F1506038 PFPP F1531018 Metodoloxía por proxectos

1

MEMORIA DO SEMINARIO

F1506038 PFPP F1531018 Metodoloxía por proxectos

Ana Seco Orosa

Coordinadora do seminario | IES Sofía Casanova

F1506038 PFPP F1531018 Metodoloxía por proxectos

2

Índice:

ÍNDICE: .................................................................................................................................

1. CARACTERÍSTICAS DO CONTEXTO NO QUE SE DESENVOLVEU O PROXECTO .......................3

2. XUSTIFICACIÓN DAS VARIACIÓNS INTRODUCIDAS CON RESPECTO AO PROXECTO INICIAL .3

3. OBXECTIVOS ACADADOS ..................................................................................................3

4. PROGRAMA DE CONTIDOS ..............................................................................................4

5. METODOLOXÍA ................................................................................................................4

6. ORGANIZACIÓN DE RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS ...................................................5

7. TEMPORALIZACIÓN ..........................................................................................................5

8. PROCESOS E CRITERIOS PARA A AVALIACIÓN DO PROXECTO .............................................5

9. CONCLUSIÓNS: LOGROS E INCIDENCIA NO CENTRO ..........................................................6

ANEXO I: MATERIAIS ELABORADOS ......................................................................................7

ANEXO II: ENQUISA AVALIACIÓN SEMINARIO .......................................................................9

F1506038 PFPP F1531018 Metodoloxía por proxectos

3

1. Características do contexto no que se desenvolveu o proxecto

O seminario F1506038 inscríbese no itinerario 2 (Biblioteca) do PFPP que se desenvolve por 2º ano no IES Sofía Casanova.

Xorde da necesidade de dotar dun formato metodolóxico común a determinadas experiencias-itinerarios que se veñen realizando de anos anteriores, experiencias resultantes da colaboración do equipo de biblioteca, artellado en torno a GT (2012-13), seminario (2013-14), seminario no PFPP I (2014-15) e seminario no PFPP II (2015-16), asesorados polo CFR Ferrol.

A maior parte do profesorado enfróntase por primeira vez á metoloxía por proxectos: cómpre especificar claramente que se entende por proxecto e por metodoloxía do traballo por proxectos.

2. Xustificación das variacións introducidas con respecto ao proxecto inicial

Na planificación inicial prevíase a presenza dun docente que sentara as bases teóricas e metodolóxicas. O equipo contaba con experiencias previas desvinculadas do método de traballo por proxectos: de aí a urxente necesidade dun punto de pàrtida claro.

Ante a imposibilidade de contar co docente solicitado, iniciamos un proceso de autodidactismo que conlevou un gasto de enerxía e o consecuente retraso na posta en marcha de experiencias nas que o equipo estaba implicado. Adoptamos como solución a Webquest, por ser unha ferramenta útil para o desenrolo, execución e avaliación dos proxectos (vid. Ferramentas dixitais no desenrolo dos PDI, Rosa Piquín, 2012: 55-60). Finalmente, a docencia sobre Webquest foi impartida por un membro do equipo con experiencia previa no tema, Teresa Sebio.

3. Obxectivos acadados

1. Consolidar os obxectivos trazados no curso 2014-15. 2. Traballar de modo colaborativo, por proxectos, fomentando a interrelación

biblioteca-aula.

F1506038 PFPP F1531018 Metodoloxía por proxectos

4

3. Desenrolar o plan ALFIN5 Sofía. Aplicalo nos proxectos elaborados na aula-biblioteca.

4. Programa de contidos

1. Metodoloxía de traballo por proxectos. 2. A alfabetización informacional (ALFIN) ) e as alfabetizacións múltiples.

5. Metodoloxía

1º paso: Idea do proxecto.

Contido: misterio/Forma: guía ALFIN5. Maquetación: Webquest. Deseño tarefas concretas. Temporalización. Aprendizaxes. Interdisciplinariedade. Participación. Interese. Metas finais. Produto final.

2º paso: Deseño (plan de traballo).

