Fabiola Pulgarín Cruz Tabla Actividad.4.1

7/23/2019 Fabiola Pulgarn Cruz Tabla Actividad.4.1

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PROPUESTAS MS SOBRESALIENTES DE

EVALUACIN DE LA CALIDAD

DEL SOFTWARE EDUCATIVO

FABIOLA PULGARIN CRUZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

FACULTAD DE EDUCACIN

MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

SANTIAGO DE CALIVALLE

2015
http://www.google.com.co/url?sa=i&rct=j&q=&source=images&cd=&cad=rja&docid=GOipGmV0-Xgs_M&tbnid=1A1ZM7dDcDxLQM:&ved=0CAUQjRw&url=http://portalbogota.udes.edu.co/Default.aspx&ei=OO20UZLaKumF0QGA74GwDg&bvm=bv.47534661,d.dmQ&psig=AFQjCNHnOVyRMOkuLhSyeFiQRcIXvzvHIg&ust=1370898101295899


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FABIOLA PULGARIN CRUZ

Trabajo presentado a

Mg. Ricardo Andrs Prieto Bolaos

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

FACULTAD DE EDUCACIN

MAESTRIA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

SANTIAGO DE CALI - VALLE

2015
http://www.google.com.co/url?sa=i&rct=j&q=&source=images&cd=&cad=rja&docid=GOipGmV0-Xgs_M&tbnid=1A1ZM7dDcDxLQM:&ved=0CAUQjRw&url=http://portalbogota.udes.edu.co/Default.aspx&ei=OO20UZLaKumF0QGA74GwDg&bvm=bv.47534661,d.dmQ&psig=AFQjCNHnOVyRMOkuLhSyeFiQRcIXvzvHIg&ust=1370898101295899


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INTRODUCCIN

En la actualidad, la evaluacin de la calidad del Software educativo es considerado

un proceso y para llevarlo a cabo de la mejor forma, se pueden emplear diversas

metodologas como lo es la metodologa generalizada de evaluacin de software

propuesta por Snchez (2003), la cual est basada en estndares internacionales y

modelos de calidad.

Es de vital importancia tener en cuenta que cualquier estndar, metodologa o

propuesta que se tome referencia para adelantar un proceso de evaluacin de lacalidad, es un punto de partida para llevar a cabo dicho proceso y por ende nada

impide que el equipo evaluador la adapte o modifiquen acorde a sus conocimientos,

experiencias, recursos disponibles, etc.

Este escrito hace un anlisis a partir de las lecturas de l captulo IV Evaluacin de

la Calidad del Software Educativo , elaborando una tabla bien fundamentada en donde

se definen con claridad el contenido de la informacin con propuestas sobresalientes y

que tratan la evaluacin de la calidad del software educativo.


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Haciendo alusin a lo ledo en libro electrnico multimedial Cap.4, : Evaluacin de

la Calidad del Software Educativo , nos lleva a conocer informacin relevante con

respecto a la evaluacin de la calidad del Software educativo, los cuales se observan

de forma especificada en la siguiente tabla. En donde se destacan las caractersticas

de la Metodologa, Planificacin de la Evaluacin, establecer el Modelo de Calidad,

determinar la Puntuacin de los elementos que componen el modelo, efectuar

medicin, establecer resultados y presentar informe entre otros.

ACTIVIDAD 4.1

4.1.1 TABLA ASPECTOS SOBRESALIENTES DE LA EVALUACIN DE LA

CALIDAD DEL SOFTWARE EDUCATIVO

EVALUACI N DE LA CALIDAD DEL SOFTWARE EDUCATIVO

METODOLOGA

Establecer tipo de evaluacin. Aqu se identifica el tipo de evaluacin que se va

a realizar, la cual puede estar centrada en el producto final o su proceso de

desarrollo.

Identificar el tipo de producto. Se identifica el sector hacia donde el software

est dirigido: por ejemplo comercial o educacin entre otros.

PLANIFICACIN

DE LA EVALUACIN

Elaborar un cronograma de la evaluacin. En este aspecto se especifica un

cronograma que tentativamente contenga todas las actividades que se van a llevar a

cabo durante la evaluacin de calidad.

Identificar responsables. En este punto se selecciona el tipo de recurso humano, el

cual es requerido para la evaluacin del software educativo, por ejemplo: docentes,

educandos, tcnicos o pedagogos entre otros.


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Determinar roles. Una vez seleccionado el tipo de recursos, se asignan las diferentes

actividades que desarrollaran durante el proceso de evaluacin del software educativo.

Elaborar contrato o acuerdo. Posteriormente despus de haberse realizado la

planificacin de la evaluacin, se procede a la elaboracin, de un contrato que

contenga las diversas especificaciones que son fundamentales, para las mediciones

pertinentes y como sern argumentadas.

ESTABLECER EL

MODELO DE CALIDAD

Nivel 0: Tipo de calidad (mtricas de producto y mtricas de proceso). En este

nivel se tienen en cuenta las diferentes normas, para la evaluacin de la calidad del

software, los cuales contienen mtricas internas, externas y de calidad en uso (ISO

9126, IEEE14143, ISO 20000), tambin se encuentran los estndares las mtricas de

proceso (COBIT, ISO 17799, ISO 27001, CMMI, ISO 15004, IEEE 1044, ITIL, ISO

20000 ENTRE OTROS.

Nivel 1: Caractersticas. Este modelo de calidad propuesto como punto de partida,

corres, en donde el grupo de trabajo selecciona las caractersticas y subcategoras

relevantes. Por tanto se pueden aadir nuevas caractersticas y mtricas de acuerdo a

las especificaciones dadas y necesidades del proyecto.

