Maestría en Educación

ElaboradoporCitlalyMarleneAquinoGonzálezLuzEloísaMendozaHernándezSunnyAreliSánchez

FacilitadorMtro.EdgarOlguínGuzmán

02deJuliode2016

Asignatura

Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación

TemaVIComercializacióndelaEducación

TemaVIIGlobalizaciondelaEducación

PrimerCuatrimestreMayo– Agosto2016

Comercializaciónde la

EducaciónLainternacionalizaciónylacomercializacióndelaeducaciónsefortalecendelcrecimientoeconómicoydeintegraciónenlaeconomíaglobal,locualproduceestudióenelextranjeroylacertificacióninternacional.(Didou,2005)

Características

(Didou,2005)

• Consideranlaeducacióncomounderechobásicoprimarioysecundario.

a• LaenseñanzanormalmenteesimpartidademaneragratuitaporlaAdministraciónPública.

a• Suelecoexistirenlamayoríadelospaísesunciertogradode participaciónprivadaenlaoferta.

• Nosiempreestánmuyclarosloslímitesentrelaesferapúblicay privada.

• Lasinstitucionesprivadasbrindanserviciosdemercado.

ComercioInternacionalElcomerciointernacionaldeserviciosestáenauge,demostrandoelnúmerocrecientedejóvenesquesalendeintercambio,vínculosentreprofesoreseinvestigadores,incrementode planesylaadopcióndemecanismosinternacionalesparalacooperacióneducativaentreinstitucionesacadémicasdediferentespaíses.

(Didou,2005)

Ejemplos• IntercambioAcadémicodelaUNAM

• EntrelospaísesconmayormovilidadacadémicaseencuentraEstadosUnidos,FranciayAlemania.

• BecasCONACYTparaestudiarunposgradoenelextranjero.

Comercioelectrónico

e- commerceComprayventadeproductosyserviciosatravésdemedioselectrónicos.

SeasociaporlogeneralconlacomprayventaatravésdeInternet,olarealizacióndecualquiertransacción queimpliquetransferirbienesoserviciosatravésdeunaredinformática.

RefiereelusodelasTIC pararedefinir larelaciónentreorganizaciónyelindividuo.Puedeabarcar:

• Dispositivosmóviles:m-commerce• Redessociales:socialcommerce

(Jones,AldareteyMotta,2013)

Ejemplos

• MercadoLibre• Amazon• HotSale:ventasenlíneadediferentesinstituciones.

Instituciones educativas en Línea

InstitucioneseducativasqueofrecenplanesdeestudioparacursaralgunaformaciónprofesionalenlíneapormediodeInternet.

EducaciónenLíneaElusuarioaccedeaarchivosyprogramas,queestánenunlugarindefinidonoensucomputadoradeahíeltérminonubemismosqueestándisponiblesdemanerapermanenteindependientedellugardondeseencuentreelusuario.

(Sánchez,2015).

Sedenominae-learning auntipodeeducación,enestecasovirtualyadistancia,mediantecanaleselectrónicos(enespecialInternet),utilizandoparaelloherramientasoaplicacionesdigitalescomosoportealosprocesosdeenseñanzayaprendizaje.

Elconceptodee- learning hacereferencia,ensutraducciónliteral,aaprendizajeelectrónico,yaqueelprefijo“e-”setraducecomoelectrónicoy“learning”comoaprendizaje.

Característicasprincipalesdee-learning

Separaciónfísicaentredocentey

alumno.

Organizacióndelaprendizajepormediodeunainstitución

educativa.

Utilizarmediostécnicosparatransmitircontenidos.

Provisióndemediosdecomunicación

PlataformasActualmenteexisteungrannúmerodeplataformas,tantocomercialescomodecódigoabierto.EnelámbitouniversitarioeslaWebCT laplataformamásutilizada,seguidaabastantedistanciadelaplataformaEdustance.SeestáempezandoaimplantarconfuerzalaplataformadelicencialibreMoodle.Tambiénseutilizaenvariasuniversidadeslaplataformadecódigoabierto.LRN(seleeeninglés:dot learn),Docebo,Blackboard yeCollege.

Ejemplos

Globalizaciónde la Educación Laglobalizaciónpuede

entendersecomolaintegracióndedistintassociedadesinternacionalesenunmercadocapitalistamundial.