Subgrupos: tarefas. Obxectivos precisos; produtos; tempos; responsables;

estrutura organizativa. Materiais-guía. Competencias a traballar, estratexias e actitudes.

3º paso: Execución. Posta en práctica do plan.

Roles profesorado / alumnado. Agrupamentos.

4º paso: Avaliación. a) Av. resultados alumnado: a. Produtos. b. Autoavaliación.

b) Av. do proxecto :

a. Do planificado. b. Do executado. c. Do resultado en relación aos obxectivos iniciais.

c) Diario do proxecto:

a. Avaliación dos resultados a curto prazo. b. Reflexión sobre o proceso (avances/reaxustes).

F1506038 PFPP F1531018 Metodoloxía por proxectos

5

6. Organización de recursos humanos e materiais Reunións de gran grupo: 8 (constan nas actas), a última con docencia de grupo medio/pequeño grupo, á parte do traballo individual e na aula. Tratouse: 1. Por un lado, a docencia: ante a imposibilidade de contar co docente solicitado, acordouse revisar (subgrupos) material relativo á metodoloxía por proxectos); elaborar informes-guía ao respecto (subgrupos) para compartir cos restantes membros (gran grupo); docencia final: a webquest (gran grupo). 2. Por outro lado, o proxecto en si (misterio) e a forma do mesmo (alfin5 Sofía); os pasos indicados na metodoloxía (punto anterior). Unha vez concretadas as tarefas derivadas do proxecto misterio, reunións de pequeño grupo para elaborar as correspondentes webquests antes de proceder á aplicación na aula. Alto grao de implicación do profesorado.

7. Temporalización

Do 28-10-2015 ao 2-3-2016: Sesións de gran grupo (figuran nas actas).

Sesións de pequeno grupo (subgrupos) para tarefas concretas (vid. puntos anteriores).

Sesións co alumnado para ir desenrolando as tarefas derivadas do proxecto misterio.

proceso continuou a partir da última sesión (marzo), debido á vinculación deste seminario co seminario 2: "Alfabetizacións múltiples e apps educativas".

Simbiose entre ambos seminarios e relación co itinerario 1 do PFPP (formación audiovisual).

8. Procesos e criterios para a avaliación do proxecto

Indicadores de avaliación da aplicación na aula: Participación efectiva da biblioteca escolar e dos membros do seminario no proxecto misterio-alfin5-webquest desenvolvido.

Indicadores de avaliación do impacto na aula: Participación no proxecto didáctico do alumnado-profesorado.

F1506038 PFPP F1531018 Metodoloxía por proxectos

6

"Diario do proxecto" permitiu ir avaliando e reaxustando aquilo que o precisaba: foise avaliando o grao e consecución dos obxectivos, o rendemento das tarefas propostas, os tempos adicados, a aprendizaxe, a interdisciplinariedade, a participación, o interese, os agrupamentos, os materiais guía, as competencias, estratexias e actitudes, os roles asignados a profesorado e alumnado. Tívose en conta: a) Av. resultados alumnado b) Av. do proxecto: no desenvolvemento / final.

9. Conclusións: logros e incidencia no centro

Cumplíronse os obxectivos que nos propoñiamos.

Consolidáronse os obxectivos trazados en anos anteriores.

Traballouse de modo colaborativo fomentando a relación biblioteca-aula, e aplicouse o plan ALFIN5 Sofía (alfabetización informacional-alfabetizacións múltiples como método para o tratamento de información) ao contido do proxecto seleccionado (misterio).

Involucráronse todos os membros do equipo, os cursos aos que estes profesores impartían clase e ata o club de lectura da biblioteca.

Integrouse e relacionouse co itinerario 1 e co seminario 2 do itinerario 2.

F1506038 PFPP F1531018 Metodoloxía por proxectos

7

ANEXO I: MATERIAIS ELABORADOS (ITINERARIO 2: BIBLIOTECA)

Seminario “Metodoloxía por proxectos”.

Seminario “Alfabetizacións múltiples e apps educativas”. Entréganse os materiais dos dous seminarios conxuntamente, debido á súa interrelación.