Nivel 2: Subcaracteristicas. Estas subcaracteristicas corresponden a los atributos

que posee en software. Se enumeran los atributos, luego se validad las subcategoras

propuestas por los usuarios finales del software.

Nivel 3: Mtricas. En este nivel se elaboran formulas y medidas que determinan el

grado de cumplimiento de cada una de las subcategoras.

Nivel 4: Indicadores. Se establece una escala de valores ( que puede ser un nmero,

porcentaje, un numerador,, denominador y racional), para establecer la medida segn

se cumplan las subcategoras.

DETERMINAR LA

PUNTUACIN/

CALIFICACIN DE

LOS

ELEMENTOS QUE

COMPONEN ELMODELO

Nivel 1: caractersticas. En este nivel se distribuyen los puntajes definidos

anteriormente, sobre la mtrica, producto y servicio. Por consiguiente, la distribucin le

sugiere al equipo de evaluacin, lo que debe tener en cuenta respecto al modelo de

calidad, para despus presentrselo al cliente quien finalmente da su aprobacin.

Nivel 2: Subcaracteristicas.Aqu el equipo de evaluacin asigna los puntajes para

valorar las caractersticas secundarias concernientes al producto as como del

producto como tal. No obstante, se respetan los valores asignados por el cliente y se

verifican mediante instrumentos de recoleccin de informacin (entrevistas oencuestas, pruebas tcnicas o cuestionario tcnicos entre otros).

Nivel 3: Mtricas. En este nivel el equipo de evaluacin asigna puntuaciones tenidas

en cuenta, para la valoracin de cada una de las mtricas, que estarn en un rango de

nmeros enteros igual o mayor a 100 puntos.


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EFECTUAR MEDICIN

Esta parte de la metodologa, se evaluar mediante una relacin entre los puntajes

obtenidos en funcin de las escalas mtricas establecidas en etapas anteriores, para

puntuar caractersticas, subcaracteristicas. Es as, como los valores que se obtengan

sern llamados puntajes obtenidos.

ESTABLECER

RESULTADOS

Para establecer estos resultados, se har uso de una matriz que condensa el modelo

de calidad y los valores medidos. Por tanto, la siguiente imagen muestra un ejemplo

de esta matriz.

Tipo de

Calidad

Caracterstica Sub-

Caracterstica

Mtrica Indicadores Puntaje

Especificado

Puntaje

Obtenido

PRESENTAR

INFORME

Comparablemente al trabajo realizado, durante cada una de las etapas del proceso de

evaluacin, se ir demostrando en un documento que finalmente corresponder al

informe de la evaluacin que se presentar a la empresa o institucin que solicita la

evaluacin. Los parmetros sugeridos para el informe ejecutivo especifican que no

debe ser mayor a una pgina, por ello el informe analtico debe contener toda la

documentacin concerniente a la evaluacin, que servir como evidencia fundamental

del trabajo realizado (formato de instrumentos y pruebas aplicadas, etc.).

Tabla 1. Desarrollo propio. Fuente, Aspectos Sobresalientes de la Evaluacin de la Calidad del software Educativo


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CONCLUSIONES

La evaluacin de la calidad del software educativo es un proceso y se pueden

utilizar la metodologa de evaluacin de software propuesta por Snchez (2003), la cual

est apoyada en estndares internacionales y modelos de calidad.

La metodologa generalizada de evaluacin de Software consta de las siguientes

partes: Establecimiento de la Evaluacin, Planificacin de la Evaluacin, Establecer el

Modelo de Calidad, determinar la Puntuacin/ Calificacin de los elementos que

componen el Modelo, efectuar Medicin, establecer resultados y presentar informesentre otros.

Para dar valor a las caractersticas o elementos propios del mbito educativo, que

debe tener propiamente el Software Educativo, conviene adicionar subcaracteristicas al

Modelo de Calidad, que puedan ser medidas utilizando alguna mtrica.

El evaluador o equipo evaluador pueden hacer cambios o adaptaciones en cualquier

estndar, metodologa o propuesta que se tome como referencia para llevar a cabo un

proceso de Calidad.

El Software desarrollado para el mbito educativo, involucra elementos propios del

dominio de la Enseanza y la Educacin.


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WEBGRAFA

Libro electrnico multimedial: Evaluacin de la Calidad de la Tecnologa Educativa.

Cap. 4 Evaluacin de la Calidad del Software Educativo. Recuperado de

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.008.MG/cap4.html

Cova, A., Arrieta, X., & Duran, J (2007). Revisin de Modelos para Evaluacin de

Software Educativo.http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L

.000.008. MG/Documentos/Anexos/cap4/2.pdf

Dominique, S.L & Witold, S. (2000). Enhancing ISO/IEC 25021 Quality

Meausure.Elements for wider application within ISO 25000 series.

Recuperado http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L. 000.008.MG

/Documentos/ Anexos/cap4/1.pdf

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