Facultad  Ciencias  de  la  Salud          

Facultad de ciencias de la salud Carrera de Enfermería:

Innovaciones a la Malla curricular 2013-2017 Línea de intervención comunitaria Consolidación de la línea simulación Prácticas Integradas

Proyecto  educa,vo  FCS  -­‐UDLA  ü  Los cambios en el perfil epidemiológico de la población, envejecimiento

poblacional ü  - Estudio de carga enfermedad Minsal 2008- FCS UDLA 2010: aumento

de patologías crónicas, emergencia de nuevas enfermedades.

Actualización  de  mallas  curriculares    al  

perfil    de  egreso  

acciones   acciones   acciones  

Modelo  integral  de  trabajo  con  personas  y  

comunidad.    

Nuevo  Perfil  de  egreso:  Acompañamiento  –    ciencias  Humanistas  

Perfil    profesional  generalista  con  formación  humanista                        y  bases  

cienFfica,  orientado  a  la  APS  y  gesHón  en  RED  

Asignaturas  teóricas  transversales  desde  1º  año  en  las    5  carreras:  Introducción,  comunicaciones,    promoción,  

ÉHca,  Salud  Pública.      

PrácHcas  graduales  en  intervención  comunitaria:  APS  –  

visita  guiada  por  dirigentes  sociales  a  un  barrio,  censo  barrial,  planificación  con  la  comunidad.  

Enfoques  de  la  innovación    

Modelo  mul,disciplinario  

Modelo  forma,vo  en  el  

territorio  

Trabajo  gradual  y  con,nuo  

Modelo  coordinado  con  las  asignaturas  transversales    

Se  aplica  en  5  carreras  de  la  FCS:    Enfermería    Kinesiología  Fonoaudiología  Terapia  Ocupacional  Nutrición  y  Dieté,ca.    

La/el,  estudiante  se  relaciona  con  el  territorio  en  1º  año,    conoce  al  equipo  APS  y    un  territorio  Barrio      

Conoce  al  equipo  Visita  un  barrio  Realiza  un  estudio  barrial  Diagnós,co  comunitario  Prioriza  y  planifica  Realiza  acciones      

Introducción  Comunicaciones  Promoción  É,ca  de  la  alteridad  bioé,ca  Salud  Pública  Salud  Comunitaria  Intervención  Comunitaria.          

Asignaturas  transversales  a  las  carreras  de  la  salud    UDLA  

 

Enfoque  Bio-­‐psico-­‐social.  

É,ca,  Comunicación      PROMOCIÓN    

Salud  Pública  

Salud  Comunitaria,  

Intervención  Comunitaria  

Se  espera  que  las  asignaturas  sello  adquieran  una  estructura  común:    -­‐  Entregar  contenidos  de  trabajo  comunitario    -­‐  Otorgar  herramientas  para  el  trabajo  comunitario    -­‐  Generar  con,nuidad  lógica  del  enfoque  de  los  DSS  en  la  malla  curricular  

Introducción  A  carreras    

Práctica profesional en APS con enfoque territorial y comunitario Complementa las prácticas tradicionales

Visión  de  la  Facultad           La  Facultad  de  Ciencias  de   la  Salud  de   la  Universidad  de  Las  Américas,   al   finalizar   la   segunda   década   del   S/XXI,   será  referente   nacional   de   la   formación   de   profesionales  generalistas,  u,lizando  metodologías  y  prác,cas  centradas  en  el  aprendizaje,  desde  la  experiencia  personal  y  el  análisis  de  la  realidad,   basados   en   el   proceso  de   construcción   social   de   la  salud,  de  derechos  humanos  y  de  equidad  en  el  acceso.     Sus   profesionales   serán   reconocidos/as   por   su   compromiso  con   la   protección   y   mejora   de   salud   de   las   personas   y  comunidades,  con  una  mirada  social  y  sistémica.  

   

Misión  

 Entregar   al   país   profesionales   integrales  de   salud,  que  orientados  por   la  realidad  epidemiológica  y   la  equidad   en   salud,   sean   capaces   de   contribuir   a  generar   condiciones   en   la   sociedad   para   que   las  personas   y   comunidades   alcancen   el   nivel   óp,mo  de   salud.    Usando  metodologías   centradas  en  el  aprendizaje  y  en  el  trabajo  en  equipo,  con  el  fin  que   sus   estudiantes   adquieran   conocimientos,  habilidades   y   valores,   que   les   permitan   progresar  en  su  vida  profesional  y   laboral,  a  nivel  nacional  e  internacional.  

