Exposicion unidad didáctica en matemáticas infantil yina
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Unidad didáctica en matemáticas infantil.
INTEGRANTES:MARLENI FILIGRANA
YINA GONZALEZ
REGINA RAMOSINGRID TORRES
INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN
Los números del 1 al 5 van a ser uno de los temas mas importantes para llevar a cabo en la educación infantil, ya que es algo que está muy unido en a la vida cotidiana y al desarrollo social del niño. Es decir, el entorno en el que el niño se va a desenvolver está lleno de números, todo gira alrededor de ellos, e irán frenando parte de su aprendizaje.
CONTEXTUALIZACIÓNEl colegio EL CARAMBOLO se encuentra en una
barriada del pueblo sevillano de Camas.Es un barrio de clase media−baja; las familias son en
gran parte trabajadores en Sevilla, y con un bajo porcentaje de madres insertadas en el mundo laboral.
Es una zona alta, rural, con grandes vistas de la ciudad, con la que se encuentra bien comunicada gracias a una
línea de autobuses que transcurre casa cuarto de hora, y sin embargo su comunicación con el pueblo es más
dificultosa.Aun así el colegio consta de muy buenas
instalaciones, tanto internas cómo externas.
TEMPORALIZACIÓNEl tiempo estimado para la
realización de esta U.D. es de una semana de duración, siendo ésta la primera semana del año académico, es decir, justamente al comienzo del curso (por lo que también introduciremos en ella muchos contenidos del año anterior).
CONTENIDOS
ProcedimentalesReconocimiento de los números del
uno al cinco.Dramatización de canciones.Desarrollo de su creatividad.ConceptualesAprendizaje de los números del uno al
cinco.Desarrollo y aplicación de vocabulario
OBJETIVOS. Identificar los números del 1 al
5.Promover su capacidad de
abstracción.Interpretar y memorizar la
canción propuesta con entonación y ritmos adecuados.
Desarrollar la expresión oral de los niños.
Trabajar y desarrollar la lógica matemática.
PRIMER DÍAPara comenzar esta Unidad, en la
cual nos hemos propuesto tratar los números del 1 al 5 con niños de 4 años, y complementándolo con los animales, vamos a comenzar por realizar una asamblea en la cual podamos observar las ideas previas que de algunos conceptos de los que vamos a tratar, tiene a priori los alumnos.
Cinco pollitosUn día, Lolita fue a visitar la granja de su
tía. Allí vivía la familia del gallo “Kikirirquí”, la gallina “Cocó” y sus cinco pollitos llamados “Uno”, “Dos”, “Tres”, “Cuatro” y “Cinco”.
Los pollitos se llamaban así porque tenían una, dos, tres, cuatro, o cinco plumas de colores en sus colas.
El papá gallo no sabía contar, por eso, cuando pasó volando una mariposa le preguntó:
SEGUNDO DIAPara comenzar nos sentaremos en
círculo y haremos una asamblea. En esta haremos algunas preguntas a los niños sobre el cuento-motivación del día anterior, como por ejemplo:
-¿Cuántos pollitos tenía la gallina Cocó?
-¿Cómo se llamaban?-¿Por qué se llamaban así?-Etc...
TERCER DIA Comenzaremos la clase realizando la ficha del número
2 , los niños tendrán que rellenar el número con lentejas con la intención de que se vallan familiarizando con él , a la vez que desarrollan la motricidad fina
Después cantaremos la canción de “Don Melitón”: Don Melitón
tenía dos gatos y los hacía bailar
en un plato. Y por la noche les daba turrón.
¡Que vivan los gatos de Don Melitón!
La canción la dramatizaremos de la siguiente forma. Se colocarán varios aros (platos).
CUARTO DIAHoy comenzaremos la clase
repartiendo una ficha en la cual aparecerá el número 3 (véase anexo), los niños tendrán que rellenar el número con plastilina, de esta forma van tomando contacto con él, a la vez que divierten con la plastilina, además de potenciar la motricidad fina.
QUINTO DIAComenzaremos explicando el
número cuatro y a continuación les repartiremos la ficha de dicho número . En ella aparece el número cuatro, que tendrán que rellenarlo con trocitos de papel charol que previamente habrán recortado. De esta manera memorizan este número y trabajan la motricidad fina.
SEXTO DIAComenzaremos explicándoles el
número cinco, y a continuación realizarán la ficha de dicho número . En este caso tendrán que picar el número cinco con ayuda de un punzón y pegarle por detrás papel de celofán como si fuese una vidriera
SEPTIMO DIAEste día nos servirá para recordar
todo lo aprendido los días anteriores, y para ello utilizaremos muchos juegos, en los que tendremos que prestar gran atención a cada uno de los alumnos para ver si han captado realmente los contenidos de la unidad didáctica.
EVALUACIÒNLa evaluación será global, se
trata de evaluar el proceso y adquisición de los niños / as, referida a todas sus capacidades, entendiendo su evolución y desarrollo de forma interrelacionada. En la práctica significa que evaluaremos tanto su aprendizaje de tipo físico, como afectivo, cognitivo, de relaciones interpersonal o de inserción social.
BIBLIOGRAFIAPOESÍAS PARA JUGAR Y CONTAR
NÚMEROS.EDITORIAL QUERCUSNUEVO FLOPY 4añosEDITORIAL EVERESTCURRICULUM EDUCACIÓN
INFANTILCUENTOS DE LAS LETRASEDITORIAL QUERCUS
MUCHAS GRACIAS