Seminario METODOLOXÍA POR

PROXECTOS: A Webquest

Seminario ALFABETIZACIÓNS MÚLTIPLES

APPS EDUCATIVAS Hapyak

“MISTERIOSOS LIBROS”

Webquest

“BOOK TRÁILERS”

Webquest

PROXECTO MISTERIO NO SOFÍA

Contido: O misterio Forma: Guía ALFIN5

Para alumnos Para profesores Para/entre todos

F1506038 PFPP F1531018 Metodoloxía por proxectos

8

UNHA LIÑA DE CONTINUIDADE, UNHA IDEA, UN PROXECTO: A ALFABETIZACIÓN MÚLTIPLE DO ALUMNADO

No ano 2012-13, o equipo de biblioteca do IES Sofía Casanova –asesorado polo CFR de Ferrol- iniciou

unha liña formativa que chegou ata o día de hoxe, sen interrupción, primeiro como grupo de traballo, e

en anos sucesivos como seminario, seminario no PFPP I, e agora seminarios no itinerario 2 PFPP2.

A formación obtida e as experiencias realizadas nestes anos foron materializáronse en:

alfabetizaciónsofía

Como indicamos anteriormente, este itinerario xorde dunha dobre necesidade:

1. Actualizar a Guía ALFIN5 Sofía e, consecuentemente, alfabetizaciónsofía con apps educativas e

vídeo itinerario 1 PFPP). A guía actualizarase ao longo do curso 206-17.

2. Iniciarnos na metodoloxía por proxectos, para enfocar as experiencias dun modo apropiado.

Nos cadros anteriores, por cores, indicamos:

Material para alumnos (cadros verdes).

Material para profesores (cadros vermellos).

Experiencias (cadros azuis).

Como mostra do traballo deste ano 2015-16 traemos aquí o proxecto “Misterio no Sofía”. Nunha páxina

web-contedor de información -que están a deseñar os alumnos de 1º ESO- organizaranse todos os

materiais. A día 1-5-2016 está en maquetación (vid. guía para elaboración). Esta web recompila:

Arthur Conan Doyle. http://padlet.com/Muchalengua2015/b9xrmwv46r1s

Books Wanted. https://sites.google.com/site/buscaunlibronosofia/

Booktráilers misterio: https://sites.google.com/site/booktrailersnosofia/

Club de lectura xuvenil": libros de misterio.

http://bibliotecasofia.blogspot.com.es/search?q=club+de+lectura&max-results=20&by-

date=true

El retrato de Dorian Gray. http://padlet.com/Muchalengua2015/br4ujp7xt34p

El valle de los lobos. Prezi. http://padlet.com/relbac2011/6lztb4f85d4a

El valle de los lobos. Photo peach. http://padlet.com/relbac2011/upjiaijr15p1

Itinerario misterio (clásicos). En elaboración.

Leyendas, Bécquer. http://padlet.com/Muchalengua2015/1sdu8p77t44y

Xogos misterio. Web en elaboración (alumnos de 1º ESO).

Webquests (vid. páxina anterior): “Misteriosos libros”, “Book tráilers”.

As tarefas citadas son só unha mostra das experiencias realizadas este ano. Todas elas foron deseñadas

e aplicadas na aula por profesores que integran o equipo de biblioteca de xeito interdisciplinar. En

conxunto, xiran en torno a un proxecto artellado arredor de tres elementos:

Contido Misterio Proxecto

(Webquest)

Método

Forma ALFIN5

Equipo da Biblioteca IES Sofía Casanova Ferrol, a 1 de xuño de 2016

Vid. Revista EDUGA, nº 70: Experiencias ALFIN no IES Sofía Casanova”.

F1506038 PFPP F1531018 Metodoloxía por proxectos

9

ANEXO II: ENQUISA AVALIACIÓN SEMINARIO

F1506038 PFPP F1531018 Metodoloxía por proxectos

10

F1506038 PFPP F1531018 Metodoloxía por proxectos

11