 

Profesionales  reconocidas/os  por  su:      •  compromiso   con  el   acceso   equita,vo   y   oportuno   a   la  protección  y  provisión  de  servicios  de  salud.  

•  Aplicación   del   conocimiento   cien_fico   técnico,   con  manejo   de   destrezas   y   ges,ón   de   calidad   en   su  ejercicio  y  desarrollo  profesional.  

•  contribución   al   desarrollo   humano,   vinculando   las  necesidades   individuales  y  colec,vas,  con  su    entorno  social,  geográfico  y  cultural.    

•  Respeto  por  la  autonomía  de  las  personas  en  todas  las  etapas  de  la  vida.    

   

Perfil  de  egreso  profesionales                                  de  las  carreras  de  la  salud  

Estructura  de  la  presentación  

1.  Proyecto educativo de la Facultad Ciencias de la Salud- UDLA

2.  Innovaciones en la escuela de Enfermería

3.  Promoción de la salud incorpora el enfoque de los Determinantes Sociales de la salud.

Escuela  de  Enfermería  

Diseña    «Prác,cas  integradas  e    intervención    comunitaria»  

Incorpora    5  asignaturas  teóricas  

transversales    y  Fortalece  la    SIMULACIÓN  

Revisa    Perfil  de  egreso  del  

estudiantes  de  la  carrera      

Responde  a:  -­‐  Enfoque  de  la  salud  centrado  en  las  necesidades  de  las  personas    -­‐  Salud  como  el  resultado  de  las  condiciones  de  vida  de  las  personas  y  comunidades  -­‐  É,ca  de  la  alteridad,  reconocimiento  al  otro  en  su  diversidad  y  bioé,ca  -­‐  Par,cipación  Efec,va  de  las  personas  y  comunidades    en  la  salud,                                                                        -­‐  Rol  de  acompañamiento  en  el  proceso  de  co-­‐construcción  de  la  salud    -­‐  Trabajo  intersectorial  y  trabajo  intersdisciplinario  

VISIÓN    

Escuela  de  Enfermería  

Liderar   al   2017   la   formación   de   profesionales   de  enfermería,  que  sean  capaces  de  conocer  la  realidad  de   salud   del   país   y   relacionarla   con   los   aspectos  polí,cos,   sociales   culturales   y   económicos,   para  otorgar   atención   de   salud   y   proponer   acciones  transformadoras,   tendientes   al  mejoramiento   de   la  calidad   de   vida   de   la   población   con   una   visión  humanista   e   integral,   centrados   en   el   individuo,  familia  y  comunidad  

Perfil  de  egreso  Escuela  de  Enfermería  2013-­‐2017  

•  El   profesional   de   enfermería   graduado   de   la   UDLA   se   caracteriza  por  un  alto  grado  de  compromiso  con  las  necesidades  de  salud  de  la  población  chilena,  con  capacidad  de  integrarse  ac,vamente  a  los  equipos  de  salud  públicos  y  privados,  con  especial  orientación  hacia  la       atención   primaria   de   salud.   Desarrolla   pensamiento   crí,co   y  análisis  del   contexto   social,   ambiental   y   cultural     para  el  diseño  y  ges,ón  del  cuidado.    

 •  Será  capaz  de  prestar  atención  de  salud  y  ges,onar  el  cuidado  de  

enfermería,  en  el  ámbito  de  la    promoción  de  la  salud,  prevención  y  atención   de   las   personas   y   comunidades   en   el   proceso   de   salud-­‐  enfermedad,   con   el   fin   de   mejorar   y   proteger   la   salud   de   la  población.      

•  Se   reconoce   por   su     sen,do   é,co,   autonomía   y   responsabilidad  profesional,  respetando  a    las  personas  y  los  pueblos,    valorando  la  diversidad  y  decisiones  basadas  en    sus  creencias,  razas  y    cultura  

Formación  Básica  humanista  y  cien_fica  

Formación  disciplinar  basada  en  la  ges,ón  del  cuidado  integral  

 Sello  Facultad  Intervención  comunitaria  

Prác,cas  integradas  simulación  

Bases  de  la  Malla  Curricular  

 Malla  curricular  2013…..    

ENF 409 ENF 302

Marcos  conceptuales    Formar profesionales orientados a Responder a las necesidades de salud de la población Chilena, de acuerdo al perfil epidemiológico actual y futuro.

