Expresamos lo que sabemos sobre nuestras costumbres y tradiciones

Cuaderno Lápiz Colores o plumones Papelote y ficha para cada grupo Papelote con las recomendaciones para la

presentación oral

¿Para qué usamos el lenguaje oral cuando dialogamos?

Para que los niños y las niñas expresen y compartan experiencias e ideas

sobre sus costumbres y tradiciones en situaciones del aula.

Consigue láminas sobre las costumbres y tradiciones peruanas como las que te presentamos en el anexo, para mostrarlas a los niños y las niñas.

Recuerda que los tres aspectos requeridos para realizar la lectura de imágenes son: enumerar, describir e interpretar.

ones xo,

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizarM tt i

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Saluda a los niños y las niñas. Recuerda con ellos los aprendizajes

Anota en un papelote las respuestas que van expresando durante el diálogo. Luego, coméntales que todo lo que hicimos estuvo orientado a que conocieran sus derechos, para que pudieran hacerlos respetar y difundirlos. Diles que ahora, en esta nueva unidad, trabajaremos para conocer un aspecto importante de nuestra comunidad.

Registra en un papelote o en la pizarra las respuestas que te dan.

Comunícales el propósito de la sesión: hoy vamos a observar imágenes y a dialogar sobre nuestras costumbres y tradiciones.

Establece con los niños y las niñas los acuerdos que permitan un

compañeros y compañeras cuando hablan, respetar los turnos para

Momentos de la sesión

15minutos

INICIO1.

Áreas curriculares, competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesión

ÁREA CURRICULAR COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comunicación Se expresa oralmente.

Expresa con claridad sus ideas.

Ordena sus ideas en torno a las costumbres y tradiciones de acuerdo con el propósito establecido.

Comprende textos orales.

Escucha

diversos textos orales.

Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral.

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Presenta a los niños y las niñas imágenes sobre las costumbres y tradiciones peruanas y pídeles que las observen en silencio por un

Orienta su observación, pasados unos minutos, con las siguientes

solo de observar atentamente, guiados por las preguntas que les haces.

que establecimos al inicio de la sesión: escucharnos, respetar turnos, etcétera. De esta manera pondrán en juego sus normas culturales.

“En el primer y segundo grado, como parte de la socialización que

que permiten la comunicación oral. Los niños ponen en juego esas normas culturales, por ejemplo, al iniciar una conversación, cuando guardan silencio mientras habla el interlocutor, al esperar el turno para opinar en un grupo o al respetar las ideas de los demás. Las normas,

[Rutas del aprendizaje 2015, III ciclo]

Inicia el diálogo pidiendo a los niños y las niñas que expresen sus ideas sobre lo que observaron en las dos primeras imágenes. Diles que antes

imágenes. Luego deben describir las acciones que están realizando las personas, expresar cómo es el lugar y qué otros aspectos les han llamado la atención. Esto les ayudara a organizar sus ideas y a expresar más

65minutos

DESARROLLO2.

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fácilmente lo que quieren decir. Pídeles que hagan lo mismo con las dos

Después de que han expresado sus ideas en relación con las imáge-nes que han visto, propón a los niños y a las niñas que compartan sus

---

nota de las ideas que expresan.

Solicita que un estudiante lea el listado que trabajaron en sus grupos.

-

tendremos varias semanas para informarnos, leer, escribir y dialogar

lo mostraremos a nuestros padres, compañeros y compañeras, y que por ello esta nueva unidad se llama: “Organizamos una galería sobre nuestras costumbres y tradiciones”.

lugar visible para todos.

Mi nombre y mis apellidos:

Al dialogar… Sí No

1. Expresé mis ideas en voz alta.

2. Pronuncié con claridad las palabras.

3. Presté atención cundo hablaban mis compañeros y compañeras.

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Propicia la metacognición a través de las siguientes preguntas: ¿qué 10minutos

CIERRE3.

Pide a los niños y a las niñas que averigüen sobre las costumbres y tradiciones de su comunidad. Diles que conversen con sus familiares sobre el tema. Finalmente, solicítales que elaboren un listado con lo que averiguan para complementar el que hicieron el día de hoy.

Tarea para trabajar en casa

-folio, en la sección “Mis autoevaluaciones”, y acompáñalos para que la

¡Recuerda!Para leer imágenes se debe tener en cuenta tres aspectos: enumerar (realizar preguntas sobre las escenas que ven), describir (decir qué acciones realizan quienes aparecen en ellas y cómo son), interpretar (decir dónde

se desarrolla la escena, cómo es el lugar, qué relación tiene con los saberes previos).

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Anexo 1 Segundo grado

Nuestras costumbres y tradiciones

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