Efectosdelaglobalizaciónenelámbitoeducativo

AjuiciodeBrunner(2001)sepuedenreconocer5situacionesqueilustranlosnuevosescenarios:

a)Elconocimientodejódeserlento,escasoyestable.Porelcontrarioenlaactualidadestáenconstanteprocesodeexpansiónyrenovación.Seestimaqueelconocimientoglobalacumuladoseduplicacada5años.

b) Laescueladejódeserelúnicomedioatravésdelcuallasnuevasgeneracionesentranencontactoconelconocimientoylainformación.

c)Lapalabradel(la)profesor(a)ylostextosescritosdejarondeserelsoporteexclusivodelacomunicacióneducacional.Cadavezesmásfrecuenteelusodemultimediayrecursosdisponiblesenlawebeneducación.

d)Laescuelanodebeactuarcomosilascompetenciasyaprendizajesaquedalugaryeltipodeinteligenciaquesuponeenlosestudiantes,pudieralimitarseaaquellosdelaépocadelaRevoluciónIndustrial.

e) Elcambiotecnológicoylaaperturahaciaunaeconomíaglobalbasadaenelconocimientonosinducen,necesariamente,areplantearnoslascompetenciasydestrezasquelassociedadesdebenenseñaryaprender.

Multiculturalismo

“Muchasculturas”

Unainterpretaciónadecuada,puedeincluirlaspolíticasdetoleranciaoreconocimientodeladiversidadcultural.

“Laeducacióninterculturalpretendeformarentodoslosalumnosdetodosloscentrosunacompetenciaculturalmadura;esdecir,unbagajedeaptitudesydeactitudes quelescapaciteparafuncionar adecuadamenteennuestrasociedadmulticulturalymultilingüe”

(Jordán,2001,49).

Sevelaeducaciónmulticulturalcomounprocesoencaminadoalograrundesarrollodelosnivelesdeconcienciadelosestudiantesdeminorías,desuspadresydesucomunidad.

• Identificarymodificarlosestereotiposyprejuicios.• Conoceryvalorarcríticamentelasculturas.• Promoveractitudesconductasyrelacionespositivasentrelasculturas.

• Fortalecerlosvaloressocialesparadesarrollarsentimientos,actitudesyformasdevidaquedesarrollenelinterésporrelacionarse,compenetrarseyconvivirconotrossereshumanos.

Reconocimiento y estándares internacionalesSon acuerdos (normas) documentados quecontienen especificacionestécnicas uotroscriteriosprecisosparaserusadosconsistentementecomo reglas,guías,odefinicionesdecaracterísticas. paraasegurarquelosmaterialesproductos,procesosyservicios seajustenasupropósito.

Elinterésporevaluar elaprendizajeseintegraalasagendasdediferentespaíses,porejemploelProgramaInternacionalparalaEvaluacióndeestudiantesPISA,losresultadossederivande rankings internacionales.

EnLatinoaméricaserealizanesfuerzoscomolaprueba• PLANEA( PlanNacionalparalaEvaluacióndelosAprendizajes).

• SERCE(ElSegundoEstudioRegionalyComparativoSABER).

ElúltimoinformedePISA:

(GallardoyValdés,2015)

Lugar País51 Chile53 México58 Brasil62 Colombia

ParalograrestándaresinternacionalesenMéxicosehan creado:• INEE InstitutoNacionalparala Evaluación delaEducación• CENEVAL CentroNacionaldeEvaluaciónparalaEducaciónSuperior

• CIEESComitésInterinstitucionales paralaEvaluacióndelaEducaciónSuperior

LoidealseríaalcanzarlosestándareseducativosinternacionalesquemarcanorganismoscomoüOCDE OrganizaciónparalacooperaciónyelDesarrolloeconómicos

üUnesco OrganizacióndelasNacionesUnidasparalaEducación,laCienciaylaCultura

ü JCSEE AmericanJoint Committeeon Standards forEducational Evaluation

(GallardoyValdés,2015)

Estándaresdecalidaddelaevaluaciónde laJCSEE

1. Laética(Evaluacióndemanerajustaylegítima)2. Lautilidad(Necesidadesdeinformaciónalosusuarios)3. Lafactibilidad(Aseguraprocesosrealistascuidandola

confiabilidaddesuaplicación ylosresultados)4. Laprecisión(Transmitirlainformacióntécnicaqueel

evaluadorequiereparaasegurarellogrodemetaseducativas)

(GallardoyValdés,2015)

Comunidades Virtuales

SitioquetienenlugarenunespaciovirtualatravésdeInternetmediantesistemasinformáticos creadoporunaomáspersonasqueestablecenrelacionesapartirdetemascomunes.

Laeducaciónimplicaeltrabajoconungrupodepersonasqueapartirdesupresenciayparticipaciónenunespacio(salóndeclases,escuela,auladecapacitación,taller,entreotros),asícomoelhechodecompartirunatareaarealizar,establecenlazospropiosdeunacomunidad.

