TRABAJO DE FIN DE MÁSTER 2013

AUTOR: JESÚS DE BENITO CASTANEDO

DIRECTORA: SUSANA LÁZARO VISA

FACTORES RELACIONADOS CON LA INSERCIÓN SOCIO-LABORAL DE

JÓVENES PRIVADOS DE LIBERTAD: UN ESTUDIO EXPLORATORIO

JUSTIFICACIÓN

La presente investigación tiene como finalidad conocer los aspectos que se encuentran relacionados con la reinserción social de los jóvenes, de entre 18 y 30 años que se encuentran privados legalmente de libertad.

Existen dos fenómenos fundamentales en las cusas del cumplimiento de penas privativas de libertad:

1) CURVA DE LA CRIMINALIDAD

14-17 18-20 21-25 26-30 31-35 36-40

15000

20000

25000

30000

35000

40000

45000

17526

24166

4300644801

39826

34741

2) CARACTERÍSTICAS PROPIAS DEL SISTEMA PENAL

España cuenta con un sistema de justicia con una tendencia notable a la aplicación de penas de prisión, en lugar de otras sustitutivas (TBC, multa, inhabilitación…)

Además el sistema penitenciario no ofrece muchas facilidades para salir de la cárcel.

Nos cuestionamos como elemento relevante:

“Las penas privativas de libertad estarán orientadas hacia la reeducación y reinserción social” (Constitución Española art.25.2).

La educación en las prisiones: la pedagogía penitenciaria parece no estar suficientemente estudiada. Además creemos que no se cuenta con un modelo educativo en los centros.

Está reconocido que la cárcel ha de garantizar la educación y desarrollo socio-emocional del interno.

La población penitenciaria

En el año 2010 había 65.548 reclusos en España de los cuales 17.248 eran jóvenes (18-30 años)

Ingresan en prisión principalmente por delitos contra el patrimonio y el orden socio-económico (robos, hurtos…)y por delitos contra la salud pública (tráfico de drogas…)

La mayoría de ellos carecen de estudios medios y superiores apreciándose un alto porcentaje de analfabetismo.

Reclusión en el centro penitenciario

EL ingreso en prisión conlleva múltiples consecuencias para el interno (aumento de la ansiedad y autoritarismo…)

Diferente escala de valores: “Código del recluso”.

Sensaciones continuas de peligro. Desarraigo y estigma. Incluso se detectan daños de tipo físico

(deprivaciones sensoriales).

TODO ELLO DA LUGAR A LA “PRISIONALIZACIÓN”

Es un proceso de socialización carcelaria

Distorsión de la realidad Ello hace una prioridad en la

intervención en el exterior el desarrollo emocional del joven debido a su gran influencia en el proceso de reinserción.

EXCLUSIÓN SOCIAL EN JÓVENES PRIVADOS DE

LIBERTAD Exclusión social: Aspecto

multidimensional (influencia del nivel formativo, económico, laboral…), es estructural y propio de un determinado colectivo.

Privados de libertad: colectivo en riesgo de exclusión social.

Empleo-desempleo: inclusión-exclusión Otros factores influyentes: fracaso

escolar, edad, crisis familiares… Prisión: agrava las situaciones de

exclusión.

No debemos olvidar:

La duración de la condena: condenas largas= Mayor dificultad en la reinserción

La nacionalidad: mayor desarraigo y dificultad para conseguir beneficios penitenciarios.

La motivación del joven: elemento de gran importancia: variable emocional

El sexo: falta de políticas de igualdad. Peores condiciones: espacios mas precarios…

EJES EN LA INTERVENCIÓN

Familia Contexto educativo. Formación

académica y profesional. Relaciones interpersonales Ámbito laboral

LA FAMILIA

Contexto de desarrollo muy influyente en tanto en la reinserción como en la desadaptación.

Aprendizaje vicario de conductas disruptivas

Adiestramiento explícito de lo violento/antisocial.

Desapego, falta de vinculación. El joven infractor con rol paterno.

CONTEXTO EDUCATIVO

Desadaptación social en la escuela: pequeños robos y peleas (Pre-delincuencia)

Fracaso escolar (el 70% de los internos carecen de estudios básicos) mayor formación/menor riesgo de ingreso

Formación del interno: a mayor formación mas posibilidades de reinserción.

Educación intrapenitenciaria: escaso número de estudiantes de formación reglada.

ESTADÍSTICA DE FORMACIÓN 2010

POBLACIÓN PENITENCIARIAN= 51975

Sin estudios: 42,9% Estudios primarios: 28,0% E.S.O.: 17,3% Estudios medios: 8,8% Titulados universitarios : 3,1%

Participación en formación reglada de la población penitenciaria. (Curso 2009-2010): 33.6% de los internos.

+ Formación= + Inserción laboral. En población general apreciamos que en el año 2012:

- Jóvenes de entre 20 y 24 años con estudios primarios : tasa de paro de 63,27 %

- Jóvenes de entre 20 y 24 años con estudios superiores (Excepto doctorado): tasa de paro de 39,71%

LAS RELACIONES INTERPERSONALES

Persona que empieza a delinquir muy joven= mayor dificultad en la reinserción (Influencia en ello de la formación académica)

Influencia del grupo de iguales: busca apoyo socio-emocional negado por la familia = “Banda juvenil”

Ello da lugar a “delitos evolutivos”: características madurativas del joven.

Disminución del riesgo/abandono en la primera edad adulta.

CARRERA DELICTIVA

Activación

Agravación

Desistencia

Desarrollo psicoevolutivo

Abandono

Pérdida de

gravedad

FALTA DE FORMACIÓN

Y HH.SS.

