superior del Estado Lic. En Educación Secundaria Modalidad Mixta Lectura 2 Bloque 2 García Morín María Guadalupe. Gutiérrez Rodríguez Gloria Mirthala. Rodríguez Ramos Raquel. Rodríguez Juárez Edgar. Profr. Francisco Guerra Chiw
Transcript of Exposicion Bloque 2 Lectura 2 "Unidad y diversidad de la enseñanza secundaria"
Escuela Normal Superior del EstadoLic. En Educación Secundaria
Modalidad Mixta
Lectura 2 Bloque 2
García Morín María Guadalupe.
Gutiérrez Rodríguez Gloria Mirthala.
Rodríguez Ramos Raquel.
Rodríguez Juárez Edgar.
Profr. Francisco Guerra Chiw
La enseñanza secundaria del siglo XIX
Dos formaciones diferentes.
- Las humanidades clásicas:
Conducían a los estudios jurídicos.
- Clases preparatorias:
Acogían a los aspirantes a escuelas de gobierno
- Educación especial.:
preparaba profesiones industriales y comerciales.
Nueva Pedagogía y estructura de la enseñanza clásica.
Reforma de la enseñanza de 1880 - 1902.
Elaboración de una nueva pedagogía.
Marca un sensible retroceso a la antigua pedagogía.
- Composición del latín desaparece del bachillerato.
- “se evitará el abuso de las materias dictadas”
Se van imponiendo los temas de historia literaria.
Ni siquiera se estudiaban dichos temas.
Uno de los rasgos fundamentales de está nuevapedagogía es el propósito.
Insisten en el aspecto experimental de la física y lageometría.
La estructura de la enseñanza secundaria
Enseñanza Literaria.
Las clases preparatorias.
Educación Especial
Los programas eran demasiado pesados.
Por primera vez aparecían los horarios de cadadisciplina.
La estructura en la enseñanza secundaria
En 1902 la unidad de la enseñanza secundaria
encuentra su forma contemporánea.
Después de un primer ciclo clásico, el griego se
introduce en forma optativa 4ª y 3ª.
Se distinguen tres secciones latín-griego(A), una
sección latín-lenguas(B), Latín-ciencias.
La enseñanza secundaria proviene de una larga
evolución de la enseñanza especial.
La enseñanza femenina de la autonomía a la unidad.
Las escuelas no estaban preparadas para las mujeres.
No se le previa educación.
En la primera mitad del siglo XIX, acogían jovencitas a partirde los 8 años, donde eran internas y preparadas par realizarlabores del hogar.
Cursos privados para la enseñanza femenina.
Los republicanos impulsaron la idea de la enseñanzasecundaria publica para las señoritas.
La enseñanza femenina de la autonomía a la unidad.
Sé creó la Escuela Normal Superior de Séveres, con
dos plazas femeninas.
Las profesoras empiezan a prepararse.
- Historia.
- Letras.
- Matemáticas.
- Ciencias Físicas.
En 1914 se introducen cursos optativos clandestinos .
La enseñanza femenina de la autonomía a la unidad.
En 1927 se reforman las plazas para profesoras, así
aparecen las de filosofía y ciencias naturales.
Proist A. Unidad y diversidad de la enseñanza secundaria. Seminario de Temas Selectos de Historia de la Pedagogía y la educación, 62-71.