¿Queeslacomunidadenlaeducación?

ComunidadesVirtuales

• Losmiembroscompartenunespaciocreadoconrecursoselectrónicosconunacomunicaciónasíncronaosíncrona.

Factibleenelciberespacio

• Basadaenmenosjerarquías,lugarcentralqueocupalainformaciónyelprocesodeconstruccióndelconocimientoquerequieredelareflexiónconjunta.

Modelodeorganización

típicamentehorizontal

• Requieredelaaceptacióndelosmiembrosinteresados,endondelatoleranciayconfianzasonelementosconstitutivos.

Seconstituyeentantoesun“espacio”a

construir

¿Quéconsecuenciastienenlascomunidadesvirtualesenlaeducación?

• Unaredefinicióndelaescuelarespectoadejardeserelespacioúnicoyprivilegiadoenlasociedaddestinadoalaformación.

• Uncuestionamientomásprofundoqueatañeasuestructura,susrecursos,susmetodologíasylosprocesosdeaprendizajequepromueve.

Tiposdecomunidadesvirtuales

• Forosdediscusión• Redessociales (Facebook,Twitter,Instagram)• Correoelectrónicoygruposdecorreoelectrónico• Gruposdenoticias• VideoConferencias• Chat• DimensióndeUsuarioMúltiple

ComunidadesVirtualeshaciaunatipología

Resultafactibledesarrollarunatipologíadebidoalniveldeparticipaciónen lamedidaenquelasformasyespaciosdeaccionarestablecidos,determinaránlasposibilidadesdecomunicaciónentrelosparticipantes,lasexperienciasconelcontenido,abriránelpasoaunaconstruccióncompartidadeconocimientosyalternativasparasolucionarproblemas.

Diferenciasentre

ComunidadesVirtuales RedesSociales

Marketingenbaseatendencias,eventos,entreotros

Nohayjerarquías,redradial

Secentraenelindividuo

Marketingensegmentación

Hayjerarquíasdeperfiles,papeles,líderesomoderadorescomoenlascomunidadesvirtuales.

Giraentornoauntemaoideaencomún

Redes Sociales

Enpocosañoslasredessocialessehantransformadoenunfenómenoglobal,rompiendobarrerasculturales,lingüísticas,geográficasoeconómicasesalgocasisinprecedentesenlahistoriadelainnovación.(Gallego,)

RedesSocialesSoncomunidadeseninternetquefuncionancomounaplataformadecomunicacionesquepermiteconectargentequeseconoceoquedeseaconocerse,yquelespermitecentralizarrecursos,comofotosyvídeos,enunlugarfácildeaccederyadministradoporlosusuariosmismosquienesencuentrangustosointeresesencomún.

Peligrosenlasredessociales

Robodeidentidad

Spamenredessociales

Acoso

Difamación

Códigosmaliciosos

Medidasdeproteccióndeseguridadenredessociales

Utilizarcontraseñarobusta

Noaceptarcontactosdesconocidos

Serprecavidoenlainformaciónpublicada

Reportarcualquierproblemadespamoacoso.

Noalmacenarcontraseñasdeaccesoenequiposcompartidos.

Cerrarsesióncuandoseterminedeusarelservicio.

Manteneractualizadoelnavegador.

Procuranovisitarsitiosenlosqueenlosquesesolicitendatospersonalesocontraseñasenequiposdeaccesopúblico.

(SeguridadUNAM,2009)

ReferenciasDidou.S.,yMendoza,J. (2005).Lacomercializacióndelosservicioseducativos:retosyoportunidadespara las institucionesdeeducaciónsuperior[Ebook].México:ANUIES.

Jones,C.,Aldarete,M.yMotta,J.(2013).AdopcióndelcomercioelectrónicoenMicro,PequeñasyMedianasempresascomercialesydeserviciosdeCórdoba,Argentina.CuadernosdeAdministración.29(50),164-175.

Sánchez,S.(2015).Educaciónenlanube.UnnuevoretoparalosdocentesdeeducaciónMediaSuperior.RevistaIberoamericanapara laInvestigaciónyelDesarrolloEducativo. ISSN:2007-2619,(10).

Gallardo,K.E.,yValdés,D.E.(2015).Lasprácticasdeevaluacióndelaprendizajeenrelaciónconlosestándaresinternacionales:unestudioexploratorio.InnovaciónEducativa.15(68),177-133.

Seguridad,UNAM.(2009). SeguridadenlosSitiosdeRedesSociales.ConsultadoJunio27,2016.Recuperadodehttp://revista.seguridad.unam.mx/numero-0