Grupos de

socialización

ÁMBITO LABORAL

Paro: relacionado con la desadaptación Trabajo= elemento fundamental en

reinserción. Habilidades sociales: Importantísimo

aspecto para entrar a formar parte del mercado laboral (Influencia de la prisionalización)

Estigma. Sensibilización comunidad empresarial.

PLANES DE INSERCIÓN SOCIO-LABORAL

Por iniciativa de la administración penitenciaria:

- Actividades socio-educativas - Planes de formación - Trabajo penitenciario

Por iniciativa social (entidades sin ánimo de lucro)

PLANES DE FORMACIÓN Y ACTIVIDADES SOCIO-EDUCATIVAS (Institución

penitenciaria)

En prisión: Programas individualizados de

tratamiento (PIT) Programas de HH.SS. y convivencia. Programas deportivos y socio-culturales

(teatro, pintura…) etc. Familiares y de Educación Infantil. Y formativo-laborales

PLAN DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL CENTRO

Cursos de formación en el centro penitenciario.

Cualificación con validez en el exterior. Usuario: motivación y perfil adecuados

para el empleo. Financiación: entidades, organismos

públicos, servicio de empleo…

PLAN DE FORMACIÓN PROFESIONAL REGLADA

Titulación oficial. Supervisa la consejería de Educación. La especialidad ha de tener una alta tasa

de inserción laboral. Prácticas obligatorias: Han de ser

realizadas cuando el interno se encuentre en régimen de libertad.

PLAN DE INSERCIÓN LABORAL

Para internos en régimen de tercer grado o libertad condicional.

Orientación laboral, acompañamiento. Capacitación profesional, prácticas

profesionales. Familiarización con el mundo laboral.

EL TRABAJO PENITENCIARIO

En el interior de prisión. Carácter formativo. Creador/ conservador de hábitos

laborales. Modelo de centro autosuficiente: trabajo

en servicios básicos.

EL TERCER SECTOR: LA O.N.G.

Auge a mediados de los 90 (inserción laboral).

Acompañamiento del interno. Apoyo y seguimiento. Trato más cercano que la II.PP. Abarcan multitud de colectivos, entre los

que se encuentran los privados de libertad, discapacidad, enseñanza de castellano a inmigrantes, drogodependencias, violencia contra la mujer…

Trabajo en red Proceso de inserción: Acogida (perfil

disponible-perfil exigible) Formación: prácticas profesionales.

Actividades de formación (alfabetización digital, empresas…)

Habilidades sociales. Empleo: inserción laboral

Objetivos generales:

Conocer qué visión tienen los usuarios sobre qué factores favorecen la adecuada inserción socio-laboral de los jóvenes ex-reclusos.

Mejorar un plan de inserción social destinado al cumplimiento del tercer grado penitenciario.

Objetivos específicos:

Conocer la visión de los jóvenes sobre las principales dificultades que encuentran en su proceso de inserción socio-laboral desde el ámbito personal, familiar, escolar y laboral.

Comprender la visión de los profesionales implicados (educador social, director de ONG, funcionario de prisiones y psicoterapeuta) sobre los factores que facilitarían el proceso de inserción socio-laboral del usuario.

Conocer sobre que ámbitos es necesario intervenir para facilitar la inserción socio-laboral de los jóvenes privados de libertad.

Conocer qué posibles aspectos a mejorar existen en los planes de inserción social en el exterior, sin olvidar el trabajo socio-educativo llevado a cabo dentro del centro penitenciario.

Esbozar una propuesta de mejora, considerando estas aportaciones, para jóvenes privados legalmente de libertad que se encuentran en la fase final de su condena.

METODOLOGÍA

Investigación cualitativa: entrevista semi-estructurada.

Muestra: - 3 jóvenes en la fase final de su

condena con edades comprendidas entre los 18 y los 30 años en situación de desempleo.

- 2 Profesionales de la acción social

- 2 Trabajadores del penal

INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTO

Entrevista grabada en audio con consentimiento expreso de los informantes. 30 min de media.

Con motivo de garantizar el anonimato no se han incluido en el anexo (solo se incluye la guía)

Fundamentadas en 4 ejes principales: Nivel personal, contexto familiar, formativo y laboral.

RESULTADOS: NIVEL PERSONAL Motivación del usuario. Infracción. Biografía del joven. (Desadaptación

temprana, contextos de desarrollo…) Relaciones interpersonales en el C.P. Función resocializadora de la cárcel ¿?

FAMILIA

Aspecto muy importante en este proceso.

Necesidad de inclusión en los planes de reinserción penitenciaria (Grupo de autoayuda).

Intervención psicológica/pedagógica (orientación familiar y HH.SS.)

Interno como cabeza de familia.

CONTEXTO EDUCATIVO

Necesario aumento de la formación del joven (formación básica y específica) mediante cursos de especialización y ciclos formativos.

Fuerte relación: nivel formativo-empleo-inserción

Trabajo educativo penitenciario (valorado negativamente)

ÁMBITO LABORAL

Desempleo: exclusión social Empleo: potente mecanismo de

integración Mejoras del plan formativo: Aumento

horas de prácticas en empresas. Orientación laboral: preparación para el

empleo. No ser efectivo. Buen autoconcepto laboral. Etiquetado.

CONCLUSIONES, PROPUESTA DE MEJORA Y FUTURAS INVESTIGACIONES

Intervención psicológica-educativa. Aumento horas de prácticas. Motivación del joven. Espacio para las familias. Programas de reinserción penitenciaria: No

búsqueda de empleo. Adquisición de habilidades y formación.

Implicación empresarial. Tóxicos. Educación para la salud. Pedagogía penitenciaria

FIN

¡GRACIAS!