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"Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica"

Gisselle Castro Velá[email protected]



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• Esta es una sistematización de una experiencia que sigue una metodología observacional y participativa de implicación de todos los sujetos.

• Esto es una exploración de lo que más adelante se pretende desarrollar como investigación.



"FACTORES DE ÉXITO DEL CURSO DE EVALUACIÓN EDUCACIONAL EN UNA

MAESTRÍA SEMIPRESENCIAL EN DOCENCIA PROFESIONAL

TECNOLÓGICA"



Objetivo

Explicar los factores de éxitos de un curso en la modalidad semipresencial, especialmente el funcionamiento de las herramientas wikispaces y Cmap tools/Prezi como estrategias didácticas usadas dentro del curso.



Convenio 2014

Maestría en Docencia Profesional Tecnológica

Intructores de SENATI(profesores)



Intructores de SENATI(profesores)

edad promedio de 45 años

más de 20 años de labor

docente en la institución

tienen una jornada laboral

de 45 a 48 horas semanales

80% son egresados del mismo SENATI

Características de los instructores



Maestría en Docencia Profesional Tecnológica

2014

2014-I

Lima (118)

2014-II

Arequipa (32)

Julia-ca Ilo Are-

quipa Puno

Chiclayo (27)

Chiclayo Piura

Trujillo (34)

Truji-llo Virú Chim-

boteHua-raz

2015

2015-I

Lima (22)

Lima Provincias

(31)

Huan-cayo Pisco



EVALUACIÓN EDUCACIONAL

ArequipaChiclayo



Inducción tecnológica

Curso Evaluación

Educacional

Tics

Éxito en curs

o semipre-senc

ial

No haya o hubiera muy poca

deserción

estudiantil

Porcentaje

bajo de desaproba-ción del

curso



Encuentro presencial



Chiclayo Arequipa

No hubo deserción

4% de alumnos desaprobados (1/27)

6% de alumnosdesaprobados (2/31)

Jornada laboral entre 45 a 48 horas La edad promedio es de 45 años



Dimensiones de Garrison & Anderson (2005)

FERNÁNDEZ-SÁNCHEZ, María Rosa y VALVERDE-BERROCOSO, Jesús. “Comunidades de práctica: un modelo de intervención desde el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales” Revista Comunicar 42: ¿La revolución de la enseñanza? (Vol. 21 - 2014) Disponible en Internet: 26 de junio 2015 http://www.revistacomunicar.com/indice/articulo.php?numero=42-2014-09

http://www.revistacomunicar.com/indice/articulo.php?numero=42-2014-09



Desde la Dimensión Didáctica

• Integré como estrategia didáctica el uso del Wikispaces como un portafolio de instrumentos de evaluación. Un factor importante a destacar es que primero tú como docente tienes que experimentar con la TIC, nadie puede dejar o encargar algo que primero no haya experimentado o aprendido.




En la FAEDU al inicio de cada curso el alumno recibe su guía de estudio y allí están detalladas todas las actividades de evaluación con los criterios de evaluación. Entonces el alumno puede tener las cosas claras y puede adelantar o consultar al profesor e incluso averiguar aquello que no conoce.




Es importante explotar los canales de comunicación de la plataforma, como el Foro: Anuncios y Novedades: motivar el aprendizaje, mandar alertas, recordar fechas límites, hacer retroalimentaciones globales oportunas a las actividades pasadas.




Una lección aprendida del curso aplicado en Chiclayo es que la retroalimentación a las actividades debe ser muy precisa pero además oportuna.



Desde la Dimensión DidácticaRecibir siempre los trabajos o actividades así sea a destiempo o fuera de fecha pero con menos nota, porque un alumno que ve que tiene 0 (cero) o no podrá recuperar una actividad empieza a desmotivarse y esto puede ser causa de deserción. Entonces uno de los criterios de evaluación de cada actividad puede ser la entrega puntual.




También, se incorporaron unos vínculos de interés o de consulta para quienes deseaban profundizar en algunos de los temas, como bibliografía adicional o anexa.



Desde la Dimensión Sociocultual

• Conocer bien el público objetivo y esto involucra conocer sus habilidades tecnológicas o dominio de tecnologías.

Imágenes tomadas de Google Imágenes



Desde la Dimensión Sociocultual

• Luego de la experiencia en Chiclayo, se incorporó para la versión en Arequipa un Foro de consultas permanente, el cual tuvo bastante concurrencia y no sólo fue contestado por mí sino también por los mismos alumnos.



Desde la Dimensión Tecnológica

Para lograr mejores resultados en el uso del wikispaces, u otra herramienta que los alumnos no hayan usado antes, es tener una videoconferencia en donde se puede explicar el funcionamiento de la herramienta..

…sino el uso de la misma se convierte en un obstáculo para lo que realmente quieren comunicar o expresar.




Otra actividad virtual fue crear un organizador visual, se les pidió que utilizaran el software Cmap Tools, Prezi u otro. Proporcionar a los estudiantes tutoriales actualizados, mostrar ejemplos y ser muy claros y específicos en las instrucciones de la actividad de evaluación.




Aprovechar en la plataforma, la presentación gráfica de la misma a través de organizadores visuales con las fechas límites y/o con la secuencia de estudio.




Pensando en oportunidades de mejora para futuras versiones es la posibilidad de tener una sección de Preguntas frecuentes.



En resumenDIMENSIÓN DIDÁCTICA

Primero tú como docente tienes que experimentar con la TIC, nadie puede encargar algo que no haya experimentado.

Guía de estudio y allí están detalladas todas las actividades de evaluación con los criterios de evaluación.

A través del foro Novedades motivar el aprendizaje, mandar alertas, recordar fechas límites, hacer retroalimentaciones globales oportunas.

La retroalimentación a las actividades debe ser muy precisa pero además oportuna.

Recibir siempre los trabajos o actividades así sea a destiempo o fuera de fecha

Vínculos de interés o de consulta para quienes deseaban profundizar en los temas, como bibliografía adicional



Conclusión

Maneja su contenido, las tics y

la plataforma

DinamizadorGuía

Facilitador

Tenemos un nuevo rol del docente tutor virtual



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