Factores relacionados con la motivacin

Factores relacionados con la motivacinCastigoRetroalimentacinGrupo # 8 molina espinales katherin Pinargote Lascano mercedes Intriago veliz Silvana

Objetivo: Aprender a determinar el uso de los factores de motivacin: Castigo y retroalimentacin. Determinando sus pro y sus contras

Factores relacionados con la motivacin

CastigoSe trata de cambiar la conducta de una persona usando un estmulo aversivo.Donal Baer 1971.Nuestra resistencia al castigo tiene una base moral por el tema del dolor, pero se convierte inmoral cuando nos impide ayudar a personas que con su conducta se provocan an ms dolorCastigoSeala Baer que los factores ms importantes a la hora de decidir si el castigo es o no una tcnica apropiada para cambiar una conducta no adecuada son:La cuestin fundamental es saber:Cul es el castigo ms fuerte y duradero: el que proviene del problema o de la cura ?

Baer cree que el castigo solo se debe usar cuando sirva para:El castigo en la educacinEL CASTIGO EN LA EDUCACINAlgunos castigos convenientes segn el texto son:Las reprimendas.La anulacin de privilegios.No recreos o recesos.Asignacin de tareas de limpieza.

Los problemas conductuales del aula no suelen ser tan graves como los de un hospital psiquitrico o reformatorio.Sin embargo: Tienden a tener efectos punitivos sobre los estudiantesREFUERZOS EN LA EDUCACINAlgunos refuerzos convenientes segn el texto son:Aprobacin de profesor y compaeros.Tiempo libre.Recreos ms largos. Privilegios.

El castigo resulta poco beneficioso a no ser que:Se use con moderacin y cuando sea necesario.Se administre reflexivamente, no por ira.Sea proporcional a la falta.Se utilice en instituciones en las que se pueda disponer fcilmente de refuerzosRetroalimentacinInformacin que se le proporciona a la persona sobre la calidad de su actuacin actuacin

Retroalimentacin positiva y negativa

Desde un punto de vista de campo podremos notar que la retroalimentacin negativa no siendo punitiva, y si correctiva, sirve mas en el desarrollo del estudiante.Pero tampoco deben abstenerse de la positiva.

Una prctica ms constructiva podra ser:Modificar la dificultad de la tarea, para que el nmero de aciertos no supere los errores.Proporcionar retroalimentacin sobre aciertos y errores.Asegurarse que tengan la oportunidad de demostrar la mejora.Caractersticas de la retroalimentacinInmediata o con demoraGeneral, detallada y especfica.Puede ser correctora