•  Estudio Minsal 2008 • Proyección carga

enfermedad 2010-2020 udla

• Necesidades de las personas

Estudio de carga enfermedad

•  Constructivismo •  Experiencia y análisis de la realidad

•  Prácticas clínicas U. de Navarra

Aprendizaje centrado en el alumno

Aprender a aprender • Programas minsal • Guìas GES • Enfoque de derechos en

salud

Equidad en salud Enfoque DSS

A.  Teóricas:  Promoción   Simulación   Prác,cas  integradas  

Desarrollo  gradual  de  Habilidades  y  destrezas  

Aplicación  del  PAE  

GesHón  

Educación  para  la  autonomía  

Comunicación    

ÉHca  

Pensa  miento  críHco  

Forma de actuar centrado en el respeto y valoración de la

diversidad

Capacidad de resolver situaciones de usuarios, familia y comunidad

Acompañamiento en el proceso de salud enfermedad, genera

confianza con las personas

Refuerza la toma de decisiones e incorporación de conceptos a partir del análisis de su realidad

Refuerza la atención resolutiva de la red de salud, referencias y

atención oportuna,

PAE, como método sistémico de planificación de cuidados y

atención individual y colectiva

Ciclo  vital  

N  I  V  E  L    d  e    A  T  E  N  C  I  O  N  

RN  Lactante  

Pre  escolar  Escolar  

Adolescente   Adulto  joven  

Adulto       Adulto  Mayor  

 APS  Par,cipa-­‐  ción  social  

Comunicación  Introducción  en      Salud  Pública  

Promoción    Psicología    

Urgencias   É,ca     Salud  pública    

Salud  Pùblica  

Hospital        

Niño  y  adolescente  1  

Niño  y  adolescente    2  

Niño  y  adolescente    2    

Adulto  1  Simulación  

Adulto  2  Simulación  Enf  Crónicas    

Adulto  1  E-­‐learning  ENF  crònicas  

Territorio  Enfoque  DSS  

Educación  Comunit.  2  Salud  Pública  

Educación  en  salud    Intervención    Comunitaria    

Epidemiología  Comunitaria  1  Urgencias      

Visita  al  barrio  

Censo  barrial  

Estudios      

Ciclo  Vital  PAE  GES  

Ciclo  Vital  Niño  y  adolescente  

Ciclo  vital  Salud  mental  Urgencias  

Ciclo  vital  Adulto  1  GES  

Ciclo  Vital    Adulto  2    GES  

Ciclo  Vital  Geriatría    GES  

Prá,cas  Integradas  

Pi  –  III  ENF  700  

Pi  –  IV  ENF  800  

Pi  -­‐  III  y  IV  ENF  800  

Pi  –  I  ENF  500  

Pi  –  I  y  II  ENF  500  

Pi-­‐  I  y  II  ENF  500  

MODELO PRACTICAS INTEGRADAS Matriz de Asignaturas integra ciclo vital y niveles de atención

Promoción  de  la  Salud  

Definiciones    •   Promoción  de  la  Salud  

•   Consiste  en  proporcionar  a  los  pueblos  los  medios  necesarios  para  mejorar  su  salud  y  ejercer  un  mayor  control  sobre  la  misma  

•  Salud  •   No  es  un  “obje,vo”  de  la  vida,    Es  LA  FUENTE  de  riqueza  de  la  vida  co,diana  

La  Conclusión:  

Promoción  de  la  Salud  no  solo  concierne  al  sector  sanitario  

La meta de la Promoción de Salud es la equidad sanitaria

Carta de Otawa. Lisa Jager, Marianela Quiroga Ferrufino, Rosmery Soria, Salazar Dani

La  inequidad  ocurre                                                                                                            La  equidad  se  construye                                                                    ROL  DISMINUIR  LA  VULNERABILIAD  

Dr. Hernán Sandoval decano FCS UDLA

Promoción  de  la  salud:  del  enfoque    esHlos  de  Vida  al  enfoque  de  los  DSS  

Foco Individuo (alto riesgo)

Sociedad

Causa enfermedad

Conducta o factores de riesgo

Distribución de poder, del saber y recursos (financieros y sociales)

Acción Busca cambiar determinantes intermedios

Busca cambiar determinantes estructurales e intermedios

Fin Salud del individuo

Comunidades saludables

De  la  responsabilidad  individual  

Al  enfoque  de  contexto  social